... động xâydựng kế hoạch thực phong trào thi đua “ Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 Với mục đích “Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xâydựng ... hạn chế… Một số nội dungbiệnpháp thực phong trào thi đua Xâydựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” lớp 3/3: Xuất phát từ tình hình thực tế lớp 3/3, sở kế hoạch chung Xâydựng Trường ... Tích cực tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian - Tích cực tham giacác hoạt động ngoại khoá hoạt động vui chơi giải trí khác phù hợp với lứa tuổi học sinh c Biện pháp: - Vận...
... động xâydựng kế hoạch thực phong trào thi đua “ Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 Với mục đích “Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xâydựng ... trường, lớp 3/3 đề số nội dungXâydựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” sau 2.1 Xâydựng trường lớp xanh - - đẹp an toàn: a Mục đích: Xâydựng trường lớp xanh - - đẹp an toàn tạo cho học ... hạn chế… Một số nội dungbiệnpháp thực phong trào thi đua Xâydựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” lớp 3/3: Xuất phát từ tình hình thực tế lớp 3/3, sở kế hoạch chung Xâydựng Trường...
... tốt công tác xâydựng đội ngũ điều tra học sinh độ tuổi nhằm nâng cao chất lượng phổ cập trẻ tuổi cần ý số vấn đề sau * Đối với ban giám hiệu: Tập trung nhiều biệnpháp giải phápxâydưng kế hoạch ... vật chất thiết bị cho lớp tuổi Khi viết dòng này, không dám cho sáng kiến kinh nghiệm vàibiệnphápxâydựng đội ngũ điều tra học sinh độ tuổi nhằm nâng cao chất lượng phổ cập trẻ tuổi Mong quí ... phápxâydưng kế hoạch để đạo hoạt động sát với nhiệm vụ năm học tình hình thực tế địa phương; xâydựng tập thể nhà trường thành khối đoàn kết thống cao Các tổ chức đoàn thể kết hợp chặt chẽ để...
... Chính lẽ mà chọn đề tài: Mộtvàibiệnphápxâydựng đội ngũ để tổ chức điều tra học sinh độ tuổi nhằm nâng cao chất lượng phổ cập trẻ mầm non tuổi II/Cơ sở lý luận: Một số văn cần nghiên cứu ... công tác phổ cập mầm non cho trẻ năm tuổi năm học 2010-2011 tốt IV/Nội dung nghiên cứu: Biệnpháp 1: - Xâydựng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục lớp mầm non năm tuổi, đào ... phổ cập giáo dục giai đoạn 2010-2015, góp phần nâng cao dân trí đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa Từ thực tế thân đề số biệnpháp để thực công...
... công tác xâydựng đội ngũ điều tra học sinh độ tuổi nhằm nâng cao chất lượng phổ cập trẻ tuổi cần chú ý số vấn đề sau * Đối với ban giám hiệu: Tập trung nhiều biệnpháp giải phápxâydưng kế ... tác điều tra phổ cập giáo dục trẻ tuổi Biệnpháp 2: Tham mưu với quyền địa phương để tổ chức tốt khâu điều tra lấy số liệu phổ cập theo hộ giađìnhBiệnpháp 3: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, ... hiệu thiết thực Biệnpháp 2: Tham mưu với quyền địa phương để tổ chức tốt khâu điều tra lấy số liệu phổ cập theo hộ giađình Lãnh đạo nhà trường phải có kế hoạch tham mưu với quyền địa phương...
... chung giađình Và cần để thành viên thấy quy tắc ấy, thành viên gắn bó hơn, sát cánh bên Tạo thời gian cho giađình quây quần bên Đó dịp để người chia sẻvới vấn đề khúc mắc Vợ chồng trao đổi với ... trí địnhgiađình "ở trọ" Chắc chắn đứa trẻ sống cảnh giađình cười đùa, quan tâm đến cảm thấy sống trước mắt rộng mở nhiều Tạo hoạt động mang tính nghi thức chung cho giađình Ví dụ tham gia hoạt ... lại hiểu phần sống giađình mình, giúp chúng trân trọng thay thái độ thờ "mình lo cả, tất trách nhiệm ba mẹ" Khuyến khích hành động, cử thương yêu giađình Cũng việc dành thời gian quay quần bên...
... QL xâydựng BKKTL TC TT sư phạm trường trung học Chương : Thực trạng BKKTL TT sư phạm biệnpháp QL nhằm xâydựng BKKTL TC TT GV HT số trường THCS quận Bình Thạnh TP HCM Chương 3: Một số biệnpháp ... dụngbiệnpháp khuyên răn, thuyết phục cưỡng chế, biệnpháphành LĐphải trực tiếp giao nhiệm vụ cho thành viên Phong cách LĐcó thể dùng giai đoạn đoán * Giai đoạn thứ Hai: Giai đoạn phân hóa Ở giai ... - Có phong cách giao tiếp vừa niềm nở, gần gũi tế nhị với HS - Biết cách kiềm chế cân tình cảm quan hệ giao tiếp, ứng xử với HS giađình HS - Giữ bình tĩnh, sáng suốt kiên trì tình giao tiếp xử...
... chọn đợc biệnpháp mà có số ngời lựa chọn chiếm tỷ lệ % cao là: Biệnpháp 1: Số ngời lựa chọn 40 ngời, chiếm tỷ lệ 70,17% Biệnpháp 3: Số ngời lựa chọn 57 ngời, chiếm tỷ lệ 100% Biệnpháp 5: Số ... áp dụngbiệnpháp lựa chọn - Nhóm đối chiếu (B): Gồm 25 sinh viên lớp TD1 (108) Nhóm thực đối chiếu trình học tập không đợc áp dụngbiệnpháp lựa chọn Để nhận xét hiệu tác động biệnpháp sử dụng ... lịch học có trách nhiệm với trình học Với học chế tín sinh viên có 1/ thời gian lên lớp đợc giảng viên hớng dẫn, 2/ thời gian tự học, tự nghiên cứu nhà, với lợng thời gian sinh viên phải có ý...
... chức đợt thao giảng, giao lƣu nhằm nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên 3.3.5 Biệnpháp 5: Xâydựng chế độ đãi ngộ cụ thể cán bộ, giáo viên TTHTCĐ 3.3.6 Biệnpháp 6: Xâydựng chế giám sát đánh ... đó, chọn nghiên cứu: "Một số biệnphápxâydựng đội ngũ giáo viên Trung tâm học tập cộng đồng địa bàn huyện Đoan Hùng tỉnh Phú Thọ" Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm biệnphápxâydựng sử dụng đội ngũ ... Nguyên tắc đảm bảo tính kết hợp hài hoà lợi ích 3.3 Cácbiệnphápxâydựng đội ngũ giáo viên 3.3.1 Biệnpháp 1: Tuyển chọn đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu học tập nhân dân 40 44 44 47 49 50...
... GIÁO DỤC THPT VÀ PHONG CÁCH QUẢN LÍ CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT 65 2.4.1 Mặt mạnh 65 2.4.2 Mặt yếu 65 2.4.3 Nguyên nhân yếu 67 CHƢƠNG : CÁCBIỆNPHÁPXÂYDỰNG PHONG CÁCH QUẢN LÝ DÂN CHỦ CỦA ... đề xuất biệnpháp để xâydựng phong cách quản lý dân chủ cho Hiệu trưởng trường THPT thành phố Hải Phòng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu, xâydựng sở lý luận cho việc nghiên cứu phong cách quản ... lý biệnpháp hình thành phong cách quản lí dân chủ Hiệu trưởng trường THPT 5.2 Tìm hiểu thực trạng phong cách quản lý Hiệu trưởng trường THPT thành phố Hải Phòng 5.3 Đề xuất số biệnphápxây dựng...
... Khanh - “Sử dụng di tích lịch sử cách mạng dạy học lịch sử thực địa”, tác giả Hoàng Thanh Hải 21 SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT LAM KINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHIÃ VIÊT NAM Độc lập - Tự - Hạnhphúc ... quát trình hình thành xâydựng khu di tích; tham quan toàn khu di tích để xác định tranh ảnh, vật, mẩu chuyện phù hợp với nội dung giảng Hoặc giáo viên liên hệ, trao đổi với cán quản lý khu di ... phần hiểu khứ hào hùng dân tộc đấu tranh anhdũng vùng đất Lam Sơn địa linh nhân kiệt Qua bồi dưỡng lòng căm thù giặc, tự hào truyền thống đấu tranh anh hùng cách mạng địa phương * Sau xong bước...
... Tiến hành công việc cần phải gắn với địa điểm cụ thể - Các công việc phải đảm bảo tính thống chung, tính riêng biệt - Đối với nội dung công việc cần phải xâydựng phương án, phương án thức phương ... thời gian thực hành cách thức nêu vào thực tế thiết kế tổ chức hoạt động đội, nhận thấy hiệu công việc tiến triển tôt, thể rõ rệt qua ý thức tham gia hoạt động học sinh nâng lên, em tham giavới ... phải gắn với thời gian thực phần công việc cụ thể Phân công phụ trách công việc phải kiểm tra lại công việc phân công trước hoạt động diễn có sai sót phát chỗ chưa khoa học phải có biệnpháp xử...
... 1.2.3 Xâydựngxâydựng văn hoá tổ chức 18 1.2.4 Quản lý quản lý xâydựng văn hoá tổ chức 19 1.2.5 Biệnphápbiệnphápxâydựng văn hoá tổ chức 20 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ XÂYDỰNG ... Chương MỘT SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂYDỰNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 81 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆNPHÁPXÂYDỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY ... 2.11: xâydựng VHTC nhà trường 72 Đánh giá CBVC-NLĐ GV biệnpháp đội ngũ lãnh đạo CBQL để xâydựng VHTC trường Bảng 2.12: Bảng 3.1: Trung cấp Xâydựng TP HCM 75 Cácbiệnphápxây dựng...
... sở lý luận vấn đề xâydựng đội ngũ CBQL trường học Chương 2: Khảo sát thực trạng biệnphápxâydựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận Chương 3: Một số biệnphápxâydựng đội ngũ CBQL trường ... trạng công tác xâydựng đội ngũ CBQL (gồm Hiệu trưởng phó hiệu trưởng) trường THPT tỉnh Ninh Thuận, từ đề xuất số biệnphápxâydựng đội ngũ giai đoạn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 7.1 Phương pháp nghiên ... 56 Chương 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ THPT TỈNH NINH THUẬN 59 3.1 Các quan điểm đạo xâydựng đội ngũ cán quản lý: 59 3.2 Phương hưởng xâydựng đội ngũ CBQL THÍT...
... trường giai đoạn quan trọng để quản lý xâydựng nhà trường đạt chuẩn mực văn hóa 1.2.4 Biện pháp, biệnphápxâydụng VHNT 1.2.4.1 BiệnphápBiệnpháp quản lý cách thức cụ thể để thực phương pháp ... chất xâydựng VHNT sở Việc nghiên cứu thực trạng biệnphápxâydựng VHNT trường THPT huyện Hoang Hóa, tỉnh Thanh Hóa tạo sở, tiền đề cho việc đề xuất tỉnh Thanh Hóa 54 Chương MỘT SỐ BIỆNPHÁPXÂY ... tượng nghiên cứu Một số biệnphápxâydựng VHNT Trường THPT huyện Hoang Hóa, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Công tác xâydựng VHNT trường THPT huyện Hoang Hóa, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua đạt...
... Khanh - “Sử dụng di tích lịch sử cách mạng dạy học lịch sử thực địa”, tác giả Hoàng Thanh Hải 21 SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT LAM KINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHIÃ VIÊT NAM Độc lập - Tự - Hạnhphúc ... quát trình hình thành xâydựng khu di tích; tham quan toàn khu di tích để xác định tranh ảnh, vật, mẩu chuyện phù hợp với nội dung giảng Hoặc giáo viên liên hệ, trao đổi với cán quản lý khu di ... phần hiểu khứ hào hùng dân tộc đấu tranh anhdũng vùng đất Lam Sơn địa linh nhân kiệt Qua bồi dưỡng lòng căm thù giặc, tự hào truyền thống đấu tranh anh hùng cách mạng địa phương * Sau xong bước...