Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thiệu vân thành phố thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN, PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON THIỆU VÂN – THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực hiện: Lê Thi Mùi Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường mầm non Thiệu Vân SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2020 MỤC LỤC TT Nội dung MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lý luận 2.2.Thực trạng công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ Trường Mầm non Thiệu Vân 2.3.Các giải pháp thực - Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích - Giải pháp : Mỗi cán giáo viên, giáo viên coi trọng việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành quả trường - Giải pháp : Nâng cao chất lượng VSATTP, kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm công tác tổ chức bán trường - Giải pháp 4: Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ 2.4.Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 6 10 14 17 19 19 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài : Tai nạn thương tích trẻ em là nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong và di chứng tàn tật suốt đời cho trẻ Mặc dù nhiều biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em và được thực hiện, tình hình trẻ nhập viện tai nạn thương tích chưa giảm Phần lớn các trường hợp tai nạn thương tích trẻ em xảy là bất cẩn người lớn Bởi vậy, hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ trước hết cần quan tâm, chăm sóc các bậc phụ huynh Như biết tai nạn thương tích thường bất ngờ xảy ra, khơng có nguyên nhân rõ ràng, khó lường trước được và gây thương tổn thể người và xảy mọi lúc, mọi nơi là lứa tuổi học sinh mầm non Vì lứa tuổi này các em thường hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa có kiến thức, kỹ năng, phòng tránh nên dễ bị tai nạn thương tích Vì phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non là nhiệm vụ vơ quan trọng trường mầm non Chính Chính phủ, Bộ GD&ĐT và các ngành liên quan ban hành các văn bản quy phạm pháp luật, các văn bản đạo về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ em sở giáo dục mầm non như: Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ “Quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường”; Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT “ Về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn các sở giáo dục”; thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT “Ban hành quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích các sở giáo dục mầm non”; kịp thời phát các yếu tố nguy gây an toàn cho trẻ và đạo có biện pháp khắc phục, thị số 40/2008/CT-BGDĐT về việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013;Thực tra, kiểm tra liên ngành, kiểm tra chuyên đề, yêu cầu các Sở GD&ĐT đạo các phòng GD&ĐT phối hợp với chính quyền địa phương tăng cường kiểm tra các sở giáo dục mầm non, kịp thời phát và xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm quy định về đảm bảo an toàn cho trẻ Tại hội nghị, Ủy ban Quốc gia ngày 06/8/2018 về công tác bảo vệ trẻ em Thủ Tướng Nguyễn Xuân Phúc đề nghị: Cấp ủy, chính quyền, quan chuyên môn và các đoàn thể quần chúng, các tổ chức xã hội, đặc biệt cấp địa phương, các sở giáo dục phải nhận thức đầy đủ hơn, sâu sắc và quan tâm mức về công tác bảo vệ trẻ em Tai nạn thương tích là kiện xảy bất ngờ ngoài ý muốn các tác nhân bên ngoài gây nên thương tích cho thể Thương tích là tổn thương thực tế thể phải chịu tác động đột ngột ngoài khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống Tai nạn thương tích là nguyên nhân gây tử vong hàng đầu các bệnh viện Mà nguyên nhân phần lớn là bất cẩn và hiểu biết người lớn Nhà nước ta và đầu tư nhiều kinh phí và thời gian cho vấn đề tuyên truyền và tập huấn về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới tất cả các ban ngành liên quan đến vấn đề an toàn trẻ Những lỗ lực nhà nước và xã hội góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ em Tuy nhiên cần phải có chương trình hành động dựa việc xây dựng chiến lược can thiệp có hiệu quả về phòng chớng tai nạn thương tích cho trẻ em Trước yêu cầu bậc học Trách nhiệm người quản lý các trường mầm non cơng tác đạo chăm sóc sức khỏe, phòng tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ là nhiệm vụ đặt lên hàng đầu Đây là nhiệm vụ trọng tâm định đến chất lượng, uy tín nhà trường, là nhiệm vụ tiên mà người quản lý phải trọng và thực nghiêm túc Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non chính là giải pháp hữu hiệu, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác phòng ngừa tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ, tạo môi trường giáo dục thật an toàn, thân thiện, lành mạnh cho trẻ hoạt động, vui chơi Thực là điều kiện tốt để phát triển cách toàn diện cho trẻ Xác định tầm quan trọng, nhiệm vụ cấp bách nhà trường nên chọn đề tài “ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an tồn, phòng chớng tai nạn thương tích cho trẻ, Trường Mầm non Thiệu Vân” làm đề tài nghiên cứu cho 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, để trẻ được chăm sóc sức khỏe, học tập, vui chơi môi trường thực an toàn, ngày đến trường trẻ thực là ngày vui 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Trường Mầm non Thiệu Vân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, báo, số văn bản chính phủ, giáo dục đào tạo, các thị nghị Đảng các cấp, đọc tài liệu liên quan đến công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát thực tiễn về công tác quản lý, đạo, tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc cha mẹ, cộng đồng, xã hội nhằm nâng cao hiệu quả công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non nói chung và trường mầm non Thiệu Vân nói riêng - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Lứa tuổi mầm non là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vô hiếu động, tò mò, ham hiểu biết và sử dụng mọi giác quan để khám phá giới xung quanh trẻ Ở lứa tuổi này trẻ còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, nên các nguy xẩy tai nạn với trẻ là cao, thiếu quan tâm, định hướng đắn người lớn các điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an toàn Vì vậy, vui chơi, sinh hoạt dễ xảy tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương Những tai nạn này để lại hậu quả không tốt cho trẻ Nếu thương tích nặng, trẻ bị máu, tinh thần hoảng loạn Vết thương vào mắt nguy hiểm: gây mù Vết thương gãy xương,đều nguy hại đến tính mạng trẻ Tuy nhiên phần lớn các tai nạn đều phòng tránh được cha, mẹ, giáo và mọi người cộng đồng xác định được nguyên, nâng cao nhận thức, xây dựng cộng đồng an toàn cho trẻ Hiện TNTT trẻ em trở lên báo động