sử dụng kiến thức địa lí nhằm cụ thể hóa không gian lịch sử
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy các nội dung kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí 10 ban cơ bản
... tế, từ kiến thức có HS đƣa đƣợc phƣơng án thiết kế, chế tạo dụng cụ thí nghiệm, đƣa nhiều cách chế tạo khác hay đề xuất đƣợc sáng kiến kĩ thuật để dụng cụ bền, đẹp + Vận dụng đƣợc kiến thức lí thuyết ... nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tƣợng nhận thức Theo tâm lý học tính tích cực nhận thức đƣợc hiểu thái độ cải tạo chủ thể khách thể thông qua huy động mức độ cao chức tâm lí nhằm ... nghiệm, chế tạo dụng cụ thí nghiệm (sản phẩm đƣợc nhóm thiết kế thời gian chuẩn bị hội thi), thi chơi số trò có sử dụng kiến thức vật lí Chúng vận dụng phƣơng pháp hội thi vật lí tổ chức hoạt...
- 126
- 711
- 1
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng Vật lý 10
... nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tượng nhận thức Theo tâm lý học tính tích cực nhận thức hiểu thái độ cải tạo thể khách thể thông qua huy động mức độ caơ chức tâm lí nhằm giải ... thực tế, từ kiến thức có học sinh đưa phương án thiết kế, chế tạo dụng cụ thí nghiệm, đưa nhiều cách chế tạo khác hay đề xuất sáng kiến kĩ thuật để dụng cụ bền, đẹp + Vận dụng kiến thức lý thuyết ... dụng nhiều phương pháp dạy học tình cụ thể, giảng cụ thể đối tượng người học cụ thể 1.1.2 Bản chất hoạt động học “Hoạt động học hoạt đông người điều khiển mục đích tự giác, lĩnh vực hội tri thức, ...
- 93
- 1,159
- 4
Tổ chức dạy học dự án trong dạy học một số kiến thức chương Động lực học chất điểm sách giáo khoa Vật lý 10 nâng cao
... thực tế, từ kiến thức có học sinh đưa phương án thiết kế, chế tạo dụng cụ thí nghiệm, đưa nhiều cách chế tạo khác hay đề xuất sáng kiến kĩ thuật để dụng cụ bền, đẹp +Vận dụng kiến thức lí thuyết ... nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tượng nhận thức Theo tâm lý học tính tích cực nhận thức hiểu thái độ cải tạo chủ thể khách thể thông qua huy động mức độ cao chức tâm lí nhằm ... nghiệm, chế tạo dụng cụ thí nghiệm ( sản phẩm nhóm thiết kế thời gian chuẩn bị hội thi ), thi chơi số trò chơi có sử dụng kiến thức vật lí Chúng vận dụng phương pháp tổ chức câu lạc vật lí làm hoạt...
- 122
- 1,186
- 5
Bản chất của hoạt động dạy học
... nhận thức loài người với hoạt động dạy học HĐDH Quan hệ dạy học, giáo viên học sinh HĐDH Nhận thức cải tạo giới khách quan Tich lũy, hệ thống hóa, Quá trình phát triển khái quát hóa lịch sử, loài ... hóa lịch sử, loài người kinh nghiệm thành tri thức không ngừng: Truyền tri thức cho hệ sau lĩnh hội không ngừng làm phong phú thêm =>Hoạt động nhận thức có trước, hoạt động dạy học có sau nên xem ... thức thức cá nhân hiểu biết học sinh phong phú, hoàn thiện Chịu tổ chức, hướng dẫn, điều khiển giáo viên Lĩnh hội tri Đặc điểm lứa Tái tạo lại thức gián tiếp tuổi, lực chân lí loài lặp lại nhận thức...
- 8
- 5,847
- 205
KHÁI NIỆM KHÁCH SẠN VÀ NỘI DUNG, ĐẶC ĐIỂM, BẢN CHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG KINH DOANH KHÁCH SẠN
... tàng văn hoá lịch sử, nhu cầu thưởng thức cảnh đẹp thiên nhiên Vì nhu cầu du lịch đặt người ta có thời gian rỗi có thu nhập cao Sản phẩm du lịch không cụ thể, thực kinh nghiệm du lịch hàng kiểm ... du lịch xảy thời gian địa điểm với việc sản xuất chúng Do đó, sản phẩm du lịch bảnt không dự trữ Việc tiêu dùng sản phẩm du lịch có tính thời vụ, nguyên nhân du lịch lượng cung ổn định thời gian ... lịch quốc tế theo chương trình du lịch trọn gói, khách quốc tế lại khách sạn sử dụng phương tiện chủ yếu tập gấp Đối với khách nội địa du lịch công vụ phương tiện quảng cáo mà khách sạn sử dụng...
- 35
- 33,639
- 50
Bản chất của hoạt động tiêu thụ
... không khách hàng tập trung khách hàng đồng thời sử dụng nhiều hàng hóa tương tự sang sử dụng hàng hóa ngành hàng Việc xâm nhập sâu vào thị trường hàng hóa cố gắng lớn ngành hàng Mặc dù ngành hàng ... thường xuyên nhìn nhận công dụng khác hướng vào nhóm khách hàng ngành hàng phải hướng người sử dụng vào công dụng khác, hàng hóa - Tóm lại: Mở rộng thị trường theo chiều rộng nhằm vào nhóm người cách ... Trong trường hợp ngành hàng sử dụng nhiều cách khác hạ thấp giá hàng hóa để thu hút nhiều người mua quảng cáo mạnh để mục đích cuối không khách hàng có tập trung tự sang sử dụng mặt hàng ngành hàng...
- 8
- 469
- 0
Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của giáo viên khoa học cơ bản ở các trường trung cấp nghề trên địa bàn tỉnh nghệ an
... hiệu kiến thức c) Hình thành thái độ lành mạnh thực tiễn, quan điểm sống tích cực nhân cách Kiến thức, niềm tin, thái độ có mối liên hệ chặt chẽ nhng chúng có khác chất Kiến thức kết trình nhận thức, ... 43] - Giữa chủ thể khách thể quản lý có mối quan hệ tác động qua lại, tơng hỗ "Chủ thể làm nảy sinh tác động quản lý, khách thể sản sinh giá trị vật chất tinh thần có giá trị sử dụng, trực tiếp ... dục đa đến phát triển nhân cách không cung cấp kiến thức kỹ Đành rằng, việc cung cấp kiến thức, kỹ làm phát triển trí tuệ, tâm hồn, ý chí nh ng trình dạy học không lấy phát triển làm mục đích...
- 100
- 843
- 1
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện đong sơn, tỉnh thanh hoá
... bước đầu vận dụng kiến thức học kinh nghiệm thu thân Biết quan sát, thu thập, xử lý thông báo thông tin qua nội dung học Biết vận dụng số trường hợp vận dụng cách sáng tạo kiến thức học để giải ... học THCS địa bàn huyện Đông 48 2.3 Sơn, Thanh Hóa Quản lý mục tiêu dạy học THCS địa bàn huyện Đông Sơn, Thanh 49 2.3.1 Hóa Quản lý mục nội dung, chương trình, hình thức dạy học THCS địa 50 2.3.2 ... Thanh Hóa 3.1.1 3.1.2 3.1.3 Một số nguyên tắc cho việc đề xuất giải pháp Nguyên tắc đảm bảo tính lịch sử - cụ thể Nguyên tắc đảm bảo phát triển 68 68 69 69 3.1.4 3.2 2.1 2.2 2.3 2.4 69 THCS địa...
- 111
- 550
- 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của các trung tâm học tập cộng đồng tỉnh vĩnh long luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... mt s lnh vc cụng tỏc theo s phõn cụng ca giỏm c v gii quyt cỏc cụng vic giỏm c giao Khi gii quyt cụng vic giỏm c giao, phú giỏm c thay mt giỏm c v chu trỏch nhim trc giỏm c v kt qu cụng vic c ... ph lc) cho thy: Cỏc cụng tỏc c cỏn b qun lớ TTHTC thc hin t hiu qu c s ngi ng tỡnh cao nh: Cụng tỏc tham mu, tranh th s ch o ca ng y, Hi ng nhõn dõn, y ban nhõn dõn (95,6%); Cụng tỏc xõy dng qui ... TTHTC (89,2%) Cỏc cụng tỏc c cỏn b qun lớ TTHTC thc hin t hiu qu c s ngi ng tỡnh cha c cao nh: Cụng tỏc xõy dng v trin khai k hoch hot ng thỏng, quớ, nm ca Trung tõm (74,4%); Cụng tỏc iu tra,...
- 116
- 961
- 5
Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của các trường tiểu học ở quân 4,thành phố hồ chí minh
... viên thí nghiệm ý thức kỹ sử dụng TBDH; tổ chức khai thác, sử dụng; trang bị, mua sắm tự làm thiết bị dạy học; đồng thời, đạo, tổ chức, kiểm kê, đánh giá, kiểm tra việc GV sử dụng, bảo quản bổ ... với tư cách chủ thể quản lý ngành giáo dục nước Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCH TW Đảng khóa VIII viết: “Quản lý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm đưa hoạt ... việc áp nhiều phương pháp quản lý điều dễ hiểu Vấn đề không nên tuyệt đối hóa phương pháp nào, mà tùy vào tình cụ thể, vận dụng khéo léo nhằm đạt kết cao 1.2.2 Hoạt động dạy học hoạt động dạy...
- 125
- 716
- 2
Biện pháp quản lý học sinh bán trú và hoạt động dạy học 2 buổi trên ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Trà Don huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam
... ngày trường bán trú Cụ thể là: - Đảng uỷ, quyền địa phương sử dụng tối đa lực cấp lãnh đạo xã, ban ngành đoàn thể, đặc biệt công tác an ninh trật tự 15 - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức thành ... giáo viên ý đưa nội dung kiến thức phải dựa vào kiến thức nâng dần lên tùy vào mức độ nhận thức, tư học sinh Tránh khó gây chán nản học sinh làm Việc chọn nội dung kiến thức cho tiết học buổi học ... cần đạt Giáo viên không cung cấp thêm kiến thức cho em * Đối với học sinh Trung bình: Với học sinh Trung bình qua tiết học khóa em nắm nội dung chuẩn kiến thức, kỹ biết vận dụng để làm tập song...
- 23
- 5,257
- 26
Một số biện pháp của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy của giáo viên ở trường THCS Nguyễn Khuyến, huyện IaPa, tỉnh Gia Lai
... xuất sắc, kiện lòch sử khoa học - Tri thức lý thuyết: Đó kết khái quát nhận thức giới có tính chất xã hội, lòch sử khoa học - Tri thức thực hành: Đó tri thức cách thức hành động nhằm giúp học sinh ... học sinh sử dụng TBDH Có thể có chế độ khen thưởng cho giáo viên sử dụng TBDH nhiều có hiệu Hoặc tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất (như không gian, ánh sáng, phòng học) phát huy tác dụng phương ... Tri thức phương pháp nghiên cứu tư khoa học đặc trưng ngành khoa học mà học sinh phải lónh hội Đó tri thức phương pháp luận, trình lòch sử nhận thức, phương pháp cụ 11 thể khoa học, cách thức...
- 55
- 378
- 0
Một số biện pháp của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy của giáo viên ở trường THCS an tiến, huyện mỹ đức, thành phố hà nội
... xuất sắc, kiện lịch sử khoa học - Tri thức lý thuyết: Đó kết khái quát nhận thức giới có tính chất xã hội, lịch sử khoa học - Tri thức thực hành: Đó tri thức cách thức hành động nhằm giúp học ... - Tri thức phương pháp nghiên cứu tư khoa học đặc trưng ngành khoa học mà học sinh phải lĩnh hội Đó tri thức phương pháp luận, trình lịch sử nhận thức, phương pháp cụ thể khoa học, cách thức hoạt ... học sinh sử dụng TBDH Có thể có chế độ khen thưởng cho giáo viên sử dụng TBDH nhiều có hiệu Hoặc tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất (như không gian, ánh sáng, phòng học) phát huy tác dụng phương...
