... cô giáo bạn đà giúp đỡ em hoàn thành đề tài Đây công trình tập dợt nên chắn nhiều thiếu sót Rất mong nhận đợc góp ý thầy cô bạn SV: Uông Thị Duyên K41A1 - Tiểu học Luận văn tốt nghiệp Vinh ngày ... dục Môn Đạo đức theo chơng trình (CTTH 2000) đợc triển khai từ năm học 2002 - 2003, có nhiều điểm Trong học có tăng cờng tình huống, tập tình huống, vấn đề, tập có vấn đề Điều đòi hỏi học sinh ... phim truyền hình ) vật thể giúp cho trình nhận thức rèn luyện kỹ (máy catxet, máy chiếu phim ) Trong trình dạy học môn Đạo đức, ngời ta thờng sử dụng tranh ảnh, tiến tới sử dụng phim đèn chiếu,
Ngày tải lên: 15/12/2015, 09:36
... mục đích, nội dung nhiệm vụ vấn đề Trong sách này, phương pháp dạy học Đạo đức Tiểu học trình bày là: trực quan, giảng giải, đàm thoại, luyện tập, nêu gương Trong tài liệu đề cập tới việc tổ chức ... viên chọn phương án cho phù hợp Trong hoạt động nhóm có ba nhân tố tác động với nhau, là: Giáo viên – Học sinh – Đối tượng học tập (nội dung học tập cụ thể học) Trong quy trình tổ chức dạy học ... Tiểu học dành cho hệ chức- từ xa đào tạo giáo viên Tiểu học đưa 15 phương pháp dạy học Đạo đức Trong có đề cập tới phương pháp thảo luận nhóm tương đối tỉ mỉ Các tác giả đưa khái niệm, bước tiến
Ngày tải lên: 11/01/2019, 22:34
CƠ sở lí LUẬN và THỰC TIỂN của VIỆC sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân PHẦN CÔNG dân với đạo đức ở các TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN cấp HUYỆN
... động dạy học cần có hỗ trợ lẫn Trong cách chia cần xác định vai trò nhóm trưởng quan trọng việc phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm +Chia nhóm theo sở trường Trong buổi học ngoại khóa cách ... nhóm”[12,58] Các hình thức chia nhóm Hoạt động người thường hoạt động số đơng, từ hình thành “nhóm” Trong hoạt động dạy học vào mục tiêu, nội dung, mức độ khó dễ nhiệm vụ học tập, trình độ đối tượng ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN PHẦN CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:17
CƠ sở lý LUẬN và THỰC TIỄN của PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 PHẦN CÔNG dân với đạo đức ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU TỈNH PHÚ yên
... chóng theo yêu cầu thảo luận Trong điều kiện bàn ghế của học sinh phải thực hiện nhiều chức hiện thì việc yêu cầu bàn ghế phù hợp dễ di chuyển là khó Trong thảo luận, yêu cầu phương ... trường THPT Nguyễn Du tỉnh Phú Yên Quan niệm phương pháp phương pháp dạy học Quan niệm phương pháp Trong một thế giới biến động từng giây bởi sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và ... vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo hình thành thế giới quan và lực Như vậy có thể nói: “Trong giáo dục nói chung, dạy học nói riêng cần có phương pháp Phải giúp người học học sự
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:18
CƠ sở lý LUẬN và THỰC TIỄN của VIỆC sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN “CÔNG dân với đạo đức” môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... luận thầy Vốn kiến thức để thảo luận người thầy cung cấp, HS đọc tài liệu hướng dẫn người thầy Trong trình thảo luận thành viên phải phát biểu, người thầy có quyền định, thực chất q trình giúp ... với quy luật tâm lí người Các Mác cho rằng: “Bản chất người trừu tượng, cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” [34; 11] Mọi cá nhân từ nhỏ đến lớn
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:18
CƠ sở lý LUẬN và THỰC TIỄN của VIỆC sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10, ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG NGUYỄN HUỆ, TỈNH PHÚ yên
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10, Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... hỗ trợ, hợp tác người nhóm giúp trở nên tự tin cơng việc đạt hiệu cao Các hình thức chia nhóm: Trong hoạt động dạy học, phần lớn giáo viên sử dụng số hình thức chia nhóm sau: + Chia nhóm theo ... phương pháp vấn đáp), phương pháp nêu vấn đề, phương pháp động não, phương pháp thảo luận nhóm Trong “Phương pháp dạy học môn GDCD trường THPT”, hai tác giả Đinh Văn Đức Dương Thị Thúy Nga viết:
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:18
NGUYÊN tắc và QUY TRÌNH THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 PHẦN “CÔNG dân với đạo đức” ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG NGUYỄN DU TỈNH PHÚ yên
... NGUYÊN TẮC VÀ QUY TRÌNH THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 10 PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... học Mục tiêu môn GDCD xậy dựng sở mục tiêu giáo dục cấp học bao gồm chuẩn kiến thức, kĩ thái độ Trong chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học mà học sinh cần phải đạt ... Vì thế, mơn GDCD mang tính khoa học sâu sắc, việc giảng dạy mơn học phải đảm bảo tính khoa học Trong trường THPT, mơn GDCD trực tiếp trang bị cho học sinh cách có hệ thống tri thức giới quan,
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:18
NGUYÊN tắc và BIỆN PHÁP sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10, ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG NGUYỄN HUỆ, TỈNH PHÚ yên
... LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC PHẦN CƠNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10, Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN HUỆ, TỈNH PHÚ YÊN - NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY ... tập đắn với kế hoạch học tập khoa học Trong hoạt động học tập hoạt động khác, muốn đạt hiệu cao chủ thể cần có động đắn kế hoạch làm việc cách khoa học Trong học tập người học phải xác định cho ... tiêu chí: Chính xác, khoa học, dễ hiểu dễ ứng dụng *Thứ ba: Đảm bảo tính thống hình thức dạy học Trong quy trình TLN nguyên tắc phải kết hợp hài hòa hình thức dạy học để bảo đảm học sinh tiếp thu
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:18
NGUYÊN tắc và BIỆN PHÁP sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học môn GDCD PHẦN CÔNG dân với đạo đức ở TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN, HUYỆN AN BIÊN, TỈNH KIÊN GIANG
... NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD PHẦN CƠNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN, HUYỆN AN BIÊN, ... thống cơng tác độc lập nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, kỹ thuật, nghệ thuật mà họ u thích - Trong q trình dạy học cần ý hình thành cho học sinh kỹ lập kế hoạch, kỹ tự tổ chức, kỹ tự kiểm ... việc của thân người mà quan tâm chung của tập thể lớp, của giáo viên của tập thể sư phạm - Trong lần trò chuyện với học sinh cần làm cho họ hiểu rõ ý nghĩa của tự học thời đại ngày nay,
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:18
NHỮNG NGUYÊN tắc và BIỆN PHÁP sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHUYÊN LƯƠNG văn CHÁNH, THÀNH PHỐ TUY hòa
... NHỮNG NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC PHẦN CƠNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... phân tích nhiệm vụ học tập trước thiết kế trình dạy học Mục tiêu thành tố quan trọng trình dạy học Trong dạy học, khơng có mục tiêu xác định, khơng có sở để lựa chọn nội dung giảng dạy, phương pháp ... vụ, nội dung GDCD, mục tiêu dạy học phần “Công dân với đạo đức” gồm mức độ kiến thức, kĩ thái độ Trong mức độ kiến thức kĩ yêu cầu bản, tối thiểu phần học mà HS cần phải đạt sau hồn thành nội dung
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19
THỰC NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 PHẦN CÔNG dân với đạo đức ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG NGUYỄN DU
... THPT nói chung - Trong sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD cần phải đảm bảo mục tiêu đặc trưng môn học, phải theo nguyên tắc yêu cầu sư phạm định Trong bất kì học ... lựa chọn để tiến hành thực nghiệm học sinh học sinh lớp 10A1, 10A2, trường THPT Nguyễn DuPhú Yên Trong đó đối tượng thực nghiệm lớp 10A1; đối tượng đối chứng lớp 10A2 - Số học sinh lớp thực nghiệm ... lượng học sinh đạt điểm khá, giỏi thấp vẫn có học sinh chưa đạt điểm trung bình so với lớp TN Trong đó, lớp TN số học sinh giỏi, khá cao không có học sinh có điểm trung bình - Điểm giỏi
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19
THỰC NGHIỆM sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN “CÔNG dân với đạo đức” môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10, CHO học SINH TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG NGUYỄN HUỆ, TỈNH PHÚ yên
... THỰC NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10, CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG ... HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN HUỆ, TỈNH PHÚ YÊN - KẾ HOẠCH THỰC NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... kiểm tra hay thi cử + Đánh giá kết quả: GV đóng vai trị người “độc quyền” đánh giá kết học tập HS Trong đó, GV thường quan tâm đến khả ghi nhớ việc chăm tập trung nghe giảng HS * Giáo án dạy lớp
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19
THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHUYÊN LƯƠNG văn CHÁNH, THÀNH PHỐ TUY hòa
... THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC PHẦN CƠNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... tổng lớp 10 trường, tác giả chọn lớp 10 Toán 1, 10 Toán 2, 10 Anh 1, 10 Anh làm lớp thực nghiệm Trong lớp 10 Tốn 1, lớp 10 Anh lớp thực nghiệm, lớp 10 Tốn 2, 10 Anh lớp đối chứng Số lượng học ... Toán 36 Tổng số 1(TN1) (TN) 10 74 Anh 38 Toán 37 (TN2) 10 Đối chứng (ĐC) (ĐC1) 10 75 Anh 38 (ĐC2) Trong lớp 10 Tốn tác giả chọn lớp thực nghiệm (TN 1), lớp 10 Toán lớp đối chứng (ĐC 1); Lớp 10 Anh
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19
THỰC NGHIỆM sư PHẠM PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân PHẦN CÔNG dân với đạo đức ở TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN, HUYỆN AN BIÊN, TỈNH KIÊN GIANG
... che… Nhóm 3: Trong chiến tranh có vơ số gương hi sinh nghiệp bảo vệ Tổ quốc như, La Văn Cầu, Nguyễn Văn Trỗi, Kim Đồng, Đặng Thùy Trâm, Chị Út Tịch, Phan Đình Giót, Lê Văn Tám… Trong hòa bình, ... thái độ Biết tơn trọng giữ gìn giá trị chuẩn mực đạo đức tiến Có ý thức tự giác thực hành vi thân thao giá trị chuẩn mực sống II Phương pháp Phương pháp chủ đạo phương pháp thảo luận nhóm Bên cạnh ... sách GV Giáo dục công dân 10 Câu hỏi tình có vấn đề Phiếu học tập Bảng phụ HS GV Một số câu ca dao tục ngữ IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Theo em đạo đức có vai trò cá nhân? Cho
Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:20
Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... trình học trò Nó trật tự tuyến tính giai đoạn, bước, thao tác dạy học từ bắt đầu kết thúc Ở giai đoạn, bước thao tác tác động sư phạm thầy thao tác tự học trò ln ln phù hợp với giúp HS tích cực ... pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập người học Trong dạy học mơn Đạo đức HS học tập tích cực hơn, hứng thú Trong trình thảo luận nhóm em rút nội dung kiến thức, chuẩn mực đạo ... thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn, có niềm vui hứng thú học tập Trong số phương pháp dạy học thực tốt mục tiêu đổi phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai
Ngày tải lên: 16/10/2019, 08:05
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn chính trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng cần thơ
... sức…Trong GV, HS quen với PPDH truyền thống, việc phải thay đổi sang PPDH khó khăn Đây thực rào cản cho việc sử dụng thường xun PPTLN dạy học mơn Chính trị Từ thực trạng đưa số giải pháp với mong ... đạt Câu 2: Trong trình học tập mơn Chính trị bạn thích học với phương pháp dạy GV?, - Thuyết trình - Nêu vấn đề - Trực quan - Thảo luận nhóm - Vấn đáp - Động não Câu Trong tiết học ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Cơ sở lý luận việc vận dụng
Ngày tải lên: 16/09/2021, 12:08
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... đề tài Dù đà cố gắng song hạn chế lực nhthời gian luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy cô bạn đọc góp ý Tôi xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng 12 năm 2009 Tác giả Mục lục Trang ... lµm chđ khoa học công nghệ đ-ợc quan tâm Việc đổi toàn diện giáo dục phổ thông diễn cách sôi động Trong đó, việc đổi nội dung đặc biệt việc đổi ph-ơng pháp dạy học đ-ợc trọng Định h-ớng đổi ph-ơng ... độ tự trọng, tự tin vào khả thân, có trách nhiệm với hành động mình; yêu th-ơng tôn trọng ng-ời; mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc cho ng-ời; yêu thiện, đúng, tốt; không đồng tình với ác, sai,
Ngày tải lên: 16/10/2021, 18:32
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập ngời học Trong dạy học môn Đạo đức HS học tập tích cực hơn, hứng thú Trong trình thảo luận nhóm em rút đợc nội dung kiến thức, chuẩn mực ... làm chủ khoa học công nghệ đợc quan tâm Việc đổi toàn diện giáo dục phổ thông diễn cách sôi động Trong đó, việc đổi nội dung đặc biệt việc đổi phơng pháp dạy học đợc trọng Định hớng đổi phơng pháp ... độ tự trọng, tự tin vào khả thân, có trách nhiệm với hành động mình; yêu thơng tôn trọng ngời; mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc cho ngời; yêu thiện, đúng, tốt; không đồng tình với ác, sai,...
Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:23
luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” ở trường thpt hồng quang tỉnh yên bái
... tính tích cực học tập từ thấp đến cao sau: * Bắt chước: học sinh bắt chước hành động, thao tác giáo viên, bạn bè Trong hành động bắt chước phải có cố gắng thần kinh bắp * Tìm tòi: học sinh tìm cách ... vụ chung Trong hoạt động theo nhóm có tượng ỷ lại, lực thành viên bộc lộ, uốn nắn, phát triển tình bạn, ý thức tổ chức, tinh thần tương trợ - Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Trong dạy ... kiến thức vào thực tế Trong cách chia cần phải xác định vai trò nhóm trưởng (người có lực cả) quan trọng việc phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm + Chia nhóm theo sở trường: Trong buổi học tập...
Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:05
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD khối 11
... thuyết mâu thuẫn nhận thức xã hội cho rằng: Trong tương tác nhau, mâu thuẫn nhận thức xã hội xuất tạo cân nhận thức người Các tranh luận diễn liên tục giải Trong q trình đó, lý lẽ, lập luận chưa đầy ... với nhóm Trong q trình quan sát nhóm làm việc giáo viên thay đổi cấu trúc nhóm để tạo hội cho thành viên có dịp trao đổi nhiều người với Xây dựng ý thức làm việc theo nhóm - Khuyết điểm: Trong q ... Mơi trường giảng dạy mơn GDCD THPT Tên sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG GIẢNG DẠY MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN KHỐI 11 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sự phát triển xã hội cuối kỷ XX,...
Ngày tải lên: 26/09/2013, 02:10
Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa: