... trị sốngrènluyệnkỹsốngchohọcsinh trường: - Tổ chức đánh giá việc “Xây dựng trườnghọc thân thiện -học sinh tích cực” Qua yếu kém, hạn chế, chưa đạt mong muốn việcrènluyệnkỹsốngchohọc ... lực họcsinhtrường làm nhiệm vụ tư vấn rènluyệnkỹsốngchohọcsinh khác Đề tài : Xây dựng tổ chức thực mô hình giáo dục giá trị sống ,rèn luyệnkỹsốngchohọc sinh, nâng cao hiệu xây dựng trường ... chức tập huấn cho cán giáo viên nhà trường về: + Vai trò, tầm quan trọngviệc giáo dục giá trị sống, rènkỹsốngchohọcsinh + Các kỹsống cần thiết họcsinhTHCS + Phương pháp rènkỹsống Đặc biệt...
... dẫn họcsinhthực hành rènkỹsống chưa kỹ - Họcsinh thiếu quan tâm, trau dồi kỹsống Những nguyên nhân ảnh hưởng khơng đến q trình hình thành kỹsốngchohọcsinh II/ Thựctrạngrènkỹsốngcho ... Giải pháp thực : 4/Nội dung giáo dục kỹsốnghọc lịch sử: III Cơ sở thực tiễn: CHƯƠNG II: NGHYÊN NHÂN THỰCTRẠNG VÀ GIẢI PHÁP I Nguyên nhân: II/ Thựctrạngrènkỹsốngchohọcsinhtrường PTTH: ... giáo dục kỹsống Một yêu cầu quan trọng để thựcviệc lồng ghép giáo dục kỹ vào học lớp giáo viên phải tìm mối liên hệ kỹ thuật dạy học với nội dung rènluyệnkỹsống Chẳng hạn, với họcsinh THPT,...
... tâm sinh lý, d b kích đ ng, d b lơi kéo d n b c đ ng tâm lý b kích đ ng, n u khơng c Các em hành đ ng, có chưa nh n d n ñ n nh ng h l y khác cho gia đình xã 3- Làm đ rèn luy n k s ng cho h c sinh ... c a nhà trư ng vi c giáo d c k s ng cho h c sinh Đ rèn luy n k s ng cho h c sinh, ngành giáo d c ph i xây d ng chương trình mơn h c giáo d c k s ng cho h c sinh, đưa vào chương trình th c ñ ñ ... nhân cách cho h c sinh - rèn luy n k s ng cho h c sinh giai ño n hi n m t nhi m v c p bách c a ngành giáo d c ñào t o 2- Thi u k s ng – nh ng th c tr ng đau lòng Hi n nay, h u h t em h c sinh c...
... VÀ RÈNLUYỆNKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG: - Tổ chức đánh giá việc “Xây dựng trườnghọc thân thiện -học sinh tích cực” Qua yếu ,hạn chế ,chưa đạt mong muốn việcrènluyệnkỹsốngchohọcsinh ... xem trọng hoạt động giáo dục giá trị sốngrènluyệnkỹsốngchohọcsinh Chuyên đề “Xây dựng tổ chức thực giáo dục giá trị sống, rènluyệnkỹsốngchohọc sinh, nâng cao hiệu xây dựng trườnghọc ... động,…Vì vậy, việc giáo dục giá trị sống ,rèn luyệnkỹsốngcho hệ trẻ cần thiết Kỹsốnghọcsinh bao gồm kỹ ứng xử hợp lí với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm ; kỹrènluyện sức...
... lan, mức độ cộng hưởng cao môi trườnghọcsinh đem lại hậu nghiêm trọngcho xã hội Để rènluyệnchohọcsinhkỹtựrènluyện điều chỉnh nhận thức, hành vi qua việc tiếp cận với CNTT, tiến hành ... 2010-2011 Rènluyệnkỹsốngchohọcsinh qua số tiết dạy Tiếng Anh lớ p làm tốt cơng việc Do vậy, ngồi xốy sâu vào giáo dục rènluyện nhóm kỹ trên, tơi không quên rènluyệnkỹsống khác như: Kỹ hoạt ... xác định rõ chohọcsinhviệc bảo vệ mơi trường thể người có văn hóa *Vấn đề dịch bệnh: Người viết: Trần Thị Minh Hoan THCS Kiến Giang Năm học 2010-2011 Rènluyệnkỹsốngchohọcsinh qua số...
... PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈNKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRONG NHÀ TRƯỜNG Trên sở nghiên cứu thựctrạngkỹsốnghọcsinh THCS; việc giáo dục kỹsốngchohọcsinhTHCS nhà trường ... giáo dục kỹsống mà chúng tơi thực kiểm nghiệm năm học Bởi vì, rènkỹsốngthực cần thiết ngày cần thiết chohọc sinh, qua rènkỹsống tạo sân chơi câu lạc bộ, hoạt động nhóm chohọc sinh, tìm ... số trườngTHCS T.P Hà Nội tham gia khảo sát thựctrạng nhu cầu đào tạo kỹsống nhóm trẻ vị thành niên trường địa bàn thành phố có 5.8% họcsinhcho biết họckỹsống nhiều lần, 12.2% họcsinh cho...
