quản lý nhà trường dạy học cả ngày
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện ninh giang – tỉnh hải dương
... nhiều cấp quản lý trƣờng học: Cấp cao nhất là Bộ Giáo dục và Đào tạo, nơi quản lý nhà trƣờng bằng các biện pháp quản lý hành chính vĩ mô. Có hai cấp trung gian quản lý trƣờng học là Sở Giáo ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 1.3.1 Khái niệm quản lý nhà trƣờng ( Quản lý trƣờng học) Nhà trƣờng (Cơ sở giáo dục-đào tạo) ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tƣơng lai. Muốn đổi mới cách học, phải đổi mới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học, tuy nhiên thói quen học...
- 114
- 2,266
- 16
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT có HS dân tộc thiểu số
... 1.2.3. Quản lý trường học 1.2.3.1. Trường học Trường học là một bộ phận của xã hội, là tổ chức GD cơ sở của hệ thống GD quốc dân. Hoạt động dạy và học là hoạt động trung tâm của nhà trường. ... cơ sở” [3,63].1.2.3.2. Quản lý trường học: QL trường học là một trong những nội dung quan trọng của hệ thống QLGD nói chung. Theo tác giả Phạm Minh Hạc: Quản lý nhà trường là thực hiện đường ... ngũ CBQL các trường PTDTNT trong giai đoạn hiện nay: - Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi nhà trường; - Lập kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường; (trường phổ thông nói chung, trường PTDTNT...
- 106
- 1,910
- 9
Quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT
... nội hàm của khái niệm dạy học từ những góc độ khoa học khác nhau nh: giáo dục học, tâm lý học, điều khiển học, dới đây: - Tiếp cận dạy học từ góc độ giáo dục học Dạy học một trong các bộ ... nhân cách ngời học theo mục đích giáo dục [30, tr22]Nh vậy, dạy học là khái niệm chỉ quá trình hoạt động chung của ngời dạy và ngời học. - Tiếp cận dạy học từ góc độ tâm lý học: Dạy học đợc hiểu ... cán bộ quản lý về biện pháp quản lý hoạt động dạy học và nhận thức của giáo viên về sự cần thiết đổi mới phơng pháp dạy học 45 học của các lớp. Mặt khác chất lợng của các thiết bị dạy học không...
- 100
- 3,436
- 34
Thực trạng và giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyên Cần Đước, tỉnh Long An
... mục tiêu, nội dung, biện pháp quản lí nhà trường cũng đã khẳng định: “Việc quản lí hoạt động dạy và học (hiểu theo nghĩa rộng) là nhiệm vụ quản lí trung tâm của nhà trường và “Người hiệu trưởng ... CBQL trường học. Điều lệ trường THPT qui định Trường trung học là cơ sở giáo dục ở bậc trung học, nối tiếp bậc THCS của hệ thống giáo dục quốc dân nhằm hoàn chỉnh học vấn trung học; trường ... động trên. 1.4.1.4 Quản lí hoạt động dạy học Chất lượng giáo dục nói chung chủ yếu là do các nhà trường tạo nên, bởi vậy khi nói đến quản lí nhà trường trước hết là nói đến quản lí các hoạt...
- 128
- 5,351
- 8
Quản lý phương tiện dạy học tại một số trường trung học chuyên nghiệp trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh
... giáo dục và đào tạo trong nhà trường . Quản lý trường học chính là những công việc của nhà trường mà người cán bộ quản lý trường học thực hiện những chức năng quản lý để thực hiện các nhiệm ... tiện dạy học thì việc quản lý, sử dụng, bảo trì, sửa chữa phương tiện dạy học cũng đang là vấn đề bức xúc đối với nhà quản lý ở các trường trung học chuyên nghiệp. Cho dù có phương tiện dạy học, ... và giáo dục thế hệ trẻ. Khái niệm quản lý trường học đã được các nhà lý luận quản lý giáo dục giải thích như sau: Phạm Minh Hạc lý giải: Quản lý nhà trường là thực hiện đường lối giáo dục...
