Bản chất của hoạt động dạy học

GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG TRÌNH BÀY BẢN CHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1Cơ sở xác định bản chất hoạt động dạy học: Hoạt động nhận thức có trước, hoạt động dạy học có sau nên khi xem xét bản chất dạy học phải dựa vào bản chất hoạt động nhận thức của loài người 2Bản chất hoạt động dạy học:

Bản chất của hoạt động DạY học

Quan hệ giữa hoạt động nhận thức của loài người với hoạt

động dạy học

Quan hệ giữa dạy và học, giữa giáo viên và học sinh trong

HĐDH 1/Cơ sở xác định bản chất hoạt động dạy học:

Quá trình phát triển

lịch sử, loài người không ngừng:

Nhận thức và cải tạo thế giới khách quan

Truyền tri thức cho thế

hệ sau lĩnh hội và không ngừng làm phong phú

thêm

Tich lũy, hệ thống hóa, khái quát hóa những kinh nghiệm thành tri

thức

=>Hoạt động nhận thức có trước, hoạt động dạy học

có sau nên khi xem xét bản chất dạy học phải dựa vào bản chất hoạt động nhận thức của loài người

HĐDH là một

hoạt động kép

Hoạt động dạy do gv đảm nhận

Hoạt động học do học sinh thực hiện

=>Hai hoạt động này không tồn tại độc lập mà có mối quan hệ biện chứng với nhau, gv giữ vai trò chủ đạo, học sinh giữ vai trò chủ động, tích cực Vì thế, xem xét bản chất HĐDH phải xem xét cả bản chất hoạt động học và bản chất hoạt động dạy trong mỗi quan hệ trên

2.1/Học tập của học sinh là hoạt động nhận thức độc dáo

2.2/Vai trò tổ chức, hướng dẫn của giáo viên

2/Bản chất hoạt động dạy học:

Học tập của học sinh

Phản ánh

hiện thực

khách quan

vào trong ý

thức cá nhân

Tuân theo quy luật nhận thức

Làm cho vốn hiểu biết của học sinh phong phú, hoàn thiện hơn

Chịu sự tổ chức, hướng dẫn, điều khiển của giáo viên

Tái tạo lại chân lí loài người đã khám phá

Lĩnh hội tri thức gián tiếp hoặc lặp lại một vài bước hình thành khái niệm

Đặc điểm lứa tuổi, năng lực nhận thức được quan tâm và giáo dục

2.1/ Học tập của học sinh là hoạt động nhận thức độc đáo:

Giáo viên

Định hướng cho hoạt

động học tập

Lựa chọn các tình huống dạy học và áp dụng các phương pháp dạy học tương ứng

Phát hiện những khó khăn mà học sinh thường gặp trong quá trình học tập để can thiệp sư phạm một cách hợp lí

Kiểm tra, điều chỉnh và xác nhận kết quả học tập của học sinh, từ đó

mở một quy trình dạy

học mới

2.2/Vai trò tổ chức, hướng dẫn của giáo viên: