phần thứ nhất phần giới thiệu phần này được thiết kế để thuyết phục mọi người đồng ý tham gia trả lời bảng câu hỏi và hướng dẫn cách thức trả lời bảng câu hỏi mà người hỏi đưa ra
các yếu tố ảnh hưởng tới ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý đào tạo trường cao đẳng nghề du lịch-thương mại nghệ an
... cao Bảng hỏi bao gồm phần sau: - Phần thứ nhất: Phần giới thiệu, phần thiết kế để thuyết phục người đồng ý tham gia trả lời bảng câu hỏi hướng dẫn cách thức trả lời bảng câu hỏi mà người hỏi đưa ... điều tra Câu hỏi định tính: Là câu hỏi xác định đối tượng vấn Câu hỏi hâm nóng: Là câu hỏi có tác dụng để người vấn hiểu chủ đề điều tra mà bảng hỏi hướng đến Câu hỏi đặc thù: Là câu hỏi ... Các câu hỏi đánh giá theo thang đo Likert, 05 mức độ: Hoàn toàn không đồng ý; Không đồng ý; Bình thường; Đồng ý; Hoàn toàn đồng ý 2.3 Nghiên cứu thức 2.3.1 Phiếu điều tra Bảng hỏi tập hợp câu hỏi...
- 131
- 1,527
- 7
ảnh hưởng của chât lượng đào tạo đến sự hài lòng và sự tự tin trong xin việc làm của sinh viên trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... chung cỏc ti nghiờn c u 13 1.2 C s lý thuy t 14 1.2.1 C s lý thuy t s hi lũng v ch t l ng d ch v 14 1.2.1.1 C s lý thuy t v d ch v 14 1.2.1.2 C s lý lu n v ch t l ng d ch v v ch t l ... khụng th tỏch r i nhau, ph i ti n hnh cựng m t lỳc, khụng cú th i gian gi a s n xu t v tiờu dựng ki m tra s n ph m h ng - S tham gia c a khỏch hng quỏ trỡnh t o d ch v : Yờu c u c a khỏch hng chớnh ... sỏch phỏt tri n kinh t c a nhi u qu c gia Ph m trự ch t l ng khụng ch dựng l i s n ph m t t hn m n m trung tõm c a lý thuy t qu n lý v t ch c, c a y u t c nh tranh, ti t ki m, nhu c u c a ng i tiờu...
- 140
- 483
- 2
Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ chọn nghành đòa tạo nghiệp vụ du lịch của sinh viên trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... u vào th p, ñ ng ý ñ n ch n ngành có ñi m ñ u vào th p ngư i tiêu dùng mu n hư ng l i ích t khóa h c l c, trình ñ ñ u vào th p ð ng ñư c tham gia b c h c cao hơn, nh ng ngư i có ñ ng tham gia ... m i Ngh an ñã dành th i gian quý báu c a tham gia ph ng v n nhóm, hoàn t t b ng câu h i ñi u tra Tôi xin chân thành c m ơn t t c b n bè, ñ ng nghi p ñã giúp tr l i b ng câu h i kh o sát làm ngu ... viên r t quan tâm ñ n t l ch i thi ñ u vào ñi m chu n c a ngành h c mà ñăng ký Ngư i thân gia ñình gia ñinh: Quá trình ñ nh hư ng hư ng d n h c sinh tham gia ngành h c/ trư ng h c có s tác ñ ng...
- 130
- 1,164
- 4
marketing dịch vụ đào tạo trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... V i th i gian ñi u tra t tháng 10 năm 2012 ñ n tháng 12 năm 2012 Ngoài ra, tác gi xin ý ki n Ban lãnh ñ o c a trư ng xin ý ki n c a chuyên gia lĩnh v c mà nhà trư ng ñào t o chuyên gia v marketing ... kh t ch c, qu n lý l p h c, ch p nh n làm trung gian, coi ñó m t tr m ñào t o c a trư ng t i m t ñ a phương Vi c l a ch n nh ng trung gian marketing tham gia vào kênh ph thu c vào ñ i tư ng ñào ... nh n s n ph m ñ bán Các trung gian marketing ch có th làm ch c môi gi i, ch p n i, tham gia t ch c qu n lý l p h c v i m c ñ khác m t th i gian h có th làm trung gian cho nhi u trư ng khác V nhân...
- 98
- 578
- 5
giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề du lịch –thương mại nghệ an
... V qun lý cỏc h thng TN (Managing vocational training systems) cú s tay dnh cho cỏc chuyờn gia qun lý cao cp Vladimir Gasskoov7 biờn son ú cú a h thng cỏc quan im t chc v qun lý TN, qun lý chin ... nhu cu cỏ nhõn ca h Theo Parasuraman, Zeithaml v Berry (1985) thỡ cht lng dch v l cm nhn ca khỏch hng v mt dch v ó to ngang xng vi k vng trc ú ca h Cng theo Parasuraman thỡ k vng cht lng dch ... to ca trng Chng trỡnh dy ngh c xõy dng cú tớnh liờn thụng hp lý gia cỏc trỡnh o to ngh; cú s tham gia ca cỏn b, giỏo viờn v chuyờn gia t cỏc c s sn xut, kinh doanh, dch v Chng trỡnh dy ngh cú...
- 98
- 499
- 3
Nâng cao chất lượng đào tạo nghề kỹ thuật chế biến món ăn tại trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... th tỏch ri nhau, phi tin hnh cựng mt lỳc, khụng cú thi gian gia sn xut v tiờu dựng ủ kim tra sn phm hng (Caruana & Pitt, 1997) - S tham gia ca khỏch hng quỏ trỡnh to dch v: Yờu cu ca khỏch hng ... ca trng Chng trỡnh dy ngh ủc xõy dng cú tớnh liờn thụng hp lý gia cỏc trỡnh ủ ủo to ngh, cú s tham gia ca cỏn b, giỏo viờn v chuyờn gia t cỏc c s sn xut, kinh doanh, dch v 26 Chng trỡnh dy ngh ... V qun lý cỏc h thng ủo to ngh ( Managing Vocational training systems ) cú S tay dnh cho cỏc chuyờn gia qun lý cao cp Vladimir Gasskoov biờn son ủú cú h thng cỏc quan ủim t chc v qun lý ủo to...
- 149
- 579
- 5
đo lường sự hài lòng với công việc của giáo viên trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... ch ơn gi n nhu n em l i mà m c th a mãn công vi c ngư i lao g n bó s lư ng hàng hóa c làm ra, su t lao ng, l i th a mãn mà ngư i tham gia nh n c t Có ng s toàn tâm toàn ý cho công vi c h t s i ... p s li u (b ng câu h i i u tra), phương pháp i u tra thu th p s li u k thu t phân tích s li u Bư c 4: i u tra i tư ng nghiên c u T ch c i u tra thu th p s li u thông qua b ng câu h i nh lư ng ... qu n lý mu n kh c ph c tình tr ng không hài lòng c n t p trung vào nhóm nhân t trì; n u mu n t o ng l c c n t p trung vào nhóm nhân t tăng trư ng Trong th c t , nhà qu n lý ph i t p trung vào Sơ...
- 181
- 667
- 9
đánh giá sự hài lòng của sinh viên đối với chất lượng dịch vụ ký túc xá trường cao đẳng nghề du lịch - thương mại nghệ an
... phòng, đồng nghiệp tạo điều kiện cho trình nghiên cứu khoa học dành thời gian quý báu tham gia vấn nhóm, hoàn tất bảng câu hỏi điều tra Tôi xin chân thành cảm ơn tất sinh viên giúp trả lời bảng câu ... cứu Bảng câu hỏi tự trả lời sử dụng để thu thập thông tin cần nghiên cứu đề tài Việc phát bảng câu hỏi thực tác giả trực tiếp vào ký túc xá, tự tay phát phiếu điều tra dặn sinh viên đọc kỹ phần ... điều chỉnh dựa sở lý thuyết nghiên cứu sơ bộ, sử dụng điểm số thang đo Likert điểm: Hoàn toàn không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Như vậy, thang đo thức yếu tố ảnh hưởng...
- 159
- 3,546
- 42
Một số nhân tố ảnh hưởng đến nỗ lực học tập của sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Du lịch - Thương mại Nghệ An
... lý thuyết hành động hợp lý (TRA) lý thuyết hành vi hoạch định (TPB) 1.1.1 Thuyết hành động hợp lý TRA Mô hình TRA xây dựng Ajzen Fishbein (1975), miêu tả đặt toàn diện thành phần thái độ hợp vào ... học tập mà vào động Có nhiều lý thuyết khác động nói chung a Thuyết cấp bậc nhu cầu Abraham Maslow Một lý thuyết động thúc đẩy nhắc đến nhiều lý thuyết phân cấp nhu cầu nhà tâm lý học Abraham Maslow ... luận đồng thời đặt câu hỏi mở câu hỏi đóng để lấy ý kiến thành viên Các câu hỏi đặt khách hàng thảo luận nhóm: Theo Anh/ Chị nói đến nỗ lực học tập sinh viên yếu tố quan trọng nhất? Tại sao? Đưa...
- 120
- 830
- 2
Đánh giá việc thực hiện chính sách bồi thường, giải phóng mặt bằng, hỗ trợ và tái định cư tại các dự án xây dựng cơ sở 2, trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an và đường trục dọc số III (đoạn 1) trên địa bàn
... 2.2.7 Công tác tra, ki m tra, gi i quy t tranh ch p ñ t ñai, u n i, t cáo vi ph m công vi c qu n lý s d ng ñ t ñai N u làm t t công tác tra, ki m tra s h n ch ñư c sai ph m qu n lý s d ng ñ t l ... ng ý ki n c a chuyên gia; nhà qu n lý v lĩnh v c quy ho ch, qu n lý s d ng ñ t, kinh t , xã h i ðánh giá m c ñ tác ñ ng (x p h ng) theo ý ki n chuyên gia 3.3.4 Phương pháp tham kh o, k th a tài ... ñư c tư v n tham gia c a h BAH, t ch c qu c t quy ñ nh thông tin v d án sách b i thư ng TðC c a d án ph i ñư c thông báo ñ y ñ , công khai ñ tham kh o ý ki n, h p tác, th m chí trao quy n cho...
- 122
- 450
- 0
Các giải pháp quản lí nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... móng để tiếp thu kiến thức môn chuyên môn, khối kiến thức kỹ thuật sở bao gồm môn sau: kỹ thuật, vẽ kỹ thuật, điện kỹ thuật - Kiến thức chuyên môn: Khối kiến thức gồm: Lý thuyết nghề, an toàn ... trờng, kinh tế tri thức Muốn ngời thầy phải có kiến thức lĩnh vực Để đáp ứng nhiệm vụ trên, GVDN phải đợc bồi dỡng kiến thức, kỹ chuyên môn s phạm mà phải đợc bồi dỡng kiến thức bổ trợ: tin học, ... s phạm tốt Bảng 2.4: Thống kê khả giáo viên giảng dạy lý thuyết, thực hành TT Tên đơn vị Tổng số giáo viên Kỹ giảng dạy lý thuyết, thực hành 43 Vừa lý thuyết, Lý Thực vừa thực hành thuyết hành...
- 90
- 620
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý thiết bị dạy học ở trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... pháp Kết luận kiến nghị I Kết luận II Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phục lục 57 58 58 59 61 62 64 65 68 68 71 73 Danh mục bảng Bảng 1: Bảng 2.1: Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Các thiết ... nên trang thiết bị dạy học đợc phân thành hai mảng: Thiết bị dùng chung trang thiết bị dùng cho chuyên môn Mảng thứ nhất: TBDH dùng chung gồm trang thiết bị phục vụ cho môn giảng dạy lý thuyết ... thông qua thiết bị dạy học, học sinh phải hình thành đợc tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức giữ gìn, bảo quản trang thiết bị học sinh cha đợc tốt, cha đồng đều, giai đoạn ban...
- 89
- 2,814
- 5
xây dựng chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề du lịch - thương mại nghệ an đến năm 2020
... dựng kế hoạch chiến lược cần toàn thể cộng đồng nhà trường tham gia, người chia sẻ cách nhìn thực mục tiêu đặt Khi xây dựng kế hoạch chiến lược cần có trao đổi ý kiến từ xuống từ lên Điều cần thiết ... góp phần vào yêu cầu phát triển bền vững phát triển xã hội nói chung” Việt Nam gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) hội nhập sâu rộng vào khu vực giới Để tận dụng hội, vượt qua thác thức ... university) sau: - Là nơi để đào tạo chất lượng cao, nơi mà tiếp nhận vào học chủ yếu dựa sở xứng đáng học vấn, cộng đồng tham gia hoàn toàn vào việc tìm kiếm, sáng tạo phổ biến kiến thức, nơi làm việc...
- 92
- 1,310
- 8
Phát triển nguồn nhân lực tại trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... Học có chủ định tổ chức thức, không thức Học thức liên quan đến sử dụng trang thiết bị, tài liệu Học không thức thường cá nhân hóa học thức Học không thức không giới hạn người có học vấn cao Đào ... nghiên cứu thuận lợi đạt kết tốt - Thống kê mô tả: Bảng câu hỏi: Dựa việc kế thừa đề tài trước, ý kiến giáo viên hướng dẫn tham khảo ý kiến chuyên gia, tác giả xây dựng câu hỏi nghiên cứu hoàn chỉnh ... kiểu dẫn công việc hướng dẫn tỉ mỉ, theo bước cách quan sát, trao đổi, học hỏi làm thử thành thạo dẫn chặt chẽ người dạy Ngoài ra, để nâng cao lực thực phát triển cá nhân có hình thức khác trao...
- 127
- 606
- 3
Phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... không phụ thuộc vào kiến thức, kỹ mà phụ thuộc vào giá trị, niềm tin, thái độ tận tụy họ, phẩm chất cần có thời gian dài hình thành củng cố Vậy, làm để người giáo viên trau dồi kiến thức, kỹ năng, ... sắc tri thức khoa học môn giảng dạy Tóm lại, yêu cầu người giảng viên Cao đẳng nghề phải hội tụ đầy đủ ba thành tố kiến thức, kỹ năng, thái độ, kiến thức thành tố Kiến thức chuyên môn vững vàng ... Tr15] 27 Kiến thức sở cho lực hoạt động đội ngũ nhà giáo, thân kiến thức mang lại kết mong muốn người giáo viên không nắm kỹ cần thiết Thông qua kỹ năng, kiến thức thái độ biến thành kết hoạt động...
- 126
- 290
- 0
Tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong giảng dạy môn chỉnh trị ở trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... viên thảo trả lời câu hỏi, điềuđótra,hên đến thuS được kếtthức quảbài sau: Bảng 1.2.2: nhận ý nghía, vai trò môn trị trình bày cách hiểu(Nguồn: vấn đềDođãtácnêu, dừng nội dung giả điều tra vào tháng ... nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan' [27; 179] Trực quan có giá trị minh họa, hỗ trợ lớn cho việc thuyết trình Quá trình nhận thức chia làm hai giai đoạn nhau: nhận thức cảm tính nhận thức ... hăng hái trả lời câu hỏi GV, bố sung câu trả lời bạn, thích phát biêu ý kiến trước vấn đề nêu Hay nêu thắc mắc, đòi hỏi giải thích cặn kẽ vấn đề chưa rõ Chủ động vận dụng kĩ học để nhận thức vấn...
- 125
- 406
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25