... DẠNG 5
BÀI TẬP VỀ ĐIỆN PHÂN
1. Phương pháp giải chung:
- Đối với dạng này chúng ta cần phải viết được sản phẩm của quá trình điện phân nóng chảy, điện phân
dung dịch. Đặc biệt là điện phân dung ... hóa của kim loại
+ Khi giải nên viết các PTHH dưới dạng ion rút gọn thì bài toán sẽ đơn giản hơn
+ Các bàitâp này đều dựa trên phản ứng của kim loại mạnh hơn tác dụng với muối của kim loại yếu ... Nguyễn Viết Xuân
9 C 19 A
10 D 20 C
Dạng 5: Bàitập điện phân
Câu Đáp án Câu Đáp án
1 A 11 B
2 B 12 B
3 C 13 B
4 D
5 A
6 B
7 B
8 B
9 C
10 C
Dạng 6: Bàitập về phản ứng của CO
2
, SO
2
với dung dịch...
... hành thí nghiệm).
- Bàitập thực nghiệm (có tiến hành thí nghiệm).
1.3.3.3. Dựa vào nội dung hoáhọc của bàitập
- Bài tậ
p hoá đại cương.
- Bàitậphoá vô cơ.
- Bàitậphoá hữu cơ.
1.3.3.4. ... tạp
- Bàitập dạng cơ bản.
- Bàitập tổng hợp.
1.3.3.6. Dựa vào cách thức tiến hành kiểm tra
- Bàitập trắc nghiệm.
- Bàitập tự luận.
1.3.3.7. Dựa vào phương pháp giải bàitập
- Bàitập ... huống mới.
2. Bàitậphóahọc được tuyển chọn và xây dựng bao gồm bàitập tự luận và bàitập trắc
nghiệm:
- Bàitập tự luận giúp cho HS nắm được kiến thức trọng tâm cơ bản của bài học, hiể
u...
... dạng bài
tập.
4- Việc phânloại các dạng bàitập và hướng dẫn học sinh vận dụng các định luật bảo
toàn là việc làm rất cần thiết. Việc làm này rất có lợi cho học sinh trong thời gian ... số dạng bài tập hóa
học ”.
II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI.
1. Khó khăn: Trong Hóa học, bàitập rất đa dạng và phong phú; để giải bàitập hóa
học yêu cầu ... NGHIỆM
Năm học: 2010 - 2011
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP HÓA HỌC ”.
Những người thực hiện : Hồ Xuân Hiếu
Đơn vị :Tổ Hóa Học.
Lĩnh...
... thoát ra là:
A. 0,64g B. 1,28g C. 1,92g D - 2,56 E. kết quả khác.
* Cách giải thông thường:
29
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬP ... trung bình
1. Nguyên tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phương pháp đường chéo
V.
37
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
- Trong phản ứng oxi ... được 3,584 lít khí NO.
1. Xác định kim loại R và thành phầnphần trăm khối lượng mỗi kim loại trong hỗn
hợp A.
19
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
Ta có sơ đồ phản ứng:
O
4...
... với H
2
là 18. Tìm tên
M và tính m.
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
1
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬPHÓAHỌC
Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản nhất để đưa ... 0,01
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
23
Bài 24. Để hoà tan hết một hỗn hợp gồm 0,03 mol kim loại A hoá trị I, 0,02 mol kim loại B
hoá trị II và 0,01 mol kim loại C hoá ... trung bình
1. Nguyên tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phương pháp đường chéo
V.
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
7
=>
...
... dụng các bàitập TN hoặc bàitập có gắn liền thực tế.
- Tăng cường sử dụng các bàitập theo hình thức TNKQ
- Xây dựng hệ thống bàitập mới về hoáhọc với môi trường
- Xây dựng các bàitập rèn ... PHẦN KIM LOẠI
LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1. Phân tích một số đặc điểm về dạy họcphần kim loại lớp 12-THPT
2.1.1. Vị trí phần kim loại
Trong chương trình hoáhọc THPT phần kim loại thuộc ... tài liệu có liên quan đến bàitậphóa học. Tìm hiểu những
nguyên nhân dẫn đến những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc
phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Đề xuất...
...
1.3.3.1. Bàitập vật lý định tính
1.3.3.2. Bàitập vật lý định lượng
1.3.3.3. Bàitập đồ thị
1.3.3.4. Bàitập thí nghiệm
1.4. Vai trò và tác dụng của bàitập vật lý trong dạy học
Bài tập vật ... vào hoàn cảnh mới.
1.3. Bàitập Vật lý và phânloạibàitập Vật lý
1.3.1. Khái niệm về bàitập Vật lý
- Bàitập là một hệ thống thông tin chính xác, bao gồm hai tập hợp gắn bó chặt chẽ, tác ... thú trong học tập: Giáo viên phải giảng dạy, ra bàitập phải gây cho HS hứng thú
học tập, hứng thú sáng tạo và sáng tạo lại thúc đẩy hứng thú họctập mới. HS cần có những hứng
thú họctập cao...
... bồi dưỡng học sinh giỏi.
1.1.3. Lý luận về bàitập trong dạy họcHóahọc ở trường THPT
- Bàitậphóahọc là mục tiêu mà người học cần hướng tới và giải quyết.
- Phânloạibàitậphóahọc dựa ... và học.
- Vai trò, ý nghĩa của bàitập trong dạy họchóahọc ở trường THPT đặc biệt đối với học sinh giỏi hóa học.
1.1.4. Lý luận về sử dụng bàitậpHóahọc trong dạy học ở trường THPT
- Bài ... THỐNG BÀITẬP
PHẦN KIM LOẠI CHO BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1. Nguyên tắc tuyển chọn và xây dựng bàitậphoáhọc
2.1.1. Nguyên tắc tuyển chọn hệ thống bàitậphóahọc
-...
... khoa học, giáo dục lòng yêu thích bộ môn.
1.3.3. PhânloạibàitậphóahọcBàitậphóahọc đƣợc phân làm nhiều loại và trên những cơ sở khác nhau.
Hiện nay đƣợc phânloại theo những loại ... học
phải biết phânloạibàitập để tìm ra hƣớng giải có hiệu quả.
1.3.2.Tác dụng của bàitậphóahọc
Bài tậphóahọc có những tác dụng sau:
- Là phƣơng tiện cơ bản nhất để HS tập vận dụng ... cùng là tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả.
1.3. BÀITẬPHÓAHỌC [16], [21]
1.3.1. Khái niệm bàitậphóahọc
Trong thực tiễn dạy học ở trƣờng phổ thông, BTHH giữ vai trò rất quan
trọng...
... toán học của bàitập
- Bàitập định tính (không có tính toán).
- Bàitập định lượng (có tính toán).
2) Dựa vào nội dung của bàitậphóahọc
- Bàitập định lượng.
- Bàitập lý thuyết.
- Bài ...
1.2.2.2. Phânloạibàitậphóahọc
Hiện nay, có nhiều cách phânloạibàitập khác nhau. Vì vậy, cần có cách nhìn tổng quát về các
dạng bàitập dựa vào việc nắm chắc các cơ sở phân loại.
1) ... Buớc 3: Xác định loạibài tập, các kiểu bàitập
Đối với phầnhóa họ
c, chúng tôi chia thành các loạibàitập sau:
- Bàitập định tính.
- Bàitập định lượng.
Ứng với từng loại chúng tôi chia...
...
26B
1.3.3. Phânloạibàitậphóahọc
Có nhiều cách phânloại BTHH nhưng phổ biến hơn cả là dựa vào nội dung bàitập mà phân
chia thành:
+ Bàitập định tính.
+ Bàitập định lượng.
+ Bàitập ... tạm phân ra làm hai loạibài tập:
- Bàitập cơ bản: loạibàitập chỉ yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã biết để giải quyết
các tình huống quen thuộc.
- Bàitập tổng hợp: loạibàitập đòi ...
0T
1.3.1. Khái niệm bàitậphóa học
0T
15
0T
1.3.2. Ý nghĩa, tác dụng của bàitậphóa học
0T
16
0T
1.3.3. Phânloạibàitậphóa học
0T
16
0T
1.3.4. Sử dụng bàitập theo hướng dạy học tích cực
0T
...
...
+ Bàitập ở trình độ hiểu
+ Bàitập ở trình độ vận dụng
+ Bàitập ở trình độ vận dụng sáng tạo
Phânloại dựa vào phương pháp giải bàitập
+ Bàitập dùng các giá trị trung bình
+ Bàitập ... Bàitập dùng để kiểm tra đầu giờ
+ Bàitập dùng để mở bài, tạo tình huống dạy học
+ Bàitập dùng để vận dụng khi giảng bài mới
+ Bàitập dùng để củng cố kiến thức
+ Bàitập dùng để ôn tập, ... phần
hay củng cố cuối bài) , kiểm tra – đánh giá, hướng dẫn HS học ở nhà. Trong mỗi loạibàitập đó lại
có bàitập tái hiện, bàitập sáng tạo, bàitập lý thuyết, bàitập thực nghiệm, … được...
... sinh khi giải phân thành bàitập có hướng dẫn
và bàitập tự giải.
+ Dựa vào nội dung hoá học: Bàitậphoá đại cương (chất khí, dung dịch,
điện phân) , bàitậphoá vô cơ (kim loại, phi kim và ... “Nội dung
bài học chương”, “Câu hỏi bài mới”, “Phiếu họctập , “xem bàitập , “xem bài
giải”, nhãn thông báo (labelmessage) “Chọn bàitập tương ứng”, ô chọn
(combobox) “chọn bàitập tương ứng” ...
Điều kiện để học sinh giải bàitập tốt
-Nắm chắc lí thuyết, các định luật, quy tắc hoá học, tính chất hoá lí của các
chất
-Nắm được các dạng bàitập cơ bản, nhanh chóng xác định bàitập cần giải...