ĐẨY MẠNH VÀ ĐA DẠNG HÓA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC RÈN LUYỆN KỶ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC

20 391 0
ĐẨY MẠNH VÀ ĐA DẠNG HÓA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC RÈN LUYỆN KỶ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHÒNG GD &ĐT THẠNH PHÚ TRƯỜNG THCS THỚI THẠNH SÁNG KIỀN KINH NGHIỆM Đề tài: ĐẨY MẠNH VÀ ĐA DẠNG HÓA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC RÈN LUYỆN KỶ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Đề tài thuộc lĩnh vực : QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG Họ tên người thực hiện: HUỲNH TRỌNG HIẾU Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Sinh hoạt tổ chun mơn : Tốn - Cơng nghệ Thới Thạnh tháng 03/2012 PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: Phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" (THTT-HSTC) Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động triển khai toàn ngành năm qua Phong trào thi đua tạo nên diện mạo trường học, góp phần gắn bó thầy, trị cộng đồng học tập, rèn luyện, trau dồi kỹ sống tích cực tham gia hoạt động xã hội Các cấp quyền, ban ngành, đồn thể địa phương thể quan tâm hỗ trợ có hiệu việc triển khai thực phong trào.Trong năm học qua đợt tập huấn hè 2011 với chuyên đề “Bồi dưỡng cán quản lý giáo viên THCS” sở GD&ĐT Bến Tre Sở đạo trường THCS địa bàn tỉnh cần tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”.Hơn xã Thới Thạnh triển khai đề án “Xây dựng xã nơng thơn mới”,đây nói bối cảnh phù hợp để thực đề tài II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Một nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” rèn luyện kỹ sống cho học sinh Thiết nghĩ, nội dung quan trọng, gắn liền với hoạt động giáo dục nhà trường Cùng với xu thế, giới có thay đổi sâu sắc mặt, khoa học kĩ thuật,công nghệ thông tin phát triển vũ bão, tác động đến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Một số chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử, quy tắc sống bị ảnh hưởng.Đặc biệt hệ trẻ, em dễ dàng học theo, bắt chước số thói hư, tật xấu du nhập từ bên ngoài,thế giới mạng internet Học sinh sống xã hội phát triển cần phải trang bị kỹ thích hợp để hịa nhập với cộng đồng ,với xu tồn cầu hóa.Đối với học sinh,đặc biệt học sinh bậc trung học sở cần phải giáo dục rèn luyện kỹ sống Giáo dục kỹ sống trở nên cấp thiết hệ trẻ, em chủ nhân tương lai đất nước Lứa tuổi học sinh lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá song cịn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động,…Vì vậy, việc giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ cần thiết Kỹ sống học sinh bao gồm kỹ ứng xử hợp lí với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm ; kỹ rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe ; kỹ phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác ; kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội; suy nghỉ hành động tích cực ; học tập tích cực… Để giúp học sinh rèn luyện kỹ đó, địi hỏi phải tiến hành đồng nhiều hoạt động, từ việc trang bị lí thuyết kỹ sống thực hành rèn luyện kỹ sống Trong đó, hoạt động trải nghiệm mang ý nghĩa quan trọng Đối với hoạt động giáo dục giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổng phụ trách, lãnh đạo trường…Cần phải tiến hành cơng việc tích cực,đa dạng hình thức, phải cụ thể, thiết thực, kiên trì, động sáng tạo cở sở phát huy vai trị chủ động học sinh, khích lệ động viên học sinh kịp thời Với ý nghĩa thời điểm thời điểm thich hợp, để chọn đề tài “ Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh” trường THCS Thới Thạnh Nhằm mục đích nâng cao hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : - Trong nhà trường THCS Thới Thạnh: Bao gồm học sinh khối lớp, giáo viên Tổng phụ trách đội ,giáo viên chủ nhiệm,giáo viên mơn ,nhân viên trường, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh,Đội Thiếu niên Tiền Phong , 15 học sinh cốt cán - Ngoài nhà trường như:Cơng an, Xã Đồn, Xã Đội ,Cán phụ trách Văn hóa -Xã hội,Hội nơng dân, Hội phụ nữ,Hội cựu chiến binh,Hội cựu giáo chức,Hội cựu học sinh đặc biệt Hội Cha mẹ học sinh - Phối hợp lực lượng nhà trường nhằm nâng cao mặt nhận thức tổ chức hoạt động giáo dục rèn luyện cụ thể IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Tìm hiểu sở lí luận pháp lý đề tài : phân tích , đối chiếu với thực trạng nhà trường thời điểm để qua tìm biện pháp,giải pháp hiệu cho hoạt động - Hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh vừa mang tính chiến lược,vừa mang tính cấp bách,là động nhiệm vụ nhà trường,cơ quan ban ngành đoàn thể xã ấp , cha mẹ học sinh thường xuyên lâu dài - Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống giúp cho học sinh có tinh thần thái độ học tập tự giác,tích cực, sống có lý tưởng hồi bảo,ứng xử ,hành động mang tính nhân văn.Nó cịn giúp cho học sinh có ý thức bảo vệ rèn luyện thể,không vi phạm tệ nạn xã hội - Đạt hiệu cao phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” - Đạt mục tiêu giáo dục, định hướng theo bốn trụ cột: Học để biết; Học để làm; Học để chung sống học để khẳng định Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: - Thống bồi dưỡng nhận thức với thực tế công tác tổ chức thực nhiệm vụ đặt từ thực tiễn - Thu hút ,huy động nhiều lực lượng nhà trường tham gia - Vai trò giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp nâng lên chiếm vị trí quan trọng cơng tác giáo dục - Vai trò cha mẹ học sinh,các tổ chức xã hội,chính quyền đồn thể, thể đâm nét,có tác động mạnh mẽ đến hiệu hoạt động rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Từng bước làm thay đổi trình giáo dục thành trình tự giáo dục rèn luyện học sinh - Tận dụng thành tựu khoa học giáo dục kinh nghiệm tiên tiến hoạt động - Xây dựng tập thể GV đoàn kết ,có tinh thần trách nhiệm,nhiệt tình ,có kỹ phối hợp công tác tốt ,yêu mến trẻ , hổ trợ hoạt động giáo dục - Dần hình thành lực lượng nồng cốt có lực học sinh trường làm nhiệm vụ tư vấn rèn luyện kỹ sống cho học sinh khác Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Cơ sở pháp lý: - Chỉ thị 40-CT/Tw cuả Ban Bí thư nêu rỏ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu….là trách nhiệm tồn Đảng ,tồn dân,trong nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nồng cốt,có vai trị quan trọng …” - Chỉ thị 40/2008-BGD ĐT ngày 27/7/2008 việc Phát động phong trào thi đua xây dựng THTT,HSTC trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 - Chỉ đạo SGD&ĐT đợt tập huấn hè 2011 dành cho cán quản lý giáo viên THCS Nội dung công việc : - Thu thập sưu tầm tài liệu tập huấn kỹ sống cho trẻ em : + Sổ tay THTT, HSTC –Bộ GD ĐT ,NXB Giáo dục Việt Nam, 2010 + Tài liệu Dự án Phịng chống bn bán bảo vệ trẻ em Tổ chức cứu trợ trẻ em Anh + Đổ Quốc Anh ( chủ biên), Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, NXB Giáo dục Việt Nam 2010 + Nguyễn Công Khanh , Giao tiếp ứng xử tâm lý tuổi học đường, Nhà xuất Thanh niên, 2007 + Lưu Thu Thủy (chủ biên), Giáo dục kỹ sống cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn,2005 -.Tổ chức tập huấn cho cán giáo viên học sinh nhà trường kiến thức cần thiết - Tổ chức thực qua hoạt động cụ thể: HĐNGLL ,ngoại khóa - Tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm tìm tác dụng thực tiển Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Tơ chức thực : 3.1.Tổ chức tập huấn cho cán giáo viên nhà trường về: + Vai trò, tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh + Các kỹ sống cần thiết học sinh THCS + Phương pháp rèn kỹ sống Đặc biệt lồng ghép với môn: Giáo dục công dân, HĐNGLL, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý + Các tập tình kỹ sống cách giải + Kỹ tổ chức trò chơi, tổ chức câu lạc bộ… 3.2.Tiến hành tập huấn kỹ sống, kỹ truyền thông cho 15 em học sinh cốt cán 3.3.Tổ chức qua hoạt động cụ thể: (HĐNGLL-Hoạt động ngoại khóa) * Tổ chức truyền thơng cho học sinh nhà trường : + Vào buổi chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp + Lồng ghép vào ngày lễ lớn, thi - Người thực hiện: Chủ yếu PHT,TPT và15 học sinh cốt cán tập huấn - Nội dung truyền thông: Các kỹ sống theo chủ đề - Giáo dục đạo đức giá trị đạo đức sống qua câu ca dao,thành ngữ, tục ngữ + Hình thức truyền thơng: Diễn thuyết, thi tìm hiểu, sân khấu hố, tiểu phẩm, thơng qua trị chơi * Tổ chức thơng qua hoạt động ngoại khóa , văn nghệ ,thể dục thể thao thi -Thời điểm tiến hành gắn vào việc kỷ niệm ngày lễ lớn năm học :(2/9,tết trung thu ,20/11,22/12,tết dương lịch,tết nguyên đán….) Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực II THỰC TRẠNG HỌAT ĐỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG THCS THỚI THẠNH: Đặc điểm chung trường THCS Thới Thạnh: - Trường THCS Thới Thạnh trường vùng sâu ,kinh tế hộ gia đình đa số nơng ,một số hộ kinh tế phụ thuộc vào làm thuê,làm nghề tự Thành phố Hồ Chí Minh có thu nhập khơng ổn định nên quan tâm đến việc học tập em - Qui mơ Trường THCS Thới Thạnh có 12 lớp 428 học sinh ; Tổng số cán giáo viên nhân viên trường 33,trong 26 giáo viên trực tiếp giảng dạy - Vì trường vùng sâu nên điều kiện tiếp cận học sinh với sách báo ,các kênh truyền thơng,mạng internet cịn hạn chế - Nhận thức phận không nhỏ cán bộ,giáo viên trường,Hội cha mẹ học sinh,ban ngành đoàn thể xã ấp chưa mức vị trí vai trị,tầm quan trọng việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh thực tốt vai trị nhiệm vụ nhà trường ,trong bối cảnh giáo dục nước thời kỳ đất nước ta hội nhập với nước khu vực giới Thực trạng việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh tiến hành: 2.1 Đối với giáo viên môn: - Giáo viên môn Giáo dục công dân, HĐNGLL, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý tập huấn địa chỉ,các phải tích hợp rèn luyện kỹ sống cho học sinh, nhiên qua kiểm tra giáo án giáo viên có số giáo án chưa thấy đề cập việc rèn luyện kỹ sống phần mục tiêu Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực 2.2 Trong tiết sinh hoạt lớp, HĐNGLL, sinh hoạt cờ: Qua nghiên cứu phân tích ,đánh giá việc lồng ghép giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh có thực nhiên chưa mức ,chưa xem trọng hiệu đem lại chưa mong muốn 2.3 Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa ,hoạt động văn nghệ,thể dục thể thao,các thi: - Nhà trường có phối hợp với Đội Thiếu niên Tiển Phong tổ chức hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch ngành Hội đồng đội huyện ,tuy nhiên việc tổ chức hoạt động cịn việc xác định mục tiêu rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa trọng mức đầy đủ 2.4 Nhận xét đánh giá thực trạng: - Học sinh trường tinh thần thái độ học tập chưa cao ,còn nhiều học sinh lười học ,trốn học bỏ tiết chơi game onlin, em dể bị kích động dẫn đến gây gổ đánh - Một số em bị niên lỏng lôi kéo vào tệ nạn tụ tập nhậu nhẹt ,bỏ nhà hoang ,đặc biệt học sinh nữ học lớp chuẩn bị thi tuyển sinh vào lớp 10 - Đa số học sinh chưa có nhận thức ý thức tự giác, tích cực học tập,chưa có ước mơ hồi bảo,định hướng nghề nghiệp tương lai cịn mơ hồ,kỹ diển đạt trình trước đám đơng cịn , số đơng học sinh ứng xử với chưa thật có văn hóa… Nói chung kỹ sống học sinh trường chưa tốt ,chưa đạt kỹ mà học sinh bậc trung học sở cần phải có Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH NHẰM ĐẨY MẠNH VÀ ĐA DẠNG HÓA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG: - Tổ chức đánh giá việc “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” Qua yếu ,hạn chế ,chưa đạt mong muốn việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Củng cố kiện toàn ban đạo: Củng cố kiện toàn Ban đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực” - Xây dựng kế hoạch bổ sung: Nội dung “Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh”.Phân công giao nhiệm vụ cụ thể: - Trường có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch tổ chức thực - Đồn TNCS Hồ Chí Minh chiệu trách nhiệm xây dựng trò chơi dân gian triển khai đến học sinh - Đội TNTP Hồ Chí Minh-TPT- GVCN-GVBM -Phó Hiệu Trưởng chiu trách nhiệm xây dựng câu lạc khiếu câu lạc rèn luyện kỹ sống , hướng dẫn câu lạc xây dựng kế hoạch hoạt động - Trường phối hợp với Đoàn –Đội-Xã Đoàn tổ chức tham quan nguồn tìm hiểu chăm sóc khu vi tích văn hóa lịch sử huyện - Tổ chức tập huấn cho cán giáo viên nhà trường về: + Vai trò, tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh + Các kỹ sống cần thiết học sinh THCS + Phương pháp rèn kỹ sống Đặc biệt lồng ghép với môn: Giáo dục công dân, HĐNGLL, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 10 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực + Các tập tình kỹ sống cách giải + Kỹ tổ chức trò chơi, tổ chức câu lạc bộ… + Viết cam kết giửa trường GVBM,GVCN việc thực giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh.Phối hợp vời Đoàn –Đội xây dựng tiểu phẩm,sân khấu hóa trị chơi - Tiến hành tập huấn kỹ sống, kỹ truyền thông cho 15 em học sinh cốt cán Tổ chức tập huấn ,phát hành tài liệu,xem phim mơ hình giáo dục rèn luyện kỹ sống Bằng phương pháp thảo luận tình thực tiển,kết hợp với phương pháp vấn đáp,hình ảnh trực quan để trang bị kiến thức kỹ cho 15 học sinh Đây hạt nhân nịng cốt phong trào để “Trẻ em truyền thơng cho trẻ em” mang lại hiệu cao hơn, thiết thực - Tổ chức qua hoạt động cụ thể: (HĐNGLL-Hoạt động ngoại khóa) * Tổ chức truyền thông cho học sinh nhà trường : + Vào buổi chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp + Lồng ghép vào ngày lễ lớn, thi - Người thực hiện: Chủ yếu PHT,TPT,giáo viên chủ nhiệm lớp và15 học sinh cốt cán tập huấn - Nội dung truyền thông: Các kỹ sống theo chủ đề: + Giáo dục đạo đức giá trị đạo đức sống qua câu ca dao,thành ngữ, tục ngữ + Phòng chống nghiện Game onlin,ma túy ,HIV/S tệ nạn xã hội + Cuộc sống mong muốn + Các vấn đề sống cách giải vấn đề Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 11 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực + Kỹ giao tiếp để an tồn, kỹ ứng xử văn hố + Tuổi dậy thì; Nam Nữ + Kỹ nhận biết sống với mình, sống với người + Các hình thức xâm hại trẻ em + Phịng tránh đuối nước + Kỹ hợp tác làm việc theo nhóm + Kỹ đánh giá tự đánh giá - Hình thức truyền thơng: diễn thuyết, thi tìm hiểu, sân khấu hố, tiểu phẩm, thơng qua trị chơi * Tổ chức thơng qua hoạt động ngoại khóa , văn nghệ ,thể dục thể thao ,giao lưu ,về nguồn qua thi: + Tổ chức tết trung thu cho học sinh toàn trường( thi lồng đèn), lồng ghép kỹ sống, thi nét đẹp đội viên, thi viết văn theo chủ đề ,thi trò chơi dân gian,hội thao nhà trường, + Phối hợp với phận Đoàn –Đội tổ chức giao lưu với trường bạn,về nguồn tìm hiểu di tích văn hóa lịch sử tỉnh (vào 23/11;26/3 ) Từ tạo sân chơi lành mạnh giúp em có điều kiện bộc lộ lực, kỹ sống, hiểu biết, khả ứng xử tình huống, kỹ nhận xét đánh giá,nhận thức sai ,kỹ tự bảo vệ rèn luyện thân,kỹ làm việc hợp tác, ứng xử nhanh nhẹn linh hoạt văn minh lịch sự,rèn luyện nhân cách,giáo dục đạo đức lối sống,hòa nhập tập thể… Tăng cường gắn bó đồn kết lớp, trường V HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG : - Tinh thần thái độ học tập có nâng lên ,qua tiết học lý thuyết, luyện tập,thí nghiệm thực hành học sinh tự tin ,năng động hơn,mạnh dạng phát biểu ý kiến Thể qua việc đánh giá hội ý rút kinh Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 12 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nghiệm sau tiết dạy giáo viên môn điểm thi đua hàng tuần lớp nâng lên bước cách rỏ rệt Minh chứng :- 100% số tiết dạy giáo viên, yêu cầu đánh giá mục học sinh học tập tích cực đạt điểm - Điểm thi đua hàng tuần HK I năm 2010-2011 trung bình 185 điểm Học kỳ I năm 2011-2012 tăng lên trung bình 265 điểm + Những em học sinh biết cách giải mâu thuẩn xung đột phát sinh nhà trường làm cho tình trạng em gây gổ với giảm đáng kể Đặc biệt nạn đánh nhau, bạo hành nhà trường năm học khơng có xảy + Khả diễn đạt trước đám đông phận học sinh trước nhút nhát ,rụt rè phát biểu lớp ,trong tiết sinh hoạt cờ tự tin ,dạn dĩ ,đã dám phát biểu nhận xét cách đầy đủ ,lưu lốt suy nghĩ yêu cầu phát biểu ý kiến + Việc ứng xử giao tiếp có văn hóa,văn minh lịch trước.Trong chơi ,hay hoạt động tập thể nghe em nói bậy,phát biểu linh tinh,các em gọi bạn ,xưng thân mật + Qua sơ kết học kỳ I thời điểm sau tết nguyên đán học sinh trường chấp hành tốt luật giao thơng ,khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Có thể nói học sinh nhà trường thực mặt tốt so với thời gian năm trước + Các em qua tìm hiểu có nhiều kỹ bảo vệ thân ,năng lực nhận thức xử lý tình huống, không để bạn xấu rủ rê trốn học chơi game online + Việc học sinh bỏ học với lý khác củng kéo giảm Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 13 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Minh chứng: -Học kỳ I năm 2010-2011 học sinh trốn học chơi game online 32 trường hợp, Học kỳ I năm học trường hợp giảm 81,25% - Học sinh bỏ học sau tết năm học 2010-2011 học sinh - Sau tết năm học 2011-2012 có học sinh bỏ học giảm 87% PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong trình thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, rút học quí giá để bổ sung kinh nghiệm nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học sau: - Thực theo văn đạo Ngành, bám sát chủ đề kế hoạch thực phù hợp với đặc điểm tâm lý hoàn cảnh cụ thể học sinh trường - Có bước chủ động cơng việc, nắm bắt kết qua bước thực cách nhanh để đưa vào việc điều chỉnh kế hoạch lúc ,đúng thời điểm - Luôn tạo đổi mới, sáng tạo công việc để tăng thu hút từ phía học sinh - Phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 14 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực - Ln lắng nghe ý kiến khó khăn thành viên học sinh cốt cán câu lạc “ Rèn luyện kỹ sống” ,khi thực chuyên đề để có tư vấn giúp đở cần thiết - Bám sát giáo viên chủ nhiệm lớp GVCN người có vai trị quan trọng việc nhắc nhở động viên, phát mặt tích cực ,tiêu cực học sinh lớp nhanh II.Ý NGHĨA: Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp “ Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỷ sống cho học sinh” mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết, lẽ em học cách rèn luyện rút kinh nghiệm,kỹ mà em gặp lại sống ,là học quí báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để em tự hồn thiện Hiện ngành giáo dục phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” việc rèn luyện kỹ sống có ý nghĩa quan trọng.Qua đó, giúp em nhìn lại việc làm từ hành động, suy nghĩ ,lời nói việc làm.Nó cịn giúp em hoàn thiện nhân cách, lối sống, em tích cực Có kỹ tham gia hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm chia sẻ với người chung quanh hết sống tốt, sống có ý nghĩa có niềm tin thiết tha sống tương lai III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG ,TRIỂN KHAI : Như trình bày phần hiệu sáng kiến kinh nghiệm giải pháp “ Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rẻn luyện kỹ sống cho học sinh” đề tài khả ứng dụng rộng rãi vào trường huyện khả thi Mơ hình dễ dàng thực dành cho học sinh trường với hình thức phong phú nêu ,làm cho em cảm nhận kỹ sống ,giá trị sống kỹ năng,những chuẩn mực Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 15 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực xã hội văn minh Nó xem hành trang cần thiết cho em sống,là vốn sống thiếu người lao động chân thời kỳ đất nước ta hội nhập với kinh tế giới Trước mắt giúp cho em đổi phương pháp,tích cực học tập biết tự điều chỉnh hành vi,tự giác chấp hành tốt nội qui nhà trường Hiện nhiều trường học từ bậc học Mầm non đến Trung học phổ thông chưa thật xem trọng hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh Chuyên đề “ Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rẻn luyện kỹ sống cho học sinh” mơ hình hoạt động mang tính lâu dài bền vững, hoạt động giáo dục rẻn luyện kỹ sống cho học sinh nhà trường hoạt động thiết thực mang tính chiến lược nhằm xây dựng nguồn nhân lực phục vụ cho q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Mặc dù năm thực chuyên đề trường THCS Thới Thạnh tạo bước chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động toàn thể học sinh, chuyên đề phần với nhà trường hình thành nhân cách, đạo đức, lối sống, cách ứng xử, cách quan tâm, chia sẻ kỹ cần thiết học tập, sinh hoạt gia đình cộng đồng Qua thân người thực đề tài đánh giá khả ứng dụng tốt,có thể áp dụng rộng rải hai cấp học THCS THPT phạm vi tồn tỉnh Việc triển khai khơng khó khăn ,chỉ yêu cầu có kế hoạch cụ thể,sự phối hợp chặt chẻ tâm hoàn thành kế hoạch đề Chun đề có thành cơng bước đầu nêu nhờ quan tâm đạo Ngành qua đợt tập huấn hết sụ phối hợp chặt chẽ người thực đề tài với Đoàn niên, Đội thiếu niên, giáo viên chủ nhiệm, ,sự hăng hái tích cực thành viên cốt cán Câu lạc rèn luyện kỷ sống học sinh trường Điều tiếp thêm Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 16 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực sức mạnh, tự tin, chủ động sáng tạo công việc người làm công tác tổ chức quản lý hoạt động ngoại khóa để góp phần với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh cách toàn diện,hầu góp phần nhỏ để thực thành cơng nhiệm vụ giáo dục nước nhà thời kỳ hội nhập kinh tế giới IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Để phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo năm nội dung mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động vào chiều sâu ,nhất thiết phải tạo cho em có sân chơi mang tính tập thể, qua em rèn luyện kỹ sống, trị chơi dân gian mang đậm sắc văn hóa dân tộc.Trên thực tế trường phổ thơng có thực phong trào chưa triệt để mang tính hình thức trọng vào việc giảng dạy văn hóa lớp mà khơng trọng đến việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh Nhằm tạo sở pháp lý giúp trường thực tốt thường xuyên nhiệm vụ người viết đề tài xin đề nghị lãnh đạo ngành cần có kế hoạch đạo cụ thể, phối hợp với Hội Đồng Đội huyện đưa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trở thành nội dung chương trình sinh hoạt Đội Xem hiệu thực kế hoạch hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh tiêu chí đánh giá phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 17 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 18 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Tài liệu tham khảo: + Sổ tay THTT, HSTC –Bộ GD ĐT ,NXB Giáo dục Việt Nam, 2010 + Tài liệu Dự án “Phịng chống bn bán bảo vệ trẻ em” Tổ chức cứu trợ trẻ em Anh + Đổ Quốc Anh ( CB), Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, NXB Giáo dục Việt Nam 2010 + Nguyễn Công Khanh , Giao tiếp ứng xử tâm lý tuổi học đường, Nhà xuất Thanh niên, 2007 + Lưu Thu Thủy (chủ biên), Giáo dục kỹ sống cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn,2005 Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 19 Đề tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Mục lục Người thực hiện: Huỳnh Trọng Hiếu 20 ... tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực II THỰC TRẠNG HỌAT ĐỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG... dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH NHẰM ĐẨY MẠNH VÀ ĐA DẠNG HÓA HOẠT ĐỘNG... tài: Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : - Trong nhà trường

Ngày đăng: 10/04/2015, 11:20

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan