... họcphổthông 19 1.4 Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông 22 1.4.1 Quảnlý việc thực mục tiêu dạyhọc 22 1.4.2 Quảnlý việc thực nội dung, chương trìnhdạyhọc 23 1.4.3 Quản ... VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2.2 Quátrìnhdạyhọcquản ... giáo dục trường THPT 1.4 Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọc trƣờng trunghọcphổthông QLQTDH trìnhquảnlý thành tố QTDH gồm quảnlý việc thực mục tiêu DH, quảnlý việc thực nộidung DH, quảnlý việc...
... dục Quảnlý giáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo dục trườnghọc cụ thể, “ quảnlýtrườnghọc ... lợi 2.3.4 Quảnlý hoạt động giảng dạyQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạy giáo viên trìnhhọchọc sinh Đây hai trìnhthống nhất, tác động qua lại gắn bó hữu với Nếu xét dạyhọc hệ thống ... khoa học, thực tiễn: Trong quảnlý người quảnlý phải nắm sở khoa học Khoa họcquảnlý giáo dục phải dựa vào thành tựu nhiều ngành khoa học khác nhau: xã hội học, kinh tế học, tâm lý học, luật học...
... nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc đợc ... trìnhdạyhọc đợc tích hợp kết đào tạo 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT với nội dung: - Quảnlý thực nộidung chơng trình: Quán triệt thực nộidung giáo dục THPT theo luật giáo dục, cụ thể ... mẫu phải nắm vững sở lý luận công tác quản lý, thành tố trìnhdạy học, mục tiêu, nội dung, phơng pháp giáo dục học sinh, sở vật chất thiết bị dạyhọc môi trờng Ngời cán quảnlý phải biết tổ chức...
... vào hoạt động dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlý hoạt động dạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học tập học sinh * Hoạt động dạy giáo viên: ... để quảnlý hoạt động học tập học sinh trườngQuảnlý hoạt động giảng dạy bao gồm quản lý: việc thực mục tiêu, nộidung chương trình học; công trình giảng dạy giáo viên; phương pháp dạy; sở vật ... lượng dạyhọc nhà trường 1.3.5 Quảnlý chương trình, nộidung phương pháp dạyhọc Muốn quảnlý thực chương trìnhdạyhọc tốt ta cần thực sau: 1.3.5.1 Xây dựng kế hoạch Trên sở chương trình phổ...
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc ... văn trình bày ba chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc theo phương thức tín trường đại học Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh theo phương thức tín trường ... thức tín Trong dạyhọc theo PTTC việc quảnlý QTDH GV khác hẳn quảnlý QTDH theo niên chế Quảnlý QTDH theo PTTC tức quảnlýtrìnhdạy tự học phương pháp dạy - tự học Trong QTDH người học chủ thể,...
... Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội QTDH Quátrìnhdạyhọc QTĐT Quátrình đào tạo QLGD Quảnlý giáo dục QLNT Quảnlý nhà trường THCN Trunghọc ... đóng góp họ công tác quảnlýhọc viên, công tác quảnlýNộidung chương trình, công tác quảnlý vấn đề thực tập vấn đề quảnlý đào tạo nói chung -Phỏng vấn học viên học tập trường, lắng nghe ý ... giảng dạy giáo viên, công tác quảnlýhọc viên, vế quảnlýNộidung chương trình, quảnlý sở vật chất 6.4.Phương pháp điều tra phiếu thăm dò - Thu thập thông tin từ hai mẫu phiếu cán quảnlý giáo...
... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình ... TH b Nộidung công tác quảnlý hoạt động dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlý hoạt động dạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường ... pháp lý luận dạyhọc đại (chiếm 85,7%) Bảng 2.5: Ý kiến cán quảnlý giáo viên nộidungquảnlý hoạt động dạyhọc phát huy tính tích cực nhận thức học sinh STT NỘIDUNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC...
... 1.3 Lý luận quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán trườngTrunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán 1.3.1.1 Quảnlý hoạt động dạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... THPT Trunghọcphổthông THCS Trunghọc sở HT Hiệu trưởng GV Giáo viên HS Học sinh CBQL Cán quảnlý HĐDH Hoạt động dạyhọc CNTT Công nghệ thông tin PTDH Phương tiện dạyhọc PPDH Phương pháp dạyhọc ... lí, truyền đạt lưu trữ thông tin 1.3.3 Nộidungquảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán trườngTrunghọc sở 1.3.3.1 Quảnlý kế hoạch, chương trìnhdạyhọc môn Toán Kế hoạch dạyhọc môn Toán GV phải...
... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình ... TH b Nộidung công tác quảnlý hoạt động dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlý hoạt động dạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường ... pháp lý luận dạyhọc đại (chiếm 85,7%) Bảng 2.5: Ý kiến cán quảnlý giáo viên nộidungquảnlý hoạt động dạyhọc phát huy tính tích cực nhận thức học sinh STT NỘIDUNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC...
... D¬ng – K53 PHẦN NỘIDUNG Cơ sở khoa học việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình hoạt động ... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... KẾT QUẢHỌC TẬP Cấu trúc hệ thốngquảnlýtrìnhdạyhọc (QLQTDH) TỔ CHỨC QLQTDH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọcNộidungdạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình...
... hành quảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổ thông, người quảnlý cần hiểu rõ khái niệm quản lý, quảnlýdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc 2 Quảnlýquảnlýtrìnhdạyhọc a Khái niệm quảnlý chức ... Do quảnlý chất lượng dạyhọc phải quảnlý cách tổng thể yếu tố tác đôngk đến chất lượng dạyhọc Cơ sở pháp lýquảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Quảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông ... hiểu quảnlýtrìnhdạyhọc tác động chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quảnlýtrìnhdạyhọc Như quảnlýtrìnhdạyhọc thực chất quảnlý hoạt động dạy hoạt động học hai nhiệm vụ dạy học...
... nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc đợc ... trìnhdạyhọc đợc tích hợp kết đào tạo 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT với nội dung: - Quảnlý thực nộidung chơng trình: Quán triệt thực nộidung giáo dục THPT theo luật giáo dục, cụ thể ... mẫu phải nắm vững sở lý luận công tác quản lý, thành tố trìnhdạy học, mục tiêu, nội dung, phơng pháp giáo dục học sinh, sở vật chất thiết bị dạyhọc môi trờng Ngời cán quảnlý phải biết tổ chức...
... D¬ng – K53 PHẦN NỘIDUNG Cơ sở khoa học việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình hoạt động ... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... KẾT QUẢHỌC TẬP Cấu trúc hệ thốngquảnlýtrìnhdạyhọc (QLQTDH) TỔ CHỨC QLQTDH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọcNộidungdạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình...
... cứu: Quảnlýtrìnhdạy - họctrường Đại học Công Đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc dạy - học việc quảnlýtrìnhdạy - học hệ quy Trường Đại học ... 1.2.6.3 Mục tiêu quảnlýtrìnhdạy - học Mục tiêu quảnlý trạng thái xác định tương lai đối tượng quảnlý hay số yếu tố cấu thành 1.2.6.4 Nộidungquảnlýtrìnhdạy - họcQuảnlý việc thực mục ... tạo, kế hoạch chương trình giảng dạy (thường nói gọn quảnlý mục tiêu nộidung đào tạo) Quảnlý hoạt động dạy giáo viên Quảnlý hoạt động học SV Quảnlý nếp dạy - họcQuảnlý việc kiểm tra, đánh...
... phụ lục, nộidung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại ... Biện pháp quản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUÁTRÌNHDẠYHỌCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm quản lí ... - Tìm hiểu thực trạng quản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ huyện Từ Liêm – thành phốNội - Đề xuất biện pháp quản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ huyện Từ...
... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcnộidung bản, quan trọng nộidungquảnlý đặc thù Quảnlý nhà trường 1.1.3.2 Nộidungquảnlý hoạt động dạyhọc nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝCỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QUÁTRÌNH DẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... Tuyển sinh quảnlý người học 1.3.2 Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọctrường cao đẳng 1.3.2.1 Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọc 1) Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường phù...
... 1.2.3 Quátrìnhdạyhọcquản lí trìnhdạyhọc 1.2.3.1 QuátrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc hiểu trình hoạt động chung, thống GV SV, GV tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trìnhhọc ... vụ học tập QTDH đồng thời trình thực thi CTGD nhà trường 1.2.3.2 Quản lí trìnhdạyhọc Trong quản lí trìnhdạyhọc hoạt động học thiết kế thành quy trình gọi quy trìnhdạyhọc Quy trìnhdạyhọc ... trạng quản lí trìnhdạyhọc môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ) trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Giả thuyết khoa học Nếu thực việc "Quản lí trìnhdạy học...
... niệm trìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh Quảnlý QTDH dạyhọc môn tiếng Anh thực chức quảnlý lên đối tượng quảnlý QTDH môn tiếng Anh bao gồm công tác quản lý: ... Hà Nội Chương 3: Các biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa họcTrường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝQUÁTRÌNH ... Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Chương 2: Thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa họcTrường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học...
... học tập; Điều kiện cho trình giảng dạyhọc tập; Nội dung; Học chế tín chỉ; Chương trình giảng dạy; Quảnlýtrìnhdạy học; Phương pháp dạy học; Mục tiêu; Hình thức tổ chức trìnhdạy học; Quátrình ... cứu điều tra thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọc theo học chế tín trường cao đẳng Hiệp hội thôngqua thành tố trìnhdạy học; Tìm khác biệt quảnlýtrìnhdạyhọc 02 nhóm trường; Đề xuất kế hoạch ... động quảnlýtrìnhdạyhọc theo học chế tín theo thành tố đây: 1.1 Mục tiêu 1.2 Chương trìnhnộidung giảng dạy 1.3 Phương pháp giảng dạy 1.4 Phương pháp học tập 1.5 Các hình thức tổ chức trình dạy...