... l vic ca qun lý, chỳng l nhng b phn cú ớch ca vic qun lý [35, tr.36] Henri Fayol (Phỏp) ó núi v ni hm ca khỏi nim qun lý nh sau: Qun lý tc l lp k hoch, t chc,ch huy, phi hp v kim tra Ni hm ca ... qun lý Ch th qun lý cú th l mt ngi hoc mt t chc Khỏch th qun lý cú th mt ngi, t chc hay s vt c th, cng cú khỏch th l ngi, t chc c ngi i din tr thnh ch th quanlý cp di thp hn Gia ch th qun lý ... tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc c hnh v t c mc ớch ca t chc 1.2.2.Qun lý giỏo dc Giỏo dc l hin tng xó hi c bit,...
... qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp (HĐGDNGLL) Trường trung học có nhiệm vụ “Tổ chức giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo chươngtrìnhgiáodục phổ thơng” Hoạtđộnggiáodục ngồi lên ... lượng giáodục đào tạo Cơng tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh - Quảnlý q trình dạy học giáodục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học - Quảnlý tài ... quan tâm phân cơng nhiệm vụ giáo viên từ đầu năm học Chương THỰC TRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP VÀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG...
... tiêu giáo d c Phương pháp kinh t ( phương pháp kích thích) Qu n lý n i dung, chươngtrìnhgiáo d c Phương pháp tâm lý - xã h i Qu n lý phương pháp giáo d c 1.4.6 Thông tin qu n lý h at ñ ng giáo ... nghiên c u: G m chương • Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng giáo d c gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT • Chương 2: Th c tr ng công tác qu n lý ho t ñ ng giáo d c gi lên l p c a Hi ... khái ni m qu n lýgiáo d c khái ni m h at ñ ng giáo d c gi lên l p, theo chúng tôi, có th ñ nh nghĩa: Qu n lý ho t ñ ng cá nhân nh m th c hi n m c tiêu c a t ch c giáo d c gi lên l p trình tác ñ...
... kt thỳc nh qun lý cú phng ỏn iu chnh kp thi Da trờn nhng kin thc ca khoa hc qun lý i cng v cỏc nguyờn tc qun lý, xõy dng phng ỏn qun lý thc tin qun lý, nh qun lý dng vo vic qun lý hot ng giỏo ... ca tõm lý hc, tõm lý hc qun lý, iu khin hc, qun lý giỏo dc vi mụ, v mụ s cho nh qun lý cú nhng thụng tin a chiu, hỡnh thnh nờn k nng phõn tớch, tng hp, khỏi quỏt quỏ trỡnh lp k hoch qun lý Xỏc ... yu 1.2.1.Khỏi nim qun lý Trn th gii ó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v qun lý, v cng cú nhiu khỏi nim khỏc v qun lý Cỏc khỏi nim v qun lý da trờn c mt lý lun v thc tin qun lý Frederick Winslow...
... kt thỳc nh qun lý cú phng ỏn iu chnh kp thi Da trờn nhng kin thc ca khoa hc qun lý i cng v cỏc nguyờn tc qun lý, xõy dng phng ỏn qun lý thc tin qun lý, nh qun lý dng vo vic qun lý hot ng giỏo ... ca tõm lý hc, tõm lý hc qun lý, iu khin hc, qun lý giỏo dc vi mụ, v mụ s cho nh qun lý cú nhng thụng tin a chiu, hỡnh thnh nờn k nng phõn tớch, tng hp, khỏi quỏt quỏ trỡnh lp k hoch qun lý Xỏc ... yu 1.2.1.Khỏi nim qun lý Trn th gii ó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v qun lý, v cng cú nhiu khỏi nim khỏc v qun lý Cỏc khỏi nim v qun lý da trờn c mt lý lun v thc tin qun lý Frederick Winslow...
... Vượng : Quảnlý trường học lao độngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức lao độnggiáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodục đào ... thông qua hoạtđộng GD phong phú, đa dạng, đặc biệt hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường phổ thông đóng vai trò quan trọng 1.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) khâu, phận toàn trình GD, ... thống: Quảnlý nhà trường quảnlý “Tiểu hệ thống xã hội”, quảnlý HĐGDNGLL thực chất quảnlýtrình lao động sư phạm giáo viên(GV) Vì vậy, biện pháp quảnlý HĐGDNGLL phải xem xét hệ thống tác động quản...
... CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGChươngGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Công tác quảnlý hiệu trưởng Một số khái niệm trường THPT HĐ GDNGLL Công tác quảnlý hiệu trưởng Cơ sở lý luận trường THPT hoạtđộng HĐ ... quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT Yên Lạc I – Vĩnh Phúc Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý luận quảnlý HĐGDNGLL trường THPT 4.2 Khảo sát, phân tích đánhgiáthực trạng quảnlý ... Lạc I Thực trạng quảnlýhoạtđộng GDNGLL trường THPT Yên Lạc I ThựcThực trạng trạng về nhận thức công tác tầm quảnlýquan trọng hoạtđộng GDNGLL HĐGDNGLL Đánhgiá công tác quảnlýhoạt động...
... Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlýlênlớp 1.1.2 .Hoạt động, hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục 1.1.2.1 HoạtđộnghoạtđộnggiáodụcHoạtđộng tương ... cứu Phần - Nội dung: có chươngChương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Hiệu trưởng trường THPT ... hợp với giáodụcgia đình giáodục xã hội” Hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộng học sinh Hai hoạtđộng có bó chặt chẽ, mật thiết với Hoạtđộnggiáodục tập hợp hành động liên...
... niệm 12 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.3 Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3.1 Mục ... http://www.lrc-tnu.edu.vn ChươngLý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường trung học sở ChươngThực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớpthực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường ... Nghiên cứu sở lí luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THCS 5.2.Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớpthực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS địa...
... 2002), Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 18] - Hà Nhật Thăng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) (2003), Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 19] ... Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 20] - Hà Nhật Thăng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) ( 2005), Hoạtđộnggiáodụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 21] ... hành động học sinh” [3, tr.73] 15 1.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường thcs 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp có vị trí quan trọng trìnhgiáo dục, lứa...
... Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp - Quảnlýhoạtđộng học tập lênlớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quảnlý tài quảnlý ... chức thựcchươngtrìnhhoạtđộnggiáodụclênlớp 54 2.3.3 Kiểmtrathựchoạtđộnggiáodụclênlớp 59 2.3.4 Công tác quảnlý CSVC phục vụ HĐGDNGLL 65 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý ... hoạtđộnggiáodụclênlớp 84 3.2.4 Đa dạng hóa loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 86 3.2.5 Phối hợp lực lượng giáodục tổ chức hoạtđộng giáo...
... kín trìnhgiáo dục, làm cho trìnhgiáodụcthực nơi, lúc nhằm góp phần thực thi trìnhgiáodục học sinh đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội 1.1.5 .Quản lýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlý ... chất, nhân cách 1.1.4 HoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụcthực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, tiến hành xen kẽ với chươngtrình dạy học diễn suốt ... thể quảnlý tác độnglên đối tượng quản lý, khách thể quảnlý cách hợp quy luật, qua chức quảnlý (lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, kiểm tra) 1.1.2.Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáo dục...
... vào nhà khoa học quảnlý đương đại với khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Xác định vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụclên lớp, điều kiện ... trường Quá trìnhgiáodụctrình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích ... (gồm 33 trang) Chương Các biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Điện Biên (gồm 28 trang) CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 1.1...
... trọng trìnhgiáodục HĐGDNGLL phận chươngtrìnhgiáodục THCS Việcthực HĐGDNGLL thực tế gặp khó khăn định, kể việc tổ chức, quảnlý đạo, kiểmtrađánhgiá 1.4 HĐGDNGLL đưa vào chươngtrìnhgiáodục ... dung hoạtđộnggiáodụclênlớp phong phú đa dạng Những loại hình hoạtđộng lựa chọn để đưa vào chươngtrìnhhoạt 22 độnggiáodụclênlớp như: giáodục đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ, thể chất, lao động, ... thứchoạtđộng phù hợp 1.3.5.3 Quy trình tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp + Bước 1: Xác định yêu cầu giáodụchoạt động: Cần xác định rõ mục tiêu yêu cầu giáodụchoạtđộng (quy mô trường lớp) ...
... tập hoạtđộnggiáodục khác; đó, hoạtđộnggiáodục khác tổ chức chủ yếu hình thứchoạtđộng GDNGLL 1.2.2 Lí luận hoạtđộnggiáodụclênlớp a.Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp * Quá trìnhgiáo ... - giáodục Có thể nói rằng, quản lí nhà trường thực chất quản lí trình dạy học - giáodục c Quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp -Hoạt động GDNGLL bao gồm công việc: +Chuẩn bị cho hoạtđộnggiáo ... luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.2.3.Khái niệm quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp 26 1.2.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp 28 Chương...
... thúchoạtđộng B4: Đánh giá, rút kinh nghiệm Bồi dỡng lực tổ chức quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp cho đội ngũ giáo viênvà ban quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp * Đánhgiakiểmtraviệcthực ... nhiên giáodục gì, giáodục nh nào, đối tợng giáodục ai, yếu tố liên quan ảnh hởng tới trìnhgiáodục nội dung trìnhquảnlýgiáodục Đến quảnlý trở thành khoa học thực sự, nói quảnlýgiáodục ... căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việcquảnlýhoạtđộng nh nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng nh Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụclênlớp tập trung...
... tập hoạtđộnggiáodục khác; đó, hoạtđộnggiáodục khác tổ chức chủ yếu hình thứchoạtđộng GDNGLL 1.2.2 Lí luận hoạtđộnggiáodụclênlớp a.Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp * Quá trìnhgiáo ... triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, có hoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp khâu, phận toàn trìnhgiáo dục, phát triển nhân cách học sinh trường THPT Hoạtđộng góp phân củng ... luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.2.3.Khái niệm quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp 26 1.2.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp 28 Chương...
... lớp mà phải rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, thiếu hoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGD NGLL) phận trìnhgiáodục nhà trường phổ thông Đó hoạt ... nhà giáodục Xô Viết lỗi lạc nói tầm quan trọng công tác giáodục học sinh lên lớp: “Tôi kiên trì nói vấn đề giáo dục, phương pháp giáodục hạn chế vấn đề giáo dục, lại trìnhgiáodụcthựclớp ... chức hoạtđộnggiáodục địa bàn tháng hè, tổ chức hoạtđộng lao động công ích, hoạtđộng xã hội - Kết nghĩa với đơn vị thuộc lực lượng vũ trang để tổ chức hoạtđộnggiáodục truyền thống, giáo dục...