... Thực trạng xãhộihóagiáodụcquảnlýxãhộihóagiáodụctrườngphổthơng ngồi cơnglập Hà Nội Chương 3: Giải pháp tăng cường quảnlýxãhộihóagiáodụctrườngphổthơng ngồi cơnglập thành ... xãhộihóagiáodục 1.4.2 Vai trò, ý nghĩa xãhộihóagiáodục 1.4.2.1 Xãhộihóagiáodục góp phần tăng nguồn lực cho giáodục 1.4.2.2 Xãhộihóagiáodục góp phần nâng cao chất lượng giáodục ... 1.4.2.3 Xãhộihóagiáodục tạo xãhội học tập - động lực thực mục tiêu giáodục 1.4.2.4 Xãhộihóagiáodục đường thực dân chủ hóa thực sách cơngxãhộigiáodục 1.4.2.5 Xãhộihóagiáodục góp...
... 1.2.3 Quảnlý 1.2.4 Quảnlýgiáodục 1.2.5 Xãhộihóa 14 15 16 1.2.6 Xãhộihóagiáodụcquảnlýxãhộihóagiáodục 17 1.3 Vai trò trườngphổthơng ngồi cơnglập 1.4 Xãhộihóagiáodụcquảnlýxã ... xãhộihóagiáodục 26 29 1.4.5 Kết tổng kết số kinh nghiệmxãhộihóagiáodụcnước ta 1.4.6 Kinh nghiệmquảnlýxãhộihóagiáodụctrườngphổthơng 30 ngồi cơnglậpsốnước 34 1.4.7 Quảnlý ... Thực trạng xãhộihóagiáodụcquảnlýxãhộihóagiáodụctrườngphổthơng ngồi cônglập Hà Nội Chương 3: Giải pháp tăng cường quảnlýxãhộihóagiáodụctrườngphổthơng ngồi cơnglập thành...
... gồm: xã hội, xãhội hố giáo dục, xãhộihóagiáodục Trung học sở; quản lí giáo dục, quản lí xãhộihóagiáodục Trung học sở Luận văn chĩ rõ nội dung việc quảnlýxãhội hố giáodục THCS: Quảnlý ... tác xãhộihóagiáodục Trung học sởQuảnlý phối hợp lực lượng, tổ chức xãhội tham gia vào hoạt động phát triển xãhộihóagiáodục Trung học sởQuảnlý kết xãhộihóagiáodục Trung học sở Trong ... SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝXÃHỘIHÓAGIÁODỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LẠC THỦY, TỈNH HỊA BÌNH 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Xãhộihóagiáodục Trung học sở * XãhộihoáXãhộihoá khái niệm xã hội...
... cơng tác giáo dục, NXB giáodục Hà Nội 13 Trần Kiểm (1990), Quảnlýgiáodụcquảnlýtrường học, Viện khoa học Giáo dục, Hà Nội 14 Trần Kiểm (2006), Khoa học quảnlýgiáo dục: Mộtsố vấn đề lý luận ... trung học phổ thông, trung cấp, học nghề học vào sống lao động” Xãhộihoá q trình làm cho mang tính xãhội trở thành chung xãhộiXãhội hố giáodục qúa trình làm cho xãhội hiểu giáo dục, cộng ... lượng tham gia công tác xãhộihoágiáodục 2.2.3.2 Về tổ chức Đại hộigiáodục hoạt động Hội đồng giáodục cấp 2.2.3.3 Về việc thực công tác xãhộihoágiáodụctrường trung học sởquận Hai Bà...
... 1.1 Các khái niệm 12 1.1.1 Quảnlý 12 1.1.2 Quảnlýgiáodục 12 1.1.3 Quảnlýxãhộihoágiáodục 12 1.1.4 Lý luận xãhộihoágiáodục 12 1.1.5 Lý luận phổ cập giáodục 24 1.1.6 Phổ cập giáodục ... Phòng Giáodục việc quảnlýxãhộihoágiáodục nhằm trì phổ cập giáodục 6.2 Mơ tả thực trạng XHHGD địa bàn huyện Phổ Yên công tác quảnlýxãhội hố giáodục Phòng Giáodục 6.3 Đề xuất số biện ... 1.1.3 QuảnlýxãhộihoágiáodụcQuảnlýxãhộihoágiáodục hoạt động điều hành, phối hợp lực lƣợng xãhội nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo hệ trẻ theo nhu cầu phát triển xãhội 1.1.4 Lý luận xã hội...
... lƣợng giáo dục, tức giáodục thuộc xãhộiXãhội hố giáo dục, cần phải vai trò xãhội nghiệp xãhội hố giáodục Nói cách khác, xãhội phải tham gia vào cơng việc hình thành chƣơng trình giáodục ... thơng qua chƣơng trình xãhội hố giáodụcMột tảng xãhộihoágiáodụcxãhộihoá nội dung giáodụcXãhội hố giáodục khơng đa dạng hố hình thức nguồn đầu tƣ cho giáodục đào tạo mà quan trọng ... thể quảnlý rút học kinh nghiệm 1.2.2 Xãhộihóagiáodục Trƣớc vào phân tích khái niệm xãhộihóagiáo dục, cần làm rõ thuật ngữ xãhội hóa( XHH) – XHH thuật ngữ đƣợc nhà kinh tế học, xã hội...
