... phụ trách (giáo viên chủ nhiệm) lực tổ chức hoạtđơnggiáodục ngồi lênlớp hạn chế, ngại không muốn tham gia coi hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng “phụ” Hoạtđộnggiáodụclênlớptrọng thời ... khai hoạtđộnggiáodụclênlớp đơn vị, thu thành công tích luỹ số kinh nghiệm tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp viết thành sáng kiến kinh nghiệm:“Một số kinh nghiệm côngtác tổ chức hoạtđộnggiáo ... hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp Đã tạo chuyển biến đồng nhận thức lực lượng giáodục nhà trường họ thấy tầm quantrọnghoạtđộnggiáodụclênlớp - Việc tổ chức, triển khai thực hoạtđộnggiáo dục...
... toàn côngtác dạy học giáodụcTrong đó, có côngtácgiáodụclênlớp [9] Tác giả Chu Trọng Tuấn viết: Côngtác s phạm ngời giáo viên dạy học đòi hỏi họ phải thực hai nhiệm vụ trị dạy học giáodục ... ngời Việt Nam XHCN Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) phận hợp thành giáo dục, góp phần thực mục tiêu giáodục nhà trờng Chính từ hoạtđộng nh lao động, sinh hoạt tập thể, hoạtđộng xã hội góp ... HĐGDNGLL hoạtđộng đợc tổ chức học môn học HĐGDNGLL hoạtđộng nối tiếp thống hữu với hoạtđộnggiáodục học lớp Nó cầu nối côngtác giảng dạy lớp với côngtácgiáodục học sinh lớp HĐGDNGLL giúp...
... chất lượng giáodục tư tưởng đạo đức cho học sinh 1.2.3 Hoạtđộnggiáodụchoạtđộng GDNGLL; Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.2.3.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodụchoạtđộng cá nhân ... nước Theo giáo sư Đặng Vũ Hoạt: “ Hoạtđộnggiáodụcgiáodụclênlớp việc tổ chức giáodục thông qua hoạt động, thực tiễn HS khoa học, kỹ thuật, lao độngcơng ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng nhân ... trách nhiệm hoạtđộnggiáodục Chủ thể giáodục nhà giáo dục, GVvà chủ thể có liên quan khác như: Cha mẹ HS, tổ chức giáodục xã hội sở giáodụcHoạtđộnggiáodục vận hành yếu tố giáodục nhận...
... tácquản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp lãnh đạo nhà trường trường THPT Trần Quốc Tuấn- Huyện Phú Hòa- Tỉnh Phú Yên năm học 20142015” Thực trạng côngtácquản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp Lãnh đạo ... tiêu giáodục có tác dụng giáodục lớn học sinh là: + Hoạtđộng trị xã hội + Hoạtđộng văn hóa- nghệ thuật thể dục thể thao + Hoạtđộng lao động, khoa học kỹ thuật, hướng nghiệp + Hoạtđộng vui ... khoa học, nhà quản lý giáodục người dân Để nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, cần phải kết hợp hoạtđộng dạy học, giáodục chủ đạo lớp song song với hoạtđộnggiáodục khác lớp, kết hợp...
... Hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.2.4.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục tổng thể hệ thống lớn (vĩ mô) bao gồm hệ thống nhỏ (vi mô) họatđộnggiáodục phận: họatđộng dạy học hoạtđộnggiáodục ... trường Như vậy, hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp khơng phải hoạtđộng “phụ”, hoạtđộng “bề nổi” mà giữ vị trí quantrọnghoạtđộnggiáodục nhà trường b) Vai tròHoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT ... 16 1.2.4 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 18 1.2.4.1 Hoạtđộnggiáodục 18 1.2.4.2 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.2.4.3 Vị trí, vai trò, mục tiêu hoạtđộng GDNGLL...
... cần quan tâm phân công nhiệm vụ giáo viên từ đầu năm học Chương THỰC TRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP VÀ CƠNGTÁCQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC ... qua hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) Trường trung học có nhiệm vụ “Tổ chức giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo chương trình giáodục phổ thơng” Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... : Giáodục đào tào GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐ : Hoạtđộng HĐGDNGLL : Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGD : Hoạtđộnggiáodục HĐH : Hiện đại hóa HS : Học sinh LĐ–KT–HN : Lao động...
