... sinh - Khả tự quản học sinh - Giáodục học sinh cá biệt III MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : - Trên sở vai trò nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm đề biệnphápnhằmquảnlýgiáodục học sinh ... trình giáodục cá biệt vận dụng “Tâm lý học lứa tuổi” để giáodục học sinh, xử lý tình mà người giáo viên gặp phải dạy học nói chung công tác chủ nhiệm nói riêng - Vận dụng phương phápgiáodục ... PTDTNT Huyện Cư Jut Chuyên Đề GVCN lượng học sinh qua đạy xin trình bày “MỘT SỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝ VÀ GIÁODỤC HỌC SINH NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM” II PHẠM VI NGHIÊN CỨU : - Xây...
... TS Nguyễn Thị Mỹ Lợi : Quảnlý lãnh đạo 2) Hồ Chí Minh " Bàn côngtác giáo dục" 3) Điều lệ trờng trung học sở 4) Luật giáodục 5) Tâm lýgiáo học đại cơng 6) Sách giáodục công dân 6, 7, 8, ... sinh hot v hc chơng II : thực trạng công tác quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh , phòngchống bạo lực học đờng I/thực trạng công tác quản lí giáodục đạo đức cho học sinh cha ngoan trờng THCS ... tc cụng nghip hoỏ v ụ th hoỏ cao chơng III Các biệnphápgiáodục học sinh cá biệt có hành vi bạo lực trờng THCS Nguyễn Văn Linh I) Các biệnpháp T kt qu hat ng giỏo dc o c cho hc sinh nhng...
... Bởi sở định hướng lý luận cần thiết xác định biệnphápquảnlýgiáo dục, phòngchốngtệnạnxãhội có hiệu Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC PHÒNG, CHỐNGTỆNẠNXÃHỘI CHO HỌC SINH ... trình giáo dục, phòngchống TNXH cho học sinh 1.3.7.4 Các nguyên tắc quảnlýgiáo dục, phòngchốngtệnạnxãhội - Nguyên tắc đảm bảo lãnh đạo Đảng: Hoạt động quảnlýgiáo dục, phòngchốngtệnạn ... Hiệu trưởng việc quảnlý tổ chức thực Quảnlý hoạt động giáodục phòng, chốngtệnạnxãhộiquảnlý việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục, phòngchốngtệnạnxãhội cho học sinh,...
... sâu vào ý nghĩa hai cụm từ quảnlý nguồn nhân lực quảnlý nhân sự, có khác Quảnlý nhân Đây khái niệm đợc sử dụng từ lâu nhà quảnlý phải quảnlý ngời tổ chức Quảnlý nhân tổ chức đợc hiểu nhiều ... cung nh chõt lng Quảnlý nguồn nhân lực nh trờng quảnlý ngời, quảnlý đội ngũ hội đồng s phạm nhà trờng Trong nhiều trờng hợp, sử dụng hai thuật ngữ quảnlý nguồn nhân lực quảnlý nhân thay cho ... đó, quảnlý nguồn nhân lực mang ý nghĩa rộng quảnlý nhân Quảnlý nguồn nhân lực mang tính chất khái quát xem tổ chức nh thực thể cần có tác động từ bên kết hợp với bên để quảnlýQuảnlý nguồn...
... qun lý giỏo dc T ú, tụi thy rừ hn trỏch nhim xõy dng i ng giỏo viờn t chun cỏc trng ph thụng l vic lm cn thit v phi lm ú cng l mc tiờu hng u ca qun lý nh nc Xut phỏt t nhng lý khỏch quan v lý ... hp lý C ch tuyn dng, s dng, b nhim, ỏnh giỏ, sng lc NG& CBQLGD cha phỏt huy c vai trũ ch ng ca c s giỏo dc v c quan qun lý giỏo dc Vic xõy dng v hon thin khung phỏp lý v o to, bi dng, qun lý ... trng, Hiu trng cn phi c bi dng v lý lun, nghip v qun lý giỏo dc, kin thc, k nng qun lý hnh chớnh nh nc ú chớnh l iu kin cn thit Hiu trng nõng cao trỡnh , nng lc qun lý, to c s tin cy v ng h ca th...
... (2003-2004) Bộ Giáodục nêu: Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán quảnlýgiáodục có phẩm chất trị, đạo đức, đủ số lợng, đồng cấu, chuẩn trình độ đào tạo Tiếp tục đổi quảnlýgiáo dục, tăng ... phạm Bốn là, thực biệnpháp động viên, khuyến khích vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Những vấn đề nêu đợc thể hệ thống biệnphápchơngChơng III: Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằm xây dựng nâng ... lý luận, ngời quảnlý cần phải biết phân tích tình hình sở, để từ đề biệnpháp phù hợp quảnlý Trên sốbiệnphápquảnlý mà cho hữu hiệu để xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng...
... ngũ nhà giáo, cán quảnlýgiáodục 1.1 Cơ sởlý luận 1.2 Cơ sởpháplý Chương Thực trạng công tác quảnlýnhằm xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo , cán quảnlýgiáodục trường ... ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục 3) Cơ chế sách đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục Mặc dù đề tài đề xuất biệnphápquảnlý nêu trên, điều kiện thời gian nguồn lực nên nhiều biệnpháp khác ... chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quảnlýgiáodục 2) Phương thức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục 3) Cơ chế sách đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục Để giải vấn đề...
... có chế quảnlý Cơ chế quảnlý phương thức mà nhờ hoạt động quảnlý diễn ra, quan hệ tương tác chủ thể khách thể quảnlý thực Hiệu quảnlý sản phẩm kép, nghĩa trình quản lý, đối tượng quảnlý phát ... cứu đề tài: Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá” Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápquảnlýnhằm nâng cao ... nhiệm vụ sau: “ Nâng cao chất lượng 36 giáodục ; “phát triển quy mô giáodục ; Thực công xãhộigiáodục ; “Đổi mạnh mẽ quảnlý nhà nước giáodục - Chỉ thị số 40 ban bí thư TW Đảng ngày 15 tháng...
... chương trình PP; PPDH Phương pháp; Phương pháp dạy học PT Phương tiện QL, QLGD Quản lý, quảnlýgiáodục QLCL Quản lý; Quảnlý chất lượng TBDH Thiết bị dạy học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam bước ... Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý (hệ GD) nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lýgiáodục Đảng, thực tính chất nhà trường xã ... triển giáo dục, đào tạo hệ trẻ theo yêu cầu XH”.[36, tr 10] - Theo tác giả Trần Kiểm: Quảnlýgiáodục tác động liên tục, có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý lên hệ thống giáodục nhằm...
... 1.2.1.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường a) Quảnlýgiáodục - Theo P.V.Khuđôminxky: “QLGD tác động có hệ thống, có kế hoạch, có ý thức chủ thể quảnlý cấp khác đến tất khâu hệ thống giáodụcnhằm ... tượng quảnlýgiáodụcnhằm thực mục đích giáodục đặt b) Quảnlý nhà trường Có nhiều định nghĩa khác quảnlý nhà trường - Theo Trần Kiểm: “QLNT đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáo dục, ... theo nguyên lýgiáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ người học” [20, tr25] 14 Như vậy, hiểu: Quảnlý nhà trường quảnlý hệ thống xã hội- sư phạm...
... 1.2.5.2 Biệnphápquảnlý chất lượng Trước hết, cần phải làm rõ khái niệm biệnphápquản lý: Biệnphápquảnlý phương phápquảnlý loại đối tượng hay lĩnh vực Biệnphápquảnlý chất lượng phương pháp ... Khái niệm quản lý, quảnlý chất lượng dạy học quảnlý chất lượng dạy học môn Toán THCS 1.2.4.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học Khái niệm quảnlý Khái niệm quảnlý nhiều ... 1.2.4 Khái niệm quản lý, quảnlý chất lượng dạy học quảnlý chất lượng dạy học môn Toán THCS 15 1.2.5 Các khái niệm biện pháp, biệnphápquảnlý chất lượng biệnphápquảnlý nâng cao chất...
... trình quảnlý Mỗi chức có vai trò, vị trí riêng chu trình quảnlý Thông tin mạch máu quảnlý 1.2.4.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục nằm quảnlý văn hóa- tinh thần Quảnlý hệ thống giáodục định ... 1.2.5 Giải pháp giải phápquảnlý 1.2.5.1 Giải pháp Theo từ điển Tiếng Việt: Giải pháp phương pháp giải vấn đề cụ thể 1.2.5.2 Giải phápquản lý: Giải phápquảnlý phương phápquảnlýnhằm giải ... nhà giáo cán quảnlýgiáodục .[2] TS Trần Kiểm giáo trình Quảnlýgiáodục trường học” (Giáo trình dùng cho học viên cao học Giáodục học) xác định: Quảnlý hoạt động dạy học trình dạy giáo...
... dục cần quảnlý là: Quảnlýgiáo dục, giáodục phận xã hội, nên quảnlýgiáodục loại hình quảnlýxãhộiQuảnlýxãhội tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý phận nó, sở nhận ... thực chức quảnlýgiáodục Hoạt động quảnlý tác động nhà quảnlýgiáodục đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác xã hội, nhằm thực hệ thống mục tiêu quảnlýgiáodục có nhiều ... 13 trở thành nghề quảnlý Trong xã hội, quảnlý gồm có hai phận: phận quảnlý phận bò quảnlý Bộ phận quảnlý hay gọi chủ thể quản lý, phận bò quảnlý hay gọi khách thể quảnlý Đã có nhiều tác...
... định nghĩa Quảnlýgiáodục khác Quản lí giáo dục, theo nghĩa rộng quảnlý hoạt động giáodụcxãhội Quá trình quảnlý bao gồm hoạt động giáodục có tính giáodục máy Nhà nước, tổ chức xã hội, hệ ... thống giáodục phải có hoạt động quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục dạng quảnlýxãhội với mục tiêu đưa hệ thống giáo dục, phận tiến đến mục tiêu xây dựng Vì vậy, nói giáodục tượng xãhội vĩnh ... lượng xãhội nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáodục nhà trường Quảnlýgiáodục bao gồm chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quản lý: - Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlý giáo...
... Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý ( ngi qun lý) lờn khỏch th qun lý ( nhng ngi b qun lý) bng vic s dng cỏc phng tin qun lý nhm lm cho t chc hnh t ti mc tiờu qun lý" ... phỏp qun lý l vic s dng cỏc chc nng qun lý, cụng c qun lý mt cỏch phự hp cho tng tỡnh vo i tng m mỡnh qun lý a i tng, n v mỡnh qun lý t c mc tiờu m ch th qun lý xõy dng, a cht lng qun lý lờn mt ... hai: Qun lý th hin mi quan h gia hai b phn ca ch th qun lý v i tng qun lý, õy l quan h lnh - phc tựng khụng ng cp v cú tớnh bt buc - Th ba: Qun lý bao gi cng l qun lý ngi - Th t: Qun lý l s tỏc...
... nhà giáo, cán quảnlýgiáodục 1.1 Cơ sởlý luận 1.2 Cơ sởpháplý Chương Thực trạng công tác quảnlýnhằm xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo , cán b ộ qu ản lýgiáodục ... với giáo viên h ọc sinh Tiếp tục xây dựng hoàn chỉnh đề án quảnlýgiáo dục; đ ặc bi ệt chấn chỉnh công tác quảnlý vi mô vĩ mô Đổi quảnlýgiáo dục, hoàn thiện chế, sách xãhội hoá giáo dục, ... trường Xuất phát từ sởlý luận, sởpháp lý, phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýnhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quảnlýgiáodục tác giả đề xuất biệnphápquản ký nhằm xây dựng, phát triển...
... giáodục quốc tế trờng THPT 9.6 Xây dựng tập thể học sinh trờng THPT 9.7 Quảnlýgiáodục dân số, môi trờng phòngchốngtệnạnxãhội trờng THPT 9.8 Quảnlýgiáodục mối quan hệ cộng đồng xãhội ... nhân quảnlýgiáodục đạo đức học sinh trờng THPT Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 3.3 Đề xuất sốbiệnphápquảnlýnhằm nâng cao chất lợng giáodục đạo đức học sinh Đối tợng nghiên cứu: Quảnlýgiáodục ... học phổ thông Quản Bạ 2.1 Mộtsố kết đạt đợc việc quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh 2.2 Mộtsố tồn việc quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh 2.3 Mộtsố vấn đề cấp thiết đặt quảnlý nâng cao...
... ngũ giáo viên chủ nhiệm trờng trung học Bản chất quảnlý trờng phổ thông quảnlý trình giáodục toàn diện Trong quảnlýgiáodục (hoạt động giáodục đạo đức, giáodục lên lớp nhà trờng xã hội) quản ... ngũ giáo viên chủ nhiệm trờng THPT Phong Thổ tỉnh lai Châu Để nâng cao chất lợng giáodục ngời làm công tác quảnlýgiáodục phải nghiên cứu sở lí luận, quảnlýgiáodụcquảnlý trình giáo dục, ... tơng đối hoàn chỉnh có hiệu lực quảnlýgiáo dục, chúng đặt sở cho việc tìm giải phápquảnlý trình giáodục nhà trờng 1.2 Cơ sởpháplý việc quảnlý trình độ đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trờng...
... đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng Công việc không làm đợc nhà giáodụcquảnlýgiáodục mà đội ngũ giáo viên nhà trờng nhân tố trung tâm phát triển giáodục Vì ngời lãnh đạo, quảnlý nhà trờng ... Luật Giáodục nớc Cộng hòa xãhội chủ nghĩa Việt Nam viết: Nhà giáo giữ vai trò quan trọng việc bảo đảm chất lợng giáodục Nói trách nhiệm đội ngũ giáo viên Luật Giáodục nớc Cộng hòa xãhội chủ ... lợc giáodục đào tạo mà Đảng nhà nớc đề giai đoạn 2001 - 2010 Trớc hết phải nhìn nhận đợc số vấn đề đặt việc quảnlý 22 nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, từ đa đợc số giải pháp...
... 1.1.2 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý, nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thống giáodục đạt hiệu 1.1.3 Khái niệm quảnlý nhà trường ... trường phổ thông Quảnlý nhà trường quảnlýgiáodục thực phạm vi xác định đơn vị giáodục nhà trường, nhằm thực nhiệm vụ giáodục hệ trẻ theo yêu cầu xãhội 1.1.4 Khái niệm giáodục Hoạt động hướng ... sinh Chương 3: MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝNHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI 3.1 Mộtsố nguyên tắc đề xuất biệnpháp 3.1.1 Nguyên...