Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non ba đình thành phố thanh hóa

I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Lứa tuổi mầm non, tâm hồn trẻ trắng tờ giấy, mà trẻ bắt đầu thu nhận thời kỳ dấu ấn khó phai suốt qng đời cịn lại có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách ý thức trẻ khôn lớn Từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi: trẻ dễ nhớ, chóng quên hay bắt chước, hành vi người lớn trẻ chép lại cách vụng hành vi tốt lẫn xấu Trong giai đoạn tâm lý trẻ phát triển mạnh, nhiều nhu cầu & hứng thú với số nét tính cách hình thành Vì cơng tác giáo dục tồn diện cho trẻ lứa tuổi quan trọng Khi trẻ bước vào Trường Mầm non, giới lạ lẫm muôn màu sắc mở trước mắt trẻ Từ đây, khả giao tiếp hành động trẻ với môi trường xung quanh bắt đầu mở rộng, trẻ bắt đầu hình thành quan niệm thực xung quanh, thông qua việc tham gia hoạt động mình, trẻ biết tìm hiểu vào đánh giá người lớn mà phân biệt điều tốt, xấu, bộc lộ tình cảm với người khác, biết điều chỉnh hành động thân để làm theo yêu cầu người lớn Bởi chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non cần phải coi trọng việc hình thành cho trẻ số nếp, thói quen hành vi đẹp, giúp trẻ làm quen với số chuẩn mực đạo đức với người xung quanh, cộng đồng Giáo dục trẻ tình yêu thiên nhiên, tình cảm vật ni, trồng, tình u q hương đất nước, yêu người sinh thành mình, giáo dục tình cảm thẩm mỹ qua việc tiếp xúc với môi trường xung quanh…Người lớn, cô mẫu giáo- người thầy trẻ phải mẫu mực hành vi cách ứng xử: từ đứng, ăn mặc, nói năng, xưng hơ với trẻ, với đồng nghiệp để làm gương sáng cho trẻ noi theo Phải linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục để trẻ tích cực hoạt động mơi trường cơng bằng, an tồn, thân thiện Đó mục tiêu giáo dục mầm non để trẻ phát triển toàn diện làm sở tảng cho trẻ bước vào trường học phổ thông sau Xuất phát từ thực tế trên, Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua“ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”trong nhà trường Mục tiêu phong trào nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội, phát huy tính chủ động, tích cực học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Sau thời gian triển khai thực hiện, phong trào ngày đem lại hiệu thiết thực, môi trường giáo dục nhà trường cải thiện đáng kể, nhiên số trường MN trọng đến cảnh quan cho đẹp mà chưa quan tâm mức đến hiệu khai thác sử dụng mơi trường để phát huy tính tích cực trẻ Trường MN Ba Đình tập chung huy động nguồn nhân lực, nhà hảo tâm để cải tạo CSVC, thiết bị, mơi trường giáo dục có thay đổi đột biến, song so với yêu cầu phải tiếp tục đầu tư, nâng cấp, đặc biệt kỹ khai thác, sử dụng mơi trường phát huy tính tích cực trẻ giáo viên cịn nhiều hạn chế Với lý tơi băn khoăn cho đơn vị nên lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp có hiệu việc đạo thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường Mầm non Ba Đình, TP Thanh Hóa" làm đề tài nghiên cứu cho 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm đạo thực tốt phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực" Trường Mầm non Ba Đình, thành phố Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu, áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc đạo thực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực" Trường mầm non Ba Đình, thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp thu thập thông tin; - Phương pháp điều tra thực trạng; - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn; - Phương pháp thống kê toán học; - Phương pháp khảo nghiệm; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Trong năm qua, nghiên cứu áp dụng việc làm cụ thể phù hợp thực tế đơn vị đặc biệt xây dựng hoạt động bề nổi, phong trào nên việc xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực trường tơi thay đổi nhiều dựa theo biện pháp mới, linh hoạt, sáng tạo cấp ngành biểu dương, tập thể cán giáo viên đồn kết lịng, chất lượng số lượng học sinh tăng rõ rệt, trường lớp khang trang, đẹp, an toàn, phong phú chủng loại đồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy hoc, đạt nhiều thành tích cao qua hội thi Vì tiếp tục đưa làm đề tài nghiên cứu cho năm học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tạo mơi trường phát triển tồn diện tốt cho trẻ lứa tuổi Mầm non “Chăm sóc trẻ chăm sóc non, trồng non có tốt sau lớn lên tốt, dạy