... nghiệp vụ 1.4.2.1 Quảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS theochươngtrìnhbồidưỡngBộGiáo dục Đào tạo Cơng tác quảnlýbồidưỡng GV THCS theochươngtrìnhBộ GD&ĐT thực theo thống quảnlý từ Trung ương ... sở 1.4.2.4 Quảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS theochươngtrìnhbồidưỡngtrườngtổmơn Việc quảnlýbồidưỡng GV trườngtổ chun mơn, hiệutrưởng phải dựa vào chủ trương kế hoạch bồidưỡng cấp (thường ... huy chương “Vì nghiệp giáo dục” 2.2.1 Thực trạng bồidưỡnggiáoviêntheochươngtrìnhbồidưỡngBộGiáo dục Đào tạo Chươngtrìnhbồidưỡng GV THCS theochươngtrìnhBộ GD&ĐT bao gồm: Bồi dưỡng...
... nhiên quảnlý nhà trƣờng có liên quan hữu với quảnlýgiáo dục Nhƣng nhƣ ta biết, quảnlýgiáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý hệ thống giáo ... đẳng Sư phạm Giáoviên chưa đạt trình độ chuẩn quy định nêu nhà trường, quanquảnlýgiáo dục tạo điều kiện để đạt trình độ chuẩn Giáoviên có trình độ chuẩn nhà trường, quanquảnlýgiáo dục tạo ... dƣỡng giáoviên lâu năm, bồi dƣỡng giáoviên phụ trách công tác đội; bồi dƣỡng giáoviên chăm sóc trẻ khuyết tật, - Phân loại theo tính chất quy mô: bồi dƣỡng giáoviên giỏi; bồi dƣỡng giáo viên...
... động quảnlý (QL) BD giáoviên (GV) chưa tương xứng, hiệuHiệutrưởngtrường trung học phổ thơng (THPT) gặp khó khăn QL bồidưỡnggiáoviên (BDGV) Có nhiều ngun nhân gây khó khăn ấy, hình thức tổ ... có cơng trình nghiên cứu đề cập đến thực trạng biện pháp QL BDGV THPT tỉnh Cà mau 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý thuộc ... chế, hiệu 2.2 Thực trạng quảnlýbồidưỡnggiáoviên 2.2.1 Thực trạng quảnlý mục tiêu bồidưỡnggiáoviên * Đánh giá qui mơ: Qua bảng 2.12 ta thấy chênh lệch qui mơ trường so với mức bình qn...
... động quảnlý (QL) BD giáoviên (GV) chưa tương xứng, hiệuHiệutrưởngtrường trung học phổ thơng (THPT) gặp khó khăn QL bồidưỡnggiáoviên (BDGV) Có nhiều ngun nhân gây khó khăn ấy, hình thức tổ ... có cơng trình nghiên cứu đề cập đến thực trạng biện pháp QL BDGV THPT tỉnh Cà mau 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý thuộc ... chế, hiệu 2.2 Thực trạng quảnlýbồidưỡnggiáoviên 2.2.1 Thực trạng quảnlý mục tiêu bồidưỡnggiáoviên * Đánh giá qui mơ: Qua bảng 2.12 ta thấy chênh lệch qui mơ trường so với mức bình qn...
... Quảnlýbồidưỡnggiáoviêntrường mầm non hiệutrưởng 20 1.5.1 Nội dung quảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.5.2 Biện pháp quảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non hiệu ... nghiên cứu vấn đề lý luận vai trò giáo viên, hiệutrưởngtrường mầm non chất lượng giáo dục mầm non, biện pháp quảnlýbồidưỡnghiệutrưởng nhằm bồidưỡnggiáoviêntrường mầm non theo chuẩn nghề ... văn chia làm chươngChương 1: Cơ sở lý luận quảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp Chương 2: Thực trạng quảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non thành phố Thái Nguyên theo chuẩn...
... nhà giáo dục quảnlýgiáo dục mà đội ngũ giáoviên nhà trƣờng nhân tố trung tâm phát triển giáo dục Vì ngƣời lãnh đạo, quảnlý nhà trƣờng phải coi trọng xây dựng, bồi dƣỡng đội ngũ giáoviên ... Trên sở lý luận quảnlý nhà trƣờng quảnlý công tác bồi dƣỡng giáoviên trƣờng phổ thông thực trạng hoạt động THCS Liêm Chính, TP Phủ Lý, tỉnh Hà Nam Trên sở đƣa biện pháp quảnlý công tác bồi dƣỡng ... thấy tỉ lệ giáoviên trẻ chiếm 62 % khẳng định số giáoviên tích cực công tác bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ Từ bảng 2: Thấy tỉ lệ môn chƣa đồng đều, có môngiáoviên Việc bất hợp lý cấu môn dẫn...
... 11 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường .…………… 11 1.2.2 Giáo viên, giáoviên Tiểu học………………………………… 19 1.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng, quảnlýbồidưỡnggiáoviên ………… 20 1.3 Trường Tiểu ... yếu tố ảnh hưởng quảnlýbồidưỡnggiáoviên Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp……………….………………… 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN TIỂU HỌC VÀQUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ ... nghiệp giáoviên Tiểu học……………………… 26 1.3.4 Những yêu cầu đặt giáoviên Tiểu học đội ngũ giáoviên Tiểu học giai đoạn đổi giáo dục phổ thông…… 29 1.4 Nội dung công tác quảnlýbồidưỡnggiáo viên...
... pháp quảnlýbồidưỡnggiáoviên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáotrường THPT Số III Bảo Yên” Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận quảnlý nhà trườngquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviên ... nhà giáo dục quảnlýgiáo dục mà đội ngũ giáoviên nhà trường nhân tố trung tâm phát triển giáo dục Vì người lãnh đạo, quảnlý nhà trường phải coi trọng xây dựng, bồidưỡng đội ngũ giáoviên ... cho giáoviêntrường THPT Số III Bảo Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1.Một số sở lý luận bồidưỡnggiáoviên nhà trường 6.2.Tìm hiểu thực trạng quảnlý công tác bồidưỡnggiáoviêntrường THPT Số...
... sinh trình tự học, giảng dạy, giáo dục trình lĩnh hội kinh nghiệm từ sách 1.2.4 Quảnlýbồidưỡnggiáoviên Với khái niệm quảnlýbồidưỡngtrình bày trên, khẳng định, quảnlýbồidưỡnggiáoviên ... thành tốbồidưỡnggiáoviên THCS nội dung quảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS 1.3.1 Các thành tốbồidưỡnggiáoviên THCS 1.3.1.1 Nội dung bồidưỡng Ngoài nội dung bồidưỡng chủ yếu cho giáoviên nói ... học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlýtrình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng là: 1.3.2.1 Quảnlý mục tiêu bồi dưỡng: Mục tiêu bồidưỡng hiểu...
... viênquanquản lí nhà nƣớc giáo dục đội ngũ báo cáo viên lớp bồi dƣỡng giáoviên Đối tƣợng bồi dƣỡng giáoviên đội ngũ giáoviên có nhu cầu nhiệm vụ phải thực chƣơng trìnhbồi dƣỡng cấp quản lí ... ngũ giáoviên nhƣ đội ngũ cán quảnlýgiáo dục tƣ tƣởng, trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ Trên sở đó, cấp quảnlýgiáo dục tiến hành xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ cán quảnlýgiáo dục giáo ... giáo viên, quảnlý biện pháp quản lý, bồi dƣỡng, chuẩn nghề nghiệp giáoviên mầm non Đồng thời rõ chức năng, nhiệm vụ, vai trò Phòng Giáo Dục Đào Tạo, đội ngũ giáoviên mầm non, vấn đề quản lý...
... hiệubồidưỡnggiáoviên mầm non Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận bồidưỡngquảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non 5.2 Nghiên cứu thực trạng bồidưỡngquảnlýbồidưỡnggiáoviên ... quảnlý tham gia quảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên mầm non Đề tài tập trung nghiên cứu quảnlýhiệutrưởng hoạt động bồidưỡnggiáoviêntrường mầm non tổ chức - Nội dung bồidưỡnggiáoviên ... - Bồidưỡng qua hội giảng, kiến tập chuyên đề - Bồidưỡng thường xuyên hè 1.3 Lý luận quảnlýbồi dƣỡng giáoviên mầm non 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlýbồi dưỡng, quảnlýbồidưỡnggiáo viên...
... 1.2.3 Các thành tốtrìnhbồidưỡnggiáoviên mầm non .17 1.3 Lý luận quảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non .19 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlýbồi dưỡng, quảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non ... hiệubồidưỡnggiáoviên mầm non Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận bồidưỡngquảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non 5.2 Nghiên cứu thực trạng bồidưỡngquảnlýbồidưỡnggiáoviên ... - Bồidưỡng qua hội giảng, kiến tập chuyên đề - Bồidưỡng thường xuyên hè 1.3 Lý luận quảnlýbồi dƣỡng giáoviên mầm non 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlýbồi dưỡng, quảnlýbồidưỡnggiáo viên...