... chohọcsinh qua giảng địa lý Nền tảng giáo dục tư tưởng chohọcsinh Ý nghĩa Cách biểu GDTT II Rènluyệnkỹsốngchohọcsinh THPT Khái niệm kỹsống Mối quan hệ GDTT RLKNS chohọcsinh qua ... hợp lýcho phần truyền thụ kiến thứctrọng tâm đàm bảo RÈNLUYỆNKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH QUA BÀI GIẢNG Khái niệm : Kỹsống biểu thái độ, hành vi, lời nói người trước tình phức tạp đa dạng sống ... thức người thay đổi Ở tuổi học trò, kỹsống em họcsinh chịu chi phối mạnh mẽ giáo dục từ gia đình nhà trường Mối quan hệ giáo dục tư tưởng rènluyệnkỹsốngchohọcsinh qua giảng GDTT truyền...
... pháp rèn kĩ sốngchohọcsinh 1./ Biện pháp nhận thức sâu sắc việc dạy trẻ kĩ sống Đầu năm học, học tập nghiên cứu chuyên đề rèn kĩ sốngchohọcsinh tiểu học, thựctrạng giải pháp đơn vị việcrèn ... thực tế việcrèn kĩ sống em trường tiểu học thấp nhiều hạn chế .Việc rèn kĩ sốngchohọcsinh chưa có nét chuyển biến, nguyên tư tưởng giáo viên, phụ huynh trọng đến việc dạy kiến thức, việcrèn ... dục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp Giáo dục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp Giáo dục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp Giáo dục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp Giáo dục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp...
... giáo dục học sinh, giáo dục đạo đức chohọcsinh lúc hết, phải rènluyệnchohọcsinh nhiều kỹsống có kỹtự tin thể trước đám đông điều mà thấy tâm đắc quan tâm Bởi mơn GD NGLL mơn học cần đến ... đồng Nhà trường, thiếu bàn ghế chohọcsinh ngồi, công tác quản lýhọcsinh nhiều khó khăn định - Năm học 2012-2013 thân Ban giám hiệu Nhà trường giao cho tiếp tục công việc giảng dạy môn học giáo ... vào thân Việc phát biểu xây dựng việc quan trọng người học Nó giúp người học thể để từ giáo viên biết suy nghĩ họcsinh hay sái để kịp thời uốn nắn, đồng thời giúp họcsinhrèn luyệnn kỹ thể trước...
... dẫn họcsinhthực hành rènkỹsống chưa kỹ - Họcsinh thiếu quan tâm, trau dồi kỹsống Những nguyên nhân ảnh hưởng khơng đến q trình hình thành kỹsốngchohọcsinh II/ Thựctrạngrènkỹsốngcho ... 3/ Giải pháp thực : 4/Nội dung giáo dục kỹsốnghọc lịch sử: III Cơ sở thực tiễn: CHƯƠNG II: NGHYÊN NHÂN thựctrạng giải pháp I Nguyên nhân: II/ Thựctrạngrènkỹsốngchohọcsinhtrường PTTH: ... giáo dục kỹsống Một yêu cầu quan trọng để thựcviệc lồng ghép giáo dục kỹ vào học lớp giáo viên phải tìm mối liên hệ kỹ thuật dạy học với nội dung rènluyệnkỹsống Chẳng hạn, với họcsinh THPT,...
... sớng cho học sinh đạt hiệu đòi hỏi nhiều yếu tố không từ giảng Thực chất việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nhằm trang bị chohọcsinh kĩ sống là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng ... thú học tập cho học sinh Qua đó, cho thấy tầm quan trọng cần thiết việc giáo dục kĩ sớng cho học sinh phổ thơng nói chung, học sinh tiểu học nói riêng Giáo dục kĩ sớng môn học tiểu học ... Qua việc nghiên cứu đề tài, việc giáo dục rèn kĩ sống cho học sinh tiểu họcviệc làm khó Tuy vậy, tơi tự rút chohọc kinh nghiệm Giáo viên cần nắm phương pháp đặc trưng việc giáo dục rèn...
... chất rènluyệnkỹsống trình đa nhận thức (qua kiến thức thái ®é) thµnh hµnh ®éng (hµnh vi tÝch cùc) ViƯc rÌn luyệnkỹsốngchohọcsinhviệc làm không từ xa xa cha ông ta dúc kết Tiên học lễ, ... khỏe Kỹ quản lý thời gian hiệu Kỹ điều chỉnh quản lý cảm xúc Kỹ nhận thức đánh giá thân Kỹ giao tiếp ứng xử Kỹ hợp tác, chia sẻ Kỹ thể tự tin trớc đám đông Kỹ đối diện ứng phó khó khăn sống 10 .Kỹ ... nội dung học với thực tế sống đặc biệt phải tận dụng đổi phơng pháp - Rèn kĩ sống qua học môn nội dung khó phụ thuộc nhiều vào giáo viên môn nội dung học - Môn sinhhọc môn khoa họcthực nghiệm...
