... giữ gìn độc lập ấy” Ý nghĩa lịchsử Đỗ Vũ Ngọc Nam 15 http://violet.vn/vunam/ Trường THPT Nguyễn Huệ Tàiliệuôntập HS giỏi môn lịchsử lớp 12 -TNĐL văn kiện lịchsử có giá trị tư tưởng ý nghĩa ... Vũ Ngọc Nam 21 http://violet.vn/vunam/ Trường THPT Nguyễn Huệ Tàiliệuôntập HS giỏi môn lịchsử lớp 12 - Góp phần định vào thắng lợi cảu hội nghị Giơnevơ Đông Dương - Được ghi vào lịchsử dân ... Quốc tế nông dân, sau nghiên cứu, họctập QTCS, viết cho báo Sự thật, tạp chí Thư tín Quốc tế Đỗ Vũ Ngọc Nam http://violet.vn/vunam/ Trường THPT Nguyễn Huệ Tàiliệuôntập HS giỏi môn lịchsử lớp...
... DNG HC SINH GII : PHN LCH S VIT NAM T 1946 N 1954 Phần I : T VN I L DO 1) Lớ khỏch quan: Bi dng hc sinh gii l mt nhng hot ng vt v, khú khn v th thỏch i vi nhng ngi lm ngh dy hc Bi dng hc sinh ... trung gii quyt vic bi dng hc sinh gii lp phn Lch s Vit Nam giai on 1946-1954 VI cấu trúc CHUYấN : A Những kiến thức B Một số câu hỏi rèn kĩ làm cho họcsinh C Kt qu t c Phần Ii : nội dung A NHNG ... sa li trỡnh by bi ca hc sinh, rốn cho hc sinh k nng lm bi) II Rốn k nng lm bi cho hc sinh: Giỏo viờn va hng dn hc sinh tr li mt s cõu hi khú va rốn k nng lm bi cho hc sinh: Cõu 1: Vỡ ng v chớnh...
... ngày mai Trong họctậpLịchsử trường THPT họcsinh mà phải hiểu Lịchsử để rút học kinh nghiệm cho hoạt động thực tiễn Cũng việc họctập môn học khác trường phổ thông, họctậpLịchsử trình nhận ... dạy họcLịchsử trường phổ thông bị giảm sút Từ am hiểu nhận thức Lịchsửhọc sinh, người dạy học hướng vào xây dựng giáo án dạy khách quan khoa học, gây hứng thú học tập, tìm hiểu lịchsửhọc sinh, ... liên môn Ngữ văn- Lịch sử- Địa lí có tác dụng tích cực việc giúp họcsinh củng cố kiến thức, nâng cao hiệu họctậpôn thi đại họchọcsinh khối 12 C KẾT LUẬN Như nói trên, môn Lịchsử môn học đặc...
... quan trng ca giỏo viờn phỏt trin trớ tu ca hc sinh trc bc vo cỏc trng chuyờn nghip 1.2.4 Đặc điểm nhận thức họcsinh chuyên yêu cầu việc họctậplịchsử trờng THPT chuyên Mc tiờu o to ca trng chuyờn ... GIAI ON LCH S VIT NAM 1858 - 1918 CN CUNG CP CHO HC SINH Cỏc c bn: Chng I Vit Nam t nm 1858 n cui th k XIX - Bi cnh th gii v Vit Nam gia th k XIX, Phỏp tỡm c can thip vo Vit Nam - Phỏp tn cụng ... giỳp hc sinh cng c kin thc thi i hc, cao ng v cỏc kỡ thi chn hc sinh gii Cng nh cỏc mụn hc khỏc, mc tiờu bi dng hc sinh gii l mc tiờu kộp, tc l va phi thc hin nhim v giỏo dc ton din ca hc sinh trung...
... NGUYN TH NGC HNG Sử dụng di tích lịchsử địa phơng dạy họclịchsửViệtNamtừ1919đến2000 (Lớp 12 THPT - chơng trình Chuẩn) Hà Tĩnh CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCHSử Mã Số: 60.14.10 ... S DNG TRONG DY HC LCH S VIT NAM T 1919 N 2000 (LP 12 THPT - CHNG TRèNH CHUN) H TNH .36 2.1 Mc tiờu v ni dung kin thc c bn ca khoỏ trỡnh Lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh ... 2.1.2 Ni dung c bn ca Lch s Vit Nam giai on1919 - 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh Chun) 37 2.1.3 Cỏc di tớch lch s H Tnh s dng dy hc Lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh...
