SLIDE bảo vệ KHÓA LUẬN tốt NGHIỆP QLGD BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I TỈNH VĨNH PHÚC

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I TỈNH VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I TỈNH VĨNH PHÚC GVHD: TS. Trương Thị Thúy Hằng SVTH : Nguyễn Thị Thư Lớp : QLGD K2G l ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục SLIDE BẢO VỆ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SLIDE BẢO VỆ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Chương 1 Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động GDNGLL Chương 2 Thực trạng quản lý hoạt động GDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I Chương 3 Một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Yên Lạc I CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN NỘI DUNG MỞ ĐẦU Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Lý do chọn đề tài 1 Mục đích nghiên cứu 2 Đối tượng nghiên cứu 3 Phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu 6 Cấu trúc đề tài 7 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 PHẦN MỞ ĐẦU  Giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi quốc gia. Thực hiện nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội ngày 09/12/2000 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, Bộ GD - ĐT đã có những định hướng và giải pháp cho các trường phổ thông trong đó chú trọng tới các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong quá trình giáo dục học sinh.  Trong những năm qua trường THPT Yên Lạc I cũng đã thực hiện các HĐGDNGLL theo chương trình đổi mới của bậc trung học phổ thông và bước đầu đã mang lại những kết quả nhất định. Tuy nhiên, việc tổ chức thực hiện và quản lý mặt hoạt động này của nhà trường vẫn còn nhiều tồn tại.  Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn vấn đề “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường THPT Yên Lạc I – Vĩnh phúc” làm đề tài nghiên cứu. 1 Lý do chọn đề tài 1 Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Yên Lạc I - Vĩnh Phúc nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường. Mục đích nghiên cứu 2 Đối tượng nghiên cứu 3 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Yên Lạc I – Vĩnh Phúc 4.1. Nghiên cứu lý luận về quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT. 4.2. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Yên Lạc I. 4.3. Đề xuất các biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Yên lạc I. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 3 5 Trong quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng các nhóm phương pháp sau: 5.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận 5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 5.3. Phương pháp toán thống kê Khách thể điều tra: Tiến hành nghiên cứu thực trạng việc thực hiện, tổ chức, quản lý HĐGDNGLL trên 60 HS, 20 GV, 5 CBQL của trường THPT Yên Lạc I. Nội dung nghiên cứu: Đề tài đi sâu nghiên cứu thực trạng quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I từ năm học 2009 – 2010 đến năm học 2010 – 2011. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp QLHĐGDNGLL của hiệu trưởng nhà trường. Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 6 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐ GDNGLL Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐGDNGLL Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐ GDNGLL Một số khái niệm cơ bản Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐ GDNGLL Cơ sở lý luận về hoạt động GDNGLL Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐ GDNGLL Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐGDNGLL Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐ GDNGLL Một số khái niệm cơ bản Công tác quản lý của hiệu trưởng trường THPT trong HĐ GDNGLL Cơ sở lý luận về hoạt động GDNGLL Chương 1 1.1.1. Khái niệm quản lý 1.1.2. Khái niệm quản lý giáo dục 1.1.3. Khái niệm quản lý nhà trường 1.2.1. Khái niệm về hoạt động giáo dục và GDNGLL 1.2.2. Mục tiêu của hoạt động GDNGLL 1.2.3. Vị trí của hoạt động GDNGLL 1.2.4. Nguyên tắc của hoạt động GDNGLL 1.2.5. Hình thức và nội dung của hoạt động GDNGLL ở trường THPT hiện nay 1.2.6. Một số phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL 1.2 Nội Nội dung dung 1.3.1 Nhiệm vụ, quyền hạn trường THPT CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TRONG HĐGDNGLL 1.3 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn trường THPT 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn của hiệu trưởng trường THPT 1.3.3 Quản lý của hiệu trưởng đối với HĐGDNGLL Tổng quan về tình hình địa phương và trường THPT Yên Lạc I Tổng quan về trường THPT Yên Lạc I Thực trạng về nhận thức tầm quan trọng của HĐGDNGLL Tổng quan về tình hình địa phương Tổng quan về trường THPT Yên Lạc I Kết quả đạt được Những tồn tại yếu kém Nguyên nhân của những tồn tại yếu kém Thực trạng về công tác quản lý hoạt động GDNGLL Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I – VĨNH PHÚC Thực trạng quản lý hoạt động GDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I Thực trạng về nhận thức tầm quan trọng của HĐGDNGLL Đánh giá công tác quản lý hoạt động GDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I [...]... HĐGDNGLL trong trường sư phạm Chương 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I 3.1 3.2 Những căn cứ có tính chất định hướng xây dựng biện pháp Các biện pháp QLHĐGD NGLL của hiệu trưởng 3.3 M i quan hệ giữa các biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 3.1 Những căn cứ xây dựng biện pháp sở lý luận của vấn đề nghiên cứ Căn cứ cơ... thực tiễn Căn cứ cơ sở pháp lý u 3.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QLHĐGDNGLL CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I Biện pháp 1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, HS trường THPT Yên Lạc I về HĐGDNGLL Biện pháp 2 Xây dựng kế hoạch phong phú về n i dung, đa dạng về hình thức tổ chức HĐGDNGLL Biện pháp 3 Tổ chức chỉ đạo hiệu quả kế hoạch HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I Biện pháp 4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá... thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1 HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I là một hoạt động cơ bản quyết định việc giáo dục đạo đức, tư tưởng chính trị cho HS góp phần hình thành nhân cách con ngư i Việt Nam m i 2 QLHĐGDNGLL ở trường THPT là những tác động có MĐ, KH của chủ thể quản lí t i khách thể quản lí nhằm thực hiện có hiệu. .. HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I Biện pháp 5 Xây dựng i u kiện tổ chức các HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I 3.2.1 Biện pháp 3: Tổ chức chỉ đạo hiệu quả kế hoạch HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I Mục tiêu  Tổ chức chỉ đạo thực hiện HĐGDNGLL theo kế hoạch nhằm đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh N i dung  Thành lập BCĐ HĐGDNGLL  Xây dựng quy trình tổ chức HĐGDNGLL  Đưa ra các hình thức giám... HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I  Nguyên nhân của những tồn t i yếu kém - Hiệu trưởng có quá nhiều việc ph i làm nên không có nhiều th i gian quan tâm đến HĐGDNGLL - Chưa có những hình thức tuyên truyền về tầm quan trọng của HĐGDNGLL đ i v i sự phát triển toàn diện của học sinh - Kinh phí cho HĐGDNGLL còn hạn hẹp - Đ i ngũ cán bộ giáo viên không được đào tạo về lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng tổ chức... Hiệu trưởng Phan Văn Quánh 2.2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I 2.2.1 Thực trạng về nhận thức tầm quan trọng của HĐGDNGLL 1 2 Nhận thức của Nhận thức của CBQL, GV về Học sinh về tầm quan trọng tầm quan trọng của HĐGDNGLL của HĐGDNGLL 2.2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I 2.2.2 Thực trạng về công tác QL HĐGDNGLL ở trường THPT Yên Lạc I 1 2 Thực trạng về việc... l i những hiệu quả giáo dục nhất định đ i v i học sinh - Đã có những biện pháp nhằm thu hút kinh phí cho việc thực hiện HĐGDNGLL  Những tồn t i, yếu kém - Một bộ phận GV, HS chưa nhân thức đúng về tầm quan trọng của HĐGDNGLL trong việc giáo dục toàn diện học sinh - Chưa thành lập được Ban chỉ đạo HĐGDNGLL - Chưa xây dựng quy trình tổ chức HĐGDNGLL … 2.3 ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QL HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN... trình nhất định nào  Về giám sát hoạt động: có 22/25 ý kiến cho rằng việc trực tiếp giám sát quá trình tiến hành HĐGDNGLL trong nhà trường của hiệu trưởng là chưa thường xuyên 2.3 ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QL HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THPT YÊN LẠC I  Kết quả đạt được - Đ i đa số CBQL, GV và HS đã nhận thức được tầm quan trọng của HĐGDNGLL đ i v i việc GD toàn diện cho HS - Có kế hoạch thực hiện và tổ chức chỉ đạo các... giám sát việc tổ chức HĐGDNGLL Cách thực hiện 1 2 Thành lập ban chỉ đạo HĐGDNGLL Bước 1 Tên hoạt động và xác định mục tiêu của hoạt động Chỉ đạo thực hiện 3 Giám sát việc tổ quy trình tổ chức chức thực hiện HĐGDNGLL HĐGDNGLL Bước 2 Chuẩn bị Bước 3 Tiến hành hoạt động Bước 4 Kết thúc hoạt động 3 M i quan hệ giữa các biện pháp BP2 BP3 BP1 BP4 BP5 3.3 Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi % Biểu đồ... ở trường THPT 3 Đề xuất 5 biện pháp QL HĐGDNGLL của hiệu trưởng trưởng THPT Yên Lạc I Cần ph i áp dụng đồng bộ tất cả các biện pháp trên 2000.10 Add Your Text 2000.10 Add Your Text 2000.10 Add Your Text - Cần có những văn bản mang tính pháp quy để chỉ đạo, hướng dẫn và kiểm tra việc thực hiện chương trình HĐGDNGLL; - Cần có bộ phận chuyên trách HĐGDNGLL; - Thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn, bồi . Thư Lớp : QLGD K2G l ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục SLIDE BẢO VỆ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SLIDE BẢO VỆ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Chương 1 Cơ sở lý luận về quản. I Chương 3 Một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Yên Lạc I CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN NỘI DUNG MỞ ĐẦU Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Lý do chọn đề tài 1 Mục đích nghiên cứu 2 Đối tượng. số phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL 1.2 Nội Nội dung dung 1.3.1 Nhiệm vụ, quyền hạn