... Quảnlý XHHGD phận quảnlý GD, quảnlý nhà nước Việc quảnlý người trọng tâm quảnlý GDTHCS Con người tổng hoàquan hệ xã hội, người sống xãhội tách rời xã hội, quảnlý người tách rời xãhộiQuản ... CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝXÃHỘIHOÁGIÁODỤCỞ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu xãhộihóagiáodục nƣớc ngồi Giáo dục( GD) sản phẩm xã hội, hình thái ý thức xãhội ... PHÁP QUẢNLÝXÃHỘIHOÁGIÁODỤC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞỞ THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC...
... 1.2.5 Quảnlýgiáodục 1.2.6 Quảnlý nhà trường 11 13 14 1.2.7 Xãhộihoá người 15 1.2.8 Xãhội hố giáodục 1.3 Cơng tác xãhội hố giáodục nhà trường trung học sở 1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nướcxã ... ngành giáodụccông tác xãhội hố giáodục 2.2.3 Thực cơng tác xãhộihoágiáodụctrường trung học sởQuận Hai Bà Trưng, Hà Nội 38 2.3 Thực trạng quảnlýxãhộihoágiáodục trung học sởQuận ... tác quảnlýgiáodục để quảnlýsởgiáodục có thực tiễn Trong trình nghiên cứu lĩnh vực quản giáo, có nhiều tác giả đưa khái niệm quảnlýgiáodục sau: 14 + Theo M.I KONĐACỐP: Quảnlýgiáo dục...
... tác xãhộihóagiáodục .15 1.2.4 Giải pháp giải pháp quảnlýcơng tác xãhộihóagiáodục 16 1.3 Mộtsố vấn đề công tác xãhộihóagiáodụctrường trung học sở 17 1.3.1 Trường ... tác xãhộihóagiáodục .15 1.2.4 Giải pháp giải pháp quảnlýcơng tác xãhộihóagiáodục 16 1.3 Mộtsố vấn đề công tác xãhộihóagiáodụctrường trung học sở 17 1.3.1 Trường ... thể xãhội tham gia vào giáo dục, làm cho hoạt động giáodục trở thành hoạt động chung toàn xãhội 1.2.3 Quảnlýquảnlýxãhộihóagiáodục 1.2.3.1 Quảnlý Có nhiều quan điểm khác quảnlý Có...
... quan trọng xãhội hố giáodục 1.3.3 Mục tiêu cơng tác xãhộihoágiáodục 1.3.4 Những nguyên tắc cơng tác xãhội hố giáodục 1.3.5 Nội dung xãhộihoágiáodục 1.4 Quảnlýxãhộihoágiáodục trung ... lýgiáodục 1.2.6 Quảnlý nhà trường 1.2.7 Xãhộihoá người 1.2.8 Xãhội hố giáodục 1.3 Cơng tác xãhội hố giáodục nhà trường trung học sở 1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nướcxãhộihoágiáodục 1.3.2 ... dân cán quảnlýgiáodụccông tác xãhội hố giáodục 2.2.2 Những chủ trương, sách cấp lãnh đạo địa phương ngành giáodụccơng tác xãhội hố giáodục 2.2.3 Thực cơng tác xãhội hố giáodục trường...
... tác quảnlý hệ thốngquảnlýgiáo dục, có mạng lưới quảnlý chuyên môn từ cấp Bộ xuống trường, sởgiáodục mầm non theo ngành *Quản lýxãhộihóagiáodụcQuảnlýxãhội hố giáodục phận quảnlý ... xãhộihoágiáo dục, quảnlýgiáodục mầm non nói chung quảnlýgiáodục mầm non ngồi cơnglập nói riêng, ngun tắc quảnlýxãhộihoágiáodục mầm non, kinh nghiệmxãhộihoágiáodục mầm non nước ... phương, sởgiáodục 1.2 Đặc điểm nguyên tắc đạo thực quảnlýxãhộihóagiáodục mầm non giáodục mầm non cơnglập 1.2.1 Đặc điểm quảnlýxãhộihóagiáodục mầm non Thứ nhất, xãhộihóa GDMN...
... đường lối giáodục Đảng cần thiết phải thực tốt quảnlýxãhộihóagiáodục mầm non Từ khái niệm xãhộihóagiáodục mầm non quảnlýxãhộihóagiáo dục, khái niệm quảnlýxãhộihóagiáodục mầm ... nguồn lưc xãhộihóa vai trò cộng đồng xãhộixãhộihóagiáodụcquảnlýxãhộihóagiáodục Ba là, cơng trình sâu bàn xãhộihóagiáodục cấp học; trung học, tiểu học xãhộihóagiáodục nói ... cứu xãhộihóagiáodục mầm non quảnlýxãhộihóagiáodục mầm non Nhiều đề tài luận văn thạc sĩ quảnlýgiáodục nghiên cứu xãhộihóagiáodụcxãhộihóagiáodục mầm non Luận văn thạc sĩ quản...
... biết sống, phấn đấu hạnh phúc thân xãhộiQuảnlýxãhộihóagiáodục mầm non phận quảnlýgiáo dục, quảnlýxãhội Xuất phát từ tính thống mục tiêu giáodục mầm non, công tác quảnlýgiáodục ... “Vấn đề xãhộihóagiáodục mầm non với phát triển giáodục , làm rõ mối quan hệ xãhộihóagiáodục mầm non với phát triển xã hội, đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng xãhộihóagiáodục mầm ... người, lực lượng xãhội 80 người Xin ý kiến chuyên gia quảnlýxãhộihóagiáodục mầm non Ý nghĩa đề tài Luận văn xây dựng hệ thốngsởlý luận quảnlýxãhộihóagiáodục mầm non, sở xác định khái...
... tế - xãhội ngược lại Điều phản ánh tính chất xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộigiáodụcxãhộihóagiáodục Bởi lẽ ... hố giáo dục, vấn đề dân chủ giáodục 1.2.2.2 Bản chất xãhộihoágiáodục Bản chất xãhộihóagiáodục thể tính xãhộigiáo dục, lẽ giáodục xuất với đời sống xãhội loài người Triết học Mác ... 1.1.2 Các nghiên cứu xãhộihoágiáodục Trung học phổthông 1.2 Xãhộihoáxãhộihoágiáodục ………………………… ….… 15 1.2.1 Xãhộihoá …………………………… ……………… …… 15 1.2.2 Xãhộihóagiáodục ……………………………...
... động quảnlýgiáodục 1.3 Bản chất, đặc trng vai trò xãhộihóagiáo dục, mối quan hệ xãhộihóagiáodục dân chủ 1.3.1 Bản chất xãhộihóagiáodục bậc trung học phổthông Hoạt động giáodục ... nghiên cứu vấn đề xãhộihóagiáodụcxãhộihóagiáodục bậc học trung học phổthông 1.1.1 Vấn đề xãhộihóa nghiệp giáodục - đào tạo Lịch sử nghiên cứu vấn đề xãhộihóa nghiệp giáodục có từ lâu, ... hệ quảnlýgiáodục với hoạt động mang tính xãhộihóagiáodục Trớc hết, phải khẳng định hoạt động quảnlýgiáodục có mối liên hệ chặt chẽ với hoạt động xãhộihóagiáodụcQuảnlýgiáo dục...
... Hiệu công tác xãhộihóagiáodục Hiệu cơng tác xãhộihóagiáodục việc thực công tác xãhộihóagiáodục cho mang lại kết tối ưu 1.2.4 Giải pháp, giải pháp nâng cao hiệu xãhộihóagiáodục ... Đà Nẵng xãhội hố làm cho trở thành chung xãhội (xã hộihoá tư liệu sản xuất…) Xãhộihoá vấn đề xãhội học, xãhội hố hiểu theo hai góc độ: Xãhộihoá cá nhân xãhộihoá hoạt động * Xãhộihoá ... biết xãhộihoágiáodục đồng thời vai trò trách nhiệm lực lượng xãhội hố cơng tác giáo dục, nét cách tiến hành xãhội hố cơng tác giáodục địa phương sởtrường học Trong tài liệu Xãhội hố giáo...
... quảnlý Nhà nướccộng đồng trách nhiệm tầng lớp xãhộixãhộihóagiáodục trung học phổthông 73 3.2.3 Đa dạng hóa loại hình trường lớp tăng cường sở vật chất nhằm mạnh xãhộihóagiáo ... Đà Nang xãhội hố làm cho trở thành chung xãhội (xã hộihoá tư liệu sản xuất ) Xãhộihoá vấn đề xãhội học, xãhộihoá hiểu theo hai góc độ: Xãhội hố cá nhân xãhộihoá hoạt động * Xãhộihoá ... xãhộihóagiáodục Giải pháp nâng cao hiệu XHHGD hệ thống cách thức tăng cường huy động toàn thể xãhội tham gia cách có hiệu vào nghiệp giáodục 1.3 Mộtsố vấn đề công tác xãhộihóagiáo dục...
... thuận lợi xãhộihóagiáodục - hoạt động vừa có tính chất Nhà nước, vừa có tính chất xãhội - cần phải thể chế hóa Thê chế hóaxãhộihóagiáodục làm cho tham gia vào công tác giáodục thực ... xãhộihoágiáodục Tạo môi trường đê thúc đẩy sởgiáodụccơnglập ngồi cơnglập phát triển quy mơ chất lượng - Xãhội hố giáodục phải đảm bảo chất lượng hiệu quả; đảm bảo thốngquảnlý nhà nước, ... giáo dục, mà phù hợp với tính xãhộicông tác giáodục chế “Đảng lãnh đạo - Nhà nướcquảnlý — nhân dân làm chủ” xây dựng phát triển giáodục 1.4.3 Kiếm tra đánh giá cơng tác xãhội hố giáo dục...