... nếp: thực phẩm giàu Vitamin B1 - Gạo tẻ: thực phẩm giàu Vitamin B1 - Đỗ xanh: thực phẩm giàu vitamin B1và sắt - Cà rốt: giàu can xi tiền vitaminA - Hành, mùi: thực phẩm giàu can xi - Thịt gà: thực ... gà, thịt lợn gồm: - Nhóm thực phẩm giàu P: thịt gà ( giu vitamin A) - Nhóm thực phẩm giàu L: Thịt lợn sấn lột bì ( giu vitamin A) - Nhóm thực phẩm giàu G: khoai tây - Nhóm thực phẩm vitamin khoáng ... Ab hao ht ch bin Trong trình thực tr-ờng cho thấy việc lựa chọn thực phẩm nh- trình bày đảm bảo đ-ợc định l-ợng calo tỉ lệ chất so với yêu cầu cần đạt trẻ chuẩn Sở quy định Cú bng thc n tớnh...
... Lời cảm ơn Thực đề tài: Một số biệnphápxâydựng đội ngũ cán quản lý trờng tiểuhọc huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân ... trng lp: Bng 2: Thống kê Trờng, Lớp, Học sinh Mầm non, Tiểu học, THCS huyện ông Sơn giai on 1999-2009 Bc học Số trNăm học 1999-2000 2004-2005 2008-2009 Tiểuhọc Mm non Số ờng lớp 20 20 21 99 117 ... Sơn; Hiệu trởng, Phó hiệu trởng cán bộ, giáo viên trờng tiểuhọc huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa quan tâm, tạo điều kiện vật chất tinh thần nh cung cấp số liệu, t vấn khoa học cho trình học tập,...
... hạn chế việc xâydựng đội ngũ cán quản lý trờng tiểuhọc chơng Một số biệnphápxâydựng đội ngũ CBQL trờng tiểuhọc thành phố vinh, tỉnh nghệ an 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnphápxâydựng đội ... tiểuhọc đáp ứng với yêu cầu công đổi nghiệp giáo dục đào tạo 1.3 số vấn đề chung nhà tr ờng tiểuhọc 1.3.1- Vị trí trờng tiểuhọc : Điều Điều lệ trờng tiểuhọc xác định : " Trờng tiểuhọc sở ... dục nói riêng - Việc thực chế độ sách tốt đội ngũ CBQL đặc biệt trờng tiểuhọc có học sinh họcbán nội trú 2.4.2 Kết khảo sát mặt nhận thứcthực trạng việc thựcbiệnphápxâydựng đội ngũ CBQL...
... Phát triển -Tự học, tự nghiên cứu Sử dụng nguồn nhân lực - Tuyển dụng - Sàng lọc - Bố trí - Sử dụng - Đánh giá - Đãi ngộ Môi trường nguồn nhân lực - Mở rộng chủng loại việc làm - Mở rộng quy mô ... cú th, th hin qua s sau: S 1.1: Mi quan h qun lý Công cụ quản lý Môi trường quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu quản lý Phương pháp quản lý Nh vy, qun lý l s tỏc ng liờn tc cú ... giỏo dc mi thi i, c bit l vaitrũ ca giỏo dc núi chung v ca i ng nh giỏo núi riờng 1.1.2 Vit Nam: Một nhng quan im v xõy dng v phỏt trin giỏo dc cú giỏ tr cao ú l t tng v giỏo dc ca Ch tch H Chớ...
... Trường Tiểuhọc Trần Bình Trọng Sáng kiến kinh nghiệm nhiệm lớp chọn đề tài: “ MộtvàibiệnphápXâydựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực lớp 3/3 trường Tiểuhọc Trần Bình Trọng” ... HÌNH THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC TRẦN BÌNH TRỌNG: Tình hình thực phong trào thi đua Xâydựng Trường học thân thiện, học ... Sau áp dụng sáng kiến “ Một số biệnphápxâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cho học sinh lớp 3/3 trường Tiểuhọc Trần Bình Trọng” thu kết sơ sau: - Lớp họchọc sinh tự giác quét...
... HÌNH THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC TRẦN BÌNH TRỌNG: Tình hình thực phong trào thi đua Xâydựng Trường học thân thiện, học ... Sau áp dụng sáng kiến “ Một số biệnphápxâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cho học sinh lớp 3/3 trường Tiểuhọc Trần Bình Trọng” thu kết sơ sau: - Lớp họchọc sinh tự giác quét ... không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan môi trường - Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh công trình công cộng, nhà trường, lớp học cá nhân c Biện pháp: - Xâydựng nội quy lớp học qua mục...
... tích thực trạng việc tổ chức thựccôngtácxâydựng đội ngũ điều tra học sinh độ tuổi nhằm nâng cao chất lượng phổ cập trẻ tuổi từ đầu năm học đến Hội đồng sư phạm nhà trường thựcbiệnpháp nhằm ... việc thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ hàng đầu nhà trường để thực mục tiêu giáo dục mầm non trẻ tuổi - Có kế hoạch phân công làm côngtác điều tra từ đầu năm học - Thực tốt côngtác ... * Đối với ban giám hiệu: Tập trung nhiều biệnpháp giải phápxâydưng kế hoạch để đạo hoạt động sát với nhiệm vụ năm học tình hình thực tế địa phương; xâydựng tập thể nhà trường thành khối đoàn...
... tài: Mộtvàibiệnphápxâydựng đội ngũ để tổ chức điều tra học sinh độ tuổi nhằm nâng cao chất lượng phổ cập trẻ mầm non tuổi II/Cơ sở lý luận: Một số văn cần nghiên cứu để thựccôngtác Phổ cập ... cho người làm côngtác phổ cập trường Trong công việc nhiều Nhận thức tầm quan trọng vấn đề thực tế trường trình quản lí đạo, thân trăn trở làm xâydựng tốt đội ngũ có tâm huyết với công việc giảng ... Đào tạo việc hướng dẫn thực phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi ; Thựccông văn số 2835/SGD&ĐT ngày 14/8/2010 Sở GD&ĐT Quảng Nam hướng dẫn thực phổ cập GDMN cho trẻ tuổi Thựccông văn hướng dẫn số...
... tích thực trạng việc tổ chức thựccôngtácxâydựng đội ngũ điều tra học sinh độ tuổi nhằm nâng cao chất lượng phổ cập trẻ tuổi từ đầu năm học đến Hội đồng sư phạm nhà trường thựcbiệnpháp ... việc thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ hàng đầu nhà trường để thực mục tiêu giáo dục mầm non trẻ tuổi - Có kế hoạch phân công làm côngtác điều tra từ đầu năm học - Thực tốt côngtác ... phương khâu việc tổ chức thựccôngtác phổ cập cho trẻ mầm non tuổi, năm học trước, qua thực tế côngtác điều tra hộ gia đình nhiều lúng túng thông tin thiếu xác Do năm học 2010-2011 ban giám...
... Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài Cơ sở xuất phát cách đặt vấn đề Cơ sở khoa họcthực tiễn Phần II: Thực I Vấn đề cần giải II Biệnpháp cụ thể 12 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Một số biệnphápxâydựng ... Một số biệnphápxâydựng nề nếp tự quản - tinh thần tập thể - học sinh tích cực tự giác học tập * Căn tình hình thực trạng lớp tại: Cơ sở khoa họcthực tr¹ng: a C¬ së khoa häc - Ở độ tuổi ... hình thực trạng lớp tại: + Học sinh lớp xa trêng, ®i l¹i khã kh¨n S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Một số biệnphápxâydựng nề nếp tự quản - tinh thần tập thể - học sinh tích cực tự giác học tập Một số học...
... viên đợc học lớp học đại học, lớp sau đại học Kết thời điểm 2011 có 36/ 43 CBGV có trình độ đại học, đ/c theo học đại học đặc biệt có đ/c học cao học Mặt khác nhà trờng quan tâm đến việc xâydựng ... ngời quản lý II Một số biệnpháp để xâydựng đội ngũ CBGV trờng THCS Thiệu Khánh: Xuất phát từ thực trạng nhà trờng, từ phơng pháp nghiên cứu tìm hiểu biệnpháp quản lý BGH để xâydựng đội ngũ ... nghị Công đoàn từ đầu năm, sau tháng hoạt động phải có báo cáo trở lại cách toàn diện để chi nắm đợc chuẩn bị phơng hớng cho tháng tới Biệnpháp thứ 5: Côngtác thi đua khen thởng: Trong công tác...
... cứu: Đội ngũ giáo viên tiểuhọc Nguyễn Trãi với biệnphápxâydựng phát triển đội ngũ trường Tiểuhọc Nguyễn Trãi B Nội dung Cơ sở lí luận – thực tiễn: “Quản lý giáo dục” tác động liên tục có ... ngũ giáo viên tiểuhọc Phân tích thực trạng việc quản lý, xâydựng phát triển đội ngũ giáo viên trường Tiểuhọc Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biệnpháp để xâydựng phát ... giáo viên Tiểuhọc Mục đích nghiên cứu: Đưa biệnphápxâydựng phát triển đội ngũ giáo viên trường Tiểuhọc Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa học phát triển...
... tiếp, học sinh yếu bớt chán học, tạo hội để em làm lại đời học sinh - Nâng chất lượng, kết học tập cuối năm học, tạo niềm tin – phấn khởi cho học sinh năm học sau - Ởhọc sinh có khả lười biếng học ... kết đạt việc nâng cao chất lượng học tập học sinh : Năm học 97 - 98 Năm học 98 - 99 Năm học 99 - 2000 Năm học 2000 - 2001 Học sinh yếu Học sinh yếu Học sinh yếu Học sinh yếu TSHS SL TSHS SL TSHS ... kết học tập – rèn luyện học sinh tháng, cuối học kỳ hàng tuần với đối tượng yếu kém, biệnpháptác động có hiệu vấn đề lưu ban – bỏ họchọc sinh giai đoạn III/ PHẦN KẾT LUẬN : Với kết đạt năm học, ...
... toàn thực phẩm, an toàn cháy nổ, an toàn tính mạng cho học sinh Theo kế hoạch thựccôngtácbántrú PHT( phụ trách côngtácbán trú) qui định: Phân công giáo viên tham gia côngtác phục vụ bán trú. Đảm ... xuất biệnphápXâydựng nề nếp sinh hoạt bántrúhọc sinh trường tiểuhọc nhằm rèn thói quen tốt cho học sinh” Giới hạn nghiên cứu đề tài: Học sinh bántrú Trường tiểuhọc Trần Quốc Toản 3.CƠ SỞ ... tâm đến công việc nghĩ nhiệm vụ Một số giáo viên chưa quen với công việc Xuất phát từ sở lý luận từ thực tiễn côngtácbántrú nghĩ cần có biệnphápxâydựng nề nếp ăn, nghỉ học sinh bántrú nhằm...
... công đổi côngtác tra giáo dục, mà đổi giáo dục phổ thông biệnphápxâydựng đội ngũ cộngtác viên tra chuyên môn Phòng GD&ĐT bất cập, chưa thật đồng bộ, hiệu chưa cao Nếu xác lập biệnphápxây ... đầu sở GD&ĐT (Hiệu trưởng) Để sở GD&ĐT hoạt động có hiệu yếu tố mang tính định côngtác lãnh đạo Hiệu trưởng Khi diễn hoạt động tra, kiểm tra toàn diện sở GD&ĐT côngtác lãnh đạo Hiệu trưởng nội ... thưởng; + Thực sách lương, phụ cấp lương, phụ cấp côngtác phí, sách người nghỉ hưu, chuyển công tác, hết nhiệm kỳ, Tóm lại, khẳng định rằng: Xâydựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS thực chất xây...
... biu din qua s sau: Trang 13 S 1: Mụ hỡnh v qun lý Công cụ quản lý Môi trờng quản lý Khách thể Quản lý Chủ thể Quản lý Mục tiêu Quản lý Phơng pháp Quản lý Nh vy, qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t ... nguồn nhân lực - GD-ĐT - Bồi dỡng - Phát triển - Nghiên cứu, phục vụ - Mở rộng chủng loại - Tuyển dụng việc làm - Sàng lọc - Mở rộng quy mô việc - Bố trí; đánh giá làm - Đãi ngộ - ca lnh chức i hi...
... 2.2 Thực trạng đạo thựccôngtác PCGD Trờng tiểuhọc Đèo Gia - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2.3 Rút học Chơng 3: Một số biệnpháp đạo thựccôngtác phổ cập giáo dục trờng tiểuhọc ... "Một số biệnpháp đạo thựccôngtác PCGD trờng tiểuhọc giai đoạn nay" không mục đích tổng kết lại số kinh nghiệm quản lý, đạo thựccôngtác PC GDTH ngời Hiệu trởng trờng tiểuhọc Kiểm chứng thực ... số biệnpháp đạo thựccôngtác PC GDTH trờng tiểuhọc Đèo Gia- Huyện Lục NgạnTỉnh Bắc Giang Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Nghiên cứu sở lý luận sở pháp lý côngtác PC GDTH 3.2 Đánh giá thực trạng công...