... giáo dục quảnlýbồi dƣỡng cán quảnlýgiáoviên có số công trình nhƣng tập trung nhiều vào quảnlýbồi dƣỡng chuyên môn cho giáoviên THPT, THCS nhƣ luận văn: “Biện pháp quảnlý hoạt động bồi ... người giáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 21 1.3.3.2 Yêu cầu đặt với bồidưỡngquảnlýbồidưỡnggiáoviên mầm non Quảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trình ... hoạch bồidưỡng chuyên môn Bộ, sở, phòng giáo dục; Kế hoạch năm, tháng bồidưỡng chuyên môn nhà trường; Kế hoạch bồidưỡng chuyên môntổ chuyên môn; Kế hoạch tự bồidưỡng chuyên môngiáo viên...
... Tự bồidưỡnggiáo viên, cán quảnlý - Bồidưỡng qua lớp tập huấn - Bồidưỡng thông qua tổ, nhóm chuyên môn, chuyên đề, tiết thao giảng Hồ Thò Tuý Mai – Phó HiệutrưởngTrườngBồidưỡngGiáo dục ... Phó HiệutrưởngTrườngBồidưỡngGiáo dục q.Tân Bình 11 BP đào tạo bồidưỡnggiáoviên thực đổi chươngtrìnhgiáo dục phổ thông giai đoạn 2002-2006 - Ban giám hiệutrường có kế hoạch bồidưỡng ... – Phó HiệutrưởngTrườngBồidưỡngGiáo dục q.Tân Bình 10 BP đào tạo bồidưỡnggiáoviên thực đổi chươngtrìnhgiáo dục phổ thông giai đoạn 2002-2006 hạn chế nhằm tổ chức chuyên đề bồi dưỡng...
... đội ngũ giáoviên số trường THCS công tác quảnlýbồidưỡnggiáoviên người hiệutrưởngtrường 5.3 Đề xuất hệ thống biện pháp quảnlý người hiệutrưởngtrường THCS công tác bồidưỡnggiáoviên nhằm ... tác bồidưỡnggiáoviênBồidưỡng thực hoạt động đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlýtrình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng ... mục tiêu bồidưỡng 1.3.3.3 Quảnlý hoạt động dạy trìnhbồidưỡngQuảnlý hoạt động dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt...
... đội ngũ giáoviên số trường THCS công tác quảnlýbồidưỡnggiáoviên người hiệutrưởngtrường 5.3 Đề xuất hệ thống biện pháp quảnlý người hiệutrưởngtrường THCS công tác bồidưỡnggiáoviên nhằm ... tác bồidưỡnggiáoviênBồidưỡng thực hoạt động đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlýtrình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng ... mục tiêu bồidưỡng 1.3.3.3 Quảnlý hoạt động dạy trìnhbồidưỡngQuảnlý hoạt động dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt...
... đội ngũ giáoviên số trường THCS công tác quảnlýbồidưỡnggiáoviên người hiệutrưởngtrường 5.3 Đề xuất hệ thống biện pháp quảnlý người hiệutrưởngtrường THCS công tác bồidưỡnggiáoviên nhằm ... tác bồidưỡnggiáoviênBồidưỡng thực hoạt động đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlýtrình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng ... bồidưỡng 1.3.3.3 Quảnlý hoạt động dạy trìnhbồidưỡngQuảnlý hoạt động dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt động giáo...
... 80 giáoviên cụ thể môn là: - Môn Toán : giáoviên - Môn Văn : giáoviên - Môn Anh : giáoviên - Môn Vật Lý : giáoviên - Môn Hóa Học : giáoviên - Môn Sinh Vật : giáoviên - Môn Lịch Sử : giáo ... : 30 giáoviên - Môn Lịch Sử : 30 giáoviên - Môn Địa Lý : 30 giáoviên - Môn GDCD : 30 giáoviên - Môn Kỹ Thuật : 27 giáoviên - Môn Thể Dục : 27 giáoviên - Môn Tin học : 30 giáoviên Tổng ... cần 358 giáoviên THPT với môn cụ thể sau : - Môn Toán : 27 giáoviên - Môn Văn : 27 giáoviên - Môn Anh : 30 giáoviên 40 - Môn Vật Lý : 35 giáoviên - Môn Hóa Học : 35 giáoviên - Môn Sinh...