- 87
- 847
- 4
Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Riạ, Vũng Tàu
... tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật 1.2.4.1. Chủ thể quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật - HT là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý ... hiện quản lý tốt việc kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học của GV, sẽ tạo động lực mọi mặt thúc đẩy việc nâng cao chất lượng dạy học ở nhà trường. 1.2.5.6. Quản lý cơ sở vật chất, phương tiện dạy ... của GV. 1.2.5.4. Quản lý việc điều chỉnh phương pháp và nội dung dạy học cho trẻ khuyết tật Việc quản lý điều chỉnh phương pháp và nội dung dạy học là trọng tâm của trường dạy TKT. Vì vậy,...
- 137
- 1,457
- 4
Thực trạng và một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tiền Phong, thành phố Cần Thơ
... cứu lý luận về quản lý thiết bị dạy học và khảo sát thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở các trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ... cứu cơ sở lý luận về thiết bị dạy học và công tác quản lý thiết bị dạy học trong trường THCS. - Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học của Hiệu trưởng ở các trường THCS ... bị dạy học và công tác quản lý thiết bị dạy học của Hiệu trưởng trên tất cả 06 trường THCS (gồm: trường THCS Mỹ Khánh, trường THCS Giai Xuân, trường THCS Nhơn Nghĩa, trường THCS Tân Thới, trường...
- 78
- 18,359
- 74
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường tiểu học quận Thủ Đức thành phố Hồ chí MInh
... và nhà quản lý, những nội dung quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng. Tác giả Nguyễn Văn Lê, trong cuốn: “Khoa học quản lí nhà trường đã đề cập đến phương pháp tổ chức và quản lí nhà trường ... khác trong nhà trường. Quản lý hoạt động dạy học chính là quản lý quá trình dạy học. Quá trình dạy học là một quá trình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò ... của học sinh là một trong những nội dung quản lý hoạt động dạy học của nhà trường. Để đánh giá quan điểm của cán bộ quản lý, giáo viên về các nội dung công tác quản lý hoạt động dạy học theo...
- 112
- 3,218
- 11
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI TRUNG HỌC CƠ SỞTHÀNH PHỐ CÀ MAU
... bảo việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. 1.3.5. Quản lý chương trình, nội dung và phương pháp dạy học Muốn quản lý thực hiện chương trình dạy học tốt ta cần thực hiện như ... tiễn. Hệ quản lý bao gồm: + Chủ thể quản lý: tạo ra những tác động lên đối tượng quản lý + Đối tượng quản lý: tiếp nhận những tác động từ chủ thể quản lý và cùng với chủ thể quản lý hoạt động ... quản lý. Tổ hợp tất cả các chức năng quản lý tạo nên nội dung của quá trình quản lý. Chức năng quản lý được quy định một cách khách quan bởi hoạt động của khách thể quản lý. Chức năng quản...
- 128
- 1,398
- 3
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... của Nhà nước nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục. Khái niệm quản lý trường học đã được các nhà khoa học, nhà giáo giải thích như sau: Theo tác giả Trần Kiểm: Quản lý nhà trường là quản lý vi ... đưa nhà trường tiến lên trạng thái mới. Quản lý HĐDH là quản lý sự lao động của nhóm (người quản lý, người dạy và người học) . Cụ thể: - Chủ thể quản lý HĐDH tác động đến người dạy và người học ... trường việc phối hợp với tổ trưởng để quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn Toán là khá tốt. 2.3.1.2 Quản lý phân công dạy học môn Toán Công tác quản lý phân công dạy học...
- 90
- 1,118
- 8
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh các trường tiểu học quận Thủ Đức
... và nhà quản lý, những nội dung quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng. Tác giả Nguyễn Văn Lê, trong cuốn: “Khoa học quản lí nhà trường đã đề cập đến phương pháp tổ chức và quản lí nhà trường ... mục tiêu, nội dung, biện pháp quản lý nhà trường cũng đã khẳng định: “Việc quản lý hoạt động dạy và học (hiểu theo nghóa rộng) là nhiệm vụ quản lý trung tâm của nhà trường và “Người Hiệu trưởng ... kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về nội dung quản lý hoạt động dạy học phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh Ý KIẾN Số thống kê STT NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH...
- 112
- 2,461
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu