... bản, trongđó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quả phương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụng phương tiện trựcquan ... cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có hiệu ... quả sửdụng phương tiện trực quan trongdạyhọc địa lý ở một số bài trong chương trình sách giáo khoa địa lý lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Cơng Trứ 2. Đối tượng:Việc sửdụng phương tiện trực quan...
... chung hiện nay. Cách dạyhọc cũ vẫn còn tồn tại, trong khigiáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạyhọc mới.- Thứ hai là việc sửdụng phương tiện trựcquantrongdạyhọc đối vớigiáo viên ... bản, trongđó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quảphương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ởtrường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụng phương tiện trựcquan ... cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới củaphương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có hiệu quả,...
... bản, trongđó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quả phương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụng phương tiện trựcquan ... cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có hiệu ... quả sửdụng phương tiện trực quan trongdạyhọc địa lý ở một số bài trong chương trình sách giáo khoa địa lý lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Cơng Trứ 2. Đối tượng:Việc sửdụng phương tiện trực quan...
... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mìnhhoặc bạn. 3.2. Phương pháp sửdụng các phương tiện trựcquantrong dạy học: - Phương tiện trựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quátrình ... trí dục - đức dục tốt nhất. Trong việc sửdụng phương tiện trựcquantrongdạyhọc các kiến thứchình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8kinh nghiệm sống ... giảng dạy tại trường với cơ sở vật chất trang thiết bị của bộ môn sinh trong nhà trường khá đầy đủ và hiện đại. Trên cơ sở đó tôi mạnh dạn chọn đề tài " ;Sử dụng phương tiện trựcquantrong dạy...
... TIỂU HỌC NÓI RIÊNG2.1 Sửdụng phương pháp trựcquantrongdạyhọc nói chung- Trongdạyhọc nói chung phương pháp trựcquan được sửdụng rộng rãi trong tất cả các hoạt động của bài học và trong ... tiễn của việc sửdụng phương pháp dạyhọctrực quan trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phương pháp dạyhọctrưcquantrongdạyhọc Mĩ thuật ... tiễn của việc vận dụng phương pháp dạyhọctrực quan trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.- Vận dụng phương pháp dạyhọctrựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật nói...
... phân môn.e. Phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.* Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.* Phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.* Giáo cụ trựcquantrongdạyhọc môn Mỹ thuật.2.2 ... với môn học Mỹ thuật đó là môn họctrực quan, do vậy dạy mỹ thuậtở trường trung học cơ sở dạy trên đồdùngdạyhọc là chủ yếu. Đề tài này nhằmnghiên cứu về sửdụngđồdùngdạyhọctrong môn ... việc dạy và học mỹ thuật còn nhiều hạnchế và khó khăn. Trongdạy học, đồdùngdạyhọc đóng vai trò rất quantrọng trong suốt quá trình dạy học. Đối với môn mỹ thuật, đồdùngdạyhọc càng quan trọng...
... Phương pháp trựcquantrongdạyhọc lịch sử 91.1.1 Khái niệm 9 1.1.2 Vai trò của đồdùngtrựcquantrong quá trình dạyhọc lịch sử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sửdụngđồdùngtrựcquan 101.2.1Vị ... loại đồdùngtrựcquan chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trựcquan quy ước và sau đây là cách sửdụng chúng.Bản đồ: Là loại bản đồ treo tường được sửdụng nhiều nhất hiện nay, muốn sửdụng tốt ... qua đồdùngtrựcquan phát triển óc quan sát, phân tích, nhận xét của HS và các em đã trình bày về các sự kiện hay nhân vật lịch sử. Do điều kiện học tập ở nước ta chỉ sửdụng một số loại đồ dùng...
... việc sửdụngđồdùngtrựcquantrong dạy- học lịch sử b. Thực tiễn của việc sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạy -học ở trường THCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sửdụngđồdùngtrực ... Phương pháp sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận của việc sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử ở trường ... pháp sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử Người thực hiện: Lê Thị Hòa Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng PhongTRANG 20 SKKN: Phương pháp sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử +...
... thiết bị dạyhọcsửdụng trên lớp phải có kích thớc lớn.Giáo viên: Vũ Hồng Dịu- Trờng THCS Ngũ LÃo.3Chuyên đề: Sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử. Thiết bị dạyhọcdùng cho học sinh ... LÃo.7Chuyên đề: Sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử. Trên đây là một số ý kiến nhỏ của tôi khi sửdụng mẫu thiết bị trong giảng dạy lịch sử để gây hứng thú và phát triển trí tuệ của học sinh. ... LÃo.2Chuyên đề: Sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử. trong một giờ dạy sẽ dẫn đến sự quá tải về thông tin. Nh vậy sẽ ảnh hởng xấu đếnquá trình học tập. Vì vậy, khi sửdụng giáo án có...
... giáo viên sửdụngđồdùngtrựcquan có hiệu quả để cho các em học sinh biết tự khai thác nội dung bài giảng từ trực quan. Nói tóm lại, khi sửdụngđồdùngtrựcquan mà đồdùngtrựcquan không ... điểm dạy cụ thể bằng các phương pháp sửdụngđồdùng khác nhau tôi đã nhận thấy việc sử dụngđồdùngtrong một tiết dạy mà giáo viên xử lý dữ kiện của bài soạn với đồdùng không đúng thì đồdùng ... học cũng như những môn học khác, đồdùngtrựcquan đóng một vai trò quantrọngtrong giờ giảng. Bởi vì đồdùngtrựcquan khi sử dụng có hiệu quả trong tiết giảng sẽ giúp học sinh tìm hiểu, so...
... nhnthc ca mỡnh bng cỏc dựng trc quan, chớnh vỡ th m dựngtrc quan ó tr thnh mt nhõn t khỏ quan trng trong hot ng dySKKN Sửdụngđồdùngtrựcquantrong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCSem ... Đạo6SKKN Sửdụngđồdùngtrựcquantrong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCS3. Mc ớch ca vic nghiờn cu: V lớ lun v thc tin, vic phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh trong vic s dng dựng trc quantrong ... kộm nh: + S dng dựng trc quan nh th no m bo tớnh trc quan. Bùi Thị Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo4SKKN Sửdụngđồdùngtrựcquantrong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCSch...
... sử dụng sau:- Sửdụng phơng tiện trựcquan để minh họa.- Sửdụng phơng tiện trựcquan tìm tòi bộ phận.2.2.1.1 Mức độsửdụng phơng tiện trựcquan để minh họaa. Mức độ minh họa: Sửdụng ... dạyhọctrựcquan là một trong những phơng pháp dạyhọc đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạyhọctrực ... của phơng tiện trựcquantrongdạyhọc qua đó có những điều chỉnh, bổ sung để hoàn thiện các mức độsửdụng phơng tiện trực quan trongdạy học. - So sánh đánh giá kết quả bài dạy ở lớp thực...