trẻ tốt sau trẻ trở thành người tốt” Nhµ trêng có sở vật chất tốt, môi trờng s phạm tèt, đội ngũ CBGV nhân viên có trình độ, tạo niềm tin cho bậc phụ huynh yên tâm gửi em đến trờng, cha m tr yờn tâm công tác tăng hiệu suất lao động góp phần phát triển kinh tế gia đình lm phn vinh cho xó hi ,trẻ đợc học tập sống trờng thõn thin đầy đủ sở vật chất giúp trẻ phát trin tt Làm tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực biện pháp hữu hiệu để thực mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn nay, nhằm phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động Thùc hiƯn lêi d¹y cđa Ngêi, Đảng nhà nước ta tồn thể xã hội đặc biệt quan tâm đến cơng tác GD-ĐT nói chung Giáo dục Mầm non nói riêng Nhiều cơng trình nghiên cứu chứng minh: "Nhân cách người hình thành tương đối đầy đủ năm đời" Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em xác định “Sức khỏe trẻ em hôm phồn vinh cho xã hội mai sau” Như nói rằng: đứa trẻ gửi vào trường mầm non học tập, vui chơi mơi trường sở vật chất khang trang, có phương tiện đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ lµ điều kiện thuận lợi trẻ phát triển nhân c¸ch ngêi Nh vËy gi¸o dơc nãi chung ,Giáo dục Mầm non nói riêng có tác dụng to lớn toàn đời sống vật chất nh tinh thần xà hội Bên cạnh để có chất lợng giáo dục nh mục tiêu, nhiệm vụ, yêu cầu ngành học đà đặt đòi hỏi điều kiện từ khuôn viên đến sở vật chất, thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trờng Mầm non phải đầy đủ đại Thùc hiƯn lêi d¹y cđa Ngêi Đảng Nhà nước ta toàn thể xã hội đặc biệt quan tâm đến cơng tác GD-ĐT nói chung giáo dục mầm non nói riêng Nhiều cơng trình nghiên cứu chứng minh: "Nhân cách người hình thành tương đối đầy đủ năm đời" Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em xác định “Sức khỏe trẻ em hôm phồn vinh cho xã hội mai sau” Như nói rằng: đứa trẻ gửi vào trường mầm non học tập, vui chơi môi trường sở vật chất, khang trang, có phương tiện đồ dùng đồ chơi tương đối đầy điều kiện thuận lợi trẻ phát triển nhân cách ngời 2.2 Thc trng: Thc t, năm gần Nhà trường trọng tới việc xây dựng sở vật chất, tôn tạo cảnh quan môi trường, đẩy mạnh công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh, phịng nhóm trang trí đẹp mắt, phù hợp, xếp gọn gàng ngăn nắp, bếp ăn quản lý tốt đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Giáo viên có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, biết vận dụng lồng ghép phong trào vào việc tổ chức hoạt động chăm sóc, học tập, vui chơi cho trẻ Tuy nhiên chưa có nội dung cụ thể nên Ban giám hiệu nhắc nhở giáo viên thực thông qua hoạt động hàng ngày, gặp đâu đôn đốc nhắc nhở hay thông qua buổi họp Hội đồng giáo viên Hiệu trưởng lồng vào nội dung kế hoạch tháng để triển khai thực nên kết chưa cao Sau năm triển khai, tổng kết ban đạo có nhận góp ý đạo PGD& ĐT thành phố rút số kinh nghiệm thực bắt tay vào xây dựng kế hoạch thực cách khoa học, rõ ràng, có số thuận lợi như: * Thuận lợi - Khuôn viên nhà trường rộng rãi đáp ứng diện tích, cảnh quan đẹp, nhiều xanh bóng mát, sân chơi rộng, đồ chơi trời đầy đủ, an toàn, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, hoạt động - Có vườn rau sạch, vườn thuốc nam, vườn ăn quả, vườn dây leo, vườn cổ tích, góc vận động, giàn hoa, giàn quả, khóm hoa nhiều mầu sắc - Các phịng nhóm nhà cao tầng kiên cố, phịng có nhà vệ sinh khép kín, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ - Bàn ghế, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị tương đối chuẩn đồng - Đội ngũ cán quản lý, Giáo viên, Nhân viên nhà trường đáp ứng yêu cầu đào tạo chuẩn hóa chuẩn, nhiệt tình, có lực, sáng tạo, nhạy bén - Tập thể sư phạm có đồn kết trí cao, ln giúp đỡ tương trợ lẫn hồn thành tốt nhiệm vụ * Khó khăn: - Về CSVC: Hệ thống máy tính phục vụ cho trẻ học chương trình học- chơi máy tính cịn thiếu Chưa có bể bơi - Về đội ngũ: Một số giáo viên tuổi cao, việc tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cịn hạn chế - Số giáo viên ngồi biên chế nhiều, chế độ tiền lương cải thiện, song chưa đáp ứng với yêu cầu - Công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh, đoàn thể chưa sâu rộng Kết khảo sát thực trạng thời điểm đầu năm học 2019- 2020: Bảng đánh giá tồn phong trào: Nội dung tiêu chí Tồn - Nhà VS trẻ cịn nhóm lớp chưa có 1, Xây dựng trường lớp nam, nữ riêng xanh, đẹp, an tồn - Chưa có góc vận động, khn viên chật - Tính sáng tạo, tự học tự bồi dưỡng 2, Giáo viên thực giáo viên hạn chế chăm sóc, ni dưỡng, - Hiệu ứng dụng cơng nghệ TT GD trẻ có hiệu phù CSGD trẻ chưa cao, trang thiết bị hợp với đặc điểm tâm CNTT thiếu lý trẻ MN - Nhiều giáo viên trường, nuôi nhỏ, kinh nghiệm chưa nhiều - Trẻ chưa thực tự tin, bày tỏ cảm xúc 3, Trẻ HĐ tích cực mình, đôi lúc chưa mạnh dạn giao môi trường thân tiếp, kỹ sống hạn chế thiện - Ý thức giữ gìn VS nơi cơng cộng bảo vệ xanh nhiều trẻ chưa đạt - Chưa khai thác triệt để việc sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, dân 4,Tổ chức hoạt ca vào HĐ vui chơi tập thể động vui tươi, lành - Chưa có KH tổ chức cho trẻ tham quan mạnh di tích LS, địa danh địa phương, HĐ ngoại khóa - Việc tham mưu, phối hợp với quyền địa phương, tổ chức đồn thể XH cho phong 5, Huy động tham trào hiệu chưa cao gia cộng đồng - Việc huy động nguồn lực tài cho XDPT chưa nhiều Điểm đạt 17/20đ 17/20 đ 18/20 đ 18/20 đ 18 /20đ Điểm chuẩn: 100 điểm Điểm đạt: 88 điểm 88/100 đ Từ kết khảo sát cho thấy, trường Mầm non Ba Đình hàng năm cấp phụ huynh công nhận trường có bề dày cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đạo nhà trường phong trào chưa khoa học, chặt chẽ nên đôi lúc hiệu chưa cao 2.3 Các giải pháp, biện pháp thực hiện: a, Các giải pháp: - Làm tốt cơng tác tham mưu với cấp uỷ, quyền địa phương để đầu tư xây dựng, sửa chữa, cải tạo mua sắm trang thiết bị, CSVC cho nhà trường - Có kế hoạch đạo từ đầu, bám sát kế hoạch đề Xây dựng quy chế để đánh giá kết phong trào - Đẩy mạnh công tác xã hội hố, cơng tác tun truyền phụ huynh, huy động nguồn lực cho xây dựng phong trào - Giải dứt điểm yếu sở vật chất để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện - Phát huy tính tự giác, đoàn kết thành viên nhà trường - Thực tốt quy chế hoạt động dân chủ nhà trường, công tác thi đua khen thưởng b, Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Thành lập Ban đạo, lên kế hoạch đạo cách chặt chẽ, khoa học, triển khai nội dung phong trào rộng rãi tới cán giáo viên, phụ huynh Tích cực tham mưu với địa phương tăng cường điều kiện cho phong trào: - Sau năm tích lũy thêm kinh nghiệm phong trào thi đua“ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn Phòng GD&ĐT thành phố, nhà trường thành lập ban đạo Hiệu trưởng làm trưởng ban, thành viên gồm Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên mơn, Bí thư Chi đồn, tổ chức cho CBGV, NV học tập nội dung tiêu chí xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đồng thời củng cố lại nội dung điều lệ trường Mầm non Song song với việc học tập, Ban đạo tổ chức đánh giá thực trạng CSVC, chất lượng giáo dục, đội ngũ…trên sở xây dựng kế hoạch phù hợp năm học, giai đoạn, tháng… Sau triển khai học lý thuyết xong tổ chức cho tất chị em trao đổi thảo luận viết thu hoạch, đề xuất kiến nghị, khó khăn lớp, phận triển khai phong trào để chúng tơi tổng hợp có kế hoạch tháo gỡ, chúng tơi cịn sưu tầm mua thêm tài liệu, tập san, tạp chí giáo dục MN có nội dung trường học thân thiện - học sinh tích cực để chị em tham khảo vận dụng vào q trình thực tiễn Đầu tiên, chúng tơi tham mưu với địa phương ban đại diện phụ huynh sâu vào giải dứt điểm yếu CSVC để xây dựng môi truờng giáo dục lành mạnh, thân thiện như: cải tạo khuôn viên, trồng số loại cảnh, vườn hoa, loại biểu bảng cần thiết, sửa bếp ăn, khu chế biến, mua sắm đồ dùng cho phòng hiệu bộ, trang trí cải tạo phịng nhóm, nhà vệ sinh, cải tạo hệ thống thoát nước thải sinh hoạt, sửa cổng trường - Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên có nhận thức đắn tầm quan trọng phong trào, tích cực xây dựng nhóm lớp đạt tiêu chí thi đua - Tăng cường cơng tác tun truyền chăm sóc giáo dục trẻ tới phụ huynh cấp ngành để có phối hợp để làm tốt phong trào - Chỉ đạo xây dựng lớp điểm phong trào, lớp điểm nội dung Ví dụ: Lớp Hoa Cúc: (5- tuổi) giáo viên khéo tay, chịu khó sáng tạo điểm xây dựng điểm trang trí phịng học theo chủ điểm, chủ đề, xây dựng nội dung góc mở, góc tuyên truyền, đảm bảo yêu cầu môi trường lớp học thân thiện, ấm áp, an toàn + Lớp A2 ( MG - T): Cơ giáo Lan Hương có kỹ giao tiếp tốt, tính tình cởi mở, nhẹ nhàng, khéo léo nhạy bén với mới, xây dựng điểm phong cách nhà giáo, gương tự học tự sáng tạo, ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ Lớp Hoa hồng, hoa sen giáo viên có sở trường dàn dựng chương trinh kịch lễ hội, văn hóa văn nghệ, phong trào thi đua, chịu khó tìm tịi sáng tạo truyện - thơ, xây dựng điểm hoạt động bề Lớp Lá A1: Là giáo viên có kinh nghiệm rèn nếp, nhẹ nhàng ân cần tận tụy với bé, gọn gàng ngăn nắp, xây dựng lớp có nếp thói quen vệ sinh tốt, ý thức giữ gìn VS MT, lớp học Bếp ăn xây dựng bếp ăn tốt, đảm bảo tuyệt đối khâu vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ, đảm bảo 10 nguyên tắc vàng chế biến thực phẩm.Tổ hành + tổ bảo vệ giao cho phụ trách cơng tác vệ sinh mơi trường, chăm sóc khn viên, trồng rau, hoa, cảnh Cứ vậy, dựa vào khả mạnh giáo viên để giao việc, BGH sát đạo làm tốt mặt mà giáo viên , nhân viên giao Hết học kỳ tổ chức cho giáo viên tham quan đánh giá với Ban đạo để học hỏi lẫn Song song với việc xây dựng lớp điểm, xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm xanh- sạch- đẹp, đạo giáo viên lồng ghép nội dung phong trào vào môn học, hoạt động, lúc nơi để giáo dục trẻ Với cách làm qua học kỳ, qua tháng, tuần thấy nội dung thấm dần vào cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh, người có ý thức tham gia thúc đẩy phong trào để đạt hiệu cao Biện pháp 2: Phong trào triển khai theo giai đoạn, học kỳ, tháng, tuần học cách khoa học, có sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm đợt một: Bám vào việc triển khai ngành phát động nội dung bồi dưỡng chuyên đề tiến hành xây dựng kế hoạch triển khai phong trào sau: * Học kỳ I: Chúng sâu vào đạo lớp điểm, giải dứt điểm yếu sở vật chất để xây dựng mơi truờng, trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Đi sâu vào đạo vấn đề: - Tham mưu với địa phương phụ huynh xây dựng lại khuôn viên sân trường bếp ăn theo quy định chuẩn quốc gia ( có nhà kho, nhà vệ sinh nam, nữ riêng thiết bị vệ sinh phù hợp, đảm bảo an tồn cho trẻ), cải tạo lại dãy phịng học cũ làm sủa phòng hiệu phòng chức thiếu - Mua sắm đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phù hợp: máy vi tính, đèn chiếu, đồ chơi nhà, ngồi sân ( nguồn tiền phần ngân sách giáo dục, xin hỗ trợ Thành phố, địa phương, phần CMHS đóng góp) - Cải tạo khn viên đẹp, sân chơi, vườn trường quy hoạch lại mang tính giáo dục an tồn thân thiện, phù hợp với hoạt độngvui chơi khám phá trời cho trẻ - Có phương án xử lý hệ thống nước thải sinh hoạt - Xây dựng góc tuyên truyền phụ huynh, góc lễ giáo với nội dung phong phú - Xây dựng góc thiên nhiên lớp để trẻ hoạt động, trải nghiệm - Vẽ thêm số tranh ảnh, panơ, áp phích có nội dung tun truyền mơi trường, an tồn giao thơng, GD lễ giáo để tăng cường hiệu phong trào - Lồng ghép thực phong trào với vận động “ nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “ thầy cô giáo gương đạo đức nhà giáo tự học, tự sáng tạo” CBGV, NV nhà trường - Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra, dự đánh giá việc thực lồng ghép có hiệu nội dung phong trào nhóm, lớp, đánh giá xếp loại khen thưởng kịp thời CBGV, nhân viên làm tốt có biện pháp CBGV, NV làm chưa tốt Thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Tăng cường công tác phối hợp với cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể xã hội phường, nhà trường để huy động nguồn lực cho xây dựng phong trào, xây dựng mối quan hệ thân thiện, cởi mở CBGV, NV với nhau,với phụ huynh, trẻ với trẻ, đảm bảo cơng bằng, bình đẳng Phối hợp với Ban đại diện CMHS, hỗ trợ kinh phí để may đồng phục cho cháu, cho CBGV để mặc vào ngày đầu tuần cuối tuần, bổ xung thêm số trang phục nói điệu dân ca địa phương cho cháu biểu diễn Cuối năm học có tổ chức sơ kết phong trào, khen thưởng cho cá nhân, tập thể làm tốt phong trào Học kỳ II: Nhân lớp điểm diện rộng 100% khối lớp phấn đấu thực tốt nội dung tiêu chí phong trào * Tiếp theo kế hoạch năm kế hoạch giai đoạn: - Giai đoạn (Tháng 9, 10, 11) với việc cải tạo khuôn viên, mua sắm TTB, lớp sâu vào rèn nếp chào hỏi, nói đứng, kỹ giao tiếp, kỹ sống trẻ để trẻ tự tin hơn, biết bày tỏ cảm xúc cá nhân - Giai đoạn ( tháng 12, 1, 2) + Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường: không xả rác bừa bãi, khơng nói tục nói bậy, giữ gìn vệ sinh thân thể, VS lớp nơi công cộng, quan tâm, chăm sóc vật ni trồng Giáo viên ln rèn luyện giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, có ý thức tự học tự bồi dưỡng, gần gũi, yêu thương đối xử công với trẻ, không ngừng sáng tạo đổi hình thức chăm sóc trẻ, ứng dụng thành thạo công nghệ thông tin hoạt động, sử