0

thời lượng dạy vb kể chuyện cho hs lớp 3

SKKN rèn kỹ năng kể chuyện cho HS lớp 2

SKKN rèn kỹ năng kể chuyện cho HS lớp 2

Tư liệu khác

... để nâng cao kỹ kể chuyện cho thân, từ tạo tiền đề cho việc kỹ kể chuyện cho học sinh * Công tác rèn kỹ kể chuyện cho học sinh phải đợc tổ chức thờng xuyên, không rèn phân môn kể chuyện mà rèn ... đa bút cho Lan mợn Tranh : Cô giáo cho Mai viết bút mực Cô đa bút cho Mai mợn + Sau HS tập kể đoan, chuyện - Kể theo dàn ý cho sẵn : Trong tiết kể chuyện sau tập ®äc, SGK cã thĨ cung cÊp cho häc ... biện pháp sau : Chuẩn bị kỹ cho việc dạy tiÕt kĨ chun §Ĩ rÌn cho häc sinh cã kỹ kể chuyện đợc tốt từ lúc dạy tập đọc chuẩn bị kỹ ( Vì tiết kể chuyện lớp kể lại câu chuyện đợc học tiết tập đọc...
  • 7
  • 1,886
  • 37
skkn  một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy văn miêu tả cho HS lớp 5

skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy văn miêu tả cho HS lớp 5

Trung học cơ sở - phổ thông

... thể sau: Lớp 5B Số HS 35 Điểm Giỏi SL 13 TL% 37 .1 Điểm Khá SL 10 TL% 28.6 Điểm TB SL 11 TL% 31 .4 Điểm TB SL TL% 2.9 Kết cho thấy, lớp có chất lượng đầu vào tương đối tốt với so với lớp khối kết ... TLV lớp * Rèn luyện kĩ nói: Cùng với kĩ đọc, viết, nghe phân môn TLV lớp dạy cho HS kĩ nói học văn kể chuyện, miêu tả số loại văn khác Thơng qua tập thực hành luyện nói theo đề tài tình cho trước, ... cơng dạy lớp Qua q trình giảng dạy qua việc dự để học tập chuyên môn đồng nghiệp Tôi nhận thấy việc làm văn miêu tả lớp gặp số khó khăn hạn chế : 3. 1.Về phía giáo viên Dạy Tập làm văn nói chung dạy...
  • 28
  • 890
  • 1
Rèn kĩ năng kể chuyện cho HS

Rèn kĩ năng kể chuyện cho HS

Tư liệu khác

... khio HS quên không kể giáo viên gợi ý hướng dẫn thêm Trong kể chuyện phải tạo cho cacù em tâm thoải mái để nge muốn kể, tạo thi đua tổ, nhóm hiệu kể chuyện đạt mong muốn Đề xuất Muốn rèn kó kể chuyện ... ý nghóa câu chuyệnkể chuyện học sinh chưa đồng nhiều em kể thiếu hấp dẫn người nghe, lúng túng kể, giọng kể chưa phù hợp với giọng nhân vật, với tình tiết câu chuyện thức kể chuyện chưa ... phụ trợ cho lời kể - Sử dụng tranh, ảnh minh họa… Ngoài kể chuyện phải tạo cho học sinh tâm sẵn sàng tiếp nhận thông tin phải hướng cho HS ý, tập trung tư tưởng để giúp em nghe cho hết, cho xác...
  • 7
  • 2,770
  • 59
THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1

THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1

Tiểu học

... nguyên nhân chất lượng lớp học sinh dân tộc thiểu số thấp hẳn so với chất lượng chung II.chỉ tiêu phấn đấu: Tổng số HS lớp 1:28em chia thành lớp lớp nghép -Đến cuối năm 100% học sinh lớp nói tiếng ... tiết,mỗi tuần tăng thêm buổi học vào buổi chiều thứ 2 ,3, 4 khơng tính thù lao - Phương pháp dạy học cho học sinh DTTS vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt ,sáng tạo nhằm phù hợp với hoàn ... hướng dẫn cho nhóm đối tượng học sinh - Phương pháp dạy học cho học sinh DTTS cách đưa vấn đề đơn giản để học sinh bắt chước làm theo ,không áp đặt Cần tạo khơng khí vui vẻ tự tin cho học sinh...
  • 4
  • 4,927
  • 70
26 luan van bao cao một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học kể CHUYỆN líp 5

26 luan van bao cao một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học kể CHUYỆN líp 5

Kinh tế - Quản lý

... 17, 20, 23, 26, 30 33 2.1 .3 Kiểu kể chuyện chứng kiến tham gia: Gồm mười xếp tuần: 3, 6, 9, 13, 16, 21, 24, 27, 31 34 2.2 Thực trạng dạy học kể chuyện líp 2.2.1 Quan niệm dạy học kể chuyện giáo ... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN LÍP 3. 1 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyện líp 3. 1.1 Đối với kiểu nghe- kể lại câu chuyện vừa nghe líp 3. 1.1.1 Hoàn thiện kĩ kể giáo viên ... kể chuyện chứng kiến tham gia: Tuần 3. 2 .3 Tiến hành thực nghiệm 3. 2 .3. 1 Thời gian, địa điểm, đối tượng 3. 2 .3. 2 Dạy học thực nghiệm 3. 2 .3. 3 Kết thực nghiệm 3. 2 .3. 4 Kết luận sư phạm ...
  • 12
  • 832
  • 0
sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 146 huyện mộc châu  sơn la

sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 146 huyện mộc châu sơn la

Giáo dục học

... trưởng lớp tôi) 30 Kể chuyện nghe, đọc (Kể phụ nữ anh hùng phụ nữ có tài) 31 Kể chuyện chứng kiến tham gia (Kể việc làm tốt bạn em) 19 32 Kể chuyện nghe thầy cô kể lớp (Nhà vô địch) 33 Kể chuyện ... chuyện lớplớp 5, có ba dạng học kể chuyện: kể chuyện nghe thầy cô kể lớp, kể chuyện nghe, đọc, kể chuyện chứng kiến, tham gia Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe thầy, cô kể lớp thực tuần ... chuyện kể lớp 4, phong phú hơn, độ dài lớn So với lớp 2, 3, có thêm yêu cầu HS kể lại chuyện 16 nghe, đọc kể chuyện Ngồi ra, HS phải kể lại chuyện chứng kiến tham gia 2.1.2 Các dạng học Kể chuyện lớp...
  • 60
  • 2,551
  • 20
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyện lớp 5

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyện lớp 5

Lớp 5

... học, dạy học Kể chuyện lớp Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Kể chuyện lớp 5 Giả thuyết khoa học Chất lượng dạy học Kể chuyện Tiểu học nói chung lớp ... chúng để việc dạy học Kể chuyện đạt hiệu cao 28 Chương II THỰC TRẠNG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN LỚP 2.1 CÁC KIỂU BÀI KỂ CHUYỆN LỚP 2.1.1 Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe lớp Đây kiểu tập kể chuyện tuần ... đạt cho học sinh 41 Chương III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN LỚP 3. 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN LỚP 3. 1.1 Đối với kiểu nghe - kể lại câu chuyện...
  • 109
  • 5,856
  • 55
SÁNG KIẾN KINH NGIỆM: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dậy trẻ kể chuyện diễn cảm” được áp dụng tại lớp lớn B – Trường mầm non Hoa Mai – Thành phố Lào Cai – Tỉnh Lào Cai

SÁNG KIẾN KINH NGIỆM: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dậy trẻ kể chuyện diễn cảm” được áp dụng tại lớp lớn B – Trường mầm non Hoa Mai – Thành phố Lào Cai – Tỉnh Lào Cai

Mầm non - Tiểu học

... nhanh nhất, thu hút tập trung ý trẻ, giúp cho việc kể chuyện trẻ đạt hiệu Ví dụ: Dạy trẻ kể chuyện diễn cảm câu truyện “ Dê nhanh trí” Khi kể cho trẻ nghe chuyện kết hợp với tranh vẽ minh họa nội ... cao chất lượng dậy trẻ kể chuyện diễn cảm, nhớ kể chọn vẹn nôị dung câu chuyện hấp dẫn thu hút người nghe (Qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, giọng kể hoá thân vào nhân vật chuyện) Đồng thời khơng ... Thế mà câu chuyện lần trước cô kể cho nghe có người gái khơng thăm nhận tin mẹ ốm Câu chuyện có tên nhớ không? Trẻ trả lời Chuyện Ba cô gái”.Các giỏi thấy lớp có nhiều bạn nhớ nội dung chuyện hôm...
  • 18
  • 1,087
  • 1
Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp 3

Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp 3

Kinh tế - Thương mại

... việc dạy học Kể chuyện cho học sinh Tiểu học Mục đích nghiên cứu Đề tài “Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp 3 góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân mơn Kể chuyện ... khó kể, câu chuyện “Ở lại với chiến khu”,“Hội vật” Điều gây khó khăn cho em luyện nói Kể chuyện 21 1 .3. 2 Hệ thống tập Kể chuyện phân môn Kể chuyện lớp Qua khảo sát, hệ thống tập Kể chuyện lớp ... dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp đòi hỏi cao người giáo viên cách thức tổ chức hoạt động dạy học việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực phân mơn học 1.1 .3 Vai trò dạy học Kể chuyện Kể chuyện...
  • 76
  • 2,045
  • 12
một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyện ở lớp 5

một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyệnlớp 5

Thạc sĩ - Cao học

... thức dạy học kể chuyện GV lớp 2.2 .3 Ý thức học tập khả kể chuyện HS lớp Chương III Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Kể chuyện lớp 3. 1 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyện ... nghe – kể lại câu chuyện vừa nghe lớp 1.2.2 Kiểu kể chuyện nghe, đọc 1.2 .3 Kiểu kể chuyện chứng kiến tham gia 2.2 Thực trạng dạy học kể chuyện lớp 2.2.1 Quan niệm dạy học kể chuyện GV lớp 2.2.2 ... môn Kể chuyện 1.2.2 Đặc điểm hoạt động dạy học kể chuyện Tiểu học 1.2 .3 Nội dung phương pháp dạy học kể chuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạy học Kể chuyện lớp 2.1 Các kiểu kể chuyện lớp 1.2.1...
  • 112
  • 805
  • 1
Sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 14 6 huyện mộc châu   sơn la

Sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 14 6 huyện mộc châu sơn la

Giáo dục học

... trưởng lớp tôi) 30 Kể chuyện nghe, đọc (Kể phụ nữ anh hùng phụ nữ có tài) 31 Kể chuyện chứng kiến tham gia (Kể việc làm tốt bạn em) 19 32 Kể chuyện nghe thầy cô kể lớp (Nhà vô địch) 33 Kể chuyện ... chuyện lớplớp 5, có ba dạng học kể chuyện: kể chuyện nghe thầy cô kể lớp, kể chuyện nghe, đọc, kể chuyện chứng kiến, tham gia Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe thầy, cô kể lớp thực tuần ... kể lớp 4, phong phú hơn, độ dài lớn So với lớp 2, 3, có thêm yêu cầu HS kể lại chuyện 16 nghe, đọc kể chuyện Ngoài ra, HS phải kể lại chuyện chứng kiến tham gia 2.1.2 Các dạng học Kể chuyện lớp...
  • 112
  • 619
  • 0
Một số biện pháp dạy học kể chuyện cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 4 trường tiểu học vô tranh i   huyện lục nam   tỉnh bắc giang

Một số biện pháp dạy học kể chuyện cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 4 trường tiểu học vô tranh i huyện lục nam tỉnh bắc giang

Giáo dục học

... tư cho việc dạy học Kể chuyện (từ việc rèn luyện kĩ kể chuyện cho thân người dạy đến việc tìm biện pháp dạy học phù hợp để hướng dẫn cho HS) Đặc biệt số trường tiểu học miền núi GV dạy Kể chuyện ... pháp dạy học cho hai kiểu chương trình Kể chuyện lớp là: Kiểu Kể chuyện nghe, đọc kiểu Kể chuyện chứng kiến tham gia Điều mà quan tâm GV dạy tiểu học hiểu vận dụng lý thuyết mức độ HS rèn kỹ kể chuyện ... động, sáng tạo lời kể phấn đấu có lời kể hấp dẫn Chính nói kể chuyện hoạt động nghệ thuật, dạy Kể chuyện cho HS tiểu học dạy môn học mang nhiều yếu tố nghệ thuật, giúp cho HS hiểu sâu sắc xã...
  • 76
  • 1,823
  • 8
DẠY PHỤ ĐẠO HÈ CHO HS LỚP 8

DẠY PHỤ ĐẠO HÈ CHO HS LỚP 8

Toán học

... số 2x +1 2x − 2 x − 3x − ≥ a) b)3x – (7x + 2) > 5x + c) l) + 10 j) n) >1 x −1 q) 3x + > 2x +3 t) x + 3x − + < 10 e) 2x ... tố12km/h Cả lẫn 4gi 30 phút Tính chiều dài quãng đường ? Bài Tổng số học sinh hai lớp 8A 8B 78 em Nếu chuyển em tờ lớp 8A qua lớp 8B số học sinh hai lớp Tính số học sinh lớp? Bài Hai thùng dầu ... Tính vận tốc ca nơ xi dòng, biết vận tốc nước chảy 6km/h Bài 13 Một người từ A đến B ,nếu xe máy thời gian 3giờ 30 phút , tơ thời gian 30 phút Tính qng đường AB ,biết vận tốc ơtơ lớn vận tốc xe...
  • 5
  • 924
  • 3
skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng viết văn tả cảnh cho HS lớp 5

skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng viết văn tả cảnh cho HS lớp 5

Trung học cơ sở - phổ thông

... Chưa đạt Chưa đúng yêu cầu SL % Trước Sau 34 34 13 17,6 38 ,2 25 21 73, 6 61,8 8,8 Nhìn vào bảng thống sau đợt khảo sát trên, ta thấy chất lượng viết đợt khảo sát sau trội hẳn có thay đổi ... đồng nghiệp để tìm biện pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng viết văn Tả cảnh cho học sinh lớp Tôi tiến hành dạy số tiết Tập làm văn lớp theo phương pháp truyền thống đề tiến hành khảo sát ... nào để nâng cao chất lượng dạy - học rèn kĩ viết văn Tả cảnh cho học sinh lớp góp phần giữ gìn sự sáng của tiếng Việt? Từ lí khách quan, chủ quan vào thực tế giảng dạy, học tập Tiếng...
  • 27
  • 912
  • 5
Một số biện pháp nâng cao chất lượng viết văn tả cảnh cho HS lớp 5

Một số biện pháp nâng cao chất lượng viết văn tả cảnh cho HS lớp 5

Ngữ văn

... chứng chất lượng hai lớp 5A( lớp đối chứng ) 5B ( lớp thực nghiệm ) thu kết sau : Tổng Lớp số Điểm - 10 SL TL Điểm - SL TL Điểm - SL TL Điểm SL TL HS 5A 23 17 ,3 26 10 43, 7 13 5B 24 33 ,4 10 41,6 ... viên - Nhìn nhận lại sâu sắc việc dạy văn tả cảnh cho học sinh lớp để vận dụng kiến thức kĩ cần dạy cho học sinh cấu tạo văn tả cảnh thông qua việc rèn luyện cho HS kĩ : quan sát, nhận xét, dùng ... đạt hai lớp theo đợt đánh giá, thấy Biện pháp nâng cao chất lượng viết văn tả cảnh mà sử dụng mang lại hiệu cao Rõ ràng đối chiếu kết làm hai lớp với đề nhau, chất 13 lượng lớp 5B giảng dạy tốt...
  • 17
  • 606
  • 1
SÁNG KIẾN Kinh nghiệm: Một Số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lờivăn cho HS lớp 5

SÁNG KIẾN Kinh nghiệm: Một Số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lờivăn cho HS lớp 5

Mầm non - Tiểu học

... Số HS điều tra 27 HS làm tốt 11 HS làm HS Tỉ lệ làm HS làm Tỉ lệ 40,8 đạt yêu cầu không Tỉ đạt Tỉ lệ lệ 33 ,3 25,9 Như so với chưa áp dụng biện pháp rèn kỹ giải toán cho học sinh tơi thấy chất lượng ... giảng dạy lớp trường, gặp phụ huynh học sinh để tìm hiểu tình hình học nhà em Đồng thời thăm lớp, dự để bổ sung thêm lỗi giải toán kinh nghiệm dạy học Qua kết khảo sát trên, qua thực tế giảng dạy ... giảng dạy em, suy nghĩ tìm biện pháp giảng dạy phù hợp để giúp học sinh học tập làm văn tốt 7.1.2 .3 Các biện pháp áp dụng để rèn kỹ giải toán cho học sinh lớp 5A Biện pháp Tạo hứng thú học tập cho...
  • 16
  • 321
  • 0
SKKN  Một số lưu ý khi dạy lập trình Pascal cho HS lớp 11

SKKN Một số lưu ý khi dạy lập trình Pascal cho HS lớp 11

Tài liệu khác

... Readln; End Chương trình cho đáp số lúc đúng, lúc sai tuỳ thuộc vào a,b,c Hãy giải thích sửa lại cho Ta thực chương trình với input sau đây: 13 - a =3, b=4,c=5 a B c a
  • 25
  • 522
  • 1
vận dụng lý thuyết hệ thống để dạy  kể CHUYỆN THEO văn bản CHO HS lớp 2

vận dụng lý thuyết hệ thống để dạy kể CHUYỆN THEO văn bản CHO HS lớp 2

Báo cáo khoa học

... bật) câu chuyện; kể có nhấn giọng ngắt giọng chi tiết sai HS phát lỗi sai nghe kể chuyện Sau GV kể xong cho vài HS kể lại toàn câu chuyện cho lớp nghe Ở vài tiết học kì tập cho HS tự kể có chi ... dạy kể chuyện theo văn cho học sinh lớp I C s lí luận việc dạy Kể chuyện theo văn Trong đề tài này, đề cập tới sở lí thuyết liên quan trực tiếp đến việc dạy Kể chuyện theo văn giê Kể chuyện lớp ... Nếu văn ngắn, GV cho em kể theo cách sau: HS kể đoạn 1, HS nhắc lại đoạn kể tiếp đoạn 2, HS nhắc lại đoạn kể tiếp đoạn 3, HS nhắc lại đoạn kể tiếp đoạn 2.2 .3 Bắt lỗi sai kể chuyện Để rèn kĩ...
  • 25
  • 470
  • 0
0109 phát triển ngôn ngữ cho trẻ bằng phương pháp dạy trẻ kể chuyện

0109 phát triển ngôn ngữ cho trẻ bằng phương pháp dạy trẻ kể chuyện

Kinh tế - Thương mại

... %) Béo phì 18 trẻ 3, 6 % Nguy béo phì 32 trẻ 6,4 % + Có 18 cháu bị béo phì chiÕm tû lƯ 3, 6 % + Có 32 cháu nguy bị thừa cân- béo phì chiÕm tû lƯ 6,4 % - Qua số liệu khảo sát cho thấy tû lƯ trẻ ... ăn hợp lý cho cháu, cho trẻ ăn thời gian quy định Tạo thói quen cho trẻ ăn uống điều độ, theo chế độ trẻ, không q no, khơng bỏ bữa, khơng để trẻ đói Đối với biện pháp năm đầu khó khăn cho giáo ... thức ăn xem có đủ đậm, chưa điều chỉnh kịp thời lượng gia vị từ bữa ăn sau Đồng thời nội dung tuyên tuyền cho phụ huynh biết để có cách chế biến, nấu ăn cho trẻ phù hợp nhằm đẩy mạnh công tác phối...
  • 25
  • 4,285
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25