... một cộng
đồng tâm lý. Nhữngđặc trng tâmlý này không phải là sự cộng lại các đặc
điểm tâmlýcủa các thành viên của nhóm mà là nhữngđặcđiểmtâmlý chung
nhất, tiêu biểu nhất của các thành ... sự cộng lại các đặcđiểmtâmlýcủa các thành viên
thuộc dân tộc đó, mà là nhữngđặcđiểmtâmlýtiêu biểu nhất, đặc trng nhất
của dân tộc. Đó là sự kết tinh các đặcđiểmtâmlý các thành viên ... đặcđiểmtâmlýcủa một dân tộc chúng ta không chỉ
tìm hiểu từ góc độ của khoa họctâm lý, mà cần tìm hiểu từ góc độ của một số
khoa học khác nh: Dân tộc học, kinh tế học, văn hoá, xà hội học, ...
... tính rằng : Nếu
được thêm ba điểm 10 và ba điểm 9 nữa thì điểm trung bình của
tất cả các bài sẽ là 8. Nếu được thêm một điểm 9 và hai điểm 10
nữa thì điểm trung bình của tất cả các bài là 7,5. ... (3 + 3) = 9 (điểm)
Nếu được thêm một điểm 9 và hai điểm 10 nữa thì số điểm được thêm
là :
9 x 1 + 10 x 2 = 28 (điểm)
Để được điểm trung bình của tất cả các bài là 7,5 thì số điểm phải bù ... 2,5 (điểm)
Hiệu hai điểm trung bình là :
8 - 7,5 = 0,5 (điểm)
14
NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN Ở HỌCSINHTIỂU HỌC
Đội tuyển đó có số họcsinh là:
1 + 3 + 6 = 10 (bạn).
Bài 80: Điền số
Sử dụng...
... Điềm tĩnh – hướng
nội, linh hoạt – hướng ngoại
- Học khá các môn khoa học xã hội và
khoa học tự nhiên (Toán, Lý, Hóa, Sinh)
3
Hoạt động khoa học kỹ
thuật
- Cán bộ, nhân viên làm
- Có óc ... –
hướng ngoại, điềm tĩnh – hướng nội
- Học khá các môn khoa học xã hội (Văn,
Sử, Địa, ngoại ngữ).
2
Hoạt động giao tiếp trí tuệ
- Lãnh đạo, quản lý nhà
nước, tổ chức kinh tế
- Giáo viên, ...
biết tốt hình dạng vật thể.
- Khí chất, tính cách: ưu tư – hướng nội
- Học khá các môn khoa học xã hội hoặc
khoa học tự nhiên
7
Hoạt động không sáng tạo
- Công nhân thi công các
công...
... 541715
Phần: Quan điểmcủa 1 số nhà tâmlý cho rằng đặcđiểmtâmlý là bẩm
sinh và di truyền quyết định đến tâm lý.
Bài làm:
Quan điểmcủa các nhà tâmlý về mối quan hệ giữa di truyền và tâmlý chủ yếu ... những quan điểm sai lầm cho rằng nhữngđặcđiểmtâmlý là bẩm sinh,
do tiềm năng sinh vật gây ra. Mọi đặcđiểmtâmlý đều do tiền định, đều có sẵn trong các cấu trúc
sinh vật. Sự phát triển của ... nào đó ở trẻ”. Một số nhà tâmlýhọc Mỹ đã sử dụng quan điểmcủa E.
Toodai có từ những năm 20-30 của thế kỷ XX đã nói đến vai trò của giáo dục trong sự phát triển
tâm lý người. Nhưng họ vẫn khẳng...
... tới
tâm lýcủa đứa trẻ, hoạt động tâmlý dựa trên cơ sở các quá trình sinh lý. Lứa
tuổi ấu nhi, tâmlý là sản phẩm của bộ não và bậc giáo dục phải nắm vững
được những quy luật củasinhlý trong ... hoặc buồn.
Mục lục
I. Lý do và mục đích chọn đề tài
II. Nội dung của đề tài
Vị trí và ý nghĩa của tuổi ấu nhi trong quá trình phát triển tâmlý con người
Những đặcđiểmtâmlý ở tuổi ấu nhi
2.2.1 ... Tập bài giảng Tâmlýhọc lứa tuổi và sư phạm- TS. Đinh Thị Kim
Thoa ( chủ biên), Hà Nội.
4- Tâmlý và sinh lý- Thế Trường, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội,
1998
5- Tìm hiểu tâmlý trẻ em- Nguyễn Khắc...
... cá nguyên tắc quản lý, đặc
điểmcủa ngầnh và tp thể quyết định phong cách lãnh đạo chung của nhiều cán bộ quản
lý.
+Nhóm yếu tố bên ngoài: gồm các đặcđiểmtâmlý các nhân của nhà lãnh đạo (xu ... hợp các thuộc tính của nhà quản lý, nói lên bộ mặt
tâm lý xh của nhà quản lý, quyết định chức năng xh, vai trò xh của nhà quản lý.
-Nhà quản ly phải có đặcđiẻmtamlý riêng để phù hợp với chức ... 3: Đặcđiểmtâmlýcủa lãnh đạo
3.1.Nhân cách người lãnh đạo
3.1.1.Kn:
Ng lãnh đạo có vai trò lãnh đạo tập thể để đạt đc mục tiêu.
-Nhân cách của người lãnh đạo là tổ hợp các thuộc tính của...
... quản lý chặt chẽ về mọi mặt của quá trình
lao động sản xuất và sinh hoạt tập thể.
Nội dung chương 3
Nội dung chương 3
3.1. Khái niệm
3.2. Các giai đoạn phát triển của tập thể
3.3. Đặcđiểmtâmlý ... lýcủa tập
3.5. Bầu không khí tâmlýcủa tập
thể
thể
3.5.1. Khái niệm:
Bầu không khí trong tập thể: là trạng thái tâmlýcủa tập
thể, thể hiễn sự phối hợp tâmlý xã hội, sự tương tác
giữa ... môi trờng
xung quanh
Điều kiện chủ quanF:
+ Đặcđiểmcủa các cá nhân trong tập thể
+ Cách thức tổ chức quản lýcủa nhà lÃnh
đạo
+ Những mối quan hệ của các thành viên
trong tập thể
Nhóm tích...