... sâu , vùng xa , hải đảo Trình độ đào tạo nghề : Thực đào tạo theo trình độ : Trình độ sơ cấp nghềTrình độ trung cấp nghềTrình độ cao đẳng ngề Để đáp ứng nhu cầu khác trình độ lao động xã hội ... trường Bộ giáodục đào tạo ,Trường cán quản lý giáodục – đào tạo II ,TP.HCM năm 2004 Nguyễn Minh Đường : Tổ chức quản lý trình đào tạo.Bộ giáodục đào tạo ,viện nghiên cứu phát triển giáo dục. Hà ... doanh nghiệp cho đào tạo nghề Xây dựng thực chương trình mục tiêu quốc gia đào tạo nghề để đào tạo – bồi dưỡng giáo viên , biên soạn chỉnh lý , bổ sung nội dung chương trình , tài liệu , giáo trình...
... sinh viên, giáo sư Trên s phát tri n CNTT GD, ch t lư ng d y h c ñư c nâng cao Các phương pháp giáo d c, ñào t o tiên ti n ñư c c p nh t m t cách d dàng 2.5 Quá trình c i cách giáo d c Giáo d c ... hóa- hi n ñ i hóa ñ t n ơc c a lĩnh v c giáo d c M c tiêu giáo d c -> 2010 - H u h t tr t tu i ph i h c m u giáo l n(60% tr h c m u giáo l i) - Ph c p giáo d c c nư c, THCS thành ph vùng kinh ... n, m t h th ng giáo d c m i phù h p v i k nguyên thông tin toàn c u hóa Quan ñi m b n c a h th ng giáo d c m i xây d ng m t “xã h i giáo d c s ng ñ ng m c a”, c u trúc l i h th ng giáo d c k thu...
... lăng kính giá trị đạo đứcnghềnghiệp chung mà phải tuân theo giá trị đạo đứcnghềnghiệp riêng Hoạt động công vụ tuân theo pháp luật biểu đạo đứcnghềnghiệp Đạo đứcnghềnghiệp chuẩn mực quan trọng ... đứcnghề nghiệp; +Đạo đức xã hội +Những quy định pháp luật công vụ Việc xác định giá trị đạo đức công vụ xây dựng sở giá trị đạo đứcnghềnghiệp Mỗi loại nghềnghiệp có chuẩn mực riêng nghề, ... luật công nhận Ví dụ: nghề giáo, nghề y, nghề kế toán, luật sư, xây dựng, kinh doanh.v.v… MỘT SỐ NHẬN THỨC CHUNG VỀ ĐẠO ĐỨCNGHỀNGHIỆP Là chân giá trị mà người lao động nghề phải tuân theo...
... định chế độ hành , ngày tháng năm Người làm đơn (Ký tên ghi rõ họ tên) Xác nhận sở giáodụcnghềnghiệpgiáodục đại học công lập Trường: Xác nhận anh/chị: Hiện học sinh,...
... Cứu Khoa Học GiáoDụcNghềNghiệp Lớp Đ-ĐT07 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 5.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận dặc điểm nhân cách sinh viên, hoàn cảnh xã hội, vai trò gia đình, nhà trường việc giáodục phòng chống ... LÁ 2.3 VIỆC TỔ CHỨC GIÁODỤC PHÒNG CHỐNG HÚT THUỐC LÁ TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương Nghiên Cứu Khoa Học GiáoDụcNghềNghiệp Lớp Đ-ĐT07 CHƯƠNG ... DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁODỤC LÀNH MẠNH, TRONG SẠCH 3.4 HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 3.5 HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN GIÁODỤC 3.6 GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG 3.7 PHỐI HỢP GIỮA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ...
... 1.2.1 Giáodụcgiáodụcnghềnghiệp 1.2.1.1 Giáodục Theo nghĩa rộng, giáodụctrình hình thành nhân cách người tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáodục Còn theo nghĩa hẹp, giáodục giới ... dung, phương pháp giáodụcnghềnghiệp i) Mục tiêu giáodụcnghềnghiệp Mục tiêu GDNN đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ nghềnghiệptrình độ khác ii) Nội dung giáodụcnghềnghiệp Nội dung ... HỘI HÓA GIÁODỤCNGHỀNGHIỆP Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.2.1 Huy động đông đảo lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáodụcnghềnghiệp quản lý công tác xã hội hóa giáodụcnghề nghiệp...
