... biện pháp, biệnpháp giúp cho nhà quảnlýthực tốt phương phápquảnlý nhằm mang lại hiệu tối ưu máy Có loại biệnphápquảnlý là: Biệnpháp hành tổ chức, biệnpháp tâm lý - giáo dục, biệnpháp ... chức quảnlý để thực nhiệm vụ công tác Vì vậy, quảnlý nhà trường quảnlý toàn diện Bao gồm: - Quảnlýđộingũ nhà giáo - Quảnlýhọc sinh - Quảnlý trình dạy - học - Quảnlýsở vật chất, trang ... giáodục (hay biệnpháp tuyên truyền giáo dục) : Là cách tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlýsở vận dụng quy luật tâm lý ứng dụng thành tựu khoa học Tâm lý học, Khoa họcgiáodục nhằm...
... người nói quảnlýgiáodục Ở khái niệm quảnlýgiáodục Trần Kiểm đưa hai nhóm khái niệm tương ứng : một, cho quảnlý nền/ hệ thống giáodục (quản lý vĩ mô) một, cho quảnlý nhà trường (quản lý vi ... Trưởng PhòngĐào tạo: lập kế hoạch, quảnlý việc tổ chức, thực công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên, quảnlý việc thực kế hoạch dạy học, quảnlý chung việc chấm điểm, vào điểm lưu điểm, quảnlý ... thời, quảnlý kiểm tra, đánh giá có mối quan hệ ràng buộc với chức quảnlý khác như: quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài [21] Hiệu quảnlý kiểm...
... 12 năm 201 1của Bộ GiáodụcĐàotạo Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trunghọcsởhọc sinh trunghọc phổ thông Vào đầu năm học, vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ chuyên môn năm học ngành, ... tiêu, việc đánh kết học tập môn 5.6 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia giáodục Tham khảo ý kiến chuyên viênSởGiáodục & Đàotạo TPHCM, chuyên viênPhòngGiáodục & ĐàotạoQuận đồng nghiệp ... quảnlý Trong năm qua, PhòngGiáodụcĐàotạoQuận xếp bố trí đủ số lượng cán quảnlý cho trường THCS Trình độ cán quảnlý ngành quan tâm bồi dưỡng nâng cao 1.2.2.2.3 Tình hình độingũgiáo viên...
... cứu quảnlý dạy họcđổi phương pháp dạy học "Một sốbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao lực tự họchọc sinh Trường dự bị đại học dân tộc Trung ương" Lê Trọng Tuấn tập trung nghiên cứu góc độ quảnlý ... nghiên cứu quảnlý dạy họcđổi phương pháp dạy học Luận án tiến sĩ 13 Mai Công Khanh nghiên cứu "Quản lý dạy học trường dự bị đại học dân tộc theo yêu cầu tạo nguồn đàotạo cán cho miền núi nay" luận ... BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀNĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝCỦAHỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ...
... học tập học sinh trunghọcsởhuyện An Lão, thành phố Hải Phòng để đề xuất sốbiệnphápđổiquảnlý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh trunghọcsở địa bàn huyện CHƢƠNG THỰCTRẠNG ... chƣơng Cơsởlý luận quảnlý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh THCS giúp phân tích rõ thựctrạngquảnlý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh trunghọcsởhuyện ... đánh giá, xếp loại học sinh trunghọcsởhọc sinh trunghọc phổ thông Bộ GiáodụcĐào tạo, Điều lệ Trường trunghọc sở, trường trunghọc phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm...
... 1.2.2 BiệnphápquảnlýBiệnpháp hành tổ chức: cách tác động trực tiếp chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlýsởquan hệ tổ chức quyền lực hành mệnh lệnh, thị, định Biệnpháp tâm lý- giáo dục: cách ... Quảnlýthực hiệu phần mềm quảnlý kết học tập học sinh - Tạo file liệu nội dung mục tiêu chương trình môn học phê duyệt đưa vào sử dụng Quảnlý mục tiêu, chương trình đàotạo giúp nhà quản lý, ... nhà nước giáodục Bài giảng dành cho họcviên cao họcquảnlýgiáodục 21 Trần Hữu Hoan Kiểm tra đánh giá giảng dạy, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Chất lượng giáodục vấn đề đàotạogiáo viên, Khoa...
... QUYẾT VẤN ĐỀ Cơsởlý luận vấn đề Thựctrạng vấn đề Các giải phápbiệnpháp tổ chức thực 3.1 Giải pháp 1: 3.2 Giải pháp 2: 3.3 Giải pháp 3: 3.4 Giải pháp 4: KIỂM NGHIỆM PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT ... xếp loại học sinh trunghọcsởhọc sinh trunghọc phổ thông, Điều lệ trường trung học, vào hướng dẫn Sở GD&ĐT Thanh Hóa, phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng… THỰCTRẠNGCỦA VẤN ĐỀ ... thứcthực năm họcCác tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn hướng dẫn giáoviên dựa vào kế hoạch nhà trường lập kế hoạch tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn cá nhân giáoviênsở bám sát thựctrạng lực giáo viên...
... 2.2 Tổng quanphơngpháp tính ổn định trợt sâu 2.2.1 Nhóm phơngpháp phân tích trạng thái ứng suất biến dạng 2.2.2 Nhóm phơngpháp cân giới hạn 2.3 Nhận xét chung - Cácphơngpháp tính toán tờng ... vai trò quan trọng, khối lợng công việc lớn, chi phí thờng lớn Hiện tợng sụt trợt taluy đờng đợc ngời biết đến từ lâu Các giải phápphòng chống đảm bảo ổn định cho công trình đa dạng Tuy nhiên ... QL6, QL7, QL8 QL12, QL13, QL18B Nguyên nhân l ma nhiều v giải phápphòng chống sụt trợt cha đợc đa dạng Trong thời gian qua, giải phápphòng chống sụt trợt L o chủ yếu sử dụng loại hình kết cấu...
... nghề, quảnlý chuyên môn, hành chính, nhân Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT; làm công tác giảng dạy khoa họcquảnlýgiáodụcsởđàotạo bồi dưỡng giáo viên, cán bộ, nhân viênquảnlý ngành giáo dục; nghiên ... dung quảnlý chủ thể quảnlý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trunghọcsở 1.4.1.1 Đối với PhòngGiáodụcĐàotạo * Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Phòng GD&ĐT: PhòngGiáo ... cha mẹ học sinh lực lượng xã hội nhà trường nhằm thựccó chất lượng hiệu mục tiêu giáodục Như vậy, quảnlýgiáodục công việc quan trọng lĩnh vực giáodụcđào tạo, nội dung quảnlýgiáodục bao...
... tiêu giáodục trình giáodục bị lệch lạc theo Trong giáodụcquảnlýgiáo dục, đánh giá trình mà người giáo viên, nhà quảnlý thu thập thông tin thựctrạng dạy học, giáodụcquảnlý nhà trường, sở ... quảnlýgiáodục chia thành hai loại: - Quảnlý hệ thống giáo dục: Quảnlýgiáodục tầm vĩ mô, phạm vi toàn quốc - Quảnlý nhà trường: Quảnlýgiáodục tầm vi mô, đơn vị trường học, sởgiáodục ... viên, phương pháphọchọc sinh giúp nhà quảnlý đưa định quảnlý trình dạy học kịp thời quảnlý nhà trường thực mục tiêu cấp học, bậc học, giúp cho họ điều chỉnh phương phápquảnlýgiáo dục, đưa...
... thơng tin chu trình quảnlý - QuảnlýgiáodụcCác nhà lý luận quảnlýgiáodục nghiên cứu nhiều khía cạnh khác quảnlýgiáodục đưa số định nghĩa sau: Theo Nguyễn Ngọc Quang: Quảnlý hệ thống tác ... lực giáo dục, hoạt động có liên quan đến việc thực chức giáodục Từ khái niệm thấy rõ yếu tố quảnlýgiáo dục: chủ thể quản lý, đối tượng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Trong thực ... KH MĐ MT Số hóa Trung tâm Học liệu Ban Giám hiệu Cán Cán cơng nhân viên Cán quảnlý Đại họcGiáoviênGiáodục Kiểm tra Kiểm tra đánh giá Kết học tập QuảnlýĐàotạo Đánh giá Trung tâm Khảo thí...
... hiệu quảnlý phụ thuộc phần quan trọng vào việc lựa chọn đắn áp dụng linh hoạt biệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách thức cụ thể để thực phương phápquảnlý Trong giáo dục, biệnphápquảnlý ... khoa học khác như: kinh tế học, tâm lý học, điều khiển họcĐối với khoa họcgiáo dục, lý thuyết tảng khoa họcquảnlý giúp cho nhà giáodụchọc xây dựng nên lý thuyết khoa họcquảnlýgiáo dục, ... tra, đánh giá học sinh CBQL giáodục + Biệnphápquảnlý hoạt động kiểm tra, đánh giá học sinh: cách thứcđộingũquảnlýgiáodục từ Phònggiáodục đến nhà trường sử dụng trình quảnlý hoạt động...
... Phƣơng phápquảnlýĐối tƣợng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Công cụ quảnlýSơ đồ 1.2 Sơ đồ biểu diễn liên hệ yếu tố quảnlýgiáodụcCác yếu tố quảnlýgiáodụccó ... vực giáodụcđào tạo, nội dung quảnlýgiáodục bao gồm: tham gia quảnlýhọc sinh, quảnlýđàotạosở vật chất, phƣơng tiện phục vụ cho công tác giáodụcđào tạo, tổ chức hoạt động giáodục ... trúc quảnlýsơ đồ sau: MÔI TRƢỜNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ CHỦ THỂ QUẢNLÝCƠ CHẾ QUẢNLÝ (HÌNH THỨCQUẢN LÝ) KHÁCH THỂ QUẢNLÝSơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quảnlý đƣợc đặt môi trƣờng quản lý...
... QUYẾT VẤN ĐỀ Cơsởlý luận vấn đề Thựctrạng vấn đề Các giải phápbiệnpháp tổ chức thực 3.1 Giải pháp 1: 3.2 Giải pháp 2: 3.3 Giải pháp 3: 3.4 Giải pháp 4: KIỂM NGHIỆM PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT ... thứcthực năm họcCác tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn hướng dẫn giáoviên dựa vào kế hoạch nhà trường lập kế hoạch tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn cá nhân giáoviênsở bám sát thựctrạng lực giáoviên ... độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục lực lượng nòng cốt, giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng GD Trong năm qua, Nhà nước quan tâm xây dựng, phát triển độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục...
... H NI TRNG I HC GIO DC TRN TH KIM XUYN QUảNLý HOạT ĐộNG KIểM TRA - ĐáNH GIá KếT QUả HọC TậP CủAHọC SINH TRƯờNG TRUNGHọCCƠSở NGÔ QUYềN THàNH PHố HảI PHòNG LUN VN THC S QUN Lí GIO DC Chuyờn ... Lc: Hot ng qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc - nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc.[11] Thut ng Qun lý (Ting Vit ... Cỏn b qun lý BGH Ban Giỏm hiu GV Giỏo viờn HS Hc sinh HPCM Hiu phú chuyờn mụn KT Kim tra KTG Kim tra ỏnh giỏ THCS Trung hc c s QL Qun lý QLGD Qun lý giỏo dc GD&T Giỏo dc v o to TB im trung bỡnh...
... kết học tập học sinh trunghọcsở 1.4.1.1 Đối với PhòngGiáodụcĐàotạo * Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Phòng GD&ĐT: Theo lý luận quảnlý chung PhòngGiáodụcĐàotạothực nhiệm vụ quản ... việc quảnlý gọi chức quảnlý Như chức quảnlý công việc quảnlý khác mà chủ thể quảnlý (các nhà quản lý) phải thực trình quảnlý tổ chức Phân tích chức quảnlý nhằm trả lời câu hỏi: nhà quảnlý ... kết học tập học sinh trunghọcsở địa bàn huyện 37 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌC SINH TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN AN LÃO - HẢI PHÒNG Từ vấn đề lý luận...
... cứu quảnlý dạy họcđổi phương pháp dạy học "Một sốbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao lực tự họchọc sinh Trường dự bị đại học dân tộc Trung ương" Lê Trọng Tuấn tập trung nghiên cứu góc độ quảnlý ... nghiên cứu quảnlý dạy họcđổi phương pháp dạy học Luận án tiến sĩ 13 Mai Công Khanh nghiên cứu "Quản lý dạy học trường dự bị đại học dân tộc theo yêu cầu tạo nguồn đàotạo cán cho miền núi nay" luận ... BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀNĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝCỦAHỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ...
... triển KT-XH giáodụctrunghọc 30 sởhuyện Bù Đốp tỉnh Bình Phước 2.2 Thựctrạng hoạt động KT- ĐG kết học tập học sinh trung 36 họcsởhuyện Bù Đốp – Bình Phước 2.3 Thựctrạngquảnlý hoạt động ... giáodục THCS huyện Bù Đốp - Một số ưu điểm: Các hoạt động giáodục như: giáodụcđạo đức, giáodục thể chất, giáodục y tế, giáodục địa phương, giáodục dân số bảo vệ môi 43 trường, giáodục ... GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ KỲ ÂU QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌC SINH TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƯỚC Chuyên ngành: Quản...
... đại học hệ thống giáodục mở cần dựa sởlý luận nào? - Thựctrạngquảnlý hoạt động KTĐG kết học tập bậc đại họcthựctrạngquảnlý hoạt động KTĐG kết học tập Trường Đại học Hòa Bình nào? - Biện ... thấp so với yêu cầu, giáodục đại học, giáodục nghề nghiệp Hệ thống giáodụcđàotạo thiếu liên thông trình độ phương thứcgiáo dục, đào tạo; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Đàotạo thiếu găn kết ... giáodụcđào tạo, đồng thời giáodụcđàotạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế phát triển đất nước; Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáodụcđào tạo, xây dựng giáodục mở, thực...