Tiểu luận:So sánh giáo dục nghề nghiệp Hàn Quốc-Việt Nam pptx

M ð U Giáo d c so sánh m t khoa h c đa ngành có t m quan tr ng n n giáo d c c a m i qu c gia th gi i Tuy nhiên v n m t ngành m i Vi t Nam d n kh ng ñ nh đư c vai trị c a đ i v i s phát tri n c a giáo d c nư c nhà Qua vi c nghiên c u n n giáo d c c a qu c gia th gi i ta có th xem xét, h c h i nh ng ñi u hay, nh ng kinh nghi m quí báu áp d ng m t cách thích h p vào th c t n n giáo d c Vi t Nam nh m ñưa ñ t nư c phát tri n nhanh b n v ng b i c nh toàn c u hóa hi n Qua nghiên c u mơn h c th y th t c n thi t nghiên c u giáo d c ngh ngh nghi p Hàn Qu c tương quan so sánh v i giáo d c ngh nghi p Vi t Nam đ có s đ xu t m t s gi i pháp thích h p kh thi cho s phát tri n lĩnh v c giáo d c cịn b ngõ giai đo n Vi t Nam ti n hành cơng nghi p hóa- hi n đ i hóa SO SÁNH GIÁO D C NGH NGHI P HÀN QU C – VI T NAM Vi t Nam Hàn Qu c hai qu c gia có nhi u m tương đ ng v v trí đ a lý, l ch s -văn hóa, xu t phát m t sau chi n tranh th gi i th hai Nhưng hi n ñ t nư c Hàn Qu c phát tri n vư t b c c v kinh t , khoa h c, cơng ngh có ti ng vang toàn th gi i Năm 1996 Hàn Qu c gia nh p t ch c h p tác phát tri n kinh t (OECD) Hàn Qu c ñ ng th ba Châu Á s 56 qu c gia, lãnh th ñ u tư vào Vi t Nam M t nh ng bí quy t thành cơng c a Hàn Qu c chi n lư c phát tri n giáo d c, ñ c bi t phát tri n giáo d c ngh nghi p ñ t o ngu n nhân l c ph c v cho ñ t nư c Trư c h t, ta sơ lư c qua tình hình chung c a n n giáo d c Hàn Qu c giai ño n hi n nay: T ng quan v h th ng giáo d c Hàn Qu c H th ng giáo d c Hàn Qu c có c u trúc b n 6-3-3-4 bao g m giáo d c s (t l p ñ n l p 6), trung h c b c trung (l p ñ n l p 9), trung h c b c cao (l p 10 ñ n l p 12), cao ñ ng ñ i h c Trong ñó, giáo d c s giáo d c trung h c b c trung b t bu c ñ i v i tr em t ñ n 14 tu i H c sinh sau t t nghi p trung h c b c cao có th l a ch n ñ d n vào trư ng cao ñ ng, ñ i h c Trung h c b c cao ñư c chia thành nhánh trung h c ph thông trung h c ngh H th ng giáo d c Hàn Qu c đ ơc c u trúc có s phân lu ng s m vào trung h c b c trung ho c ñào t o k thu t ngh nghi p t t nghi p b c ti u h c Giáo d c ñ i h c bao g m nhi u lo i hình trư ng: cao ñ ng ñ i h c v i chương trình năm, cao đ ng, đ i h c sư ph m cao ñ ng sư ph m, trư ng h n h p trư ng th n h c, trư ng dòng Hi n Hàn Qu c có đ n 80% s ñào t o tư nhân Sơ ñ h th ng giáo d c- ñào t o Hàn Qu c V n ñ chung v giáo d c 2.1.M c tiêu Giáo d c: – Phát tri n ki n th c, tăng cư ng s c kho , trau d i tinh th n b t khu t – Phát tri n tinh th n yêu nư c, dân t c, hồ bình – K th a phát huy n n văn hoá dân t c, xây d ng phát tri n n n văn hoá th gi i – Trau d i l c tư khoa h c, sáng t o – Yêu t do, tôn tr ng trách nhi m – Phát tri n th m m – Trau d i tính c n cù, t n t y v i cơng vi c đ tr thành ngư i có l c khôn ngoan cu c s ng kinh t 2.2.Qu n lý GD: Qu n lí giáo d c ñư c th c hi n theo phương th c t p trung, phân c p: trung ương B Giáo d c (MOE), c p t nh thành, c p huy n th 2.3.Tài Giáo d c: Tài cho giáo d c g m ngân sách ph , ngân sách đ a phương tài giáo d c tư nhân Ngân sách nhà nư c ngu n tài ch y u ñ tr lương cho giáo viên b c giáo d c b t bu c h tr GD ñ a phương (thư ng chi m kho ng 11-12% t ng thu nh p thu c nư c), t l đóng góp cho giáo d c c a ñ a phương tư nhân chi m t l r t cao Chính ph ban hành lu t mi n thu cho trư ng tư, cịn giúp h m r ng quy mơ, đ i m i trang thi t b , tr c p NCKH, h c b ng, ho t ñ ng SV Năm 1995 ñ n t ng chi cho GD chi m kho ng 3,7% GNP 17,5% ngân sách qu c gia 2.4 ng d ng tin h c vào GD: Sau k ho ch năm 1997-2002 Hàn qu c hồn thành vi c tin h c hố qu n lý GD đưa cơng ngh thơng tin vào t t c trư ng Hi n nh t m i trư ng ph thơng, m i GV có m t máy tính PC GV ñư c thay h c l p b i dư ng v tin h c Chương trình EDUNET c a nhà nư c cung c p mi n phí thơng tin liên quan đ n trư ng h c, giáo viên, h c sinh- sinh viên xã h i, nghiên c u KH m i nh t, h i ngh , báo cáo, ph n m m GD, phương pháp gi ng d y m i…Các trư ng ñ i h c ñư c n i m ng, thư vi n l n n i m ng qu c t , cung c p ngu n d li u tham kh o r t l n cho sinh viên, giáo sư Trên s phát tri n CNTT GD, ch t lư ng d y h c ñư c nâng cao Các phương pháp giáo d c, ñào t o tiên ti n ñư c c p nh t m t cách d dàng 2.5 Quá trình c i cách giáo d c Giáo d c Hàn Qu c phát tri n vào hàng b c nh t th gi i v quy mô giáo d c Tuy nhiên v i tham v ng tr thành qu c gia có n n giáo d c t t nh t, nh m ñáp ng yêu c u c a m t xã h i h c t p su t ñ i th k XXI Hàn Qu c ñã ti n hành m t cu c c i cách giáo d c m nh m toàn di n, m t h th ng giáo d c m i phù h p v i k nguyên thông tin tồn c u hóa Quan m b n c a h th ng giáo d c m i xây d ng m t “xã h i giáo d c s ng ñ ng m c a”, c u trúc l i h th ng giáo d c k thu t, ngh nghi p, gi i thi u mơ hình trư ng đào t o ñ c bi t cho ngành y ngành thu c v pháp lu t M c tiêu c a chương trình c i cách giáo d c là: đa d ng hóa chun mơn hóa trư ng đ i h c; xây d ng chương trình m i đ tăng cư ng tính sáng t o; xây d ng “c ng ñ ng nhà trư ng t ch ”; tăng ngân sách cho giáo d c lên 5% GDP; gi i thi u h th ng giáo d c ngh nghi p m i; thúc ñ y c i cách sách v m ng thơng tin giáo d c; c i cách giáo d c xã h i ñ th c hi n h c su t ñ i; gi m áp l c tài cho cha m h c sinh Qua m c tiêu c i cách ta th y Hàn Qu c tr ng vào m ng gi i thi u h th ng giáo d c ngh nghi p m i song song v i th c hi n cu c c i cách chương trình đào t o ngh V i chương trình đào t o ngh , c i cách t p trung vào m t s ñi m sau: – Xây d ng h th ng giáo d c ngh nghi p m i: m c đích c a c i cách giáo d c ngh nghi p “thành l p h th ng giáo d c ngh nghi p su t ñ i” ñ th c hi n “xã h i h c t p su t ñ i” – C i cách giáo d c b c trung h c: tr ng tâm t o ñi u ki n cho ngư i h c có th t l a ch n chương trình h c tương lai c a d a s l c b n thân nguy n v ng cá nhân theo nhu c u riêng c a h nh m ti p t c h c t i nơi làm vi c ho c trư ng cao ñ ng Ưu tiên ñ u tư cho vi c hi n đ i hóa trư ng d y ngh b c cao t qu c a ñ a phương ngu n ngân sách nhà nư c dành cho giáo d c H c sinh trư ng ngh ñư c ưu tiên nh n h c b ng quy n h i đ ng h c b ng Hàn Qu c tài tr – C i cách giáo d c ngh nghi p trư ng cao ñ ng, trư ng ñ i h c ña ngành k thu t trư ng cao ñ ng k thu t Tăng cư ng giáo d c d y ngh k thu t trư ng cao ñ ng: nâng c p trư ng cao ñ ng chuyên ngành; giáo d c ngh nghi p trư ng ñ i h c ña ngành ña k thu t: xem xét l i trình n ch n sinh viên – Thành l p phân hi u ñ i h c th c hành: liên hi p trư ng ñ i h c trư ng chuyên nghi p có nhi m v xây d ng qu n lí chương trình c a trư ng c p ch ng ch ngh thơng qua h th ng đào t o t xa – Chun mơn hóa: lo i hình trư ng chuyên nghi p ñư c ña d ng hóa, đáp ng nhu c u đào t o th c s ti n s chuyên ngành – C i cách h th ng ch ng ch : xây d ng h th ng ch ng ch , h th ng ch ng ch đư c cơng nh n nhi u nơi toàn th gi i Tăng cư ng kh t đánh gía, đánh giá ch t lư ng ñào t o c a trư ng, s tham gia c a ngành công nghi p vào vi c giáo d c ñào t o ngh truy n bá kinh nghi m chun mơn H th ng ch ng ch trình ñ ngh ñư c g n v i h th ng ch ng ch qu c gia Vai trò c a tư nhân c p phát ch ng ch trình đ ngh đư c tăng lên, thu hút s tham gia c a ñ i tác s d ng ch ng ch – Tăng cư ng vai trò c a quy n t nh: quy n t nh có nhi m v ch đ o tham gia t ch c kinh t ñ a phương vi c tăng cư ng hi n đ i hóa trang thi t b d y ngh , xây d ng k ho ch ñ u tư cơng tác đào t o ngh đ a phương ñánh giá trư ng ñào t o ngh – Tăng cư ng s h tr tài thu l i nhu n cho giáo d c ñào t o ngân sách nhà nư c ñ u tư cho giáo d c s tăng kên 5% GDP, ph i ưu tiên cho vi c ñ u tư ñ hi n ñ i hóa trang thi t b giáo d c đào t o ngh S gi m b t thu , tăng h c b ng cho ngư i l n tr em, xem xét l i nh ng v n đ tài thu , l i nhu n c a vi c ñào t o ngh tư nhân cơng l p – Chính sách h tr cho giáo viên h c sinh h c ngh : m i cá nhân ñư c pháp lu t b o v h c, làm vi c ngành cơng nghi p H c sinh đư c nh n vào h c t i s ñào t o ngh s ñư c b o ñ m b ng lu t b o hi m tai n n công nghi p H th ng ñào t o ngh c a Hàn Qu c – m t vài so sánh v i h th ng ñào t o ngh Vi t Nam Trong nh ng năm 90 c a th k XX Hàn Qu c ñã ñ u tư nghiên c u ñ ñón ñ u th k XXI b ng mơ hình lý tư ng: nhà trư ng ph i ñào t o ngư i toàn di n, bi t t h c, t ch ñ o, t l c, t cánh sinh Ngay b c trung h c sinh ñã ñư c nhà trư ng d y ki n th c k b n chung c a nhi u ngành ngh , trau d i ni m tin lao ñ ng, phát tri n l c l a ch n ñư ng ngh nghi p tương lai M c tiêu giáo d c ph i ñ t ñư c giáo d c văn hóa ph thơng k ngh nghi p ð đ t m c đích hai th p k qua Hàn Qu c ñã phát tri n m nh lo i trư ng trung h c d y ngh theo ñơn v h c ph n mà v n b o ñ m ñư c h c v n ph thông k thu t Vi t Nam cho ñ n 1985 h th ng trư ng trung h c chuyên nghi p m i tương ñ i n ñ nh Tính ñ n 1991 s trư ng trung h c chuyên nghi p 270, bao g m 100 trư ng ch u s qu n lý c a b chun ngành cịn 170 trư ng đ a phương qu n lý H th ng trư ng d y ngh giai ño n ñ u th p k 90 c a th k XX có nhi u bi n ñ ng Nh ng bi n ñ ng xu t phát t nguyên nhân: s hình thành nhanh trư ng d y ngh giai ño n trư c, m ng lư i phân b chưa h p lý, s v t ch t c a nhi u trư ng nghèo nàn, khơng b o đ m ch t lư ng ñào t o nên m t s trư ng ñã gi i th ho c ho c sáp nh p Vì th nên đ n năm 1990 t ng s trư ng d y ngh c a c nư c cịn l i 242 trư ng, 119 trư ng B ngành trung ương qu n lý 123 trư ng ñ a phương t nh thành ñ a phương qu n lý Do nhu c u v a h c văn hóa ph thơng song song v i h c ngh c a thi u niên hình thành trư ng d y ngh trung h c sáu s ñào t o ngh Các trư ng thu nh n h c sinh t t nghi p THCS vào v a h c chương trình THPT v a h c ngh Ngồi trung tâm d y ngh , l p d y ngh tư t c c a tư nhân hình thành S phát tri n c a m t s trư ng l p d y ngh giai đo n khơng theo quy ho ch chung c a qu c gia nên ch t lư ng ñào t o, m c tiêu ñào t o khơng đư c b o đ m (v i m c tiêu ñào t o c a trư ng trung h c chuyên nghi p ñào t o cơng nhân lành ngh hồn ch nh m t đ o đ c, văn hóa, k thu t k năng) ði u ñáng lưu ý s quan tâm c a quan h u trách c a tồn xã h i đ i v i trư ng trung h c chuyên nghi p d y ngh chưa m c Vì l trư ng trung h c chun nghi p trư ng d y ngh có quy mô phát tri n nh s h c sinh h c ngh gi m liên t c 10 năm ñ i m i giáo d c ðây m t s m t cân ñ i l n c u đào t o, khơng đáp ng đư c s nghi p cơng nghi p hóa- hi n đ i hóa đ t nư c Trư ng trung h c k thu t trung h c ngh phát tri n ñ c l p nhanh chóng t th p k 70 S phát tri n nhanh trư ng TH k thu t góp ph n ñào t o ngu n nhân l c phát tri n ñ t nư c Trong ñó Vi t Nam s n ñ nh l i h th ng trư ng d y ngh kéo dài ñ n năm 1985 chưa phát huy ñư c vai trò to l n nhi m v ñào t o ngu n nhân l c cho qu c gia M t khác, chương trình đào t o chưa th hi n ñư c s g n k t v i chi n lư c phát tri n kinh t c a ñ a phương c a ñ t nư c nên ngu n nhân l c ñào t o v a th a, v a thi u T d n đ n tình tr ng m t cân ñ i nghiêm tr ng c u ngành ngh , c u trình ñ , c u vùng mi n c a ñ i ngũ công nhân k thu t gây nhi u tr ng i cho s phát tri n kinh t c a ñ t nư c Sau h c xong l p h c sinh có quy n thi vào trư ng TH k thu t trư ng ngh h c kho ng năm Trư c t t nghi p h c sinh ñư c th c t p ngh t ñ n tháng H c sinh có th liên thơng lên b c h c cao ñ ng n u có nhu c u Vi t Nam khuy n khích h c sinh thi vào trung tâm, trư ng k thu t t ng h p v a h c văn hóa, v a h c ngh năm Nhưng th c t nh ng h c sinh h c chương trình v i m c ñích ñ ơc c ng ñi m kỳ thi t t nghi p THPT m c đích trang b cho b n thân ngh nghi p ñi vào cu c s ng lao ñ ng M t khó khăn khác làm cho h c sinh khơng thích h c tr ơng ngh kh liên thông lên b c h c cao b h n ch g p nhi u khó khăn Trong th i gian g n ñây B giáo d c ñào t o cho phép m r ng liên thông c a trư ng trung h c chuyên nghi p lên b c ñào t o cao v n chưa ñáp ng ñư c nhu c u c a h c sinh Giáo d c ñào t o ngh c a s tư nhân nhà nư c ñư c B giáo d c lao ñ ng giám sát ðào t o ngh tư nhân ñư c th c hi n nhà máy, trung tâm ñư c c p gi y phép Vi t Nam có hình th c đào t o ngh xư ng, nhà máy theo ki u c m tây ch vi c giáo nh ng ngư i th lâu năm, kinh nghi m nh ng ngư i có tay ngh cao đ m nhi m cơng tác ñào t o Kho ng 40% h c sinh t t nghi p trung h c ti p t c vào h c k thu t ngh nghi p g m trư ng trung h c ngh : thương m i, kinh t , k thu t, hàng h i S h c sinh t t nghi p trung h c ti p t c h c ngh Hàn Qu c có chi u hư ng gi m gây khó khăn khơng cho ho t ñ ng ñào t o c a trư ng trung h c chuyên nghi p d y ngh Th i gian h c t i trư ng ngh Hàn Qu c t tháng ñ n năm Th i lư ng ñào t o c a t ng ngành ngh khác nhau, ch ng h n: ngư nghi p hàng h i t ñ n 12 tháng; k thu t t ñ n tháng; thương m i nông nghi p t đ n tháng Chúng ta có chương trình đào t o ngh dài h n ng n h n nh m ñáp ng cho nhu c u ña d ng c a m i ngư i, có c ngư i Bên c nh nhi u đ a phương cịn m l p h c ngh m t tu n ñ n vài tháng cho nông dân nh m hư ng d n nh ng k thu t nông nghi p hi n ñ i ñ h k p th i áp d ng vào s n xu t tăng su t lao đ ng T nh ng năm 60 quy n tìm cách tăng s lư ng h c sinh đăng kí vào trư ng ngh Chính quy n có nh ng đ u tư đáng k vào trư ng ngh c g ng tìm ki m m t s ngu n tài tr khác t tư nhân ñây ñ ơc xem kho n đóng góp b t bu c c a s tư nhân nh m góp ph n m r ng GDNN Cho ñ n cu i th k XX nhà nư c Vi t Nam m i phát ñ ng phong trào xã h i hóa giáo d c th c đ huy đ ng s đóng góp c a tồn xã h i vào giáo d c có lĩnh v c GDNN Tuy nhiên s huy ñ ng ch d ng m c t nguy n ch chưa có b t kỳ s b t bu c ñ i v i s tư nhân Quy mơ đào t o c a hình th c giáo d c ngh nghi p Hàn Qu c ngày ñư c m r ng nh m ñáp ng s thi u h t lao ñ ng xã h i H c sinh ñư c khuy n khích đăng kí vào trư ng ngh trư ng ngh v n khơng đ ch tiêu Năm 1974 B giáo d c ñi u ch nh u ki n trình đ thi n vào tr ơng ngh d thi n vào trung h c b c cao nh m phân hóa m t s l ơng l n h c sinh chuy n sang h c ngh V v n ñ B giáo d c Vi t Nam khuy n khích h c sinh h c ngh nhìn chung v n chưa có đ ng thái tích c c t phía h c sinh đ i v i vi c h c ngh nên GDNN v n v a y u v a thi u Tóm l i, lĩnh v c GDNN c a Hàn Qu c ñã ñi trư c Vi t Nam quy mơ đào t o nh ng sách, ch trương tích c c nh m nâng vai trị c a GDNN v n đ đào t o ngu n nhân l c ch y u cho qu c gia Cũng không th ph nh n r ng m i nư c có m t s khác bi t quan ni m, văn hóa, u ki n phát tri n xã h i có th h c đư c nhi u u t Hàn Qu c lĩnh v c GDNN nh m kh ng đ nh vai trị đào t o ngu n nhân l c ph c v cho s nghi p cơng nghi p hóa- hi n ñ i hóa ñ t n ơc c a lĩnh v c giáo d c M c tiêu giáo d c -> 2010 - H u h t tr t tu i ph i h c m u giáo l n(60% tr h c m u giáo l i) - Ph c p giáo d c c nư c, THCS thành ph vùng kinh t tr ng ñi m nơi có ñi u ki n.(35 t nh/thành ph c p giáo d c ti u h c) - M rông nâng cao ch t lư ng d y k thu t t ng h p hư ng nghi p, ngo i ng , tin h c - trư ng trung h c Thanh toán n n mù ch ngư i 15-35 t t c t nh ñ t tiêu chu n qu c gia v xóa mù ch ph c p ti u h c - Tăng qui mô h c ngh b ng m i hình th c lên kho ng tri u ngư i /năm ñ t t 22-25% ñ i ngũ lao ñ ng qua ñào t o - Nâng cao qui mơ giáo d c đ i h c-cao ñ ng v i c u ñào t o h p lý theo sát c u lao ñ ng c u kinh t t ñào t o tinh hoa ñ n ñ i /c - M r ng hình th c h c t p thư ng xuyên, ñ i v i hình th c h c t xa C u trúc l i h th ng GDQD h th ng văn b ng, c ng c trư ng công, khuy n kích m trư ng bán cơng, dân l p cho phép m trư ng tư c p m m non, chuyên nghi p ñ i h c,ña d ng hóa lo i hình giáo d c t p trung khơng t p trung, qui khơng qui, đ i h c t xa Xác d nh l i m c tiêu giáo d c, kinh t l i tr - k ho ch- n i dung-phương pháp giáo d c c th c a tưng b c h c, ngành h c, ñáp ng yêu c u phát tri n, ñ c bi t yêu c u v công nghi p hóa- hi n đ i hóa Hi n khơng có chương trình chu n v ngành ngh đào t o Tăng cư ng h th ng lu t pháp giáo d c , tăng d6àn t tr ng ngân sách giáo d c (20%) huy ñ ng ngu n ñ u tư ND , Vi n tr qu c t vay v n nư c ngồi đ phát tri n giáo d c c i thi n ñ i ngũ giáo viên cán b qu n lý: v t ch t nâng cao trình đ H p tác qu c t giáo d c ñào t o, ưu tiên: phát tri n nguôn nhân l c ñ c bi t v ñ o t o k trình đ cao nhân l c thành th o chuyên môn thu c lĩnh v c công ngh tiên ti n qu n lý kinh doanh Phát tri n nh ng ngành h c môn h c c n thi t cho công cu c cơng nghi p hóa- hi n đ i hóa c n thi t cho s h p tác qu c t H p tác ñ ñào t o b i dư ng giáo viên, cán b qu n lý, trao đ i sinh viên thơng tin tài li u nh ng kinh nghi m v giáo d c khoa h c (chương trình h tr khơng hồn l i ) webside b ngo i giao Nhìn vào h th ng giáo d c đ n s phát tri n kinh t m t qu c gia TÀI LI U THAM KH O Vũ ng c h i; h th ng giáo d c hi n ñ i nh ng năm ñ u th k XXI; nxb giáo d c Ph m minh h c; giáo d c Vi t Nam trư c ngư ng c a th k XXI; nxb tr qu c gia ð c qu c b o (2004); giáo d c Vi t Nam hư ng t i tương lai- v n ñ giáo d c i páhp, nxb tr qu c gia Ph m lan hương, Giáo d c qu c t - m t vài tư li u so sánh, nxb ñ i h c qu c gia ... vào hàng b c nh t th gi i v quy mô giáo d c Tuy nhiên v i tham v ng tr thành qu c gia có n n giáo d c t t nh t, nh m ñáp ng yêu c u c a m t xã h i h c t p su t ñ i th k XXI Hàn Qu c ñã ti n hành... u h t tr t tu i ph i h c m u giáo l n(60% tr h c m u giáo l i) - Ph c p giáo d c c nư c, THCS thành ph vùng kinh t tr ng ñi m nơi có u ki n.(35 t nh/thành ph c p giáo d c ti u h c) - M rông nâng... h i; h th ng giáo d c hi n ñ i nh ng năm ñ u th k XXI; nxb giáo d c Ph m minh h c; giáo d c Vi t Nam trư c ngư ng c a th k XXI; nxb tr qu c gia ð c qu c b o (2004); giáo d c Vi t Nam hư ng t i