SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.

SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.SKKN Một số giải pháp chỉ đạo đẩy mạnh và đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông.

Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ MỤC LỤC I II a) b) c) PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp Mục tiêu giải pháp Nội dung cách thức thực giải pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu , phạm vi hiệu ứng dụng III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 2 4 5 8 11 15 15 16 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục bậc Tiểu học có vai trò quan trọng hệ thống giáo dục phổ thông, bậc học tảng tạo sở cho học sinh phát triển học tiếp bậc học tiếp theo, ngồi vốn kiến thức kỹ học tập, lao động cần phải ý đến việc giáo dục rèn kỹ sống cho học sinh, dạy ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ học sinh cách “làm người”, để học sinh có thêm vốn kinh nghiệm thích ứng với mơi trường mới, u cầu Thông qua phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tạo nên diện mạo trường học, góp phần gắn bó thầy, trò cộng đồng học tập, rèn luyện, trau dồi kỹ sống tích cực tham gia hoạt động xã hội Đối với học sinh, đặc biệt học sinh bậc Tiểu học cần phải giáo dục rèn luyện kỹ sống Giáo dục kỹ sống trở nên cấp thiết hệ trẻ, em chủ nhân tương lai đất nước Vì vậy, việc giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ vấn đề cấp thiết Để giúp học sinh rèn luyện kỹ đó, địi hỏi phải tiến hành đồng nhiều hoạt động, từ việc trang bị lí thuyết thực hành rèn luyện kỹ sống Trong đó, hoạt động trải nghiệm mang ý nghĩa quan trọng Đối với hoạt động giáo dục giáo viên chuyên biệt, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổng phụ trách Đội, lãnh đạo trường… Cần phải tiến hành cơng việc tích cực, đa dạng hình thức, phong phú nội dung; phải cụ thể, thiết thực, kiên trì, động sáng tạo cở sở phát huy vai trò chủ động học sinh, khích lệ động viên học sinh kịp thời Điểm đề tài thống bồi dưỡng nhận thức với thực tế công tác tổ chức thực nhiệm vụ đặt từ thực tiễn Thu hút, huy động nhiều lực lượng nhà trường tham gia Các hoạt động giáo dục lên lớp nâng lên chiếm vị trí quan trọng cơng tác giáo dục Vai trò cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội, quyền đồn thể, thể đậm nét, có tác động mạnh mẽ đến hiệu hoạt động rèn luyện kỹ sống cho học sinh Từng bước làm thay đổi trình giáo dục thành trình tự giáo dục rèn luyện học sinh, học sinh dần tự trang bị cho kĩ tự phục vụ, học tập hợp tác… Tận dụng thành tựu khoa học giáo dục kinh nghiệm tiên tiến hoạt động Hình thành ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ lực lượng nòng cốt có lực học sinh làm nhiệm vụ tư vấn rèn luyện kỹ sống cho học sinh khác Với ý nghĩa tơi chọn đề tài “Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông” nhằm góp phần vào phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu Phân tích, đối chiếu với thực trạng nhà trường thời điểm để qua tìm biện pháp, giải pháp hiệu cho hoạt động Giáo dục kỹ sống cho học sinh vừa mang tính chiến lược, vừa mang tính cấp bách, động nhiệm vụ nhà trường, gia đình tổ chức xã hội thường xuyên lâu dài Đạt mục tiêu giáo dục, định hướng theo bốn trụ cột: Học để biết; Học để làm; Học để chung sống học để khẳng định 2.2 Nhiệm vụ Đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống giúp cho học sinh có tinh thần thái độ học tập tự giác, tích cực, sống có lý tưởng hồi bão, ứng xử, hành động mang tính nhân văn Từ giúp cho học sinh có ý thức trách nhiệm với thân cộng đồng để tránh tệ nạn xã hội Đạt hiệu cao phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đối tượng nghiên cứu ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ Giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học Y Ngơng nhằm góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Giới hạn đề tài Tìm hiểu thực trạng kỹ sống học sinh trường tiểu học Y Ngơng từ đưa số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhằm góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - Phương pháp khái qt hóa vấn đề tìm hiểu nội dung b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Khảo sát thực tế giáo viên, học sinh - Thực phương pháp vấn, hỏi đáp, điều tra - Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp - Sử dụng phương pháp thực nghiệm, đối chiếu, so sánh c) Phương pháp thống kê toán học Thống kê số lượng học sinh để đánh giá chất lượng trước sau áp dụng đề tài II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Chỉ thị 40-CT/TW cuả Ban Bí thư nêu rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu…là trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nồng cốt có vai trị quan trọng ”; ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ Chỉ thị 40/2008-BGDĐT ngày 27/7/2008 v/v Phát động phong trào thi đua xây dựng THTT, HSTC trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 văn đạo SGD&ĐT; PGD&ĐT Một nội dung quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh Cùng với xu thế, giới có thay đổi mặt khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin phát triển mạnh tác động đến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Một số chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử, quy tắc sống bị ảnh hưởng Đặc biệt hệ trẻ, em dễ dàng học theo, bắt chước số thói hư, tật xấu xâm nhập từ bên ngoài, giới mạng internet… Học sinh sống xã hội phát triển cần phải trang bị kỹ thích hợp để hịa nhập với cộng đồng, với xu tồn cầu hóa Đối với học sinh, đặc biệt học sinh bậc Tiểu học cần phải giáo dục rèn luyện kỹ sống Giáo dục kỹ sống trở nên cấp thiết hệ trẻ, em chủ nhân tương lai đất nước Lứa tuổi học sinh lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá song cịn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, hiếu động, dễ bị lơi kéo,…Vì vậy, việc giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ vấn đề cấp thiết Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường Tiểu học Y Ngông thành lập năm 2008 với ba điểm trường đóng ba bn đặc biệt khó khăn xã Dur Kmăl Tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số hàng năm chiếm 98% tổng số học sinh toàn trường Hầu hết cha mẹ em nơng, hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, cha mẹ học sinh chủ yếu làm thuê, làm nghề tự thành phố lớn, có thu nhập khơng ổn định nên quan tâm đến việc học tập em ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ Điều kiện tiếp cận học sinh với sách báo, kênh truyền thơng, mạng internet cịn hạn chế Nhận thức số giáo viên, đặc biệt cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương chưa nhận thức mức vị trí, vai trị tầm quan trọng việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh Đa số học sinh chưa có nhận thức công tác giáo dục, ý thức tự giác chưa cao, thiếu tập trung học tập, kỹ diễn đạt trình bày trước đám đơng cịn rụt rè, số đông học sinh ứng xử với chưa thật có văn hóa Tinh thần thái độ học tập học sinh chưa cao, nhiều học sinh lười học, em dễ bị kích động dẫn đến làm việc riêng Nói chung kỹ sống học sinh trường chưa tốt, chưa đạt kỹ học sinh bậc tiểu học tảng cần phải có Thực tế việc nhận thức tầm quan trọng, cần thiết rèn kỹ sống cho học sinh số giáo viên hạn chế Qua dùng phiếu thăm dò, khảo sát thực tế cho thấy số giáo viên lúng túng nội dung, biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh Nhận thức nhiều giáo viên mơ hồ, chưa rõ, chưa đầy đủ rèn kỹ sống cho học sinh rèn kỹ gì; khơng thể tìm biện pháp, hình thức tổ chức hữu hiệu để rèn kỹ sống cho học sinh Nhà trường có tổ chức số hoạt động nhằm rèn kỹ sống cho học sinh chung chung, chưa sâu, chưa rõ nét Việc giáo dục học sinh yêu đẹp, viết chữ đẹp, làm sản phẩm học tập hạn chế 2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên ý đến việc giáo dục chất lượng học sinh, nhiên có số giáo viên thiếu giáo dục, răn đe học sinh hay nghịch, cách ứng xử giao tiếp sống Một số giáo viên chưa tích cực tổ chức phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện để học sinh học nhóm, trao đổi kinh nghiệm học tập lẫn ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ Các tiết sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao nhi đồng sinh hoạt tập thể chưa đa dạng hình thức, chưa phong phú nội dung… 2.2 Đối với giáo viên dạy môn chuyên biệt Giáo viên dạy môn Đạo đức, Nghệ thuật, Lịch sử, Địa lý được tập huấn dạy học phải tích hợp rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa trọng rèn kĩ thực hành, chủ yếu hình thành lý thuyết Qua kiểm tra giáo án giáo viên dạy mơn ngồi Tốn, Tiếng Việt có số giáo án phần mục tiêu cịn đề cập việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh 2.3 Đối với giáo viên Tổng phụ trách Đội Qua kiểm tra, theo dõi việc đánh giá, giáo dục lồng ghép rèn luyện kỹ sống cho học sinh có thực nhiên chưa mức, chưa xem trọng hiệu đem lại chưa mong muốn Nhà trường đạo Đội Thiếu niên Tiển Phong tổ chức hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch ngành Hội đồng đội huyện, nhiên việc tổ chức hoạt động chủ yếu tổ chức cấp Liên đội việc tổ chức kiểm tra hoạt động rèn luyện kỹ sống cho học sinh lớp chưa trọng mức Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ sống cho học sinh việc phối kết hợp với tổ chức nhà trường nhằm đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động ngồi lên lớp góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” b Nội dung cách thức thực giải pháp ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ b.1 Tổ chức đánh giá phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”, trọng nội dung “rèn luyện kỹ sống cho học sinh tiểu học” Qua tồn tại, hạn chế, tiêu chí chưa đạt tìm ngun nhân, học kinh nghiệm việc đạo nội dung giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh b.2 Củng cố kiện toàn ban đạo xây dựng “THTT-HSTC” Củng cố kiện toàn Ban đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”: ý đến cá nhân điển hình, có lực tổ chức, giảng dạy, có sáng kiến hay tâm huyết với trẻ đưa vào thành viên Ban đạo b.3 Xây dựng kế hoạch bổ sung Nội dung “Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh” Phân công giao nhiệm vụ cụ thể: Nhà trường phối hợp với HĐĐ, Đoàn xã… tổ chức hoạt động địa phương nguồn chăm sóc khu vi tích văn hóa lịch sử ngồi xã, thăm bà mẹ Việt nam Anh hùng, gia đình có cơng cách mạng xã… Nhà trường có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch đạo cho tổ chức đoàn thể đơn vị thực Đồn TNCS Hồ Chí Minh kết hợp với TPT đội xây dựng kế hoạch trực tiếp đạo hoạt động năm học triển khai đến tận học sinh BCH Kiên đội phối hợp với tổ chức tổ chức đoàn thể địa phương, đơn vị kết nghĩa tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ… ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ Đội TNTP Hồ Chí Minh – TPT – GVCN - GVCB chịu trách nhiệm xây dựng câu lạc khiếu câu lạc rèn luyện kỹ sống…, phân công người hướng dẫn câu lạc xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo tuần, tháng, năm b.4 Tổ chức đợt tập huấn cho cán giáo viên nhà trường + Hướng dẫn làm hồ sơ HĐNGLL, Hồ sơ Đội TNTP Hồ Chí Minh + Các kỹ sống cần thiết học sinh Tiểu học + Phương pháp rèn kỹ sống Đặc biệt lồng ghép với môn… + Các tập tình kỹ sống cách giải + Kỹ tổ chức trò chơi, tổ chức câu lạc bộ…trong trường học + Viết cam kết học sinh gia đình nhà trường giáo viên chủ nhiệm, việc thực giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh + Đặc biệt tăng cường công tác kiểm tra, dự tiết sinh hoạt tập thể, HĐNGLL, sinh hoạt Đội Sao nhi đồng BGH, TPT Đội để đánh giá thực chất việc giáo dục kĩ sống cho học sinh giáo viên lớp b.5 Tiến hành tập huấn kỹ sống, kỹ truyền thông cho đội cờ đỏ làm nồng cốt Tổ chức tập huấn, phát hành tài liệu, xem phim mơ hình giáo dục rèn luyện kỹ sống Bằng phương pháp thảo luận tình thực tiển, kết hợp với phương pháp vấn đáp, hình ảnh trực quan để trang bị kiến thức kỹ cho học sinh Đây hạt nhân nịng cốt phong trào để “Trẻ em truyền thơng cho nhau” mang lại hiệu cao hơn, thiết thực b.6 Tổ chức hoạt động HĐNGLL, Hoạt động ngoại khóa * Tổ chức truyền thơng cho học sinh nhà trường: ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ - Vào buổi chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp - Lồng ghép vào ngày lễ lớn, thi - Người thực hiện: Chủ yếu PHT,TPT, giáo viên chủ nhiệm lớp đội cờ đỏ cốt cán tập huấn - Nội dung truyền thông: Các kỹ sống theo chủ đề: + Giáo dục đạo đức giá trị đạo đức sống qua câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ + Phòng chống nghiện Game tệ nạn xã hội + Các vấn đề sống cách giải vấn đề + Kỹ giao tiếp để an tồn, kỹ ứng xử văn hố + Kỹ nhận biết sống với mình, sống với người + Các hình thức xâm hại trẻ em + Phòng tránh đuối nước, phòng tránh cháy nổ, an tồn giao thơng + Kỹ hợp tác làm việc theo nhóm + Kỹ đánh giá tự đánh giá - Hình thức truyền thơng: diễn thuyết, thi tìm hiểu, sân khấu hố, tiểu phẩm, thơng qua trị chơi dân gian + Tổ chức thơng qua hoạt động ngoại khóa, văn nghệ, thể dục thể thao ,giao lưu, nguồn qua thi + Tổ chức tết trung thu cho học sinh toàn trường (thi lồng đèn), lồng ghép kỹ sống, thi nghi thức, nghi lễ Đội, thi giao lưu học sinh giỏi cho học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, ngày hội đọc sách, thi trò chơi dân gian… + Phối hợp với phận Đoàn – Đội tổ chức tìm hiểu di tích văn hóa lịch sử địa phương vào ngày chủ điểm 20/11, 22/12, 26/3, 19/5… từ ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 10 Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ tạo sân chơi lành mạnh giúp em có điều kiện bộc lộ lực, kỹ sống, hiểu biết, khả ứng xử tình huống, kỹ nhận xét đánh giá,nhận thức sai, kỹ tự bảo vệ rèn luyện thân, kỹ làm việc hợp tác, ứng xử nhanh nhẹn linh hoạt văn minh lịch sự, rèn luyện nhân cách, giáo dục đạo đức lối sống, hịa nhập tập thể… Tăng cường gắn bó đoàn kết lớp, trường b.7 Giáo dục kĩ sống thông qua tổ chức hội thi BGH bám sát nhiệm vụ năm học ngành đề ra, xây dựng kế hoạch thi sát thực, tổ chức thi đánh giá cách nghiêm túc Tham mưu nhà trường dành thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu để động viên kịp thời Lựa chọn đội ngũ giáo viên có lực, tay nghề vững vàng trực tiếp bồi dưỡng c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Qua trình điều tra khảo sát, thống kê trước sau thực giải pháp đề tài thu kết đáng khích lệ từ đầu năm học đến hết học kì I năm học 2016 – 2017 với kết sau: c.1 Một số kĩ tự phục vụ học sinh lớp TSHS Tự xếp SGK thời Tự giác học khóa biểu 50 Tự xếp Cần người lớn Tự giác, không giúp đỡ cần nhắc nhở Chưa tự giác, bố mẹ phải nhắc nhở nhiều Điều tra khảo sát trước áp dụng đề tài (đầu năm học) SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 11 22 39 78 13 26 37 74 ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 11 Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ Điều tra khảo sát sau áp dụng đề tài (cuối học kì I) SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 23 46 27 54 26 52 24 48 c.2 Một số kỹ lớp 3: Nội dung: “Thảo luận nhóm” qua quan sát HS thực hành thảo luận nhóm số tiết TNXH Thực hành thảo luận nhóm Biết cách lắng nghe, hợp tác Chưa biết cách lắng nghe, hay tách khỏi nhóm Điều tra khảo sát trước áp dụng đề tài (đầu năm học) TSHS 93 SL TL % SL TL % 27 29 66 71 Điều tra khảo sát sau áp dụng đề tài (cuối học kì I) SL TL % SL TL % 45 48 48 52 c.3 Một số kỹ lớp 4: Nội dung: “Điều hành họp lớp lớp trưởng” qua quan sát HS thực hành GVCN: TSHS Kỹ điều hành Biết cách, tự tin Chưa biết cách, rụt rè Điều tra khảo sát trước áp dụng đề tài (đầu năm học) SL TL % SL TL % 40 60 Điều tra khảo sát sau áp dụng đề tài (cuối học kì I) ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 12 Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ SL TL % SL TL % 60 40 c.4 Một số kỹ lớp 5: Nội dung: ứng xử với bạn chơi trò chơi dân gian tập thể Khảo sát qua quan sát thực tế, kết hợp với GVCN, TPTĐ đánh giá HS: Ứng xử tình chơi trị chơi tập thể Biết cách ứng xử hài hòa Hay cãi nhau, xô đẩy bạn phù hợp chơi Điều tra khảo sát trước áp dụng đề tài (đầu năm học) TSHS 40 SL TL % 29 SL TL % 11 Điều tra khảo sát sau áp dụng đề tài (cuối học kì I) SL TL % SL TL % 34 85 15 Sau áp dụng đề tài cho thấy tinh thần thái độ học tập học sinh nâng lên, qua tiết học lý thuyết, luyện tập, thí nghiệm thực hành học sinh tự tin hơn, động hơn, mạnh dạn phát biểu ý kiến Thể qua việc đánh giá hội ý rút kinh nghiệm sau tiết dạy giáo viên điểm thi đua hàng tuần lớp nâng lên bước cách rỏ rệt; số tiết dạy giáo viên, yêu cầu đánh giá mục học sinh học tập tích cực đạt kết khả quan Đa số em học sinh biết cách giải mâu thuẩn xung đột phát sinh ngồi nhà trường, tình trạng em nói chuyện riêng với ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 13 Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ giảm đáng kể Đặc biệt nạn đánh nhau, bạo lực học đường tính đến thời điểm không xảy + Khả diễn đạt trước đám đông phận học sinh trước nhút nhát, rụt rè tự tin hơn, dám nghĩ hơn, dám phát biểu nhận xét cách đầy đủ, lưu lốt suy nghĩ yêu cầu phát biểu ý kiến + Việc ứng xử giao tiếp có văn hóa, văn minh lịch trước Trong chơi, hoạt động tập thể nghe em nói bậy, nói leo, em gọi bạn, xưng hô thân mật + Thời điểm sau tết Nguyên đán học sinh trường chấp hành tốt luật giao thơng, khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Có thể nói học sinh nhà trường thực mặt tốt so với thời gian năm học trước + Qua tìm hiểu em có nhiều kỹ bảo vệ thân, lực nhận thức xử lý tình huống, khơng để bạn xấu rủ rê trốn học chơi game… III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông” mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết, lẽ em học cách rèn luyện rút kinh nghiệm, kỹ mà em gặp lại sống, học quý báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để em tự hồn thiện Hiện ngành giáo dục phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc rèn luyện kỹ sống có ý nghĩa quan trọng Qua đó, giúp em nhìn lại việc làm từ hành động, suy nghĩ, lời nói việc làm Nó cịn giúp em hồn thiện nhân cách, lối sống, em tích cực Có kỹ ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 14 Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ tham gia hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm chia sẻ với người xung quanh hết sống tốt, sống có ý nghĩa có niềm tin thiết tha sống tương lai Qua kết trình bày sáng kiến kinh nghiệm đề tài áp dụng vào trường huyện khả thi Mơ hình dễ dàng thực dành cho học sinh trường với hình thức phong phú nêu trên, làm cho em cảm nhận kỹ sống, giá trị sống kỹ năng, chuẩn mực xã hội văn minh Nó xem hành trang cần thiết cho em sống, vốn sống thiếu người lao động chân thời kỳ đất nước ta hội nhập với kinh tế giới Trước mắt giúp cho em đổi phương pháp, tích cực học tập biết tự điều chỉnh hành vi, tự giác chấp hành tốt nội qui nhà trường Việc triển khai khơng khó khăn, u cầu có kế hoạch cụ thể, phối hợp chặt chẽ tâm hoàn thành kế hoạch đề Phong trào thành công nêu nhờ quan tâm đạo Ngành qua đợt tập huấn hết phối hợp chặt chẽ người thực đề tài với Đoàn niên, Đội thiếu niên, giáo viên chủ nhiệm, hăng hái tích cực thành viên cốt cán Câu lạc rèn luyện kỹ sống học sinh trường Điều tiếp thêm sức mạnh, tự tin, chủ động sáng tạo công việc người làm công tác tổ chức quản lý hoạt động ngoại khóa để góp phần với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh cách toàn diện, góp phần khơng nhỏ để thực thành công nhiệm vụ giáo dục địa bàn huyện nhà Kiến nghị Đối với Nhà trường: Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo cho em có sân chơi mang tính tập thể, qua em rèn ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 15 Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ luyện kỹ sống, trò chơi dân gian mang đậm sắc văn hóa dân tộc Đối với phịng Giáo dục Đào tạo: Tiếp tục phối hợp với Hội Đồng Đội huyện đưa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh sinh hoạt thêm vào dịp hè, đặc biệt học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng đặc biệt khó khăn nội dung hoạt động quan trọng Hội đồng Đội huyện Trên số kinh nghiệm thân q trình cơng tác Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để kinh nghiệm đầy đủ hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Krông Ana, tháng năm 2017 Người viết Nguyễn Văn Chinh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 16 Một số giải pháp đạo đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Vũ Văn Tuyển ============================================================================================= Người thực hiện: Nguyễn Văn Chinh Trang 17 ... Trang Một số giải pháp đạo đ? ?y mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ Giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học. .. vụ tư vấn rèn luyện kỹ sống cho học sinh khác Với ý nghĩa tơi chọn đề tài ? ?Một số giải pháp đạo đ? ?y mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngơng”... Nguyễn Văn Chinh Trang 15 Một số giải pháp đạo đ? ?y mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Y Ngông _ luyện kỹ sống,