... tr ng v côngtác qu n lý ho t ñ ng giáo d c CƠ S gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT 7.2 Xác l p bi n pháp qu n lý ho t ñ ng giáo d c gi LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P ... ho t ñ ng giáo d c gi lên l p nư c ngoài: trư ng THPT huy n Sơn sư ph m n i ti ng nư c Nga nói v t m quan tr ng c a côngtácgiáo d c h c sinh gi h c: “ v n ñ giáo d c, phương pháp giáo d c khơng ... ñ ng giáo d c ngồi gi lên l p qua tìm hi u chưa có tác gi nghiên c u v th c tr ng ñ 1.2.2.1 H at ñ ng giáo d c gi i pháp ñ th c hi n côngtác HĐGDNGLL trư ng mi n núi Ho t ñ ng giáo d c tác ñ...
... để tổ chức tố họatđộng Căn vào dấu hiệu trên, rút định hướng chung, biện pháp để bồi dưỡng khả tự quản cho học sinh việc tổ chức họatđộnggiáodụcngòailên lớp: - Người giáo viên cần tin tưởng ... hướng việc bồi dưỡng tự quản, trước hết cần quan tâm lực tự quản học sinh biểu họatđộng Năng lực tự quản khả tự tổ chức, quản lý,tự giải công việc thân, tập thể Về biểu lực tự quản mô tả qua mức ... họatđộng ) + Tổ chức thi công : Tổ chức, điều hành họatđộng theo kế họach chuẩn bị; biết động viên, phối hợp,hỗ trợ, giúp đỡ họatđộng + Rút kinh nghiệm : Biết kiểm điểm, rút học thành công, ...
... tập hoạtđộnggiáodục khác, đó, hoạtđộnggiáodục khác đợc tổ chức chủ yếu dới hình thức hoạtđộng GDNGLL 1.2.3.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp a Khái niệm hoạtđộng GDNGLL * Quá trình giáodục ... lợng giáodục Song song với trình giáodụclên lớp, diễn trình GDNGLL Vậy hoạtđộng GDNGLL ? Theo T.A.Ilina: Côngtácgiáodục học sinh học th ờng đợc coi côngtácgiáodụcngoại khoá Côngtác ... phát huy tác dụng côngtácgiáodục 26 d- Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp - Bình diện hoạtđộng rộng: Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộng phong phú, đa dạng Nó diễn nhà trờng với hoạtđộng nh: vệ sinh...
... 1.4 QuảnlíHoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp trƣờng THPT 1.4.1 Các nội dung quảnlíHoạtđộnglênlớp trường THPT Việc QL HĐGDNGLL bao gồm nội dung sau: Quảnlí việc xây dựng kế hoạch thực hoạtđộng ... sinh hoạt cuối tuần; tiết hoạtđộnggiáodục theo chủ điểm hàng tháng 1.3.2 Nội dung hoạtđộnggiáodụclênlớp Có nội dung chính: Hoạtđộng trị - xã hội; Hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; Hoạtđộng ... hoạch chủ thể QL lên tất nguồn lực nhằm đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường theo nguyên lý giáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục 1.2.4 Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục tổ chức ngồi...
... trình hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.4.1.4 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Ban đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.4.1.5 Xây dựng điều kiện hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.4.1 Vai trò chủ thể quản lý hoạtđộng ... trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc 1.2.3 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp học sinh Quản lý HĐGD NGLL trường THPT thao tác, hành độngquản lý nhà nước bậc giáodục THPT, chủ thể quản ... pháp quản lý HĐGD NGLL 1.2 Các khái niệm việc quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp học sinh trƣờng THPT chuyên 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.1.1 Quản lý Quản lý tổ hợp tác...
... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớpQuản lý hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng có ... thơng qua hoạtđộnggiáo dục, có hoạtđộnggiáodụclênlớpGiáodục trình tácđộng để hình thành nhân cách cho hệ trẻ theo mục đích xã hội Quá trình thực nhiều đường Hoạtđộnggiáodụclênlớp đường ... cập cách tồn diện hoạtđộnggiáodụclênlớp vai tròquản lý người hiệu trưởng với hoạtđộng - Những nghiên cứu quản lý hoạtđộng GDNGLL nước ta: Vấn đề hoạtđộnggiáodụclênlớpquan tâm từ...
... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớpQuản lý hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng có ... thơng qua hoạtđộnggiáo dục, có hoạtđộnggiáodụclênlớpGiáodục trình tácđộng để hình thành nhân cách cho hệ trẻ theo mục đích xã hội Quá trình thực nhiều đường Hoạtđộnggiáodụclênlớp đường ... cập cách tồn diện hoạtđộnggiáodụclênlớp vai tròquản lý người hiệu trưởng với hoạtđộng - Những nghiên cứu quản lý hoạtđộng GDNGLL nước ta: Vấn đề hoạtđộnggiáodụclênlớpquan tâm từ...
... củng cố phát triển thông qua hoạtđộng GD phong phú, đa dạng, đặc biệt hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường phổ thơng đóng vai tròquantrọng 1.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) khâu, phận ... quan niệm côngtácgiáodục tiến hành lớpCơngtácgiáodục đạo tồn sống trẻ [1,tr 63] Trong thực tiễn côngtác mình, A.S Macarenkơ tổ chức hoạtđộngngoại khóa, câu lạc HS trại M Gorki công xã ... dân lao động, xây dựng thái độ tích cực tham gia cơngtác xã hội,… Ngoàihoạtđộnggiáodục đây, cần tổ chức thêm hoạtđộngngoại khóa khác thể dục thể thao, văn nghệ để côngtácgiáodục thêm...
... LUẬN CỦAQUẢN LÝ HOẠTĐỘNG Chương GIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCôngtácquản lý hiệu trưởng Một số khái niệm trường THPT HĐ GDNGLL Côngtácquản lý hiệu trưởng Cơ sở lý luận trường THPT hoạtđộng ... niệm quản lý nhà trường 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠTĐỘNG GDNGLL 1.2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodục GDNGLL 1.2.2 Mục tiêu hoạtđộng GDNGLL 1.2.3 Vị trí hoạtđộng GDNGLL 1.2.4 Nguyên tắchoạtđộng ... Thực trạng quản lý hoạtđộng GDNGLL trường THPT Yên Lạc I Thực Thực trạng trạng về nhận thức côngtác tầm quản lý quantrọnghoạtđộng GDNGLL HĐGDNGLL Đánh giá côngtácquản lý hoạtđộng GDNGLL...
... 12 Công cụ Khách thể quản lý Chủ thể quản lý Mục tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquản lý lênlớp 1.1.2 .Hoạt động, hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục 1.1.2.1 Hoạtđộnghoạtđộnggiáodục ... lớp Quá trình dạy học giáodục diễn hai hoạtđộng chủ yếu: Hoạtđộng dạy học lớphoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp Vì thế, HĐGD NGLL phận cấu thành hoạtđộnggiáodụcHoạtđộng GDNGLL cầu nối tạo ... tiêu giáodụcTrong năm gần việc giáodụclênlớp nhà trường chưa thực trọng Đa số hoạtđộnglênlớp “giao khốn” cho Đồn niên đảm trách Nhìn chung, việc quản lý hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp...
... Nghiên cứu sở lí luận quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THCS 5.2.Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớp thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS ... Hoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.2 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.3 Biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3.1 Mục tiêu HĐGDNGLL THCS ... Chương Lý luận côngtácquản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường trung học sở Chương Thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớp thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung học...
... hành động học sinh” [3, tr.73] 15 1.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường thcs 1.3.1 Vị trí, vai tròhoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp có vị trí quantrọng trình giáo dục, ... Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 20] - Hà Nhật Thăng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) ( 2005), Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 21] ... 2002), Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 18] - Hà Nhật Thăng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) (2003), Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 19]...