... luận phương pháp dạyhọcmôn SH – K22 Sử dụng tập tình dạyhọc Sinh học 1.1.3 Bài tập tình dạy học: Bài tập tình dạyhọc tình dạyhọc giáo viên cấu trúc lại dạng tập đưa tập vào q trình dạyhọc ... kế tập tình để rènluyện số kỹ thôngquadạyhọc chương I chương II – Sinh học 12 Nâng cao” Trần Đình Nam – Lý luận phương pháp dạyhọcmơn SH – K22 Sử dụng tập tình dạyhọc Sinh họcPhần 2: Nội ... dụng tập tình dạyhọc Sinh học TIỂU LUẬN SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠYHỌC SINH HỌC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈNLUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG THÔNGQUADẠYHỌC CHƯƠNG I...
... học sinh lớp thôngqua việc dạyhọcmôn tốn 10 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ RÈNLUYỆN TƯ DUY LOGIC CHO HOC SINH THÔNGQUADẠYHỌCMƠN TỐN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Vấn đềtư logic rènluyện ... việc rènluyện tư logic cho học sinh lớp thơngqua việc dạyhọcmơn tốn Chương 2: Thực trạng rènluyện tư logic cho học sinh lớp thơngqua việc dạyhọcmơn tốn Chương 3: Một số biện pháp rènluyện ... rènluyện lực tư logic" Các tác giả Hoàng Chúng, Võ Đức Hoài, Nguyễn Văn Bàng "Phương pháp tổng quan dạyhọc toán" đềcập đến tầm quan trọng việc rènluyện tư logic ý nghĩa mônToán việc rèn luyện...
... tài Rènluyện kỹ tự học cho học sinh lớp thơngquadạyhọcmơn Tốn theo mơ hình trường học (VNEN)” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp rènluyện kỹ tự học cho học sinh lớp thôngquadạyhọc ... trình dạyhọc mơ hình trường học hành theo hướngrènluyện kỹ tự họchọc sinh thôngqua việc thay đổi tài liệu học tập tổ chức q trình họchọc sinh mơi trường Sư phạm tương tác học sinh học sinh, ... hoạt động học Chính điều tạo kỹ tự học ngày rõ ràng em, trình dạyhọc tổ chức theo quan điểm lấy người học làm trung tâm, tập trung rènluyện cách học cho học sinh Thứ nhất, học sinh tiểu học có...
... tÝch cùc, TDPP vµ TDST 10 1.7 Những để rènluyện t phêphánhọc sinh quadạyhọcmônToán 1.7.1 Mục tiêu giáo dục v mục tiêu dạyhọcmônToán với vấn đề rènluyện TDPP Để đáp ứng nghiệp công nghiệp ... thực tế trình dạyhọc trờng THPT nớc ta 2.2 Một số biện pháp rènluyện t phêphán HS THPT quadạyhọc chủ đề PT, BPT Luận án đề xuất bảy biện pháp rènluyện t phêphán HS THPT quadạyhọc chủ đề ... đề 1.8 Khảo sát thực trạng t phêphán v rènluyện t phêphánhọc sinh THPT dạy - họcToán Để tìm hiểu mức độ hiểu TDPP GV; thực trạng TDPP rènluyện TDPP HS qua dạy- học chủ đề PT, BPT ë tr−êng...
... tích để rènluyện tư phêphán cho sinh viên Câu hỏi nghiên cứu Rènluyện tư phêphán cho sinh viên phương pháp nào? Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọcphản ví dụ Giải tích nhằm rènluyện tư phêphán ... hiểu tường tận TDPP tầm quan trọng việc rèn TDPP trình dạyhọc 1.4.4 Phươnghướng Phát triển tư phêphán cho SV thơngquadạyhọcmơn Giải tích Giải tích toánhọc ngành toánhọc nghiên cứu khái ... đặt kế hoạch để bạn từ vấn đề đến hướng giải 1.4 Phƣơng hƣớng rènluyệntƣphêphánthôngquadạyhọcmơn Tốn 1.4.1 TDPP sinh viên Sinh viên có học cách tư phêphán hay không? Không thể đưa nhận...
... hình học Yếu tố thống kê Giải toán có lời văn 1.2.2 Thực trạng rènluyện tư phêphán cho học sinh trình dạyhọcToán tiểu học 1.2.2.1 Điều tra thực trạng rènluyện tư phêphán cho học sinh tiểu học ... đề rènluyện TDPP cho HS thôngqua hoạt động dạyhọcToán đề xuất số biện pháp rènluyện TDPP cách có hệ thống, thiết thực, khả thi rènluyện TDPP HS tiểu học trình dạyhọc nội dung toán Tiểu học, ... độ cao 2.3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆN TDPP CHO HỌC SINH THƠNGQUADẠYHỌC TỐN 2.3.1 Rènluyện thao tác tư tạo sở rènluyện TDPP thơngquadạyhọc Tốn 2.3.1.1 Rènluyện thao tác phân tích Để HS...
... tích để rènluyệntƣphêphán cho sinh viên Câu hỏi nghiên cứu Rènluyệntƣphêphán cho sinh viên phƣơng pháp nào? Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọcphản ví dụ Giải tích nhằm rènluyệntƣphêphán ... Dạyhọc nêu vấn đề - NXBGD - 1977) 1.2.4.2 Mối quan hệ TDPP TDST dạyhọcToánTƣphêphántƣ sáng tạo thuộc tƣ bậc cao, dạng tƣ độc lập Tƣ sáng tạo chủ yếu tạo ý tƣ ng giải pháp mới, tƣphêphán ... cứu rènluyệntƣphêphán cho sinh viên thôngquadạyhọcphản ví dụ Giải tích chƣa nhiều Mục đích nghiên cứu Mục đích luận văn nghiên cứu đề xuất số vấn đề nhằm góp phầnrènluyệntƣphê phán...
... đổi phương pháp dạyhọc 1.2.1.4 Căn vào nội dung Toán 1.2.2 Thực trạng rènluyện tư phêphán cho học sinh trình dạyhọcToán tiểu học 1.2.2.1 Điều tra thực trạng rènluyện tư phêphán cho học ... kiến 2.3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆN TDPP CHO HỌC SINH THƠNGQUADẠYHỌC TỐN 2.3.1 Rènluyện thao tác tư tạo sở rènluyện TDPP cho học sinh thơngquadạyhọc Tốn 2.3.1.1 Rènluyện thao tác phân tích ... 1.2.1 Những để rènluyện tư phêphán cho học sinh thôngquadạyhọcToán 1.2.1.1 Căn vào mục tiêu giáo dục nói chung mục tiêu dạyhọc Tốn nói riêng 1.2.1.2 Căn vào đặc điểm toánhọc 1.2.1.3 Căn...
... luyện tư phêphán cho học sinh • Cho phương pháp dạyhọc đại tư phêphán không liên quan đến • Khơng biết nên khai thác nội dung học nào, rèn cách nào, rèn • Ảnh hưởng nhiều xu hướngdạyhọc truyền ... tư phêphán chê bai, tranh cãi, khơng chấp nhận ý kiến người khác • Tư sáng tạo tư phêphán không liên quan đến • Khơng cho rèn tư phêphándạyhọctoán cần thiết • Trong giảng dạy khơng rènluyện ... PHÁT TRIỂN TDPP CHO HS Rènluyện kỹ xem xét phân tích u cầu để tìm cách giải toánRènluyện thao tác tư kĩ đặt câu hỏi Rènluyện khả tập trung quan sát động não thôngqua việc sử dụng công cụ...
... PHÁP RÈNLUYỆN TƯ DUYPHÊPHÁN CỦA HỌC SINH THƠNGQUADẠYHỌC HÌNH HỌC 38 39 2.1 Định hướng xây dựng thực biện pháp 39 2.2 Một số biện pháp rènluyện tư phêphánhọc sinh trung 39 học sở thơngdạy ... Trung học sở 1.5 Những để rènluyện tư phêphán cho học sinh qua 30 dạyhọcmơn Tốn 1.6 Thực trạng vấn đề rènluyện tư phêphán cho học sinh 35 dạyhọcmơn Tốn nói chung Hình học nói riêng Kết luận ... ĐẠI HỌC VINH NGÔ TRƯỜNG THÙY LAN RÈNLUYỆN TƯ DUYPHÊPHÁN CỦA HỌC SINH THƠNGQUADẠYHỌC HÌNH HỌC Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạyhọcmơn Tốn Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC...
... để rènluyệntƣ cho học sinh khá, giỏi Toán THPT nhƣ nào? Giả thuyết khoa họcQua việc dạyhọc giải số dạng toán “Phƣơng trình hàm” rènluyện đƣợc cho học sinh số phẩm chất, lực tƣToán học, qua ... mĩ Tốn học, khó học sinh THPT nhƣng học sinh giỏi Toán đƣợc bồi dƣỡng chuyên đề tƣhọc sinh đƣợc rènluyện phát triển tốt tốn phƣơng trình hàm thể đƣợc nhiều nét để học sinh rènluyệntƣ ng đối ... Nguyễn Bá Kim Phương pháp dạyhọcmơn Tốn Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2002) 1.2.4.2 Phương pháp chung để giải Toán 1.2.4.3 Tiềm chuyên đề Phương trình hàm” việc rènluyện tư cho học sinh THPT...
... triển tư phêphán cho học sinh thơngquadạyhọc hóa học Vì vậy, tơi chọn đề tài: “Các phương thức tạo hội cho học sinh phát triển tư phêphánthôngqua việc dạyhọc chương Nguyên tử Hóa học 10 ... học 10 THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận tư phêphán việc rènluyện tư phêphán người học Lê Nguyễn Thanh Thảo Trang Lý luận dạyhọc Hóa học - Đánh giá thực trạng tư phêphánrèn ... tư phêphánrènluyện tư phêphándạyhọc Hóa học trường THPP nước ta - Đề xuất số phương thức nhằm phát triển tư phêphán cho học sinh thôngqua chương Nguyên tử Hóa học 10 THPP Phương pháp nghiên...
... đại học, thi học sinh giỏi, toán bất đẳng thức hay đề cập thử thách thực với thí sinh Xuất phát từ lí trên, tơi chọn nghiên cứu đề tài Rènluyện tư sáng tạo cho học sinh THPT quadạyhọc giải toán ... lí, qui tắc hay phương pháp, hoạt động toánhọc phức hợp, hoạt động trí tuệ chung, hoạt động trí tuệ phổ biến tốn học 1.1.3.2 Chức vai trò tập toánhọc Chức tập toánhọc là: dạy học, giáo dục, ... phương pháp trình dạyhọc Cụ thể là: mặt mục đích dạy học: tập tốn thể chức khác hướng đến việc thực mục đích dạyhọcmơn tốn hình thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, kỹ ứng dụng toán học...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ CHUNG RÈNLUYỆNTƢDUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGQUADẠYHỌC GIẢI TỐN VỀ BẤT ĐẲNG THỨC CƠSI ... quan sát, rèn thao tác tƣ duy, rèn lực tƣ độc lập, sáng tạo,… ) lực tƣ HS phát triển Phƣơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu tài lí luận tƣ duy, tƣ sáng tạo tƣtoánhọc - Nghiên ... thuộc lí luận tƣ duy, tƣ sáng tạo, yếu tố đặc trƣng tƣ sáng tạo phƣơng pháp giải tập toán Dựa lí luận trên, tơi xác định phƣơng hƣớng cho giải pháp rènluyệntƣ sáng tạo cho học sinh dạyhọc bất đẳng...
... khó học tập em học sinh Bên cạnh phương tiện dạyhọc mà đặc biệt phương tiện để dạy kỹ nghe ngày phong phú vàù có chất lượng cao Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang Một số phương pháp rènluyện ... tiếng Anh nói riêng dạyhọc sinh khả giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp học sinh thể qua kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Kỹ nghe tiếng Anh học sinh hình thành qua trình học tập rènluyện môi trường ... số phương pháp rènluyện kỹ nghe có hiệu cho học sinh khối Học sinh cách nghe Vốn từ học sinh nghèo nàn Từ nguyên nhân muốn thực đề tài với mong muốn bạn đồng nghiệp tìm số phương pháp rèn luyện...
... ĐẠI HỌC VINH ĐÀNG QUANG VINH RÈNLUYỆN TƯ DUY LÔGIC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHÔNGQUADẠYHỌC GIẢI TỐN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạy ... học sinh trung học phổ thông 1.2.4 Vấn đề rènluyện tư lôgic cho học sinh trung học phổ thông theo định 17 17 21 25 hướng đổi phương pháp dạyhọcmơn Tốn trường trung học phổ thông ... vấn đề rènluyện tư lơgic dạyhọc Tốn nói chung rènluyện tư lơgic dạyhọc tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nói riêng rènluyện kĩ lập luận; kĩ biến đổi toán; kĩ huy động kiến thức; rèn luyện...
... thiết kế lên lớp nội dung dạyhọcphân số Toán I Tổng quan nội dung mônToán II Giới thiệu chung phơng pháp dạyhọcToán Phơng pháp dạyhọc Phơng pháp dạyhọcluyện tập, luyện tập chung, ôn tập, ... nội dung với loại học riêng biệt (học lý thuyết, tập thực hành, ôn tập kiểm tra) Đối với môntoán GV thờng xây dựng kế hoạch dạyhọc năm họchọc 1.1 Kế hoạch dạyhọcmônToán năm học 1.1.1 Xác định ... tìm phân số số, nội dung hình họchọc II Giới thiệu chung phơng pháp dạyhọcToán Định hớng chung phơng pháp dạyhọcToándạyhọc sở tổ chức hớng dẫn hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng...
... TỐN CĨ LỜI VĂN NHẰM RÈNLUYỆN NĂNG L ự c TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP 30 2.1 Một số biện pháp khai thác phân tích tốn nhằm rènluyện lực tư cho học sinh lớp thôngquadạyhọc giải tốn có lòi ... tiểu học, khả phán đoán suy luận học sinh dẫn đến việc giáo viên chưa đưa toán phù họp với thực tế lực học sinh Vậy nên giáo viên cần phải có phương pháp dạyhọc phù hợp với khả tư toánhọchọc ... có lời văn để rènluyện lực tư cho học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng việc làm cần thiết Vậy cơng việc giáo viên q trình dạyhọc tìm phương pháp để rènluyện tư cho học sinh 29...
... giải 1.4 Thực trạng dạyhọc giải toán cực trị hình học trờng THCS yêu cầu phát triển t sáng tạo HS Qua thực tế dạyhọc trờng THCS với việc trao đổi chuyên mônqua số GV, việc dạyhọc nói chung việc ... nhiều kiến thức tốn họchọc trước Được vận dụng giải nhiều vấn đề toánhọc khác, đồng thời rènluyện phát triển cho HS nhiều loại hình tư toánhọc Thật việc giải toán cực trị hình học giúp HS củng ... bậc THCS thơngqua giải tốn cực trị hình học, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho HS GV dạy toán, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcmơntoán trường THCS...