... học viên * Về phía họcsinh - Nhận thức tầm quan trọngviệchọc tập rènluyệnkỹsống - Tự giác học tập, trau dồi luyệnrènluyện KNS, từ mạnh dạn, tự tin việc xử lý tình ứng phó với vấn đề sống ... thứchọc viên kỹkỹsống có 86,23% số học viên chokỹ đánh số từ đến 12 theo bảng 2.1 kỹsống Điều cho thấy nhận thứchọc viên về kỹsống chưa xác Chưa hình thành khái niệm kỹsốngkỹsống chuyên ... thứckỹ sống, hướng dẫn việc tăng cường dạy kỹsốngchohọc viện việc tích hợp nội dung kỹsống vào chương trình học gần không thực Kết luận chương Qua kết khảo sát cho thấy giáo dục kỹ sống...
... luyệnkỹsốngchohọcsinhnâng cao hiệu xây dựng trườnghọc thân thiện họcsinh tích cực II THỰCTRẠNG HỌAT ĐỘNG RÈNLUYỆNKỸNĂNGSỐNG Ở TRƯỜNGTHCS THỚI THẠNH: Đặc điểm chung trườngTHCS Thới ... Tơ chức thực : 3.1.Tổ chức tập huấn cho cán giáo viên nhà trường về: + Vai trò, tầm quan trọngviệcrènkỹsốngchohọcsinh + Các kỹsống cần thiết họcsinhTHCS + Phương pháp rènkỹsống Đặc ... LUYỆNKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG: - Tổ chức đánh giá việc “Xây dựng trườnghọc thân thiện -học sinh tích cực” Qua yếu ,hạn chế ,chưa đạt mong muốn việcrènluyệnkỹsốngchohọcsinh - Củng...
... ghép rènkỹsốngchohọcsinhcho hợp Tổ chức hoạt động ngoại khoá chuyên đề Rènkỹsốngcho HS”, tạo cho HS sân chơi để HS thực hành kỹ sống, giao lưu, tư vấn kỹsống để hiệu rènkỹsốngchohọc ... ngắn, không xô đẩy hàng (rèn chohọcsinhkỹ kiềm chế thân, kỹ vận động, gây ảnh hưởng); Yêu cầu họcsinh đến lớp phải có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập ( rènchohọcsinhkỹtự kiểm tra, xây dựng ... Phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọc thân thiện họcsinh tích cực” mà chủ yếu Rènkỹsốngchohọcsinh mà thực năm qua đề tài mà tơi tâm đắc Các hoạt động rènkỹsốngcho em phải mang tính liên...
... đề tài II THỰCTRẠNGThựctrạng chung 24 Thựctrạng giáo viên Thựctrạnghọcsinh III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Rènluyệnkỹsống thông qua việc lồng ghép vào nội dung dạy họcRènluyệnkỹsống qua ... đến việc hình thành nhân cách em Từthựctrạngcho thấy việcrènluyệnkỹsốngchohọcsinh tất môn học cần thiết, nhiên với điểm khác biệt môn Lịch sử đưa phương pháp nhằm rènluyệnkỹsốngcho ... tiếp thu học hạn chế, uể oải mệt mỏi học 3 .Thực trạnghọcsinhThực tế em họcsinh phát triển thể chất từ sớm thiếu kỹsống nên có trường hợp dẫn tới hệ lụy đáng tiếc Việc thiếu kỹsốnghọc sinh...
... yêu cầu sống => Những kỹsống cần tập trung giáo dục, rènluyệnchohọcsinh sau: NHÓM 1: KỸNĂNGTỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN Lòng tự tơn thân (tự nhận thức đánh giá thân) KỹhọctựhọcKỹ quản lý thời ... hình thứcsinh hoạt lớp (sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần….) rènluyệnkỹsốngchohọcsinh Tổ chức thực hiện: 2.1 Tổ chức Hội thảo chủ đề Rènluyệnkỹsốngchohọcsinh giai đoạn ... dục kỹsốngcho em 4.3 Đối với đội ngũ giáo viên: Để thực tốt công tác rènluyệnkỹsốngchohọc sinh, trước hết thân thầy, giáo: - Phải người có kỹsống tốt - Hiểu tâm sinhlý lứa tuổi học sinh...
... lan, mức độ cộng hưởng cao môi trườnghọcsinh đem lại hậu nghiêm trọngcho xã hội Để rènluyệnchohọcsinhkỹtựrènluyện điều chỉnh nhận thức, hành vi qua việc tiếp cận với CNTT, tiến hành ... thân sống; nhà trường khơng tách rời khỏi xã hội; học trò trung tâm trình giáo dục Như họcsinh trung tâm nhà trường mà trung tâm sống, xã hội Vì việc giáo dục chohọcsinhkỹsống điều vô quan trọng, ... phương tiện dạy học Do đó, họcsinh cần trang bị cách thứchọc Người viết: Trần Thị Minh Hoan THCS Kiến Giang Năm học 2010-2011 Tiếng Anh ý thứctự học, tựrènluyệnTừ em tự giác học tập, huy động...