... họctheo hướng phát huy tính tích cực họcsinh Từ đó, giúp họcsinh lĩnh hội kiếnthức cách chủ động, sáng tạo; kĩ thực hành ngày theo yêu cầu chuẩnkiến thức, kĩ Chất lượng dạy học dạy họctheo ... thế, quảnlýhoạtđộng dạy học việc khó khăn phức tạp, đòi hỏi người cán quảnlý phải có nhận thức đầy đủ hoạtđộng dạy học cần quảnlý mối tương quan với hoạtđộng khác trường; cần nắm kỹ cụ ... 2.3.3.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên tiểu học yêu cầu nhiệm vụ người Hiệu trưởng việc quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường tiểu họcThựctrạngquản lý...
... họctheo hướng phát huy tính tích cực họcsinh Từ đó, giúp họcsinh lĩnh hội kiếnthức cách chủ động, sáng tạo; kĩ thực hành ngày theo yêu cầu chuẩnkiến thức, kĩ Chất lượng dạy học dạy họctheo ... thế, quảnlýhoạtđộng dạy học việc khó khăn phức tạp, đòi hỏi người cán quảnlý phải có nhận thức đầy đủ hoạtđộng dạy học cần quảnlý mối tương quan với hoạtđộng khác trường; cần nắm kỹ cụ ... 2.3.3.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên tiểu học yêu cầu nhiệm vụ người Hiệu trưởng việc quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường tiểu họcThựctrạngquản lý...
... sâu kiếnthức cho sinh viên Vì quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường quảnlý việc thực hai yếu tố hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp 1.4.3.1 Khái niệm hoạtđộnghọc ... quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên để thực công tác giảng dạy tốt 2.3.2 Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên 2.3.2.1 Quảnlý công tác chuẩn bị học tập Bảng 2.5.1 Thựctrạngquảnlý cơng tác chuẩn ... tiếp cận dạy họchoạtđộng tiếp cận dạy học góc độ hoạtđộng tương tác, phối hợp thống giáo viên họcsinh [14] 1.2.6 Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên Vì hoạtđộng dạy họchoạtđộng trọng tâm...
... niệm công cụ đề tài: quảnlý tự quản lý, hoạtđộnghọc tập, tự quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên đào tạo theo tín - Nghiên cứu thựctrạng biểu tự quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên thông qua ... cách 1.2.2.2 Tự quảnlýhoạtđộnghọc tập theo phương thức đào tạo tín a Khái niệm tự quảnlýhoạtđộnghọc tập Theo Stephen M Edelson (2008) tự quảnlýhoạtđộnghọc tập hoạtđộng có tính chất ... động tự quảnlý nguồn lực phục vụ hoạtđộnghọc tập 43 CHƢƠNG THỰCTRẠNG TỰ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦASINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO PHƢƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ 3.1 Nhận thức sinh...
... luận quảnlýhoạtđộng bồi dƣỡng giáo viên THPT theochuẩn nghề nghiệp Chƣơng Thựctrạnghoạtđộng bồi dƣỡng giáo viên theochuẩn nghề nghiệp thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi dƣỡng giáo viên theo ... nghề nghiệp quảnlýhoạtđộng bồi dƣỡng giáo viên THPT theoChuẩn nghề nghiệp 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạnghoạtđộng bồi dƣỡng GV THPT theoChuẩn nghề nghiệp thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi ... - Sản phẩm hoạtđộngquảnlý bồi dƣỡng Hiệu trƣởng Nghiên cứu sản phẩm hoạtđộng giảng dạy, hoạtđộng chuyên môn giáo viên kết học tập, rèn luyện học sinh; sản phẩm hoạtđộngquảnlý giáo viên...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọc tập theo hƣớng phát huy lực tự họchọcsinh trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộnghọc tập quảnlýhoạtđộnghọc tập theo hƣớng phát huy lực tự họchọcsinh ... 1.2.1 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộnghọc tập họcsinh 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh 1.2.4 Tự học, lực tự học: 10 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnghọc ... đến quảnlýhoạtđộnghọc tập theo hướng phát huy lực tự họchọcsinh 32 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNG TỰ HỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌC TẬP THEO HƢỚNG...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theoChuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT Chƣơng Thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theoChuẩn nghề nghiệp thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... sát thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng giáo viên THPT theoChuẩn nghề nghiệp quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theoChuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT; đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng ... pháp quảnlý hợp lýđồng kết quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV THPT theoChuẩn nghề nghiệp nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn...
... lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theoChuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT Chương Thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theoChuẩn nghề nghiệp thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... sở lý luận, khảo sát thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng GV THPT theoChuẩn nghề nghiệp, thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV THPT theoChuẩn nghề nghiệp HT Từ đó, đề xuất số biện pháp quảnlý ... quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theoChuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng giáo viên theoChuẩn nghề nghiệp thựctrạngquản lý...
... tế” Quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực đó, bao gồm: quảnlý trị-xã hội, quảnlý văn hóa-tư tưởng, quảnlý kinh tế Quảnlý GD nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa-tư tưởng Quảnlý GD, theo nghĩa rộng quản ... người ta thực trình quảnlý GD sở quảnlý kinh tế Coi quảnlý sở GD (trường học) quảnlý loại xí nghiệp đặc thù Ở nước XHCN, q trình quảnlý GD bắt nguồn từ lý luận quảnlý xã hội, theo xu hướng ... biến động môi trường Như vậy, theo khái niệm quảnlý hiểu: quảnlý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu chung 1.2.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlý hoạt...
... IV Quảnlý việc thựckỷ cương nề nếp học tập HS Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập họcsinhQuảnlýhoạtđộng tự học nhà 2.6636 họcsinhQuảnlýhoạtđộnghọc nhóm, hoạt 2.9318 VI động ... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọc tập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlýkỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộng ... - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlýkỷ cương nề nếp học tập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlýhoạtđộng học...
... Đại học Yersin Đà Lạt 7.2 Về mặt nội dung Đề tài tập trung làm rõ thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên trường Đại học Yersin Đà Lạt mặt: quảnlýhoạtđộnghọc tập lớp quảnlýhoạtđộng ... vụ hoạtđộnghọc tập sinh viên NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xây dựng sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập 5.2 Khảo sát thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên trường Đại học ... tượng hoạtđộnghọc tập – Hoạtđộng có tính chủ thể: Chủ thể hoạtđộng người thựchoạtđộng Chủ thể có người, có số người Ví dụ: giáo viên chủ thể hoạtđộng dạy học, họcsinh chủ thể hoạtđộng học...
... IV Quảnlý việc thựckỷ cương nề nếp học tập HS Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập họcsinhQuảnlýhoạtđộng tự học nhà 2.6636 họcsinhQuảnlýhoạtđộnghọc nhóm, hoạt 2.9318 VI động ... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọc tập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlýkỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộng ... - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlýkỷ cương nề nếp học tập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlýhoạtđộng học...
... Tuy nhiên quảnlýsinh viên thực chất quảnlýhoạtđộnghọc lớp họ quảnlý nhiệm vụ học ngồi lớp, quảnlý q trình học lớp quảnlý kết học lớp,… Quảnlýhoạtđộnghọc lớp sinh viên theo chức lập ... thúchoạtđộnghọc tập lớp mở hoạtđộnghọc tập lớp khác sinh viên 1.3 Quảnlýhoạtđộnghọc lớp 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộnghọc lớp Hoạtđộnghọc tập lớp phận hoạtđộng dạy học, nên quản ... khác,… Ban Quảnlýký túc xá quảnlýhọc lớp sinh viên theo nội quy tự học, 1.3.2.Nội dung quảnlýhoạtđộnghọc lớp sinh viên Quảnlýhoạtđộnghọc lớp tiếp cận quan điểm quảnlýtheo mục tiêu...
... máy tính 1.2.6 Quảnlýhoạtđộnghọc môn Tin học Từ lý luận quảnlý , quảnlý giáo dục“, quảnlý trường học , hoạtđộnghọc ”tin học hiểu quảnlýhoạtđộnghọc mơn Tin học tác động có mục ... tác quảnlýhoạtđộnghọc môn Tin họcsinh viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc môn Tin họcsinh viên Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộnghọc môn Tin họcsinh ... trạngquảnlýhoạtđộnghọc môn Tin họcsinh viên 2.4.1 Công tác quảnlý giáo dục mục đích, độnghọc tập Cơng tác quảnlý giáo dục mục đích độnghọc tập cho sinh viên khâu quảnlýquảnlýhoạt động...
... chức quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh như: - Xây dựng kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh - Tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh - Chỉ đạo thực kế hoạch quảnlýhoạt ... hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; đạo thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản ... hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh 67 2.3.2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh 73 2.3.3 Thựctrạng đạo thực kế hoạch quảnlýhoạt động...
... 1.2.1 Hoạtđộnghọc tập (Hoạt động dạy, hoạtđộng học, quan hệ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy) 15 1.2.2 Quản lý, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộnghọc tập 19 1.3 Hoạtđộnghọc ... Công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh trường TCCN 1.4.1 Các chức quảnlýhoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập lĩnh vực cụ thể hoạtđộngquản lý, có chức chung hoạtđộngquảnlý là: ... tượng quản lý, nội dung quản lý, phương pháp quản lý, phương tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quảnlýhoạt 22 độnghọc tập họcsinh tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến họcsinhhoạtđộng học...
... tác quảnlýhoạtđộnghọc tập HV Trung tâm GDTX – KT – HN Quảnlýhọc tập TTGDTX – KT – HN hoạtđộngquảnlýhoạtđộnghọc tập học viên, tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến học viên hoạtđộng ... tượng quản lý, nội dung quản lý, phương pháp quản lý, phương tiện quảnlý Vì thế, quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến học viên hoạtđộnghọc tập học viên ... KT – HN Hoạtđộnghọc tập phận hoạtđộng dạy – học, nên quảnlýhoạtđộnghọc tập mang đầy đủ đặc điểm chức năng, tính chất hoạtđộngquảnlý nhà trường nói chung quảnlýhoạtđộng dạy học nói...
... 15 1.2.1 Hoạtđộng dạy học 15 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộng dạyhọc quảnlýhoạtđộnghọc 22 1.3 Hoạtđộnghọc tập họcsinh trường ... tập họcsinh Tuy nhiên, quảnlýhọcsinhthực chất quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinhquảnlý mục tiêu, nhiệm vụ học tập, quảnlý nội dung, quảnlý phương pháp, phương tiện học tập học sinh, quản ... quảnlý kết học tập Quảnlýhoạtđộnghọctheo chức quảnlý chủ thể quảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộnghọc tập, tổ chức hoạtđộnghọc tập học sinh, đạo kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộng học...