- 44
- 362
- 0
Một số giải pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn tiếng anh ở trường cao đẳng nghề kỹ thuật việt đức
... dựa quy luật, nguyên tắc phơng pháp hoạt động cụ thể, đồng thời mang tính nghệ thuật cần đợc vận dụng cách sáng tạo vào điều kiện cụ thể, đối tợng cụ thể, kết hợp tác động nhiều mặt yếu tố khác ... ý thức, có tổ chức chủ thể quản lý lên đối tợng quản lý nhằm đạt đợc mục tiêu đề 1.2.2 Chức quản lý: Chức quản lý công cụ quản lý, thông qua chủ thể quản lý tác động vào khách thể quản lý, nhằm ... khách thể quản lý nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, hội tổ chức để đạt đợc mục tiêu đề điều kiện cụ thể Quản lý để huy điều khiển hớng dẫn trình xã hội, hành vi, hành động ngời nhằm đạt tới mục...
- 100
- 797
- 4
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở trường trung cấp nghề vinashin luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nảy sinh ngườì hoạt động tập thể, tác động chủ thể vào khách thể, quan trọng khách thể người, nhằm thực mục tiêu chung tổ chức” [5,41] Theo tác giả Đặng Quốc Bảo tập thể tác giả: “Quản lý trình ... vừa chủ thể hoạt động nhận thức tự nghiên cứu Nói cách khác trình dạy học đây, người HS vừa khách thể hoạt động dạy, vừa chủ thể hoạt động tích cực, độc lập, sáng tạo nhằm chiếm lĩnh tri thức, ... tới việc hoàn thành mục tiêu dự kiến [18,18] Mặc dù định nghĩa có khác song lột tả chất quản lý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đưa hoạt động giáo dục tới...
- 118
- 617
- 1
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn âm nhạc ở các trường tiểu học thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... kiến trước triển khai hoạt động Mục tiêu 21 cụ thể hóa kế hoạch năm học, nhiệm vụ, chức mà nhà trường phải thực năm học - Xác định cụ thể nội dung mục tiêu, sở hoạch định mục tiêu cách tổng thể, ... dự kiến trước triển khai hoạt động Mục tiêu cụ thể hóa kế hoạch năm học, nhiệm vụ, chức mà nhà trường phải thực năm học - Xác định cụ thể nội dung mục tiêu, sở hoạch định mục tiêu cách tổng thể, ... trực quan ( Nhạc cụ, băng hình, CD,VCD,DVD, máy chiếu, tranh ảnh, hình vẽ…) Thông qua tiếng đàn, giọng hát tác phẩm tượng âm nhạc cụ thể để lý giải kiến thức lý thuyết Khi sử dụng phương pháp...
- 110
- 1,138
- 6
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các trường THPT huyện hà trung, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... lý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung Quá trình tác động thể qua sơ đồ sau: Công cụ Chủ thể Khách thể Mục tiêu Phương pháp Sơ đồ : Mô hình ... động văn hóa, thể thao phát triển đa dạng, vận động ''Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư" tập trung xây dựng làng văn hóa, gia đình văn hóa, đẩy mạnh phong trào thể thao, ... huyện có 56 di tích xếp hạng: có di tích lịch sử - văn hoá cấp quốc gia, 48 di tích lịch sử - văn hoá cấp tỉnh, có180 làng đơn vị văn hóa, 85% gia đình văn hóa Đã xây dựng nâng cấp 174/202 nhà văn...
- 95
- 974
- 5
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở quận 3 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hiệu lực cao quản lý dạy học Cụ thể nhận biết CTQL dạy học chủ thể dạy học chế định GD&ĐT, lực hoạt động máy TC&NL dạy học, nhu cầu sử dụng, khả đáp ứng hiệu sử dụng TL&VL dạy học, tất yếu tố ... HĐDH thể cụ thể sau: chủ thể dạy học đặt u cầu cho CTQL phải tạo phương tiện thực mục đích dạy học để họ cộng tác tối ưu, việc phát huy yếu tố chủ quan, nhằm quản lý tự quản lý dạy học Cụ thể ... tập trò u cầu khơng thể thiếu quản lý QTDH, nhằm tạo ý thức tốt học tập để lĩnh hội kiến thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo sở xây dựng nếp học tập phương pháp học tập đắn, nhằm đạt chất lượng...
- 100
- 715
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25