... quy định Bộ Giáodục Đào tạo, nghề phổthông môn học tự chọn trường trunghọc sở, trung tâm giáodục thường xuyên môn học bắt buộc trường trunghọcphổthông Mục tiêu dạy nghề phổthông bổ sung ... quy định Bộ Giáodục Đào tạo, nghề phổthông môn học tự chọn trường trunghọc sở, trung tâm giáodục thường xuyên môn học bắt buộc trường trunghọcphổthông Mục tiêu dạy nghề phổthông bổ sung ... trình giáo dục/ đào tạo với yêu cầu kỹ mà thị trường lao động cần Một số giải pháp nhằm nâng cao kỹ chohọcsinhphổthôngTronggiáodụcphổthông nay, có nhiều cải cách chương trình giáodục hạn...
... quy định Bộ Giáodục Đào tạo, nghề phổthông môn học tự chọn trường trunghọc sở, trung tâm giáodục thường xuyên môn học bắt buộc trường trunghọcphổthông Mục tiêu dạy nghề phổthông bổ sung ... trình giáo dục/ đào tạo với yêu cầu kỹ mà thị trường lao động cần Một số giải pháp nhằm nâng cao kỹ chohọcsinhphổthôngTronggiáodụcphổthông nay, có nhiều cải cách chương trình giáodục hạn ... chương trình giáodụcphổthông nhằm trang bị tốt kỹ chohọc sinh, chuẩn bị tiền đề hướng nghiệp tốt chohọcsinh sau tốt nghiệp để dễ dàng tiếp cận thị trường lao động Trước mắt, Bộ Giáodục Đào...
... Đình tiên sĩ N hà T rần thực thông qua giáodục Nho học để tuyển chọn nhân tài phục vụ đất nưốc thông qua học Nho học để bưốc truyền bá hệ tư tưởng Nho giáoGiáodục Nho học thời T rần không p h ... đường lối giáo lý Vì th ế học tập đạo Nho ngày trở nên phổ biến Thời nhà T rần giáodục Nho học thể khoa th i vào năm 1232 đên khoa cuối vào năm 1393, nhà T rần tổ chức 12 khoa thi Thái họcsinh (giống ... liệu Song, thực là, buổi đầu thời Trần, giáodục Nho học chưa phải nội dung Qua kỳ thi tam giáo chứng tỏ rằng, giáodụctrọng đến P h ật giáo, Đạo giáo, Nho giáo Mặc dù, suốt thời gian tồn tạ i...
... vaitrò cơng tác khoa giáo xóa đói giảm nghèo đồng bào dân tộc thiểu số Tây Nguyên lĩnh vực: đầu tƣ sở hạ tầng xã hội, tạo điềukiện thực nhiệm vụ cơng tác khoa giáo; vaitrò quyền việc tạo điều ... tế, giáo dục, nhà ở, nƣớc vệ sinh, thơng tin Hay nói cách khác, chuẩn hộ nghèo, hộ cận nghèo có thay đổi từ cách tiếp cận đơn chiều sang cách tiếp cận đa chiều Với cách tiếp cận này, chocách ... chung sách giáodục đào tạo nhƣ: sách h trợgiáodục đào tạo dành cho ngƣời nghèo dân tộc thiểu số v ng khó khăn; Chính sách h trợ tr em mẫu giáo nhƣ h trợ ăn trƣa, miễn giảm học phí, h trợhọc tập...
... phát tri n v giáo dục, đào tạo, đ u tư c sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo vi n, cấp kh ng vi t, ch nh sách học b ng chohọc sinh, sinh vi n, cho vay t n dụng hỗ trợhọc sinh, sinh vi n với ... Triết học, Học viện Khoa học Xã hội Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Anh Tuấn Trƣờng Đại học KHXH & NV, Đại học Quốc gia Hà Nội Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp vào ... hội nước ta nay, Tạp ch Tri t học, Số 299, tr.82-88 NNguyễn Th Thuý Cường (2016 , Các nhân tố tác tác động đến vaitrò sách xóa đói giảm nghèo nước ta giai đoạn nay, Tạp ch Khoa học Ch nh Tr...
... dục lòng nhân nghĩa chohọcsinh THPT Để giáodục lòng nhân nghĩa cho hệ trẻ cần phải đợc tiến hành đồng ba môi trờnggiáo dục: 1) Giáodụcthông qua nhà trờng (Giáo dục lòng nhân nghĩa thông qua ... thông qua dạy học môn học; Giáodục lòng nhân nghĩa thông qua HĐGDNGLL); 2) Giáodục lòng nhân nghĩa thông qua gia đình; 3) Giáodục lòng nhân nghĩa thông qua xã hội Kết luận chơng Lòng nhân nghĩa ... pháp giáodục lòng Nhân nghĩa chohọcsinhtrunghọcphổthông 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáodục lòng NN cho HS Để giúp cho trình nghiên cứu nhằm lựa chọn, xây dựng biện pháp GD lòng nhân...