... tích phần chìm gỗ Vc = P/d1 = 4.V/5 Chiều cao phần gỗ chìm nước Vc/S = 24cm chiều cao nhô mặt nước x=6cm Công nhấn chìm gỗ xuống đáy chia làm giai đoạn Giai đoạn 1: Nhấn từ vị trí đầu đến mặt ... quãng đường 200 cm = 2m Công có ích nâng vật lên A1= P.h = 100 0,5 = 50j Công toàn phần lực kéo sinh 17 A= F.S = 28 = 56j Hiệu suất pa lăng H= A1 100%/A = 5000/56 =89,3% + Công hao phí nâng RRọc ... nước, lực nhấn tăng dần từ FA(mac) –P lực nhấn Tbình FTB = (FA(mac) –P)/2 = 9/2= 4,5N Công sinh A1= FTB x = 4,5 0,06 = 0,27j Giai đoạn 2: Nhấn gỗ chạm đáy, lực nhấn không đổi F= FA(mac) –P...
... từ bình nh nhau, bỏ qua nhiệt cho môi trờng dạng tập hsg phần nhiệt học Một số tập định tính Nhiệt học Bài1: Nhiệt độ bình thờng thân thể ngời 36,60C Tuy nhiên ta không thấy lạnh nhiệt độ không ... vo nhit S: a 86g b -1620C phần II: Nhiệt học nội truyền nhiệt 1.1 cầu đồng khối lợng 1kg, đợc nung nóng đến nhiệt độ 1000C cầu nhôm khối lợng 0,5 kg, đợc nung nóng đến 500C Rồi thả vào nhiệt ... nóng sang vật lạnh Nhng chậu nớc để phòng có nhiệt độ nhiệt độ không khí xung quanh, lẽ bay đợc không nhận đợc truyền nhiệt từ không khí vào nớc Tuy vậy, thực tế , nớc bay Hãy giải thích điều nh...
... ARN: ribônu nối liên kết hoá trị, ribônu nối liên kết hoá trị… Do số liên kết hoá trị nối ribônu mạch ARN rN – - Trong ribônu có liên kết hoá trị gắn thành phần axit H 3PO4 vào thành phần đường ... là: TG tự = N : tốc độ tựPHẦN III CẤU TRÚC ARN I TÍNH SỐ RIBÔNUCLÊÔTIT CỦA ARN: - ARN thường gồm loại ribônu: A, U, G, X tổng hợp từ mạch gốc ADN theo NTBS Vì số ribônu ARN số nu mạch AND rN ... Trang - - Giải thích định luật: a Theo Menden: Thế hệ lai F1 không sinh giao tử lai mà sinh giao tử khiết b Theo thuyết NST (cơ sở tế bào học định luật đồng tính phân tính) Điều kiện nghiệm định luật...
... 21: Công nghệ sinhhọc gì? Nêu lĩnh vực công nghệ sinhhọc ứng dụng lĩnh vực đời sống 1./ Khái niệm công nghệ sinhhọc Là ngành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinhhọc để tạo sản phẩm sinh ... TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VỊ THANH Trang 10 GVBm ôntập HUỲNH VĂN KIỆT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VỊ THANH Trang 11 GVBm ôntập HUỲNH VĂN KIỆT ÔNTẬPSINHHỌC Câu 1: Nêu cấu ... TRUNG HỌC CƠ SỞ VỊ THANH Trang GVBm ôntập HUỲNH VĂN KIỆT Biện pháp đấu tranh sinhhọcsử dụng thiên địch gây bệnh truyền nhiễm gây vô sinh cho sinh vật gây hại nhằm hạn chế tác động sinh vật...
... đờng cứu nớc? Câu (3 điểm) Lập bảng thống kê thành tựu cách mạng khoa học Kỹ thuật từ 1945 theo nội dung sau Tên ngành khoa học Thành tựu bật ý nghĩa, tác dụng - ...
... Lan Ngy 28/7/1995, Vit Nam nhp t chc ny C hi ca Vit Nam gia nhp ASEAN: To iu kin cho Vit Nam phỏt trin tin b, khc phc c khong cỏch gia Vit Nam vi cỏc nc khu vc; Hng hoỏ Vit Nam cú c hi xõm nhp th ... M Nam, lm lung lay tn gc chnh quyn Ng nh Dim nh du bc pht trin nhy vt ca cch mng Nam: chuyn t gi gn lc lng sang tin cng Ngy 20/12/1960: Mt trn Dõn tc Gii phúng Nam Vit Nam i, hp nhừn dừn Nam ... hot ng ngoi giao cụ lp cỏch mng Nam c Nhng din bin chnh: + Ngy 6/6/1969: Chnh ph cch mng lừm thi Cng Nam Vit Nam i Va i, Chnh ph cch mng lừm thi Cng Nam Vit Nam i ó c 23 nc cụng nhn, ú 21 nc...
... viên: Đinh Văn Đồng-THCS Hương Hóa **ĐT: 0919.341.123 18 TÀILIỆU BỒI DƯỠNG HỌCSINHGIỎI MÔN LỊCHSỬ LỚP PHẦNLỊCHSỬVIỆTNAM Chủ đề ViệtNam sau Chiến tranh giới thứ - Chương trình khai thác ... cách mạng ViệtNam tiến lên bước Giáo viên: Đinh Văn Đồng-THCS Hương Hóa **ĐT: 0919.341.123 26 TÀILIỆU BỒI DƯỠNG HỌCSINHGIỎI MÔN LỊCHSỬ LỚP + Lúc Hội ViệtNam Cách mạng Thanh niên không đủ sức ... trào công nhân phong trào yêu nước ViệtNamnăm 20 kỉ XX + Đảng Cộng sản ViệtNam đời bước ngoặt lịchsử vĩ đại lịchsử dân tộc Việt Nam, vì: Đối với giai cấp công nhân, chứng tỏ giai cấp công...
... thành tựu rực rỡ khoa học, kĩ thuật Trng em (3.5 điểm) http://truongem.com - Các ngành khoa học nh: Hóa học, sinh học, khoa học trái đất đạt đực tiến phi thờng, Vật lí học với đời thuyết nguyên ... tơng đối có ảnh hởng lớn nhà bác học ngời Đức Anbe- Anhxtanh - Nhiều phát minh khoa học cuối kỉ XIX đầu kỉ XX đợc sử dụng nh: điện tín, điện thoại, đa, hàng không - Sự phát triển KH-KT mang lại ... thut ,c hc sinh u tỳ i hc phng Tõy - * Kt qu : Cui th k XIX u th k XX Nht Bn tr thn nc t bn cụng nghip * Những tiến khoa học- kĩ thuật giới đầu kỉ XX: - Bớc vào kỉ XX, sau cách mạng công nghiệp,...
... Hồng, sông Đà, sông Chảy, sông Cả, sông Mã, sông Ba, sông Vàm cỏ (Đông – Tây), sông Tiền, sông Hậu … - Hướng vòng cung: sông Cầu, sông Thương, sông Lục Nam, sông Lô, sông Gâm - Các hướng khác: Sông ... văn là: + Sông ngòi Bắc Bộ: hệ thống sông Hồng, sông Thái Bình, sông Kỳ – Bằng Giang, Sông Mã + Sông ngòi Trung bộ: Hệ thống sông Cả, sông Thu bồn, sông Đà + Sông ngòi Nam bộ: Hệ thống sông Đồng ... nước sông - Đại phận sông ngòi ViệtNam chảy theo hướng tây bắc - đông nam tất sông đổ Biển Đông qui định hướng cấu trúc địa hình địa thấp dần từ tây bắc xuống đông nam Câu 2: Tại chế độ nước sông...
... lịchsử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực họcsinh dạy họcphầnlịchsửViệtNamtừnăm 1945 đếnnăm 1954 ( Lịchsử 12 ... cực họctậphọcsinh - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa lịchsử lớp 12 phầnlịchsửViệtNam 1945 đến 1954 - Đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực họctậphọcsinh dạy học ... pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy họclịchsửphầnLịchsửViệtNamtừnăm 1945 đến 1954 (SGK Lịchsử 12 THPT) 3.1 Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức cho họcsinh lĩnh hội kiến thức - Sử dụng...
... phát huy tính tích cực họcsinhhọchọctậplịchsử - Các giáo trình lịchsửViệt Nam, tàiliệu chuyên khảo nhân vật lịch sử, liên quan đến đề tài nghiên cứu Bên cạnh công trình nói trên, có ... đề tàisử dụng tàiliệu thành văn kết hợp với đồ giáo khoa dạy họclịchsửViệtNamtừ1919đến 1945 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Được minh họa qua học cụ thể nhằm góp phần ... giảng dạy lịchsử giáo viên họctậphọcsinh tất sở giáo dục hình thức, tạo nên hệ thống giáo dục quốc dân từhọcsinh tiểu họcđếnhọcsinh phổ thông sinh viên trường cao đẳng, đại học Cơ sở...
... dạy họclịchsử nói chung việc sử dụng tập dạy họclịchsử nói riêng nhằm phát huy tính tích cực họctậphọcsinh - Tiến hành điều tra thực tiễn việc sử dụng tậplịchsử dạy học giáo viên họcsinh ... kết loại tập Vậy, sở để khẳng định dạy họclịchsử trờng phổ thông có tập? , Bản chất tậplịchsử gì?, Các loại tập môn Lịch sử? Bài tậplịchsử có vai trò, ý nghĩa nh việc dạy học môn trờng THPT? ... 3.2.3 Sử dụng tập kiểm tra đánh giá kết họctậplịchsửhọcsinh 923.2 3.1 Sử dụng tậplịchsử kiểm tra miệng (vấn đáp) 93 3.2.3.2 Sử dụng tậplịchsử kiểm tra viết (bài tập tự...
... nhận thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG THPT – LÝ ... : : : : : : : : : : : : Công nghệ thông tin Cách mạng tư sản Dạy học lịchsử Đại học quốc gia Đại học sư phạm Giáo viên Học sinhLịchsửLịchsửViệtNamLịchsửgiới Lực lượng sản xuất ... luyện kỹ nhận thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsử trường THPT – Lý luận thực tiễn Chương Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửlịchsử trường THPT – yêu cầu nội dung...