cả quốc gia có nền kinh tế phát triển Mỗi năm toàn cầu có khoảng 830.000 trẻ em tử vong tai nạn thương tích, tương đương với 2000 trẻ ngày cần trọng nghiêm túc vấn đề này Mà môi trường an toàn là nơi trẻ sớng, vui chơi và khơng có các nguy xảy các tai nạn, là nơi mà giảm thiểu các tác hại đến sức khoẻ lại có khả giúp thể trẻ tăng cường các khả phòng tránh các TNTT xảy Để trẻ được an toàn phải tạo được môi trường an toàn cho trẻ Phòng tránh TNTT thường gặp Phòng tránh các dị vật tai, mũi, họng Phòng tránh tai nạn ngộ độc Phòng tránh đuối nước, cháy bỏng- điện giật, tai nạn giao thơng, động vật cắn Hiện có gần 140 ngàn trẻ em từ 0- tuổi được chăm sóc các trường mầm non, chiếm khoảng 80% trẻ em độ tuổi Vì việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu các trường mầm non Trước hậu quả đáng báo động về tai nạn thương tích vậy, nhà nước ta ban hành nhiều chính sách và hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ như: Chính sách quốc gia về phòng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010), Quy định y tế về triển khai cộng đồng an toàn toàn quốc (2006) Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo thông tư 13/2011/TT-BGD&ĐT về ban hành qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT sở giáo dục Mầm non Căn cứ nghị định số 15/2018/NĐ-CP ngày 02 tháng 02 năm 2018 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật An toàn thực phẩm; Thông tư số 30/2012/TT-BYT ngày 05 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Y tế quy định về điều kiện an toàn thực phẩm đối với sở kinh doanh dịch vụ ăn uống, kinh doanh thức ăn đường phố; Thông tư số 47/2014/TT-BYT ngày 11/12/2014 Bộ Y tế về việc Hướng dẫn quản lý an toàn thực phẩm đối với sở kinh doanh dịch vụ ăn uống; Quyết định số 1246/QĐ-BYT ngày 31 tháng năm 2017 về việc ban hành “ Hướng dẫn thực chế độ kiểm thực ba bước và lưu mẫu thức ăn đối với sở kinh doanh dịch vụ ăn uống”; Quyết định số 09/2018/QĐ-UBND ngày 20 tháng năm 2018 UBND tỉnh Thanh Hóa về việc ban hành quy định công nhận bếp ăn tập thể bảo đảm an toàn thực phẩm địa bàn tỉnh; Công văn số: 660/SYT-NVY ngày 29/3/2018 Giám đốc Sở Y tế Thanh Hóa về việc tổ chức, xây dựng bếp ăn tập thể bảo đảm an toàn thực phẩm Trước thực trạng nay, để đảm bảo an toàn cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ các trường học Ngoài việc ban hành các thông tư, thị, điều lệ trường, về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn các sở giáo dục, kịp thời phát các yếu tố nguy gây an toàn cho trẻ và đạo có biện pháp khắc phục Ngày 07 tháng 05 năm 2018 Bộ giáo dục và đào tạo có Chỉ thị 1737/CT-BGDĐT “về tăng cường quản lý, nâng cao đạo đức nhà giáo”, ngày 3/10/2018, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1299/QĐ – TTg phê duyệt Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 2025”; đề án xây dựng nhằm tạo chuyển biến bản về ứng xử văn hóa cán quản lý giáo dục và giáo viên, nâng cao đạo đức nhà giáo, chấn chỉnh tình trạng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Công tác xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, cho trẻ, có tầm quan trọng đặc biệt, Đây là yếu tố định tồn và phát triển mối trường học Đây là vấn đề hết sức cấp bách giai đoạn 2.2 Thực trạng cơng tác phòng chớng tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ, Trường Mầm non Thiệu Vân 2.2.1: Thuận lợi: - Trường mầm non Thiệu Vân là trường chuẩn quốc gia mức độ I, nhà trường nhận được quan tâm chăm lo về mọi mặt lãnh đạo và nhân dân địa phương, Phòng giáo dục và đào tạo quan tâm, sâu sát đạo thực việc đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất tinh thần cho trẻ Công tác phối hợp với ngành Y tế về chăm sóc sức khỏe, phòng chớng dịch bệnh và kiểm tra chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn ngày có hiệu quả Cơng tác quản lý về đảm bảo an tòan cho trẻ trường học được trọng - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy thương u học sinh ln bám trường bám lớp hàng ngày chăm sóc, giáo dục trẻ, khơng để sảy tai nạn thương tích cho trẻ, có nhiều đổi về phương pháp tổ chức các hoạt động phát huy tính tích cực trẻ, không gây áp lực đối với trẻ Hệ thống sở vật chất, trường lớp được xây dựng kiên cố, xung quanh trường xây dựng hàng rào chắn, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hàng năm được tăng cường bổ sung, đại hóa bản đồng Cơng tác phối kết hợp các bậc phụ huynh với giáo viên ngày tớt hơn, chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục từng bước phát triển toàn diện * Khó khăn: Trường Mầm non Thiệu Vân năm qua liên tục thiếu nhiều giáo viên, năm học thiếu từ đến giáo viên, khối lượng công việc phải đảm nhiệm ngày nhiều, thời gian làm việc đội ngũ giáo viên còn bất cập, ngày giáo viên phải làm việc 10 đến 11 tiếng Công tác bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ về, kỹ xử lý các tình h́ng sơ cấp cứu, phòng tránh tai nạn thương tích, phòng tránh số bệnh thường gặp đối với trẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm vv , nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ, được đưa vào chương trình bồi dưỡng chuyên đề hàng năm thực trạng còn nhiều hạn chế, đặc biệt là kỹ xử lý các tình h́ng sơ cấp cứu, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Công tác tập huấn, hội thảo về kinh nghiệm phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ còn chưa thường xuyên, nhiều hạn chế việc tơ chức thực 2.2.2: Bảng khảo sát đánh giá thực trạng Kết quả ks /12 gv TT Nội dung khảo sát Giáo viên có ý thức, trách nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Tích cực tham gia các lớp chuyên đề nâng cao kiến thức về phòng tai nạn cho trẻ Bình tĩnh, có kỹ xử lý tớt các trường hợp trẻ tai nạn, thương tích sảy lớp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình an toàn và sức khỏe trẻ Thường xuyên ý sếp đồ dùng đồ chơi nhóm lớp an toàn, thuận lợi cho trẻ hoạt động Xây dựng kế hoạch, phương án phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường học Có kiến thức về chăm sóc sức khỏe cho trẻ Khảo sát kiến thức kỹ trẻ TT Nội dung khảo sát Trẻ có kỹ phòng chớng tai nạn thương tích Biết nhận mối nguy hiẻm cho bản thân Biết giúp bạn tránh xa nơi nguy hiểm Biết diễn đạt với người lớn cần giúp đỡ Không sợ hãi gặp tình h́ng lạ Thực thường xun, kq tớt Có thực hiệu quả chưa cao Chưa thực thường xuyên 54 % 34% 12 % 62 % 30% 8% 45 % 40% 15 % 40 % 35% 25% 55 % 27% 18% 35 % 50 % 15 % 65 % 25 % 10% Kết ks / 100 trẻ mẫu giáo Chưa thể Có kỹ Còn hạn rõ kỹ tốt chế 39 % 26% 35% 35% 40% 25% 35% 30% 35 % 45% 25% 30% 25 % 25% 50% 2.3 Các giải pháp thực hiện xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, Trường Mầm non Thiệu Vân Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch trường học an toàn, phòng chớng tai nạn thương tích cho trẻ Lê Nin dạy.“Không thể lãnh đạo đắn xã hội, Xã hội chủ nghĩa thiếu kế hoạch” Kế hoạch là khâu trọng yếu giáo dục, là đưa mọi công việc vận hành cấu hệ thống quản lý giáo dục và nhà trường vào quá trình kế hoạch bao quát đồng Kế hoạch được ví chìa khóa mở đường đến mục đích, dẫn lối cho thực công việc cách khoa học Vì vậy, xây dựng được kế hoạch coi ta thành công được nửa công việc Với trách nhiệm người Hiệu trưởng - Trưởng ban đạo cơng tác chăm sóc sức khỏe Bản thân với Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích, thành lập Ban đạo công tác chăm sóc sức khỏe trường học, gồm: Trưởng Ban đạo là hiệu trưởng, phó ban đạo là Phó hiệu trưởng và trạm trưởng trạm y tế xã, số thành viên là giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế trường học và đại diện các nhóm, lớp, đại diện hội cha mẹ học sinh nhà trường Để thực tốt công tác xây dựng kế hoạch Người quản lý cần nghiên cứu kỹ các văn bản, thị hướng dẫn ngành, các cấp quản lý, phải cứ vào mục tiêu phấn đấu nghành học, cứ vào khả năng, điều kiện trường lớp, đội ngũ, điều kiện điạ phương, thực trạng các bậc phụ huynh nhận thức và hành động về đảm bảo an toàn cho trẻ Đồng thời phải nhận diện nguy tiềm ẩn gây an toàn cho trẻ Trên sở Người quản lý phải có suy nghĩ tổng quát để hoạch định, tìm biện pháp, vạch chương trình hành động, cụ thể hóa kế hoạch Với phân công trách nhiệm rõ ràng cho từng thành viên nhà trường như: trách nhiệm Ban giám hiệu, trách nhiệm giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế, trách nhiệm giáo viên, trách nhiệm nhân viên nuôi dưỡng, nhân viên văn phòng, nhân viên bảo vệ, quy định đối với ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh; Các tổ chức, cá nhân khác; Chuẩn bị điều kiện, bố trí thời gian, thời điểm lực lượng tham gia, Triển khai và tổ chức thực kế hoạch, kiểm tra, giám sát, rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch Ví dụ: Về việc phân công Trách nhiệm Ban giám hiệu: - Thành lập ban chăm sóc sức khỏe; - Xây dựng kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích; - Kiện toàn phân công giáo viên kim nhiệm công tác y tế, củng cố phòng y tế nhà trường mua sắm trang thiết bị cần thiết sẵn sàng xử trí kịp thời với tai nạn thương tích không may xảy nhà trường; - Kiểm tra, giám sát việc thực công tác phòng chống tai nạn thương tích, trường học an toàn từng nhóm lớp; Kiểm tra toàn hệ thống điện, quạt, hệ thống thoát nước, cống rãnh, hệ thống phòng chống cháy nổ, đu quay, cầu trượt, thang leo, bể bóng, hệ thớng tủ góc, các đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị và ngoài lớp học các cơng trình vệ sinh Có kế hoạch sửa chữa kịp thời, loại bỏ toàn nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ - Tham mưu cho địa phương, huy động xã hội hóa giáo dục, tạo nguồn kinh phí tăng cường bổ sung, xây dựng, tu sữa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đồng bộ, phù hợp độ tuổi ; - Chỉ đạo xây dựng mơi trường chăm sóc, ni dạy an toàn như: Cổng, tường rào bao quanh, vệ sinh sẽ, Cắt tỉa, chặt bớt cành xanh sân trường mùa mưa bão vv - Có hợp đồng mua bán thực phẩm đảm bảo chất lượng và có cam kết trách nhiệm về VSATTP, hợp đồng mua khí đốt gas, bảo hiểm gas; - Huy động các thành viên nhà trường tham gia các hoạt động can thiệp giảm thiểu nguy tai nạn thương tích trường học; tập huấn kỹ phòng cháy chữa cháy, sơ cấp cứu sớ tình h́ng, bồi dưỡng cơng tác phòng chống dịch bệnh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; - Có quy định về phát và xử lý tai nạn thương tích trường học, có phương án khắc phục các yếu tố nguy gây tai nạn như: Giám sát chặt chẽ nguồn thực phẩm ăn bán trú hàng ngày Từ khâu vào, sơ chế, cho trẻ ăn, lưu mẫu thực phẩm ; Bổ sung thiết bị phòng cháy chữa cháy Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc các quy định quản lý, chăm sóc trẻ các cấp quản lý và điều lệ trường, trả trẻ giờ, người, bảo vệ đóng mở cổng giờ, không cho người lạ vào trường, phụ huynh bàn giao trẻ cho cô đến trường, chấp hành luật an toàn giao thơng; - Có kế hoạch tuyên truyền, phối hợp Trạm y tế xã, với các bậc phụ huynh, cộng đồng xã hội để chăm sóc sức khỏe cho trẻ, phòng ngừa các loại dịch bệnh, sớ thương tích ( Đúi nước,ngã, hóc sặc, bỏng, điện giật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn ) - Thiết lập hồ sơ ghi chép, theo dõi và báo cáo kết quả thực trường học an toàn, hồ sơ đề nghị công nhận trường học an toàn - Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm Đề nghị, công nhận trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích vào cuối năm học Từ kế hoạch chung Hiệu trưởng với trách nhiệm trưởng ban đạo tiếp tục phân công phụ trách cho từng thành viên ban giám hiệu chịu trách nhiệm từng việc thật cụ thể * Trách nhiệm Giáo viên: - Quan tâm thường xuyên đến trẻ mọi lúc mọi nơi: Trong tất cả các hoạt động từ đón trẻ tới trả trẻ về cho gia đình, đối xử công bằng với trẻ, không quát mắng, dọa nạt trẻ; -Thực tốt công tác vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Kiểm tra thường xuyên hàng ngày, bàn ghế, giá đồ chơi các ổ điện, các thiết bị điện, đồ dùng đồ chơi đảm bảo không gây nguy hiểm cho trẻ; - Dạy trẻ các kỹ tránh xa nơi nguy hiểm, biết kêu cứu gặp nguy hiểm và các kỹ phòng tránh tai nạn thương tích khác.Tích hợp phòng chống tai nạn thương tích vào các hoạt động giáo dục; - Khắc phục các nguy thương tích nhóm lớp mình, tập trung ý phòng chớng các loại thương tích thường gặp như: ngã, hóc sặc, bỏng, điện giật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn đâm cắt, xô đẩy; - Thường xuyên phối hợp với bảo vệ trường, nhân viên nhà bếp, và gia đình trẻ để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Khơng nhận trẻ ớm, trẻ khơng có danh sách lớp vào học, không trả trẻ cho người lạ và cho trẻ em tuổi thành niên, quan tâm nhắc nhở bảo vệ quản lý cổng, đóng mở giờ, không để trẻ ngoài cổng trường, theo dõi sức khỏe trẻ hàng ngày, phối hợp với phụ huynh để đảm bảo an toàn cho trẻ - Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích thông qua các góc tuyên truyền lớp, qua các hội thi, các hoạt động hàng ngày trường, lớp; - Tham gia khám sức khoẻ định kỳ, và lưu giữ sổ khám bệnh phòng y tế trường Tổ chức giấc ngủ cho trẻ cần có đủ sạp giường, chiếu, chăn, màn, gối phù hợp theo mùa và đảm bảo vệ sinh Tuyệt đối giáo viên không được rời khỏi nhóm, lớp để làm việc riêng Về mùa đơng trẻ phải có đầy đủ tất, dép nhà Khi trẻ đại tiện giáo viên rửa cho trẻ bằng nước ấm - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe, phòng chống dịch bệnh cho trẻ mầm non bằng các nội dung, hình thức phong phú qua góc tuyên truyền, trao đổi phụ huynh hàng tháng - Thường xuyên nghiên cứu tự bồi dưỡng nhận thức, kỹ thực hành về công tác phòng ngừa, ứng phó với biến đổi khí hậu và giảm nhẹ thiên tai các sở giáo dục mầm non Trường Mầm Non Thiệu Vân đảm bảo an toàn cho trẻ * Trách nhiệm nhân viên nuôi dưỡng: - Thực chế biến thức ăn theo nguyên tắc chiều, tuân thủ các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm; Quy định về quản lý, sử dụng hệ thống bếp ga các thiết bị đồ dùng khu vực nhà bếp; - Kiểm tra thức ăn, nước uống trước chia cho trẻ Thực nghiêm túc quy định vệ sinh bếp ăn tập thể như: Trang phục bảo hộ lao động làm việc nhân viên (mũ, trang, tạp rề, găng tay….) Hàng ngày vệ sinh bếp ăn sẽ, ngăn nắp, gọn gàng, vệ sinh hệ thống nguồn nước ăn, uống, dụng cụ chế biến, dụng cụ chia ăn, làm vệ sinh nhà bếp cuối ngày.Xếp đặt các đồ dùng dụng cụ nơi quy định Nghiêm túc thực các quy định quá trình làm việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho bản thân, cho đội ngũ cán giáo viên, cho trẻ khu vực nhà bếp Nghiêm cấm cho trẻ xuống khu vực nhà bếp Tổ chức chế biến thực phẩm đảm cẩn thận sơ chế chọn lựa thải bỏ xương cá, vv, phải khóa hệ thớng ga, tắt điện trước về + Chọn thực phẩm an toàn Chọn thực phẩm tươi rau, quả ăn sống phải được ngâm và rửa kỹ bằng nước Quả nên gọt vỏ trước ăn + Nấu chín kỹ thức ăn Nấu chín kỹ hoàn toàn thức ăn, là bảo đảm nhiệt độ trung tâm thực phẩm phải đạt tới 70° C + Ăn sau nấu Hãy ăn sau vừa nấu xong, thức ăn càng để lâu càng nguy hiểm +Bảo quản cẩn thận các thức ăn nấu chính Muốn giữ thức ăn quá tiếng đồng hồ, cần phải giữ liên tục nóng 60° C lạnh 10° C Thức ăn cho trẻ nhỏ không nên dùng lại +Tránh ô nhiễm chéo thức ăn chín và sống, với bề mặt bẩn + Rửa tay trước chế biến thức ăn và sau lần gián đoạn để làm việc khác + Giữ các bề mặt chế biến thức ăn Khăn lau bát đĩa cần phải được luộc nước sôi và thay thường xuyên trước sử dụng lại + Che đậy thực phẩm để tránh côn trùng và các động vật khác Khăn dùng che đậy thức ăn chín phải được giặt lại + Sử dụng nguồn nước an toàn Nước là nước không màu, mùi, vị lạ và không chứa mầm bệnh đun sôi trước làm đá uống Đặc biệt cẩm thận với nguồn nước dùng nấu thức ăn cho trẻ nhỏ * Trách nhiệm giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế: - Nắm vững kiến thức về đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, xử lý các tan nạn thường gặp và chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trường; - Xây dựng kế hoạch thực công tác y tế, chăm sóc sức khỏe học sinh nhà trường Phới hợp với giáo viên các nhóm lớp thực tớt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ Phới hợp với Trạm y tế xã khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, phòng chống các loại dịch bệnh, khám chữa bệnh, xử lý các tai nạn thương tích không may xảy ra; - Thường xuyên kiểm tra công tác vệ sinh mơi trường, vệ sinh trẻ các nhóm lớp, giám sát ăn, ngủ, các hoạt động trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối; - Tham mưu cho Ban giám hiệu mua sắm các loại thuốc dự phòng, trang thiết bị y tế, thường xuyên kiểm tra tủ thuốc, dụng cụ sơ cứu đầy đủ thuốc cần thiết để cấp cứu xảy tai nạn bị chấn thương; - Có sổ sách ghi chép theo dõi, giám sát việc thực phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ; Huy động tham gia tập thể cán giáo viên, nhân viên trường, phụ huynh học sinh, cộng đồng phát và báo cáo kịp thời các nguy gây tai nạn thương tích; *Các tổ chức, cá nhân khác: - Các nhân viên nhà trường phối hợp với giáo viên nhóm lớp thực cơng tác tun trùn tới phụ huynh học sinh về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường; phát các mối nguy hiểm đến trẻ, đề xuất ý kiến để loại bỏ nguy cơ; nêu cao ý thức trách nhiệm việc phòng chống tai nạn cho trẻ - Nhân viên bảo vệ đóng, mở cổng trường quy định, không cho người lạ vào trường, phối hợp với giáo viên và các nhân viên khác quản trẻ tốt không để học sinh khỏi cổng trường học phòng tránh tai nạn giao thông, nhắc nhở phụ huynh đưa đón để xe nơi quy định, không chở nhiều trẻ xe, cho đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông…Hàng ngày thu gom rác các lớp, các phòng và sân trường về chỗ, xử lý, đổ rác thải theo quy định hợp đồng - Bộ phận kế toán có kế hoạch dự trù kinh phí sửa chữa, mua sắm bổ sung các đồ dùng, thiết bị cần thiết phục vụ cho kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, cán nhân viên giáo viên nhà trường; - Ban đại diện hội cha mẹ học sinh có trách nhiệm tham gia xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ; - Các tổ chức Công đoàn, Đoàn niên thực công tác tuyên truyền tới phụ huynh học sinh và các tổ chức Chính trị - xã hội khác để thực tốt công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ; - Các thành viên ban đạo và các tổ chuyên môn tổ chức triển khai cho toàn thể cán giáo viên, nhân viên nội dung kế hoạch Có thể nói xây dựng kế hoạch là giải pháp quan trọng công tác người quản lý Song giải pháp này thực khả thi người quản lý xây dựng kế hoạch phải biết phân tích sâu sắc toàn tình hình có tính toán cần thiết, phải , xây dựng được mục tiêu phương hướng kế hoạch, ngắn hạn, dài hạn, tranh thủ lấy ý kiến các phận chủ chốt các thành viên nhà trường Giải pháp 2: Mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên coi việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành quả trường Đạo đức nghề nghiệp là phẩm chất cốt lõi quan trọng hàng đầu đối với nhà giáo, là nền tảng, động lực thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để nhà giáo phấn đấu hoàn thành nghiệp vẻ vang mình, xứng danh với nghề cao quý mà xã hội tôn vinh Trong năm vừa qua, nhìn chung đội ngũ nhà giáo nhận thức rõ trách nhiệm đới với nghiệp “trồng người”, thể tâm huyết với nghề nghiệp; tận tuỵ với cơng việc tinh thần “Tất cả học sinh thân yêu” Nhiều nhà giáo chăm chút giữ gìn lương tâm, danh dự; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống và cơng việc; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã với học sinh, với đồng nghiệp Trong công tác chuyên môn, thực công bằng giáo dục, thực điều lệ, quy chế giáo dục, chống tiêu cực và bệnh thành tích.Thế 10 đáng tiếc là thời gian qua, tình trạng bạo lực số trường mầm non tư thục, mặt trái chế thị trường với yếu tố tiêu cực xâm nhập, tác động tới nhận thức phận giáo viên, làm hình thành họ lới sớng bàng quan, thực dụng; khơng ít giáo viên có hành vi“lệch chuẩn”, chí là vi phạm nghiêm trọng đạo đức nhà giáo Những “tấm gương mờ” này không làm ảnh hưởng tới hình ảnh nhà giáo mà còn tác động xấu tới giới quan học sinh Nguy hại cả là niềm tin xã hội đối với ngành Giáo dục nói chung, đội ngũ nhà giáo nói riêng giảm sút Chính xã hội ln đặt yêu cầu cao về phẩm chất đạo đức nhà giáo Bởi lẽ, “người cậy tâm, nương rễ”, tâm đức, phẩm hạnh là yếu tố làm nên cốt người, là người thầy Đối với trẻ mầm non rời xa vòng tay cha mẹ, vành đai an toàn bao xung quanh trẻ chính là thầy cô giáo Đặc biệt giai đoạn nay, trước thực trạng nghành học mầm non còn nhiều bất cập, đội ngũ giáo viên thiếu triền miên nhiều năm, sở vật chất chưa đáp ứng đồng bộ, các thiết bị phòng cháy chữa cháy chưa đầy đủ, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm chưa có thiết bị đại kiểm tra đo lường, các nguy tiềm ẩn về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ chưa thể khắc phục sớm chiều được.Vì việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp cán bộ, giáo viên, nhân viên, là giải pháp quan trọng để xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích các trường mầm non Có thể nói Thời nào vậy, người giáo viên ln gánh trọng trách lớn lao, nhọc nhằn đỗi vinh quang, là trách nhiệm “trồng người”, để hoàn thành trọng trách khơng cần có trình độ chun mơn, lực sư phạm, mà hết thầy cô giáo phải ý thức được tầm quan trọng việc thường xuyên trau dồi về phẩm chất đạo đức nghề dạy học, Mỗi nhà giáo cần có lòng nhân ái tận tụy, chịu thương chịu khó, biết khoan dung độ lượng, thương u, tơn trọng trẻ, giữ gìn tư cách đạo đức, nhân cách và hình mẫu “mơ phạm” người thầy; nghiêm túc chấp hành quy chuẩn đạo đức nghề nghiệp, đoàn kết, hợp tác với dồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tích tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ về lý luận chính trị, chuyên mơn nghiệp vụ và lực cơng tác Có trường học tạo dựng được niềm tin cho các bậc cha mẹ Nhằm phát động cán giáo viên, nhân viên hưởng ứng, tích cực rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, với mục tiêu phấn đấu, nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo làm thước đo thành quả mọi hoạt động Đặc biệt là công tác xây dựng học an toàn phòng chống tai nạn thương tích nhà trường Ngay từ đầu năm học, với trách nhiệm người Hiệu trưởng - Trưởng ban đạo chăm sóc sức khỏe Bản thân với Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích”; phối hợp với công đoàn phát động các phong trào thi đua và vận động như: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; vận động “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; “ Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với thực các Quy định về 11 Những quy định về hành vi nhà giáo không được làm được quy định điều lệ trường mầm non Chỉ đạo thực hiệu quả chuyên đề “Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay” “ Đạo đức giáo viên mầm non giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non” Khơi dậy giáo viên tình u người mẹ, người đới với trẻ Cùng với đó, nhà trường phới hợp với cơng đoàn động viên, quan tâm chăm lo đến đời sống vật chất, tinh thần, huy động các gia đình cán giáo viên, nhân viên đóng góp kinh phí, tổ chức các đợt tham quan, học tập kinh nghiệm, các ngày lễ hội cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân nhằm động viên, khích lệ họ yên tâm công tác, tích cực hoạt động có hiệu quả; Có lòng nhân ái tận tụy, chịu thương chịu khó giáo viên không ngại chăm chút từng bữa ăn, giấc ngủ, từng việc chăm sóc vệ sinh các con, từng việc theo dõi sức khỏe hàng ngày, bên trẻ để hướng dẫn quan sát trẻ chơi, hoạt động, tạo cho trẻ môi trường mà trẻ được tự tìm tòi khám phá, được phát huy tính sáng tạo và tự tin, ln đón nhận được lời động viên khích lệ, được hạnh phúc, với phương châm ngày đến trường là niềm vui Ví dụ: Hàng ngày theo dõi sức khoẻ trẻ từ trẻ đến lớp đến trả trẻ Nếu trẻ suy dinh dưỡng, béo phì, trẻ ớm dậy phới hợp với gia đình có chế độ ăn bổ xung, chế độ ăn hợp lý cho trẻ; Khi trẻ học trẻ chơi, trẻ ăn ngủ cô bên trẻ, ln ý đến các tình h́ng tiềm ẩn nguy an toàn đới với trẻ để có cách phòng tránh như: kiểm tra các loại tủ tư trang được kê chắn chưa bàn, ghế sạp giường nằm có bị hỏng, bị hở đinh khơng; Các thiết bị điện, quạt trần có đảm bảo khơng, ổ cắm, dây điện có đảm bảo an toàn khơng; Đồ chơi ngoài trời đu quay, cầu trượt, xích đu, bập bênh… được bảo dưỡng lại chưa; Các đồ chơi lớp được vệ sinh chưa, có đồ chơi nào không đảm bảo vệ sinh; trẻ đến trường có mang theo đồ chơi thiếu an toàn khơng Nước ́ng trẻ có quá nóng khơng, hay về mùa đơng có nước ấm cho trẻ uống và nước ấm cho trẻ vệ sinh chưa, thức ăn đưa lên lớp có nóng quá khơng, các thức ăn được loại bỏ xương, vỏ hết chưa, làm nào để động viên trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất, trẻ bị nơn, sặc, hóc, phải làm gì? Nền nhà có bị lủng gạch, hay lau khô chưa phòng ướt trơn trẻ trượt ngã, trẻ ngủ phải mắc màn, mùa đông phải ý đủ chăn ấm, mùa hè đủ thoáng mát, không bật quạt quá mạnh, đủ dép cho trẻ nhà vào mùa đông, phải kê sạp giường cho trẻ ngủ đặc biệt thời điểm giao mùa ẩm ướt, ngủ có trẻ nào có dấu hiệu bất thường hay khơng, cổng trường bảo vệ đóng mở cửa quy định hay chưa; Phụ huynh tuân thủ quy định trường lớp như: Đưa đón trẻ giờ, khơng để trẻ đến trường, thả trẻ sân trường cô chưa đến lớp, trẻ tới lớp giao tận tay cô; Khi trả trẻ Giáo viên phải bàn giao tận tay phụ huynh, không trả trẻ cho người lạ, cho trẻ em tuổi thành niên; Rồi các tình h́ng dịch bệnh sớt xuất huyết, chân tay miệng, ô nhiễm môi trường, hệ thống cống rảnh thiếu an toàn cho trẻ; tình h́ng trẻ nóng sớt, co giật, trèo leo, đánh nhau, cấu, cắn bạn, sờ vào ổ điện, tự bật các thiết bị điện, vấp ngã, chạy nhảy, dẫm vào vật sắc nhọn, đập vỡ đồ chơi… 12 Một số hoạt động cô trẻ Coi trọng việc rèn luyện đạo đức nghề nghiệp Mỗi nhà giáo tuân thủ kỹ cương, nề nếp, tuân thủ quy định trường nghành, chủ động bồi đắp cho sớ ngun tắc đạo đức bản thiện tâm và không gây hại, tin cậy và trách nhiệm, chính trực và công bằng, tôn trọng quyền và nhân phẩm học sinh, có thái độ và hành động Nêu cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề và có lòng nhiệt tình u thương trẻ, tận tụy, kiên nhẫn chăm sóc trẻ Trau dồi kiến thức kỹ thành thạo việc giáo dục chăm sóc bảo vệ trẻ, tích cực tham gia học tập, nghiên cứu, nâng cao trình độ về lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ và lực công tác; có đạo đức sáng, lới sớng lành mạnh, ln cố gắng phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao; Tích cực hưởng ứng vận động, các phong trào thi đua Từ đó, nhà giáo xây dựng cho kế hoạch phấn đấu, đề nội dung, biện pháp cụ thể, phù hợp, làm sở để điều chỉnh hành vi, xác định ý chí tâm, là trước tác động, ảnh hưởng, chi phới đến tình cảm, lòng u nghề đội ngũ nhà giáo Có được phẩm chất đạo đức mơ hình nhân cách người giáo viên, Như vất vả, nhọc nhằn, áp lực trăn trở, khó khăn được vượt qua, nguy gây an toàn cho trẻ được phòng ngừa, được giảm thiểu, được ngăn chặn, được xử lý kịp thời, không để sảy hậu quả mà không hề mong muốn Thực tế cho thấy, trước tác động nền kinh tế thị trường bối cảnh đẩy mạnh hội nhập quốc tế, biến đổi thang giá trị nhân cách và các chuẩn giá trị nhân cách diễn nhanh chóng xã hội, đặt vấn đề bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo phải được xem là nhiệm vụ trọng tâm, thường xun có tính chiến lược khơng nhận thức, mà quan trọng là nhà 13 giáo phải tự xây dựng kế hoạch triển khai thực Mọi tuyên truyền bằng lý thuyết trở nên vơ nghĩa nhà giáo dục khơng có giải pháp để kiểm tra mức độ hiểu biết phụ huynh, cách thể trách nhiệm đới với trẻ sống chung mái nhà Thật khẳng định rằng Mỗi cán giáo viên, nhân viên coi việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệpg, làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành quả trường, lớp, là giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu quả công tác xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm công tác tổ chức bán trú tại trường Vệ sinh an toàn thực phẩm là vấn đề cấp bách xã hội và là các bếp ăn tập thể, tiêu chí hàng đầu để định tồn và phát triển trường mầm non Trước tình hình dịch tả lợn châu Phi hoành hành và hàng loạt trẻ em Bắc Ninh bị nhiễm ấu trùng sán ăn phải thực phẩm bẩn, thực phẩm chưa được sơ chế cách, trước thực trạng số bếp ăn tập thể để sảy nhiều trường hợp bị ngộ độc thực phẩm Mỗi người làm công tác giáo dục là người hàng ngày thực thi nhiệm vụ, công việc theo suốt năm tháng công tác, công việc thường ngày tưởng đơn giản, nguy tiềm ẩn vô phức tạp Đây là nhiệm vụ nặng nề đặt vai người làm công tác quản lý, người làm công tác giáo dục các trường học nói chung và trường mầm non nói riêng Chính Kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm công tác tổ chức bán trú trường mầm non là nhiệm vụ vô quan trọng để đảm bảo an toàn cho trẻ trường học Được học tập quán triệt các văn bản qui phạm pháp luật từ có chương trình hoạt động giáo viên có hiệu quả rõ nét Thể là ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, tình u thương trẻ, ln bên cạnh trẻ, chăm sóc, tổ chức các hoạt động cho trẻ hiệu quả và theo thời gian biểu xây dựng, bao quát và giáo dục trẻ các kĩ chơi an toàn cho và cho bạn mọi lúc mọi nơi Đồng thời họ nhận thức đầy đủ về nguy gây an toàn cho trẻ Họ ln có ý thức kiểm tra, đánh giá độ an toàn đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị nhóm lớp phụ trách các đồ dùng đồ chơi nhà trường để đề xuất với hiệu trưởng, với Ban giám hiệu Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường mầm non là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nói chung và đặc biệt có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng công tác tổ chức bán trú, đến công tác đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm trường học Không thể chăm sóc, ni dưỡng, trẻ đạt kết quả tớt sở vật chất, trang thiết bị trường chưa tương ứng Nhận thức rõ điều Bản thân với Ban giám hiệu tích cực tham mưu cho chính quyền địa phương, đồng thời làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Hàng năm nhà trường ưu tiên đầu tư tu sữa mua sắm bổ sung trang thiết bị phòng bếp, đồng bộ, đại hóa Đến nhà trường có hệ thớng 14 phòng bếp khang trang, đảm bảo quy chuẩn bếp chiều, các thiết bị phòng bếp bản được thay đại hóa Chẳng hạn hệ thống thiết kế bàn bếp, tủ bếp, nơi để bình ga phù hợp, tủ cơm ga, có giá úp bát đa năng, bình in noc chứa nước uống , được đồng bằng thiết bị innoc, các loại máy xay thịt, máy xay sinh tố được mua mới, tiện ích hiệu quả, vệ sinh, an toàn sử dụng Kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, nhà trường thực nghiêm túc việc ký kết hợp đồng ràng buộc trách nhiệm với các đơn vị cung cấp thực phẩm tươi sạch, có uy tín, nguồn gớc thực phẩm rõ ràng, đảm bảo chất lượng Nghiêm ngặt quy trình giao nhận, bảo quản thực phẩm Mỗi ngày trách nhiệm Phó hiệu trưởng phụ trách ni dưỡng, ban giám sát, ban tra nhân dân, phải kiểm tra nguồn thực phẩm cung ứng; Đồng thời Ban giám hiệu, đội ngũ Giáo viên, Nhân viên nhà bếp, đều có trách nhiệm chung việc kiểm soát, nguồn thực phẩm ngày Việc chế biến thức ăn, quá trình bảo quản thực phẩm đều phải tuân thủ theo quy trình bếp chiều từ khâu sơ chế, chế biến, đến khâu chia thức ăn, dụng cụ chế biến sống, chín riêng biệt, lưu mẫu thức ăn theo quy định.Thực ăn chín, uống chín, thay đổi thói quen, phong tục tập quán có nguy dẫn đến vệ sinh, an toàn thực phầm, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý phù hợp với độ tuổi, thể trạng trẻ; Phát huy vai trò giám sát Ban đại diện cha mẹ học sinh việc phối hợp tổ chức bữa ăn bán trú, phối hợp giám sát nguồn gốc nguyên liệu thực phẩm nhà cung cấp Nhà trường được Ban đại diện phụ huynh tham gia giám sát, chất lượng thực phẩm, giá cả thực phẩm từng thời điểm Được trực tiếp tham gia chứng kiến, giám sát các hoạt động nhà trường đặc biệt công tác giám sát ni dưỡng Từ nhà trường phát huy tinh thần trách nhiệm phụ huynh, tạo được niềm tin phụ huynh, tạo được mối quan hệ phối hợp mục tiêu nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, vấn đề mà phụ huynh và cả xã hội quan tâm lo lắng Nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm Không kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, tổ chức bữa ăn, cân đối dinh dưỡng, khoa học, quan tâm khâu chế biến để trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất, đầu tư vào hệ thống sở trang thiết bị đồ dùng đảm bảo, đồng bộ, đại Nhà trường phấn đấu thực tốt 10 nguyên tắc vàng về vệ sinh an toàn thực phẩm Thực nghiêm túc quy định vệ sinh phòng bếp Mỗi ngày nhân viên nhà bếp vệ sinh đồ dùng dụng cụ, vệ sinh phòng bếp khu vực xung quanh nhà bếp sẽ, trước nhân viên nấu ăn về phải được kiểm tra và đồng ý Phó hiệu trưởng phụ trách ni dưỡng Đội ngũ nhân viên nhà bếp giáo viên trường được tập huấn kiến thức, kỹ để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, được khám sức khỏe định kỳ; Tăng cường vệ sinh trường học để phòng, chống các bệnh truyền nhiễm, chủ động kiểm soát, ngăn chặn dịch bệnh, quan tâm hướng dẫn trẻ thực các quy định về an toàn thực phẩm, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường như: Rửa tay bằng xà phòng trước ăn và sau vệ sinh, ăn khơng nói chuyện, Biết cách cầm thìa, bát quy định, xúc ăn gọn gàng không rơi vãi, biết vét cơm hết cơm, biết lựa xương hột hạt…biết mời trước 15 ăn và biết xin cơm có lễ độ, biết súc miệng, tập đánh răng, tập ngồi ngắn, tập xì mũi vào khăn, giấy lau, biết giữ bàn ghế mình, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, không mang các đồ chơi nhà thiếu an toàn đến lớp, không phá hỏng, bôi bẩn lên đồ dùng đồ chơi Khi sử dụng xong biết cất nơi quy định và ngăn nắp, đẹp mắt Biết chơi đoàn kết, nhường nhịn nhau, không khạc nhổ bừa bãi và ném giấy bừa bãi ; Đưa kiến thức về dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm lồng ghép tuyên truyền cho các bậc cha mẹ các buổi họp phụ huynh học sinh, viết bài tuyên truyền bảng tin, treo tranh ảnh khu vực bếp, các nhóm lớp,…để phụ huynh học sinh có trách nhiệm quan tâm đến chế độ dinh dưỡng, quan tâm đến công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng, chống ngộ độc thực phẩm, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, chăm sóc vệ sinh và sức khỏe trẻ Phối hợp với trạm y tế, kiểm tra quá trình chế biến thực phẩm Lưu mẫu thức ăn theo bước, tư vấn hướng dẫn số kỹ sơ cấp cứu cho trẻ, phòng ngừa, phát số dịch bệnh như: Sốt xuất huyết, chân tay miệng Vệ sinh môi trường, hổ trợ phun phòng dịch, khám sức khỏe cho trẻ Nhằm thiết lập “vành đai an toàn, cho trẻ”; Phải khẳng định rằng; Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, là nhiệm vụ sống còn nhà trường; Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non cần kết hợp nhiều biện pháp Mỗi trường học có biện pháp tổ chức thực cho phù hợp với thực tiễn nhà trường, cho hiệu quả Nhằm đạt được mục đích mong ḿn là: Các yếu tớ nguy gây tai nạn, thương tích cho trẻ được phòng, chống và giảm tối đa loại bỏ Toàn trẻ em trường được chăm sóc, ni dạy mơi trường an toàn, là mầm xanh tươi thắm từng ngày lớn lên khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thông minh, là xây dựng cho trẻ môi trường an toàn, thân thiện, môi trường thực là nhà ấm áp, môi trường mà trẻ được chơi thật, ăn thật, uống thật, ngủ thật, học thật, là nơi trẻ được tự tìm tòi khám phá, được phát huy tính sáng tạo và tự tin, mơi trường mà trẻ ln được, hạnh phúc, vui vẻ bước có mẹ bên cạnh Một mơi trường khơng có tệ nạn xã hội, không bạo lực; người học, cán quản lý, giáo viên, nhân viên có lới sớng lành mạnh, ứng xử văn hóa Ln phát huy dân chủ và tạo điều kiện để phát triển phẩm chất và lực Quá trình xây dựng trường học an toàn phải có tham gia trẻ em độ tuổi mầm non, các cán quản lý, giáo viên nhà trường, các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban, ngành, đoàn thể địa phương, các bậc phụ huynh và cộng đồng xã hội Gỉai pháp 5: Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh: Ngoài công tác tuyên truyền loa đài ,khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi… về công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác tun trùn với phụ huynh học sinh là biện pháp quan trọng Cần nhắc nhở và tuyên truyền cho phụ huynh thực các biện pháp an toàn cho trẻ, để phòng 16 tránh tai nạn cho trẻ xảy gia đình, đường đến trường đón trẻ từ trường về nhà Tuyệt đới khơng đẻ trẻ nhỏ đón Vì đa phần phụ huynh bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào đón trả trẻ về cách phòng tránh tai nạn thương tích nhà khuyến khích phụ huynh dán cảnh báo nguy hiểm ổ điện , để vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định là các loại dao kéo, phích nước, các loại thuốc…thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm nhà, kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh trường hợp có trùng bám vào phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu Giếng nước, bể nước phải xây cao thành và các dụng cụ chứa nước chum, vại cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng được để trẻ nước gần nơi nguy hiểm Nếu gia đình nào có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng là phải giám sát trẻ để chắn rằng ln được đảm bảo an toàn tuyệt đới Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ nên làm tờ thông báo về số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun trùn Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm đọc hằng ngày Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là việc vừa dễ lại vừa khó, dễ là cơng việc hàng ngày giáo viên, khó là giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực Chỉ đạo các biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh lớp giúp giáo viên và phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi việc giáo dục trẻ tránh nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ Và yên tâm công tác phòng tránh tai nạn nhà phụ huynh có kiến thức về cách phòng tránh tai nạn và họ biết điều nên làm Giáo viên phối hợp với phụ huynh là việc làm cần thiết tạo cho trẻ môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lí và thân thể 2.4 Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng các giải pháp Nhà trường thực hiệu quả công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ năm qua Công tác xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện, đạo, kiểm tra, giám sát, hướng dẫn hỗ trợ giáo viên, nhân viên, đánh giá sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch , Ban giám hiệu ngày càng có hiệu quả, khoa học Nhận thức về tầm quan trọng xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ đội ngũ nhà giáo, phụ huynh học sinh thay đổi Mỗi cán Giáo viên, Nhân viên có nhiều tiến việc chấp hành ý thức tổ chức kỷ luật, các nội quy, quy định ngành, đơn vị, cầu thị học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ về lý luận chính trị, chuyên mơn nghiệp vụ Tình u thương trẻ, lương tâm đạo đức nghề nghiệp thực là động lực thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để nhà giáo phấn đấu hoàn thành 17 nghiệp vẻ vang Sự an toàn về tính mạng, sức khỏe và tinh thần trẻ là nhiệm vụ được nhà giáo đặt lên hàng đầu, và ln trăn trở tìm tòi, áp dụng nhiều phương pháp khác để đảm bảo an toàn cho trẻ cách tốt Sự phới hợp gia đình, nhà trường, xã hội ngày càng hiệu quả, phát huy tinh thần trách nhiệm, tạo mới quan hệ phới hợp mục tiêu xây dựng cho trẻ môi trường an toàn, thân thiện Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm việc tổ chức bán trú đươc kiểm soát chặt chẽ Cơ sở vật chất được tăng cường, cán bộ, giáo viên nhân viên nhận diện sâu sắc về nguy tiềm ẩn về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ Từ họ ln ý thức được rằng, an toàn môi trường học tập, vui chơi trẻ trường mầm non mang tính chất tương đối, cần phải chuẩn bị để ứng phó với mọi trường hợp, tình h́ng, tai nạn, xảy Bảng kết kiểm chứng sau áp dụng giải pháp TT Nội dung khảo sát Giáo viên có ý thức, trách nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Tích cực tham gia các lớp chuyên đề nâng cao kiến thức về phòng tai nạn cho trẻ Bình tĩnh, có kỹ xử lý tớt các trường hợp trẻ tai nạn, thương tích sảy lớp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình an toàn và sức khỏe trẻ Thường xuyên ý sếp đồ dùng đồ chơi nhóm lớp an toàn, thuận lợi cho trẻ hoạt động Xây dựng kế hoạch, phương án phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường học Có kiến thức về chăm sóc sức khỏe cho trẻ Kết ks /12 gv Có thực Chưa thực Thực hiện thường hiệu thường xuyên, kq tốt chưa cao xuyên 75 % 20% 5% 82 % 15% 3% 75 % 20% 5% 80 % 20% 0% 85 % 10% 5% 65 % 25 % 10 % 85 % 12 % 3% 18 Khảo sát kiến thức kỹ trẻ TT Nội dung khảo sát Trẻ có kỹ phòng chớng tai nạn thương tích Biết nhận mối nguy hiẻm cho bản thân Biết giúp bạn tránh xa nơi nguy hiểm Biết diễn đạt với người lớn cần giúp đỡ Khơng sợ hãi gặp tình h́ng lạ Kết ks / 100 trẻ mẫu giáo Chưa thể Có kỹ Còn hạn rõ kỹ tốt chế năm 70 % 18% 12 % 75% 20% 5% 65% 20% 15 % 65% 25% 10% 45 % 35% 20% Qua kết quả khảo sát cuối năm ta thấy các giải pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích nhà trường đạt đuọc hiệu quả đáng kích lệ.Ý thức cô và trẻ đều được nâng lên, công tác bồi dưỡng kiến thưc kỹ xử lý tình h́ng đạt hiệu quả, đặc biệt kỹ nhận biết các tượng nguy sảy nghu hiểm được thay đổi đáng kể, trẻ mạnh dạn, bình tĩnh có tình h́ng sảy cơng tác xây dựng lớp học an toàn được trọng Chính năm học qua nhà trường không bị sảy trường hợp an toàn đáng tiếc sảy KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cần kết hợp đồng nhiều giải pháp Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích là nhiệm vụ vô quan trọng trường học Đứng trước khó khăn thách thức, nguy tiềm ẩn an toàn cho trẻ hoạt động trường, nhà, bước trẻ vô phức tạp.Trước yêu cầu nghành học, xã hội Đòi hỏi người quản lý, nhà giáo phải tích cực bồi dưỡng nâng cao đạo đức nghề nghiệp, thường xuyên và phải trau dồi kiến thức, cấp nhập kịp thời thông tin, tiến khoa học, sống và làm việc nột cách khoa học theo quy luật vận hành riêng người quản lý, người thầy giáo, cô giáo Phải hết sức linh hoạt, áp dụng các biện pháp vào thực tế trường cách đồng Ban Giám hiệu phải có suy nghĩ tổng quát, đoàn kết, thớng để tìm biện pháp cụ thể đạo giáo viên hướng Phải giúp giáo viên quán triệt nhiệm vụ để có thái độ và hành động Nêu cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề và có lòng nhiệt tình u thương trẻ, có kiến thức kỹ thành thạo việc giáo dục chăm sóc bảo vệ trẻ, có phới hợp chặt chẽ ba mơi trường giáo dục Gia đình- Nhà trường- Xã hội Cần có đầu tư sở vật chất đồng 19 đảm bảo an toàn, ý xác định các rủi ro, đánh giá rủi ro, chuẩn hóa nhân viên phục vụ, bớ trí phân cơng nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên, khắc phục, xử lí tình h́ng để đảm bảo ổn định và phát triển trường học 3.2 Kiến nghị Đối với Bộ, Sở, Phòng giáo dục đào tạo: - Có chế chính sách khuyến khích tạo điều kiện cho các địa Phương thành lập cửa hàng thực phẩm cung ứng thực phẩm cho các trường học, bếp ăn tập thể Đồng thời tăng cường kiểm tra, xử lý các vi phạm nhằm bảo đảm an toàn thực phẩm sản xuất, kinh doanh và sử dụng phụ gia thực phẩm - Các sở, Phòng giáo dục và đào tạo làm trung gian tư vấn, giới thiệu các công ty cung ứng khí đốt,( gas), lắp đặt, tư vấn thiết kế, hệ thống bếp gas, bão dưỡng định kỳ hàng tháng, hàng năm giúp các nhà trường Nhằm đảm bảo an toàn, phòng chống cháy nổ gas các bếp ăn trường học - Kịp thời có chủ trương chính sách bổ sung biên chế số giáo viên nhân viên còn thiếu cho các trường mầm non Ưu tiên nguồn kinh phí đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nghiệp giáo dục mầm non - Xử lý nghiêm với các hành vi nhà giáo bạo hành trẻ em, đồng thời ban hành các văn bản, xây dựng hành lang pháp lý nhằm bảo vệ đội ngũ nhà giáo Đới với nhà trường: - Có kế hoạch phối kết hợp với cha mẹ học sinh, cộng đồng, xã hội chăm sóc, bảo vệ trẻ, tạo vành đai an toàn cho trẻ, chăm lo cho nghiệp giáo dục nhà trường - Đội ngũ nhà giáo và cán quản lý cần tích cực rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Hưởng ứng tích cực vận động” Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, các phong trào thi đua và các vận động khác nghành phát động Thanh Hóa, ngày 26, tháng 5, năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi cam đoan là SKKN viết, khơng chép người khác Người viết Lê Thị Mùi 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ Quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường; 2- Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn các sở giáo dục.Văn bản hợp số 04/VBHN-BGDĐT, ngày 24 tháng 12 năm 2015, ban hành điều lệ Trường mầm non; 3- Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích các trường mầm non; 4- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22/7/2008, Bộ Giáo dục-Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013; 5- Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; 6- Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc “ Tăng cường công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo”; 8- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho CBQL và gáo viên mầm non (Môđun QL2 “ Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non”Môđun MN1- D Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm); 9- Quyết định số 1299/QĐ – TTg, ngày 3/10/2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án“Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 - 2025”; 10- , Luật Giáo dục năm 2005; 12- Nghị Chấp hành số 29/NQTW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Trung ương khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”; 13- Chỉ thị số: 20/CT-TW chính trị về Tăng cường lãnh đạo Đảng đới với cơng tác chăm sóc giáo dục và bảo vệ trẻ em tình hình 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Họ và tên tác giả: Lê Thị Mùi Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng ;Trường Mầm non Thiệu Vân TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đạo nâng cao HĐGD ân nhạc cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi trường Mầm non Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Một số biện pháp quản lý, trì và phát triển sớ trẻ trường MN Thiệu Vân Một số biện pháp nhằm nâng cao nề nếp – kỹ cương đối với CBGV trường MN Thiệu Vân Một số biện pháp nhằm “ Xây dựng - phát huy và giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa “ Ở trường Mầm non Thiệu Vân – Thành phớ Thanh hóa Một sớ biện pháp đạo tổ chức tớt hoạt động hình thành các biểu tượng cho trẻ 5-6 tuổi thông qua giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Thiệu Vân Một số giải pháp thu hút các bậc cha mẹ học sinh chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Thiệu Vân – Thành phớ Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại PGD & ĐT Thành phố B 2012 – 2013 PGD & ĐT Thành phố B 2013 – 2014 PGD & ĐT Thành phố B 2014 – 2015 PGD & ĐT Thành phố B 2015 – 2016 PGD & ĐT Thành phố A 2016 – 2017 UBND Thành phố A 2017 – 2018 PGD&ĐT Thành phố A 2018 -2019 ... hiện xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, Trường Mầm non Thiệu Vân Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch trường học an tồn, phòng chớng tai. .. cộng đồng, xã hội nhằm nâng cao hiệu quả công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non nói chung và trường mầm non Thiệu Vân nói riêng - Phương pháp... thành quả trường, lớp, là giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu quả công tác xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non Giải pháp 3: Nâng cao chất