... việc giáodục ý thức chấp hành Luật giaothông đường chohọcsinhtrunghọcphổthông Chương Thực trạng giải pháp nhằm nâng cao giáodục ý thức chấp hành Luật giaothôngchohọcsinhtrunghọcphổ ... SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁODỤC Ý THỨC CHẤP HÀNH LUẬT GIAOTHÔNG ĐƯỜNG BỘ CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 15 1.1 Khái quát Luật giaothông đường 15 1.2 Vaitrògiáodục Luật giaothông đường ... đảm ATGT chohọcsinh quan trọng năm học Bởi vậy, từ đầu công tác giáo dục, tuyên truyền pháp luật GTĐB chohọc sinh, sinh viên ý từ trường mẫu giáo, tiểu học Việc giáodục ATGT chohọcsinh nhà...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY 1.1 Giáodục đạo đức, lối sống chohọcsinh THPT- yêu cầu cấp thiết nghiệp giáo ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY 1.1 Giáodục đạo đức, lối sống chohọcsinh THPT- yêu cầu ... thực tiễn công tác giáodục đạo đức, lối sống chohọcsinhtrunghọcphổthông Chương 2: Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáodục đạo đức, lối sống chohọcsinh trường Trunghọc Thực hành – ĐHSP...
... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ THUỲ DƯƠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤC TRUYỀN THỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY (QUA KHẢO SÁT TẠI TRƯỜNG TRUNGHỌC ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤC TRUYỀN THỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤC TRUYỀN THỐNGCHOHỌCSINH TRƯỜNG TRUNG ... TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ANH SƠN 2, HUYỆN ANH SƠN, TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤC TRUYỀN THỐNGCHOHỌCSINH TRUNG...
... luận giáodục văn hoá trang phục chohọcsinhtrunghọcphổthông giai đoạn Chương Thực trạng giáodục văn hoá trang phục chohọcsinhtrunghọcphổthông giai đoạn Chương 3: Biện pháp giáodục ... giáodục văn hóa trang phục chohọcsinh THPT giai đoạn 1.3.1 Mục tiêu giáodục VHTP chohọcsinh THPT Giáodục văn hóa trang phục chohọcsinh THPT nhằm giúp họcsinh có cách nhìn nhận đẹp cách ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÙY DUNG GIÁODỤC VĂN HOÁ TRANG PHỤC CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY Chuyên ngành: Giáodụchọc Mã số:...
... diện nhâncáchhọcsinh 1.3 Hoạt động giáodục lên lớp vaitrò hoạt động giáodục ngồi lên lớp phát triển nhâncáchhọcsinh 1.3.1 Yêu cầu đổi giáodụctrunghọcphổthơng hoạt động giáodục ngồi ... hoạt động họcsinh 23 - Các hoạt động giáodục tạo môi trƣờng cho hoạt động họcsinh hoạt động họcsinh định phát triển nhâncách cá nhân Vì hoạt động giáodục phải dựa vào hoạt động học sinh, mặt ... tạo hội để giáodục tự giáodục Tự giáodục có vaitrò to lớn trình phát triển nhâncách cá nhân Tự giáodục làm cho chủ thể chủ động đón nhận yếu tố tích cực có lợi cho phát triển nhân cách, giảm...
... trị, văn hố đóng vaitròđiều chỉnh qui định chiều hướng vận động xã hội Ngày nay, loài người nhận rõ rằng, văn hố khơng phái sinhđiềukiện kinh tế - xã hội, mà động lực nội sinh phát triển Văn ... hội nhập văn hóa làm cho quốc gia ngày xích lại gần giá trị truyền thống chung, đồng thời tạo điềukiệncho dân tộc phát huy nét độc đáo, đặc trưng Quá trình tạo điềukiệncho giới tồn thống chung ... lối sống khống chế lối sống truyền thống Việt Nam, nhiều cáchsinh hoạt, cách sống, cách nghĩ thực xung đột với chuẩn mực mà nhân dân ta cho lành mạnh Nhiều tượng trước hồn tồn xa lạ khơng người...
... việc giáodục đạo đứcchohọcsinhtrunghọcphổthôngđiềukiện kinh tế thị trường Việt Nam 1.1.3.1 Đặc điểm họcsinhtrunghọcphổthông Việt Nam Họcsinhtrunghọcphổthông lứa tuổi bƣớc vào ... giáodục lối sống có đạo nghĩa, hiếu thảo, sống có nhâncách giai đoạn chohọcsinhtrunghọcphổthông thách thức lớn, nên việc giáodục lòng nhânchohọcsinhtrunghọcphổthônggiáodụcđiều ... trọng việc giáodục đạo đứcchohọcsinhtrunghọcphổthôngđiềukiện kinh tế thị trƣờng Việt Nam 23 1.2 NỘI DUNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC MỚI CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONGĐIỀUKIỆN KINH...
... tác giáodục pháp luật chohọcsinh trƣờng trunghọcphổthơng Việt Nam theo hình thức giáodục từ năm 2000 đến đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáodục pháp luật chohọcsinh trƣờng trunghọcphổ ... pháp tăng cƣờng giáodụcgiáodục pháp luật chosinh viên trƣờng đại học không chuyên luật Việt Nam - Luận án tiến sĩ Luật học: "Giáo dục pháp luật chohọcsinh trường trunghọcphổthông Việt Nam" ... LÝ LUẬN VỀ GIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO NGƢỜI DÂN TỈNH ĐẮK LẮK 28 2.1 Khái niệm, đặc điểm vaitrògiáodục pháp luật cho ngƣời dân Đắk Lắk 28 2.1.3 Vaitrògiáodục pháp luật cho người...
... khoa học đặc thù giáodục pháp luật cho ngƣời dân tỉnh Đắk Lắk nhƣ: Khái niệm, vai trò, đặc trƣng yếu tố ảnh hƣởng đến giáodục pháp luật cho ngƣời dân tỉnh Đắk Lắk Ba là, Lần thực trạng giáodục ... 2.1.3 Vaitrògiáodục pháp luật cho người dân Đắk LắkError! Bookmark not defined 2.2 Đặc trƣng giáodục pháp luật cho ngƣời dân tỉnh Đắk Lắk Error! Bookmark not defined 2.2.1 Mục tiêu giáodục ... Đắk Lắk bám sát đặc trƣng giáodục pháp luật điềukiện thực tiễn tỉnh Đắk Lắk, tác động nhân tố khách quan chủ quan đến thực trạng giáodục pháp luật cho ngƣời dân sinh sống làm việc địa bàn...
... N LÝ HO T NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P T I CÁC TR NG TRUNG H C PH THÔNG HUY N AN D NG - THÀNH PH H I PHÒNG NH M ÁP NG YÊU C U I M I GIÁO D C TRUNG H C PH THÔNGTRONG GIAI O N HI N NAY LU N V N ... cao nh n th c cho cán b , giáo viên tr ng vƠ l c l ng giáo d c ngoƠi nhƠ tr ng v vaitrò c a H GDNGLL vi c hình thƠnh vƠ phát tri n nhơn cách h c sinh 83 3.2 3.2.2 B i d ng n ng l c cho l c l ng ... 1.2.5 Ho t đ ng giáo d c ngoƠi gi lên l p 16 1.3 Ho t đ ng giáo d c ngoƠi gi lên l p tr ng THPT vƠ vaitrò c a H GDNGLL đ i v i s phát tri n nhơn cách h c sinh 18 1.3.1 Yêu c u đ i m i giáo d c THPT...
... động giáodục cấp mầm non; môn học đạo đức cấp tiểu học; môn họcgiáodục công dân cấp trunghọc sở, trunghọcphổ thông; môn học pháp luật, pháp luật đại cương, pháp luật chuyên ngành sở giáodục ... luật) nước ta nay Đinh Xuân Thảo; "Giáo dục pháp luật chosinh viên trường đại học không chuyên luật Việt Nam" Phan Hồng Dương; "Giáo dục pháp luật chohọcsinh trường trunghọcphổthông Việt ... công tác phổ biến, giáodục pháp luật đem lại hiệu Trong hình thức đó, giáodục pháp luật nhà trường bao gồm giáodục khóa, ngoại khóa hoạt động giáodục ngồi lên lớp Giáodục khóa thơng qua...
... động giáodục cấp mầm non; môn học đạo đức cấp tiểu học; môn họcgiáodục công dân cấp trunghọc sở, trunghọcphổ thông; môn học pháp luật, pháp luật đại cương, pháp luật chuyên ngành sở giáodục ... luật) nước ta nay Đinh Xuân Thảo; "Giáo dục pháp luật chosinh viên trường đại học không chuyên luật Việt Nam" Phan Hồng Dương; "Giáo dục pháp luật chohọcsinh trường trunghọcphổthông Việt ... công tác phổ biến, giáodục pháp luật đem lại hiệu Trong hình thức đó, giáodục pháp luật nhà trường bao gồm giáodục khóa, ngoại khóa hoạt động giáodục ngồi lên lớp Giáodục khóa thơng qua...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÙY DUNG GIÁODỤC VĂN HOÁ TRANG PHỤC CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY Chuyên ngành: Giáodụchọc Mã số: ... dung giáodục VHTP chohọcsinh THPT 22 1.3.3 Nguyên tắc giáodục VHTP chohọcsinh THPT .23 1.3.4 Phương pháp hình thức tổ chức giáodục VHTP chohọcsinh THPT 28 Số hóa Trung tâm Học ... biện pháp giáodục văn hóa trang phục chohọcsinh THPT 20 1.3 Một số vấn đề giáodục văn hóa trang phục chohọcsinh THPT giai đoạn 22 1.3.1 Mục tiêu giáodục VHTP chohọcsinh THPT...