... để nâng cao kỹ kểchuyệncho thân, từ tạo tiền đề cho việc kỹ kểchuyệncho học sinh * Công tác rèn kỹ kểchuyệncho học sinh phải đợc tổ chức thờng xuyên, không rèn phân môn kểchuyện mà rèn ... đa bút cho Lan mợn Tranh : Cô giáo cho Mai viết bút mực Cô đa bút cho Mai mợn + Sau HS tập kể đoan, chuyện - Kể theo dàn ý cho sẵn : Trong tiết kểchuyện sau tập ®äc, SGK cã thĨ cung cÊp cho häc ... biện pháp sau : Chuẩn bị kỹ cho việc dạy tiÕt kĨ chun §Ĩ rÌn cho häc sinh cã kỹ kểchuyện đợc tốt từ lúc dạy tập đọc chuẩn bị kỹ ( Vì tiết kểchuyệnlớpkể lại câu chuyện đợc học tiết tập đọc...
... thể sau: Lớp 5B Số HS 35 Điểm Giỏi SL 13 TL% 37 .1 Điểm Khá SL 10 TL% 28.6 Điểm TB SL 11 TL% 31 .4 Điểm TB SL TL% 2.9 Kết cho thấy, lớp có chất lượng đầu vào tương đối tốt với so với lớp khối kết ... TLV lớp * Rèn luyện kĩ nói: Cùng với kĩ đọc, viết, nghe phân môn TLV lớpdạychoHS kĩ nói học văn kể chuyện, miêu tả số loại văn khác Thơng qua tập thực hành luyện nói theo đề tài tình cho trước, ... cơng dạylớp Qua q trình giảng dạy qua việc dự để học tập chuyên môn đồng nghiệp Tôi nhận thấy việc làm văn miêu tả lớp gặp số khó khăn hạn chế : 3. 1.Về phía giáo viên Dạy Tập làm văn nói chung dạy...
... khio HS quên không kể giáo viên gợi ý hướng dẫn thêm Trong kểchuyện phải tạo cho cacù em tâm thoải mái để nge muốn kể, tạo thi đua tổ, nhóm hiệu kểchuyện đạt mong muốn Đề xuất Muốn rèn kó kểchuyện ... ý nghóa câu chuyện Kó kểchuyện học sinh chưa đồng nhiều em kể thiếu hấp dẫn người nghe, lúng túng kể, giọng kể chưa phù hợp với giọng nhân vật, với tình tiết câu chuyện thức kểchuyện chưa ... phụ trợ cho lời kể - Sử dụng tranh, ảnh minh họa… Ngoài kểchuyện phải tạo cho học sinh tâm sẵn sàng tiếp nhận thông tin phải hướng choHS ý, tập trung tư tưởng để giúp em nghe cho hết, cho xác...
... nguyên nhân chất lượnglớp học sinh dân tộc thiểu số thấp hẳn so với chất lượng chung II.chỉ tiêu phấn đấu: Tổng số HSlớp 1:28em chia thành lớplớp nghép -Đến cuối năm 100% học sinh lớp nói tiếng ... tiết,mỗi tuần tăng thêm buổi học vào buổi chiều thứ 2 ,3, 4 khơng tính thù lao - Phương pháp dạy học cho học sinh DTTS vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt ,sáng tạo nhằm phù hợp với hoàn ... hướng dẫn cho nhóm đối tượng học sinh - Phương pháp dạy học cho học sinh DTTS cách đưa vấn đề đơn giản để học sinh bắt chước làm theo ,không áp đặt Cần tạo khơng khí vui vẻ tự tin cho học sinh...
... 17, 20, 23, 26, 30 33 2.1 .3 Kiểu kểchuyện chứng kiến tham gia: Gồm mười xếp tuần: 3, 6, 9, 13, 16, 21, 24, 27, 31 34 2.2 Thực trạng dạy học kểchuyện líp 2.2.1 Quan niệm dạy học kểchuyện giáo ... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGDẠY HỌC KỂCHUYỆN LÍP 3. 1 Một số biện pháp nâng cao chất lượngdạy học kểchuyện líp 3. 1.1 Đối với kiểu nghe- kể lại câu chuyện vừa nghe líp 3. 1.1.1 Hoàn thiện kĩ kể giáo viên ... kểchuyện chứng kiến tham gia: Tuần 3. 2 .3 Tiến hành thực nghiệm 3. 2 .3. 1 Thời gian, địa điểm, đối tượng 3. 2 .3. 2 Dạy học thực nghiệm 3. 2 .3. 3 Kết thực nghiệm 3. 2 .3. 4 Kết luận sư phạm ...
... trưởng lớp tôi) 30 Kểchuyện nghe, đọc (Kể phụ nữ anh hùng phụ nữ có tài) 31 Kểchuyện chứng kiến tham gia (Kể việc làm tốt bạn em) 19 32 Kểchuyện nghe thầy cô kểlớp (Nhà vô địch) 33 Kểchuyện ... chuyệnlớp Ở lớp 5, có ba dạng học kể chuyện: kểchuyện nghe thầy cô kể lớp, kểchuyện nghe, đọc, kểchuyện chứng kiến, tham gia Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe thầy, cô kểlớp thực tuần ... chuyệnkểlớp 4, phong phú hơn, độ dài lớn So với lớp 2, 3, có thêm yêu cầu HSkể lại chuyện 16 nghe, đọc kểchuyện Ngồi ra, HS phải kể lại chuyện chứng kiến tham gia 2.1.2 Các dạng học Kểchuyện lớp...
... học, dạy học Kểchuyệnlớp Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượngdạy học Kểchuyệnlớp 5 Giả thuyết khoa học Chất lượngdạy học Kểchuyện Tiểu học nói chung lớp ... chúng để việc dạy học Kểchuyện đạt hiệu cao 28 Chương II THỰC TRẠNG DẠY HỌC KỂCHUYỆNLỚP 2.1 CÁC KIỂU BÀI KỂCHUYỆNLỚP 2.1.1 Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe lớpĐây kiểu tập kểchuyện tuần ... đạt cho học sinh 41 Chương III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGDẠY HỌC KỂCHUYỆNLỚP3. 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGDẠY HỌC KỂCHUYỆNLỚP3. 1.1 Đối với kiểu nghe - kể lại câu chuyện...
... nhanh nhất, thu hút tập trung ý trẻ, giúp cho việc kểchuyện trẻ đạt hiệu Ví dụ: Dạy trẻ kểchuyện diễn cảm câu truyện “ Dê nhanh trí” Khi kểcho trẻ nghe chuyện kết hợp với tranh vẽ minh họa nội ... cao chất lượngdậy trẻ kểchuyện diễn cảm, nhớ kể chọn vẹn nôị dung câu chuyện hấp dẫn thu hút người nghe (Qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, giọng kể hoá thân vào nhân vật chuyện) Đồng thời khơng ... Thế mà câu chuyện lần trước cô kểcho nghe có người gái khơng thăm nhận tin mẹ ốm Câu chuyện có tên nhớ không? Trẻ trả lời Chuyện Ba cô gái”.Các giỏi thấy lớp có nhiều bạn nhớ nội dung chuyện hôm...
... việc dạy học Kểchuyệncho học sinh Tiểu học Mục đích nghiên cứu Đề tài “Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học Kểchuyệncho học sinh lớp3 góp phần nâng cao chất lượngdạy học phân mơn Kểchuyện ... khó kể, câu chuyện “Ở lại với chiến khu”,“Hội vật” Điều gây khó khăn cho em luyện nói Kểchuyện 21 1 .3. 2 Hệ thống tập Kểchuyện phân môn Kểchuyệnlớp Qua khảo sát, hệ thống tập Kểchuyệnlớp ... dạy học Kểchuyệncho học sinh lớp đòi hỏi cao người giáo viên cách thức tổ chức hoạt động dạy học việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực phân mơn học 1.1 .3 Vai trò dạy học KểchuyệnKể chuyện...
... thức dạy học kểchuyện GV lớp 2.2 .3 Ý thức học tập khả kểchuyệnHSlớp Chương III Một số biện pháp nâng cao chất lượngdạy học Kểchuyệnlớp3. 1 Một số biện pháp nâng cao chất lượngdạy học kểchuyện ... nghe – kể lại câu chuyện vừa nghe lớp 1.2.2 Kiểu kểchuyện nghe, đọc 1.2 .3 Kiểu kểchuyện chứng kiến tham gia 2.2 Thực trạng dạy học kểchuyệnlớp 2.2.1 Quan niệm dạy học kểchuyện GV lớp 2.2.2 ... môn Kểchuyện 1.2.2 Đặc điểm hoạt động dạy học kểchuyện Tiểu học 1.2 .3 Nội dung phương pháp dạy học kểchuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạy học Kểchuyệnlớp 2.1 Các kiểu kểchuyệnlớp 1.2.1...
... trưởng lớp tôi) 30 Kểchuyện nghe, đọc (Kể phụ nữ anh hùng phụ nữ có tài) 31 Kểchuyện chứng kiến tham gia (Kể việc làm tốt bạn em) 19 32 Kểchuyện nghe thầy cô kểlớp (Nhà vô địch) 33 Kểchuyện ... chuyệnlớp Ở lớp 5, có ba dạng học kể chuyện: kểchuyện nghe thầy cô kể lớp, kểchuyện nghe, đọc, kểchuyện chứng kiến, tham gia Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe thầy, cô kểlớp thực tuần ... kểlớp 4, phong phú hơn, độ dài lớn So với lớp 2, 3, có thêm yêu cầu HSkể lại chuyện 16 nghe, đọc kểchuyện Ngoài ra, HS phải kể lại chuyện chứng kiến tham gia 2.1.2 Các dạng học Kểchuyện lớp...
... tư cho việc dạy học Kểchuyện (từ việc rèn luyện kĩ kểchuyệncho thân người dạy đến việc tìm biện pháp dạy học phù hợp để hướng dẫn cho HS) Đặc biệt số trường tiểu học miền núi GV dạyKểchuyện ... pháp dạy học cho hai kiểu chương trình Kểchuyệnlớp là: Kiểu Kểchuyện nghe, đọc kiểu Kểchuyện chứng kiến tham gia Điều mà quan tâm GV dạy tiểu học hiểu vận dụng lý thuyết mức độ HS rèn kỹ kểchuyện ... động, sáng tạo lời kể phấn đấu có lời kể hấp dẫn Chính nói kểchuyện hoạt động nghệ thuật, dạyKểchuyệnchoHS tiểu học dạy môn học mang nhiều yếu tố nghệ thuật, giúp choHS hiểu sâu sắc xã...
... số 2x +1 2x − 2 x − 3x − ≥ a) b)3x – (7x + 2) > 5x + c) l) + 10 j) n) >1 x −1 q) 3x + > 2x +3 t) x + 3x − + < 10 e) 2x ... tố12km/h Cả lẫn 4gi 30 phút Tính chiều dài quãng đường ? Bài Tổng số học sinh hai lớp 8A 8B 78 em Nếu chuyển em tờ lớp 8A qua lớp 8B số học sinh hai lớp Tính số học sinh lớp? Bài Hai thùng dầu ... Tính vận tốc ca nơ xi dòng, biết vận tốc nước chảy 6km/h Bài 13 Một người từ A đến B ,nếu xe máy thời gian 3giờ 30 phút , tơ thời gian 30 phút Tính qng đường AB ,biết vận tốc ơtơ lớn vận tốc xe...
... Chưa đạt Chưa đúng yêu cầu SL % Trước Sau 34 34 13 17,6 38 ,2 25 21 73, 6 61,8 8,8 Nhìn vào bảng thống kê sau đợt khảo sát trên, ta thấy chất lượng viết đợt khảo sát sau trội hẳn có thay đổi ... đồng nghiệp để tìm biện pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng viết văn Tả cảnh cho học sinh lớp Tôi tiến hành dạy số tiết Tập làm văn lớp theo phương pháp truyền thống đề tiến hành khảo sát ... nào để nâng cao chất lượngdạy - học rèn kĩ viết văn Tả cảnh cho học sinh lớp góp phần giữ gìn sự sáng của tiếng Việt? Từ lí khách quan, chủ quan vào thực tế giảng dạy, học tập Tiếng...
... chứng chất lượng hai lớp 5A( lớp đối chứng ) 5B ( lớp thực nghiệm ) thu kết sau : Tổng Lớp số Điểm - 10 SL TL Điểm - SL TL Điểm - SL TL Điểm SL TL HS 5A 23 17 ,3 26 10 43, 7 13 5B 24 33 ,4 10 41,6 ... viên - Nhìn nhận lại sâu sắc việc dạy văn tả cảnh cho học sinh lớp để vận dụng kiến thức kĩ cần dạycho học sinh cấu tạo văn tả cảnh thông qua việc rèn luyện choHS kĩ : quan sát, nhận xét, dùng ... đạt hai lớp theo đợt đánh giá, thấy Biện pháp nâng cao chất lượng viết văn tả cảnh mà sử dụng mang lại hiệu cao Rõ ràng đối chiếu kết làm hai lớp với đề nhau, chất 13 lượnglớp 5B giảng dạy tốt...
... Số HS điều tra 27 HS làm tốt 11 HS làm HS Tỉ lệ làm HS làm Tỉ lệ 40,8 đạt yêu cầu không Tỉ đạt Tỉ lệ lệ 33 ,3 25,9 Như so với chưa áp dụng biện pháp rèn kỹ giải toán cho học sinh tơi thấy chất lượng ... giảng dạylớp trường, gặp phụ huynh học sinh để tìm hiểu tình hình học nhà em Đồng thời thăm lớp, dự để bổ sung thêm lỗi giải toán kinh nghiệm dạy học Qua kết khảo sát trên, qua thực tế giảng dạy ... giảng dạy em, suy nghĩ tìm biện pháp giảng dạy phù hợp để giúp học sinh học tập làm văn tốt 7.1.2 .3 Các biện pháp áp dụng để rèn kỹ giải toán cho học sinh lớp 5A Biện pháp Tạo hứng thú học tập cho...
... Readln; End Chương trình cho đáp số lúc đúng, lúc sai tuỳ thuộc vào a,b,c Hãy giải thích sửa lại cho Ta thực chương trình với input sau đây: 13 - a =3, b=4,c=5 a B c a
... bật) câu chuyện; kể có nhấn giọng ngắt giọng chi tiết sai HS phát lỗi sai nghe kểchuyện Sau GV kể xong cho vài HSkể lại toàn câu chuyệncholớp nghe Ở vài tiết học kì tập choHS tự kể có chi ... dạykểchuyện theo văn cho học sinh lớp I C s lí luận việc dạyKểchuyện theo văn Trong đề tài này, đề cập tới sở lí thuyết liên quan trực tiếp đến việc dạyKểchuyện theo văn giê Kểchuyệnlớp ... Nếu văn ngắn, GV cho em kể theo cách sau: HSkể đoạn 1, HS nhắc lại đoạn kể tiếp đoạn 2, HS nhắc lại đoạn kể tiếp đoạn 3, HS nhắc lại đoạn kể tiếp đoạn 2.2 .3 Bắt lỗi sai kểchuyện Để rèn kĩ...
... %) Béo phì 18 trẻ 3, 6 % Nguy béo phì 32 trẻ 6,4 % + Có 18 cháu bị béo phì chiÕm tû lƯ 3, 6 % + Có 32 cháu nguy bị thừa cân- béo phì chiÕm tû lƯ 6,4 % - Qua số liệu khảo sát cho thấy tû lƯ trẻ ... ăn hợp lý cho cháu, cho trẻ ăn thời gian quy định Tạo thói quen cho trẻ ăn uống điều độ, theo chế độ trẻ, không q no, khơng bỏ bữa, khơng để trẻ đói Đối với biện pháp năm đầu khó khăn cho giáo ... thức ăn xem có đủ đậm, chưa điều chỉnh kịp thờilượng gia vị từ bữa ăn sau Đồng thời nội dung tuyên tuyền cho phụ huynh biết để có cách chế biến, nấu ăn cho trẻ phù hợp nhằm đẩy mạnh công tác phối...