... Nguyễn Khắc Phi (chủ biên): Từ điển thuật ngữ Vănhọc – NXB
Đại học Quốc gia, H, 1999.
2. Nguyễn Văn Tản: Thuế máu một áng văn chính luận độc đáo – Vănhọc và Tuổi trẻ, số 3 –
2005.
3. Đỗ Ngọc ... lập luận trong bài vănnghị luận – Vănhọc và Tuổi trẻ - số 1 –
2005.
4. Đỗ Ngọc Thống: Vẻ đẹp của vănNghị luận – Vănhọc và Tuổi trẻ số 4 – 2005.
5. Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 7, 8, 9.
... trọng và quyết định.
Dạy vănnghị luận giáo viên cần bám sát văn bản, nắm vững đặc trưng cơ bản của từng thể loại.
Ngoài ra những hiểu biết về tác giả, bối cảnh văn học, hoàn cảnh lịch sử -...
... của công cuộc xây
dựng chủ nghĩa xã hội".
7
MỘT VÀI SUYNGHĨVỀVẤN ĐỀ XÂY DỰNG,
CỦNG CỐ TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở NÔNG THÔN HIỆN NAY
Nguyễn Thị Mai Anh
Cao học 7
Học viện Chính trị Quốc gia ... thời chỉ đạo tổ chức việc thực hiện tốt cuộc vận động "Toàn
dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa".
Đối với những TCCSĐ quá yếu kém, cấp trên phải có sự tăng
cường cán bộ xuống chỉ ... chủ thì mới khơi dậy
được những kinh nghiệm, sáng kiến của nhiều người, có cái nhìn toàn diện
về một vấn đề nào đó, từ đó mới đưa ra được những quyết định, những giải
pháp tối ưu nhất. Song...
... bài
diễn văn tuyên truyền". Từ đó dân mới tin vào Đảng, mới nghe theo Đảng,
Đảng mới tìm được chỗ đứng trong lòng dân.
Ngoài việc giáo dục, bồi dưỡng đảng viên, việc kết nạp đảng viên
mới có ý nghĩa ... dân chủ thì mới khơi dậy
được những kinh nghiệm, sáng kiến của nhiều người, có cái nhìn toàn diện
về một vấn đề nào đó, từ đó mới đưa ra được những quyết định, những giải
pháp tối ưu nhất. Song ... lực công
tác giỏi. Muốn vậy đối với những người lao động giỏi, tiên phong trong
việc áp dụng khoa học kỹ thuật, mạnh dạn chuyển đổi cơ cấu cây trồng, vật
nuôi phát triển sản xuất hàng hóa, dịch...
... Suynghĩvề việc học
Học để làm gì? Câu hỏi ấy nghe ra thật là tầm thờng cũ rích, tởng nh không ai để ý đến; nh-
ng cứ nh những câu trả lời của các nhà học giả xa nay thì có ... sự học là:
Học để làm ngời
Theo câu nói ấy, có kẻ lại cÃi rằng: Vậy thì không học không làm ngời đợc sao? Kìa nh ông
Hán Cao Tổ không học mà làm một ông vua anh hùng; ông Hoắc Quang không học ... sách tới trờng, có thầy dạy, có thi có đỗ, mới gọi là học. Nhng cái học làm ng-
ời này thì khác hẳn thế. Sao vậy? Cái học làm ngời này, nói vềhọc khoá cần thiết thì ngời thông th-
ờng ai cũng có...
...
XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở
VIỆT NAM HIỆN NAY"
TỪ QUAN NIỆM CỦA C.MÁC VỀ “XÓA BỎ CHẾ
ĐỘ TƯ HỮU” SUYNGHĨVỀVẤN ĐỀ SỞ HỮU TƯ
NHÂN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH
HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT ...
hướng xã hội chủ nghĩa là một sự hoạch định và chỉ đạo chiến lược cần thiết, đúng đắn và
Đề tài "TỪ QUAN NIỆM
CỦA C.MÁC VỀ “XÓA BỎ
CHẾ ĐỘ TƯ HỮU” SUY
NGHĨ VỀVẤN ĐỀ SỞ
HỮU ... diễn ra trong chủ
nghĩa cộng sản, nhưng là một chủ nghĩa cộng sản hoàn toàn khác với “chủ nghĩa cộng
sản thô lỗ” hay “chủ nghĩa cộng sản chưa hoàn bị” mà C.Mác đã phê phán. Chủ nghĩa
cộng sản...
... SuyNghĩvề việc học - Học để làm gì?
" ;Học để làm gì?" là một câu hỏi không mới, nó cũ kĩ như bản thân sự học vậy.
Là câu hỏi "thường trực" của mọi thời học! ... "không chịu khó học, lớn lên chỉ
có đi ăn mày!". Câu ấy và những câu tương tự đã hình thành dần trong bộ não của trẻ
khái niệm " ;học để làm gì?". Vâng, " ;học để lớn lên không ... hướng "mục tiêu của sự học& quot; như thế nào cho đúng Mong rằng các nhà giáo
dục, các bậc cha mẹ cũng như các em học sinh, hãy thực sự quan tâm!
Về điểm này, tôi xin kể một...
... LUẬN VỀVĂN HÓA TỔ CHỨC SUYNGHĨVỀ VIỆC
XÂY DỰNG VĂN HÓA TRƯỜNG HỌC
Phạm Phúc Tuy
Khoa CBQL & Nghiệp vụ
Trường CĐSP Bình Dương
Trong đời sống xã hội, con người bị ảnh hưởng bởi nền văn ... như văn hóa quản lý, văn hóa tổ chức, văn hóa doanh nghiệp, văn
hóa chính trị - quản lý.Trong đó thuật ngữ văn hóa tổ chức được sử dụng một
cách phổ biến.Có nhiều cách định nghĩa khác nhau vềvăn ... nhiên văn hóa
nhóm có thể làm suy yếu, xói mòn văn hóa tổ chức nếu nó mâu thuẫn với văn
hóa chính thống và với các mục tiêu tổng thể của tổ chức.
Mặt khác trong văn hóa tổ chức cũng có văn hóa...
... trong vănhọc đương đại
đã xuất hiện khuynh hướng cực đoan hoá cả vănhọc cao nhã và văn học
thông tục. Đây là một hạn chế cần có sự điều chỉnh uốn nắn. (theo “Cảm
nhận mới vềvăn hoá và vănhọc ... hơn khi chúng ta đặt thể loại này vào giai
đoạn vănhọc đã sản sinh ra nó (văn học đương đại). Đó là vănhọc từ 1975
đến nay với Việt Nam và vănhọc từ 1976 đến nay với Trung Quốc. Mặc dù
chặng ... “hiện
tượng” trong nền vănhọc đương đại hai nước. Truyện cực ngắn vừa có
nguồn gốc lâu đời từ trong lịch sử vănhọc hai nước, lại vừa là sản phẩm tất
yếu của các yếu tố văn hoá - vănhọc đang trong...
... Thầy giáo cần phải gần gũi với học sinh, biết cách động viên kích thích lòng
say mê, sáng tạo của học sinh.
3
MỘT VÀI SUYNGHĨVỀ CÔNG TÁC
DẠY VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI
THI QUỐC GIA
... và phụ huynh học sinh. Phải chăng đó là cái
‘‘nghiệp’’ đã mang vào thân của những người làm công tác học sinh giỏi.
B. MỘT VÀI SUYNGHĨ CỦA BẢN THÂN TRONG CÔNG TÁC BỒI
DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
... mà học sinh chen nhau vào
đội tuyển đâu còn nữa. Mỗi thời một khác, thôi thì người làm công tác học sinh giỏi
phải nghĩ ra mọi cách làm sao để động viên được học sinh, làm sao có nhiều học...
... nói đầu
I.Khái quát về dân tộc Ê Đê
II.Luật tục Ê Đê
1.Cơ cấu luật tục Ê Đê
2 .Về nội dung của Luật tục Ê Đê
3. Cơ chế luật tục
4.Ngôn ngữ diễn đạt
III. Mấy suynghĩvề các Điều luật bảo ... tục nối dây thì người chồng phải về với chị em gái mình.
Khi chết, được đưa về chôn cất bên người thân của gia đình mẹ đẻ.
Văn hóa:Người Ê Đê có kho tàng vănhọc truyền miệng phong phú: thần ... tục tồn tại lâu dài.
4. Về ngôn ngữ diễn đạt:
Trong vănhọc dân gian truyền thống của người Ê Đê, lời nói vần Duê là
một hình thức ngôn từ đặc biệt và phổ biến trong văn chương truyền
miệng...
... Lạt
Đọc văn: Nghị luận về một ý kiến bàn vềvăn học
A.Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức: Các thao tác trong vănnghị luận về một ý kiến bàn vềvăn học.
2.Kó năng : - Có kó năng làm bài vănnghị luận về ... một ý kiến đối với vănhọc .
3.Thái độ : Ý thức sử dụng bài học vào viết tốt bài vănnghị luận về một ý kiến đối với vănhọc .
B.Trọng tâm và Phương pháp:
I.Trọng tâm:
-Kỹ năng suy luận để nhận ... thể loại văn học; chủ lưu:dòng chính của văn
học; Quán thông kim cổ:Suốt từ xưa đến nay
-Nội dung ý kiến(Luận đề):Từ xưa đến nay trong sự phong
phú đa dạng của vănhọc Việt Nam,dòng vănhọc yêu...
... biết về nhiều mặt
-Đọc sách phải biết suy ngẫm, tra cứu
II. Bài học:
1.Đối tượng của một bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn
học rất đa dạng: vềvănhọc lịch sử, về lí luận văn học, về tác
phẩm ... bàn về một vấn đề văn học.
b.Nội dung:
+Thạch Lam không tán thành quan điểm vănhọc thoát li
thực tế: Thế giới dối trá và tàn ác
+Khẳng định giá trị cải tạo xã hội và giá trị giáo dục của văn
học
c.Phạm ... Lam
-Những tác phẩm vănhọc tiêu biểu khác.
2. Lập dàn ý:
a. Mở bài:
-Giới thiệu tác giả Thạch Lam.
-Trích dẫn ý kiến của Thạch Lam về chức năng của văn học.
b.Thân bài:
-Giải thích về ý nghĩa câu nói:...