... kỹ thuật nghềnghiệp cụ thể Trong giáodục đào tạo nghềnghiệp song hành phải đảm bảo khẳng định kết giáodụcnghềnghiệp mục đích mong muốn ban đầu Vì nghiên cứu khoa học giáodụcnghềnghiệp ... học giáodụcnghềnghiệp phải tìm cho quy luật vận động biến đổi để xác định giải pháp tác động cho trình vận động biến đổi trìnhgiáodục hoạt động giáodục phù hợp với mục đích giáodụcnghềnghiệp ... trình đào tạo nghề cụ thể Xét góc độ tổng quát nghiên cứu khoa học giáodụcnghềnghiệp có đối tượng trình đào tạo nghề nghiệp, trình diễn nhà trường, phạm vi trìnhgiáodục đào tạo nghềnghiệp nhà...
... phát triển giáodục Việt Nam giai đoạn 2009 -2020 đề cập đến giáodụcnghềnghiệp rõ mục tiêu đào tạo: “Sau hoàn thành chương trìnhgiáodụcnghề nghiệp, học sinh có lực có đạo đứcnghề nghiệp, ... Vai trò giáodục người lớn xã hội hoá nghềnghiệpGiáodục đẻ hệ thống xã hội, vậy, giáodục nhà trường có mối liên hệ chặt chẽ với giáodục gia đình xã hội Trong mối liên hệ này, giáodục nhà ... giảng dạy ‘lấy học sinh làm trung tâm’ giáodụcnghềnghiệp giai đoạn đổi nước ta 1.1 Định hướng đào tạo nghề 1.2 Vai trò giáodục người lớn xã hội hoá nghềnghiệp 1.3 Các quan điểm tiếp cận dạy...
... hay số trình độ khác ngành khác trình độ thuộc hệ thống giáodục đào tạo 1.2.3 GiáodụcnghềnghiệpGiáodục đại học (1) Giáodụcnghềnghiệp bậc học hệ thống giáodục quốc dân nhằm đào tạo trình ... Cơ cấu hệ thống giáodụcnghềnghiệpGiáodụcnghềnghiệp bao gồm Trung cấp chuyên nghiệp Dạy nghề Dạy nghề gồm có Sơ cấp nghề; Trung cấp nghề Cao đẳng nghềGiáodụcnghềnghiệp có hình thức: ... THÔNG GIÁODỤCNGHỀNGHIỆP - GIÁODỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM - KINH NGHIỆM QUỐC TẾ 2.1 Đặc điểm cấu giáodụcnghềnghiệpgiáodục đại học hệ thống giáodục quốc dân Việt Nam 2.1.1 Cơ cấu hệ thống giáo...
... đào tạo Giáodụcnghềnghiệp Luật Giáodục quy định hệ thống giáodục quốc dân bao gồm cấp học trình độ đào tạo gồm giáodục mầm non, phổ thông, nghềnghiệp ĐH Trong đó, giáodụcnghềnghiệp bao ... chương trình đào tạo tuyển sinh 1.2 Mục tiêu giáodụcnghềnghiệp Mục tiêu giáodụcnghềnghiệp đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ nghềnghiệptrình độ khác nhau, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ... nghiệp trung học phổ thông; - Dạy nghề thực năm đào tạo nghềtrình độ sơ cấp, từ đến ba năm đào tạo nghềtrình độ trung cấp, trình độ cao đẳng Chỉ riêng hệ thống dạy nghề (nằm giáodụcnghề nghiệp) ...
... B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM H NI TRN TH QUNH LOAN QUảN Lý DạY HọC TRUNG TÂM GIáODụCNGHềNGHIệP - GIáODụC THƯờNG XUYÊN THEO HƯớNG XÂY DựNG Xã HộI HọC TậP Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó...
... Sơ đồ Hệ thống giáodục quốc dân Việt Nam GIÁODỤCNGHỀNGHIỆP Trung cấp Chuyên Nghiệp (2 năm) Dạy nghề - Cao đẳng nghề - Trung cấp nghề - Sơ cấp nghề - Dạy nghề khác BỘ GD &ĐT BỘ LĐTB ... TBXH quy định Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề gồm: Trình độ chuyên môn; Kỹ nghềNghiệp vụ sư phạm NHIỆM VỤ VÀ CÔNG VIỆC CỦA GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ ... 58 Luật Dạy nghề: Giáo viên dạy nghề người dạy lý thuyết, dạy thực hành vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành sở dạy nghề Theo Thông tư số 30/2010 Bộ Lao động TBXH quy định Chuẩn giáo viên, giảng...
... dung giảng giáo viên * Phải kết hợp với phương pháp khác thuyết trình kết hợp với nêu vấn đề, thuyết trình với trình diễn, với thao tác mẫu TRÌNH DIỄN - Trình diễn hay gọi phương pháp trình bày ... tác mẫu vừa có ý nghĩa hình thành phát triển kỹ nghề mà có tác dụng giáodục ý thức, thái độ lao động nghềnghiệp học sinh ĐÀM THOẠI Đây kỹ mà giáo viên đặt hệ thống câu hỏi giúp học sinh sáng ... phương pháp * Căn vào khả giáo viên * Căn vào nội dung dạy học * Căn vào sở vật chất Nhà trường THUYẾT TRÌNH - Phương pháp thuyết trình phương pháp giáo viên dùng lời nói để trình bày, giải thích...
... thức chia nhóm 2/ Chia nhóm trình độ Việc chia nhóm trình độ áp dụng cần có phân hóa trình độ mức độ khó dễ nội dung học cho đối tượng học sinh Người ta thường dựa vào trình độ : giỏi, khá, trung ... trọng Bởi muốn chia trình độ học sinh, GV phải nắm trình độ họ, không nắm trình độ học sinh mà chia sai nhóm dẫn đến phản tác dụng Các hình thức chia nhóm 3/ Chia nhóm gồm đủ trình độ Cách chia ... sát thường xuyên GV, yếu tố thi đua nhóm ảnh hưởng nhiều đến trình thảo luận Các hình thức thảo luận nhóm 1/ Nhóm nhỏ thông thường - Giáo viên chia lớp học thành nhóm nhỏ (3 đến người ) để thảo...
... Chương trình đào tạo phải cấu trúc theo Môđun lực thực - Mục tiêu: Mục tiêu quan trọng chương trình đào tạo nghề hình thành kỹ hành nghề (năng lực thực hiện) cho người học - Xu xây dựng chương trình ... Vì chương trình đào tạo nghề phần lớn xây dựng theo Môđun nghĩa đơn vị học tập tích hợp kiến thức chuyên môn, kỹ thực hành thái độ nghềnghiệp cách hoàn chỉnh nhằm giúp cho người học nghề có lực ... thực hành trọn vẹn số công việc nghề - Phương pháp xây dựng chương trình: dùng phổ biến phương pháp phân tích nghề (Phương pháp DACUM) phân tích chức nghề cụ thể Nghề Việc làm Việc làm Việc làm...
... phút tuỳ loại dạy - Chào lớp với thái độ thân thiện thu hút ý học sinh vào giáo viên Đảm bảo học sinh lắng nghe giữ trật tự trình học - Bao quát toàn lớp học, qua nhận diện biểu tâm lý người học ... học để tạo tinh thần hứng thú học sinh bắt đầu bước vào học thể tính trách nhiệm giáo viên việc quản lý lớp học Giáo viên tuyệt đối tránh gây căng thẳng cho học sinh vào đầu học DẪN NHẬP Dẫn ... thách qua nghệ thuật đàm thoại: Để thu hút ý người học tích cực hóa phương pháp thuyết trình mở đầu học giáo viên thông báo vấn đề hình thức câu hỏi cú tính chất định hướng, đặt câu hỏi mang...
... thích ứng với nghề nghiệp, sống - Tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy học đội ngũ giáo viên nhà trường: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc biên soạn giáo trình, giảng, giáo án, chương trình, kế ... lệ thất nghiệp 2.2 Thực trạng vấn đề Nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội mục tiêu đổi giáodụcnghềnghiệp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ đắc lực cho trình CNH ... NXB Khoa học xã hội 2004 Giáodục đào tạo thời kỳ đổi Chủ trương, thực hiện, đánh giá NXB Chính trị quốc gia – 2002 Tạp chí khoa học Giáodục số 90, 86, 85, 83 Báo Giáodục thời đại Online 10...