dụng giáo án điện tử tiết học.Thực mặc đồng phục cho giáo viên học sinh vào ngày quy định Bổ xung tu sửa trang thiết bị cho phịng nhóm lớp phòng hiệu 10 - Giai đoạn (Tháng 3, 4, 5): + Nhà trường tổ chức hoạt động tập thể cho trẻ thông qua hội thi “ bé khỏe bé ngoan ”; hội thi “ thời trang cô bé” tham gia văn nghệ nhân ngày hội ngày lễ 30/4 1/5, tết thiếu nhi 1/6, tổ chức lễ tổng kết năm học, cho trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa, tổ chức, thăm danh lam thắng cảnh địa phương Cứ qua giai đoạn ban đạo lại tiến hành kiểm tra, rút kinh nghiệm biểu dương khen thưởng gương làm tốt, nhắc nhở phê bình cá nhân làm chưa tốt, tổ chức cho chị em đến tham quan học hỏi Với cách làm vậy, qua năm đạo cách khoa học, chúng tơi thấy có hiệu rõ rệt: khn viên cải tạo phù hợp có tính giáo dục cao trẻ vệ sinh môi trường cải thiện: có hệ thống xử lý nước thải, khn viên chăm sóc hàng ngày xanh đẹp, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động, khám phá khoa hoc Các nhóm lớp thường xun thay đổi cách trang trí cho mẻ, phù hợp, tạo môi trường ấm áp thân thương trẻ Giáo viên giao tiếp thân thiện, cởi mở phụ huynh, công trẻ, tích cực học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tin học ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Phụ huynh mẫu mực trước trẻ, yêu quý bảo vệ trường lớp không xả rác bừa bãi, không xe vào sân trường Biện pháp 3: Phải tạo môi trường giáo dục lúc nơi cho tất thành viên nhà trường, có lồng ghép cách khoa học phong trào khác năm học địa phương, Bộ GD&ĐT để tăng thêm hiệu giáo dục nhà trường: Chúng thấy yếu tố thiếu việc thực tốt phong trào phải tạo môi trường giáo dục cạnh trẻ phụ huynh tư trẻ mầm non phải từ trực quan cụ thể đến tư hành động Muốn dạy trẻ nhớ nhanh, nhớ lâu đạt hiệu việc giáo dục cần phải cho trẻ quan sát, trải nghiệm khơng phải nói lý thuyết khơng với trẻ Bởi từ đầu năm học ban đạo 11 đạo xây dựng cho lớp có mơi trường học tập thân thiện từ lớp học mơi trường bên ngồi lớp học - Đối với Giáo viên: xây dựng góc thiên nhiên, góc thân thiện lớp phong phú đẹp mắt, lớp chúng tơi giao cho trang trí chăm sóc trước cửa lớp, hàng ngày cho cháu tưới, chăm sóc, bắt sâu nhổ cỏ Thường xun đổi góc tun truyền, trang trí lớp học hình thức nội dung tạo điều kiện cho trẻ hoạt động, trải nghiệm học tập Góc tun truyền treo vị trí phụ huynh dễ nhìn thấy, dễ đọc để nội dung chuyển tải đến phụ huynh cách sớm - Đối với nhà trường: để phối hợp giáo dục cháu cho mua bổ xung số thùng rác đặt rải rác vị trí dễ thấy sân vườn để cháu bỏ rác, làm thêm số biển báo có nội dung bảo vệ mơi trường:“ khơng ngắt bẻ cành, giữ gìn vệ sinh MT sẽ, không giẫm lên cỏ ” để phụ huynh nhìn thấy nhắc nhở cháu thực Ngồi chúng tơi cịn làm thêm số tranh ảnh, panơ, áp phích nội dung tun truyền mang ý nghĩa giáo dục bảo vệ mơi trường, an tồn giao thông, hành vi văn minh vệ sinh để tăng hiệu giáo dục - Chỉ đạo cho giáo viên trọng việc nội dung lồng ghép tích hợp nội dung phong trào vào hoạt động, giáo dục trẻ biết xây dựng môi trường xanh ,sạch, đẹp hành vi: không khạc nhổ bừa bãi, biết xếp lau chùi đồ dùng, đồ chơi, ngày cô giáo chăm sóc vật ni trồng, biết lao động chăm sóc góc thiên nhiên từ giúp trẻ tiếp thu lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng - Cán Giáo viên, nhân viên đến truờng phải ăn mặc đẹp, đảm bảo phong cách sư phạm, quy định vào đầu tuần cuối tuần giáo viên mặc đồng phục đầm công sở đón, trả trẻ Trong làm việc mặc đồng phục phù hợp với việc chăm sóc giáo dục trẻ Đi đứng, nói phải nhẹ nhàng, khơng gây bè phái, đồn kết nội bộ, khơng xưng hơ “mày, tao” với đồng nghiệp đối xử thân thiện, công với trẻ - Cùng với việc triển khai thực phong trào “ XD trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Bộ GD&ĐT cịn triển khai phong trào “ nói 12 khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục”; “ nêu cao gương đạo đức nhà giáo” Địa phương phát động phong trào “ XD đô thị văn minh, công dân thân thiện” Bởi việc thành lập ban đạo để triển khai thực phong trào đòi hỏi phải khoa học, tránh chồng chéo Thực tế, số nội dung phong trào lại có trùng lặp nội dung phong trào nên triển khai, ban giám hiệu cần phải nắm nội dung phong trào, triển khai nội dung khác biệt Ví dụ: nội dung phong trào “ XD đô thị văn minh, cơng dân thân thiện” có tiêu chí xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp, xây dựng hành vi văn minh vệ sinh quan, đơn vị, đường phố cách ứng xử thân thiện, có văn hóa người với trùng lặp với nội dung phong trào “ XD trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên thuận lợi cho việc đạo, hay phong trào “ nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục”; PT “ nêu cao gương đạo đức nhà giáo ” nội dung nói lên cách ứng xử, tác phong nhà giáo, tinh thần tích cực học tập sáng tạo, trung thực giảng dạy, không chạy theo thành tích, khơng quan liêu, tham nhũng Tất nội dung phong trào có tác dụng bổ trợ cho việc “ XD trường học thân thiện, học sinh tích cực” điều quan trọng người lãnh đạo phải khoa học, phải khéo léo công tác đạo, tránh chồng chéo bỏ qua mang lại hiệu giáo dục mong muốn Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh cộng đồng việc phối hợp thực nội dung phong trào, thường xuyên tổ chức hoạt động ngày hội ngày lễ, tổ chức hội thi, tổ chức hoạt động ngoại khóa biện pháp đưa nội dung phong trào đến với trẻ nhanh nhất, gần Chúng nhận thấy muốn thực hiệu phong trào việc lập kế hoạch khoa học, cụ thể, rõ ràng, yếu tố khơng thể thiếu phải có đồng thuận, ủng hộ phụ huynh, quan tâm quyền địa phương, đồn thể trị, xã hội địa bàn, đồn thể trị, xã hội đơn vị Vì triển khai phong trào CBGV, nhân viên phải tuyên truyền viên tích cực việc tuyên truyền nội 13 dung phong trào sâu rộng tới cộng đồng Điều khơng thể góc tun truyền hay vài tranh ảnh mà cịn thể qua buổi tuyên truyền trực tiếp như: thông qua hội nghị phụ huynh kỳ lớp giáo viên phổ biến tầm quan trọng, ý nghĩa phong trào cho phụ huynh hiểu, thảo luận với phụ huynh giải pháp để thực nội dung này, phụ huynh hiểu người lớn gương phản chiếu để trẻ bắt chước làm theo, nên hành vi người lớn hình thức để giáo dục trẻ cách tốt Thông qua buổi đón, trả trẻ Giáo viên trao đổi với phụ huynh cách uốn nắn giáo dục cái, tập cho trẻ có ý thức tự lập, tự phục vụ, giáo dục kỹ sống cho trẻ, giáo dục trẻ hành vi văn minh vệ sinh Khi đón trả trẻ Giáo viên mẫu mực, ân cần, cách ăn mặc, cử chỉ, lời nói tác phong phải ln nhẹ nhàng, mực, tạo cho trẻ phụ huynh khơng khí thân thiện, ấm áp Khi thấy hành vi sai trẻ phải kịp thời nhắc nhở uốn nắn Vận động phụ huynh gom góp nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ đồ dùng đồ chơi bán sẵn đẹp hình thức lại đắt tiền mau hỏng cịn gây độc hại tới sức khỏe trẻ Vì việc tun truyền phụ huynh góp nhặt phế liệu bỏ để làm đồ dùng đồ chơi cho lớp phần tiết kiệm chi phí mà lại cịn góp phần vào việc bảo vệ mơi trường Nhà bếp sau chế biến thức ăn xong cô gom vỏ chai dầu, lọ nước mắm, thùng tơng, thùng xốp đề dùng trồng góc thiên nhiên lớp, vỏ ngao, vỏ hến cành khô để giáo viên rửa phơi khô để trẻ chơi hoạt động góc trang trí lớp học Tổ chức hiệu hoạt động ngày hội ngày lễ, tổ chức hội thi, tổ chức hoạt động ngoại khóa biện pháp tốt để tuyên truyền thực nội dung phong trào Bởi vì, thơng qua hoạt động dịp để trẻ bộc lộ cá tính, cách ứng xử hành vi mình, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trước đám đông, dịp trẻ bộc lộ hết khiếu, cá tính, tài Trẻ lên đường cô giáo tham gia hoạt động ngoại khóa trẻ cảm thấy vui sướng, hạnh phúc, mở rộng tầm nhìn giới xung quanh, cảm thấy lớn hơn, trưởng thành 14 Qua hội thi, ngày hội ngày lễ nhà trường gửi tới bậc phụ huynh, quan, đoàn thể thông điệp đầy đủ nội dung phong trào, làm cho phụ huynh hiểu rõ công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non để có phối hợp nhịp nhàng với giáo việc uốn nắn giáo dục cháu thành công phụ huynh thực có suy nghĩ, hành vi đúng, việc làm thiết thực công tác phối hợp thực phong trào như: Ủng hộ xanh cho nhà trường, chậu cảnh cho lớp, phối hợp với giáo viên chăm sóc góc thiên nhiên lớp, dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên liệu, thu gom đồ dùng gọn gàng sau chơi xong, trẻ ý thức lao động tự phục vụ thân tiểu tiện nơi quy định biết tiết kiệm nước, giữ gìn đồ dùng vệ sinh cá nhân, vệ sinh đồ dùng đồ chơi lớp Trẻ lao động chăm sóc vật ni trồng trẻ cịn tự hào góp cơng sức vào việc bảo vệ mơi trường, trường lớp Biện pháp 5: Phải trọng đến việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, có sơ kết, tổng kết phong trào, có hình thức khen thưởng động viên kịp thời cá nhân, tập thể làm tốt phong trào: Chúng nhận thức rằng: để hồn thành nhiệm vụ dù khó khăn đến mấy, cấp ghi nhận dù lời động viên khích lệ chút tiền thưởng nhỏ bé động lực, địn xeo để thúc đẩy cơng việc nhanh chóng đạt hiệu Vì vậy, cá nhân hay tập thể tổ nhóm hồn thành tốt cơng việc, dành cho họ lời khen ngợi động viên kịp thời, họ cảm thấy tinh thần phấn chấn, vui vẻ họ sẵn sàng tự giác, cống hiến cho tập thể, người lãnh đạo cấp phải hiểu rõ điều hết Ngay từ bắt đầu triển khai phong trào, Ban đạo tổ chức họp Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường gồm có thành viên ban đạo Cuộc họp thống quy chế thi đua khen thưởng, kỷ luật học kỳ, năm để khen thưởng cho nhân tố điển hình phong trào: cá nhân, tổ, nhóm ( nguồn kinh phí trích phần từ nguồn học phí, phần từ 15 quỹ khuyến học, phần từ quỹ phúc lợi nhà trường ) để thúc đẩy hiệu phong trào - Hàng năm, ban đạo tổ chức kiểm tra, đánh giá chấm điểm nội dung tiêu chí, tồn tại, thiếu sót để kịp thời khắc phục - Bên cạnh khích lệ động viên khen thưởng cần tiếp tục nâng cao hiệu thực quy chế dân chủ nhà trường, cần có đồn kết trí cao BGH nhà trường, đồng thuận ủng hộ phụ huynh, địa phương, người lãnh đạo phải gương mẫu đầu công việc, lời nói đơi với việc làm, phải có nhạy cảm tinh tế nhận biểu vui, buồn Cán Giáo viên, nhân viên để kịp thời chia sẻ, động viên, giúp đỡ chị em chỗ dựa tin cậy giúp chị em yên tâm công tác, phát huy hết lực cá nhân Ngồi cịn phải có phối hợp chặt chẽ với đồn thể Chính trị, xã hội nhà trường: Cơng đồn, đồn Thanh niên để phấn đấu xây dựng tập thể sư phạm vững đó: đạt chuẩn sở vật chất, giỏi đội ngũ, tốt chất lượng,có uy tín với phụ huynh cấp trên, người quan tâm chia sẻ với giúp đỡ tiến 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Có thể nói rằng, việc đưa nội dung việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực vào Trường mầm non có ý nghĩa vơ to lớn, làm thay đổi cách nhìn nhận tất bậc phụ huynh, cộng đồng trường lớp Mầm non, phụ huynh thực tin tưởng gửi đến trường Ngôi trường thay đổi từ diện mạo bên lẫn bên ngoài, điều thể chỗ: bước vào cổng trường, hàng xanh mát rượi, không gian rộng rãi, thống đãng, khn viên quy hoạch “đẹp cơng viên” lại gần gũi an tồn trẻ Mỗi gốc cây, góc vườn mang đậm tính giáo dục mang đến cho trẻ ý tưởng để khám phá học hỏi, sân vườn đẹp khơng có cọng rác hay vàng, đồ chơi phong phú với đủ loại màu sắc vui mắt, vườn rau quy hoạch đẹp mắt, có bàn tay vun xới hàng ngày nên thật tươi tốt Bên cô giáo- người mẹ hiền trẻ trang phục quy định trường nở nụ cười tươi để 16 chào đón đàn Với cử thân thiện, ấm áp cô giáo trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ sau ngày trường, đàn khỏe mạnh, mắt sáng ngời ríu rít bên đàn chim non Trong lớp đồ dùng, trang thiết bị xếp đặt ngắn gọn gàng, nhà sẽ, thơm tho, an toàn, lớp học trang trí sinh động đẹp mắt Qua ngày trường trẻ vui chơi, khám phá tự nhiên, xã hội người, cô thương yêu xúc cho thìa cơm, dạy cho câu nói, dạy cho cách ứng xử, dạy kỹ sống, dạy kể truyện, đọc thơ, cô đối xử công bằng, tiếp cận với công nghệ thông tin- khoa học tiên tiến thời đại giới xung quanh trẻ rộng mở Ngồi trẻ cịn y tá nhà trường theo dõi cân đo khám sức khỏe định kỳ để phát bệnh tật kịp thời để chữa trị, trẻ ăn đủ định lượng calo theo nhu cầu lứa tuổi Trong mối quan hệ đồng nghiệp với ln nhìn thấy thân thiện, quan tâm chia sẻ công tác đời sống, người cán giáo viên, nhân viên ánh lên niềm tin hạnh phúc đứng cương vị “trồng người” người ươm mầm non cho tương lai đất nước Qua trình thực hiện, Ban đạo tiến hành đánh giá thực trạng nhà trường sau áp dụng biện pháp thu kết sau (khảo sát cuối năm học 2019-2020): Nội dung tiêu chí Ưu điểm - Sân vườn quy hoạch hợp lý, nhiều xanh bóng mát, vườn hoa phù hợp 1, Xây dựng - Vệ sinh trường lớp xanh, - Phòng học đủ quy chuẩn, khối phòng chức đẹp, an toàn nhà VS nam riêng, nữ riêng - KH XD trường đạt chuẩn QG MĐ - Giáo viên tích cực học lớp đào tạo bồi 2, Giáo viên thực dưỡng chuẩn, lớp QLGD, lớp lý luận CT để chăm sóc, nâng cao trình độ ni dưỡng, GD - 90% CBGV,NV sử dụng thành thạo vi tính, trẻ có hiệu 100% GV biết trình chiếu giáo án điện tử phù hợp với đặc HĐ cho trẻ điểm tâm lý trẻ - GV sáng tạo đổi hình thức lên MN lớp 3, Trẻ HĐ tích cực - Trẻ tự tin, bày tỏ cảm xúc mạnh môi trường dạn giao tiếp Điểm đạt 20/20 đ 20/20 đ 19,5/20 17 - Có ý thức việc bảo vệ MT giữ gìn đ VSMT - Đã biết khai thác cách hiệu trò 4,Tổ chức chơi dân gian,ca dao,đồng giao, dân ca vào hoạt động vui trò chơi tập thể 19/20 đ tươi, lành mạnh - Đã tổ chức cho trẻ xem kịch, tham quan danh thắng cuả địa phương - Địa phương quan tâm đến việc đầu tư xây dựng trường học, cải tạo khuôn viên, mua sắm 5, Huy động TTB… 19,5/20đ tham gia cộng - Đã huy động nguồn lực CMHS đồng việc tu sửa cổng trường,lắp điều hòa mua đồ dùng đồ chơi… Điểm chuẩn: 100 Điểm đạt 98 điểm 98/100 đ điểm Sau năm tiếp tục đạo thực phong trào, học kỳ I thiếu thốn thân thiện CSVC nên tồn định, song bước vào học kỳ II, dựa theo kế hoạch đầu năm, có đạo khoa học chặt chẽ Ban đạo, Ban giám hiệu nhà trường, hoàn tất hạng mục cải tạo cấp tu sửa CSVC, mua sắm trang thiết bị, khn viên sân trường phịng chúc Các nội dung phong trào vào việc làm cụ thể CBGV, NV, bậc phụ huynh cháu Sự quan tâm ban ngành đoàn thể, đặc biệt Nhà trường làm tốt cơng tác XHHGD vận động hỗ trợ kinh phí, sơn lại tồn phịng học, nhóm lớp, hành lang sẽ, bếp ăn chiều, Nhà trường xin số tiền từ ngân sách Giáo dục mua sắm trang thiết bị cho phòng hiệu theo yêu cầu chuẩn cải tạo lại số cơng trình vệ sinh cho nhóm lớp KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Từ thực tiễn đạo thực phong trào trường MN Ba Đinh, TP Thanh Hóa, thân tơi tìm số biện pháp có hiệu quản lý đạo rút số học kinh nghiệm sau: - Người lãnh đạo Nhà trường phải gương mẫu mực lĩnh vực.Trong cơng tác tham mưu phải có nghệ thuật, kiên trì, lời nói phải có tính thuyết phục đạt hiệu cao công việc.Cần xây dựng kế hoạch chặt chẽ, rõ ràng, có lề lối làm việc khoa học phải bắt tay vào làm việc 18 cách cụ thể không nên đạo chung chung, phân công phân nhiệm rõ ràng nhiệm vụ cho thành viên Ban đạo Phải thường xuyên phát huy Quy chế dân chủ Nhà trường, biết động viên khích lệ lúc chỗ, biết chia sẻ, cảm thơng với CBGV, NV xây dựng khối đoàn kết thống đơn vị Cùng với việc triển khai phong trào phải cải tạo, xây dựng sở vật chất, xây dựng khung cảnh sư phạm xanh- sạch- đẹp phải tạo ý thức cho phụ huynh việc tham gia xây dựng, bảo vệ môi trường sạch, đẹp Giáo viên phải mẫu mực lời nói hành vi, phải kiên trì dạy trẻ ln gương sáng cho trẻ noi theo, phải biết cải tiến linh hoạt nội dung, phương pháp giảng dạy, biết lồng nội dung phong trào cho phù hợp với hoàn cảnh, lúc nơi, biết tận dụng khai thác ưu hoạt động hàng ngày để chuyển tải nội dung cần giáo dục tới trẻ cách nhẹ nhàng mà hiệu Phải có ủng hộ phối kết hợp phụ huynh gia đình thực mái ấm trẻ phụ huynh phải gương sáng cho trẻ noi theo Quá trình đạo thực phong trào phải có sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm kịp thời có hình thức động viên CBGV làm tốt, có biện pháp CBGV làm chưa tốt * Kết bật năm qua: + Đạt: Tập thể Lao động xuất sắc + Đạt danh hiệu "Đơn vị văn hóa" cấp tỉnh + Được Uỷ ban nhân dân tỉnh tặng Bằng khen - Đạt Bằng khen Liên đoàn Lao động tỉnh - Tháng 8/2019 khởi công XD trường tổng kinh phí 14 tỷ 700 triệu đồng - Đạt " Đơn vị kiểu mẫu" cấp tỉnh năm 2019 - Đạt tập thể " Điển hình tiên tiến" cấp thành phố giai đoạn 2015-2020 - Bản thân " Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen' - Có 01 đ/c đạt trình độ Thạc sĩ giáo dục - 100% CBGV đạt chuẩn; 95 % đạt chuẩn 3.2 Kiến nghị: Từ thực tiễn đạo thực hiện, thân kiến nghị: Đề nghị cấp hỗ trợ thêm máy vi tính máy chiếu để giáo viên trẻ ứng dụng công nghệ 19 thông tin vào thực hành nhiều Tháng 8/2020, khởi công xây dựng trường theo kế hoạch phê duyệt 14 tỷ 700 triệu đồng kịp tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia MĐ vào năm học 2020- 2021 Vì điều kiện thời gian cách trình bày sáng kiến đơi lúc chưa thể hết ưu, khuyết thực phong trào nên đề tài không tránh khỏi lúng túng thiếu sót, mong cấp đọc góp ý để đề tài hồn thiện Tơi xin chân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thành phố, tháng 06 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Nga 20 ... Mầm non Ba Đình, thành phố Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu, áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc đạo thực phong trào ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực" Trường mầm. .. thân thiện, học sinh tích cực" trường Mầm non Ba Đình, TP Thanh Hóa" làm đề tài nghiên cứu cho 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm đạo thực tốt phong trào ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực" Trường. .. đua“ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ? ?trong nhà trường Mục tiêu phong trào nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện,