Tiểu luận: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội doc

Tiểu luận Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com M C L CỤ Ụ Trang PH N M Đ UẦ Ở Ầ 2 1. Lý do ch n đ tài 2ọ ề 2. M c đích nghiên c u 3ụ ứ 3. Nhi m v nghiên c u 4ệ ụ ứ 4. Đ i t ng nghiên c u 4ố ượ ứ 5. Ph ng pháp nghiên c u 4ươ ứ PH N N I DUNG Ầ Ộ 5 Ch ng 1. C s lý lu n và c s pháp lý c a công tác qu n lý nh mươ ơ ở ậ ơ ở ủ ả ằ 5 xây d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo,ự ể ấ ượ ộ cán b qu n lý giáo d c.ộ ả ụ 1.1. C s lý lu nơ ở ậ 5 1.2. C s pháp lýơ ở 7 Ch ng 2. Th c tr ng c a công tác qu n lý nh m xây d ng, phátươ ự ạ ủ ả ằ ự 9 tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo , cán b qu n lýể ấ ượ ộ ộ ả giáo d c tr ng THPT Kimụ ở ườ Liên - Hà n iộ . 2.1. Nh ng k t qu đ t đ cữ ế ả ạ ượ 9 2.2. Nh ng t n t iữ ồ ạ 12 2.3. M t s v n đ đ t ra c n gi i quy tộ ố ấ ề ặ ầ ả ế 14 Ch ng 3. Các bi n pháp qu n lý nh m xây d ng, phát tri n vàươ ệ ả ằ ự ể 16 nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c ấ ượ ộ ộ ả ụ ở tr ng THPT Kim Liên – Hà n iườ ộ 1 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com 3.1. Nâng cao nh n th c …ậ ứ 16 3.2. Các bi n pháp nâng cao ch t l ng …ệ ấ ượ 19 3.3. Xây d ng và hoàn thi n c ch chính sách …ự ệ ơ ế 23 PH N K T LU N VÀ KI N NGHẦ Ế Ậ Ế Ị 26 TÀI LI U THAM KH O Ệ Ả 28 2 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com PH N M Đ UẦ Ở Ầ 1. Lý do ch n đ tài:ọ ề Giáo d c ngày nay đ c coi là n n móng c a s phát tri n khoa h cụ ượ ề ủ ự ể ọ k thu t và đem l i th nh v ng cho s phát tri n c a n n kinh t qu cỹ ậ ạ ị ượ ự ể ủ ề ế ố dân.Vì l đó, có th coi phát tri n giáo d c đ ng nghĩa v i s phát tri n c aẽ ể ể ụ ồ ớ ự ể ủ đ t n c.ấ ướ Đ i h i đ i bi u toàn qu c l n th VIII c a Đ ng C ng s n Vi tạ ộ ạ ể ố ầ ứ ủ ả ộ ả ệ Nam đã quy t đ nh đ y m nh công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c,ế ị ẩ ạ ệ ệ ạ ấ ướ ph n đ u đ n năm 2020 đ a n c ta c b n tr thành m t n c côngấ ấ ế ư ướ ơ ả ở ộ ướ nghi p. Đ th c hi n th ng l i n i dung trên Đ ng ta đã đ ra và s a đ iệ ể ự ệ ắ ợ ộ ả ề ử ổ văn ki n, nhi u ngh quy t, ch th trong các kỳ đ i h i ti p theo (Đ i h iệ ề ị ế ỉ ị ạ ộ ế ạ ộ IX, X ) v ngu n phát tri n nhân l c cho đ t n c. Trong đó s nghi p giáoề ồ ể ự ấ ướ ự ệ d c - đào t o đ c Đ ng và nhà n c đ c bi t coi tr ng, quan tâm đ n giáoụ ạ ượ ả ướ ặ ệ ọ ế d c, đ u t cho giáo d c. ụ ầ ư ụ Đi u 35 Hi n pháp n c CHXHCNVN: “ề ế ướ Giáo d c và đào t o là qu c sách hàng đ u. Nhà n c và xã h i phát tri n giáoụ ạ ố ầ ướ ộ ể d c nh m nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i d ng nhân tài”ụ ằ ạ ự ồ ưỡ , không ch đ n thu n là t t ng mà th c s đã tr thành c ng lĩnh, tr thànhỉ ơ ầ ư ưở ự ự ở ươ ở m c tiêu ph n đ u lâu dài trong chi n l c phát tri n đ t n c c a Đ ngụ ấ ấ ế ượ ể ấ ướ ủ ả và nhà n c ta.ướ Ngh quy t TW2 khoá VIII đã xác đ nh: ị ế ị “Mu n ti n hành côngố ế nghi p hoá, hi n đ i hoá th ng l i ph i phát tri n m nh giáo d c - đàoệ ệ ạ ắ ợ ả ể ạ ụ t o, phát huy ngu n l c con ng i, y u t c b n c a s phát tri n nhanhạ ồ ự ườ ế ố ơ ả ủ ự ể và b n v ng ”ề ữ ; Ngh quy t này cũng đã nêu: “ị ế Xây d ng đ i ngũ nhà giáo làự ộ nhân t quy t đ nh ch t l ng c a giáo d c” ố ế ị ấ ượ ủ ụ là l c l ng nòng c t đ bi nự ượ ố ể ế m c tiêu giáo d c - đào t o thành hi n th c.ụ ụ ạ ệ ự Ch th s 40/CT – TW c a Ban Bí th Trung ng Đ ng đã xác đ nhỉ ị ố ủ ư ươ ả ị m c tiêu “ụ Xây d ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c đ cự ộ ộ ả ụ ượ chu n hoá, đ m b o ch t l ng, đ v s l ng, đ ng b v c c u, đ cẩ ả ả ấ ượ ủ ề ố ượ ồ ộ ề ơ ấ ặ bi t chú tr ng nâng cao b n lĩnh chính tr , ph m ch t, l i s ng, l ng tâm,ệ ọ ả ị ẩ ấ ố ố ươ 3 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com tay ngh c a nhà giáo, thông qua vi c qu n lý, phát tri n đúng đ nh h ngề ủ ệ ả ể ị ướ và có hi u qu s nghi p giáo d c đ nâng cao ch t l ng đào t o ngu nệ ả ự ệ ụ ể ấ ượ ạ ồ nhân l c, đáp ng đòi h i ngày càng cao c a s nghi p công nghi p hoá,ự ứ ỏ ủ ự ệ ệ hi n đ i hoá đ t n c”.ệ ạ ấ ướ Ngh quy t c a Đ i h i Đ ng b thành ph Hà n i l n th XIV,ị ế ủ ạ ộ ả ộ ố ộ ầ ứ nhi m kỳ 2006 – 2010 có ghi: “ệ Ph n đ u 100% giáo viên đ t chu n c a Bấ ấ ạ ẩ ủ ộ Giáo d c - Đào t o; m i ngành có 70 – 85% giáo viên khá gi i”ụ ạ ỗ ỏ Đ c đi m c a tr ng THPT Kim Liên.ặ ể ủ ườ Tr ng THPT Kim Liên – Hà n i đ c thành l p t tháng 7 năm 1973. Sauườ ộ ượ ậ ừ h n 30 năm ho t đ ng và tr ng thành, nhà tr ng đã giáo d c và đào t oơ ạ ộ ưở ườ ụ ạ hàng ch c nghìn h c sinh là con em c a nhân dân trên kh p đ a bàn thànhụ ọ ủ ắ ị ph Hà n i tr ng thành. Tr ng phát tri n nhanh v s l ng, khi m iố ộ ưở ườ ể ề ố ượ ớ thành l p tr ng ch có 10 l p v i 28 cán b giáo viên và nhân viên, đ nậ ườ ỉ ớ ớ ộ ế năm h c 2007 - 2008 tr ng có 51 l p (Trong đó có 4 l p ngoài công l p)ọ ườ ớ ớ ậ v i 112 cán b , giáo viên và nhân viên. Đ i ngũ cán b qu n lý và đ i ngũớ ộ ộ ộ ả ộ nhà giáo là s k t h p hài hoà gi a nh ng giáo viên có thâm niên, có kinhự ế ợ ữ ữ nghi m gi ng d y lâu năm đã t o đ c s tín nhi m c a đông đ o phệ ả ạ ạ ượ ự ệ ủ ả ụ huynh và h c sinh trong toàn đ a bàn tuy n sinh c a tr ng v i nh ng giáoọ ị ể ủ ườ ớ ữ viên tr s năm công tác còn ít song có nhi t huy t, có h c v cao, có ý th cẻ ố ệ ế ọ ị ứ v n lên, song còn h n ch nh t đ nh v chuyên môn nghi p v . Trongươ ạ ế ấ ị ề ệ ụ tr ng trung h c ph thông (THPT) lãnh đ o tr ng, nh t là hi u tr ngườ ọ ổ ạ ườ ấ ệ ưở ph i là nh ng ng i đ u tiên quan tâm, xây d ng và phát tri n đ i ngũ nhàả ữ ườ ầ ự ể ộ giáo. T th c t đó cùng v i vi c h c t p, b i d ng t i H c vi n qu n lý giáoừ ự ế ớ ệ ọ ậ ồ ưỡ ạ ọ ệ ả d c, b n thân tôi nh n th c đ c r ng: Vi c xây d ng, phát tri n và nângụ ả ậ ứ ượ ằ ệ ự ể cao ch t l ng đ i ngũ CBQL, đ i ngũ nhà giáo là m t vi c h t s c c pấ ượ ộ ộ ộ ệ ế ứ ấ thi t và quan tr ng trong giai đo n hi n nay. ế ọ ạ ệ Do v y tôi m nh d n ch n đậ ạ ạ ọ ề tài: “ M t s bi n pháp qu n lý nh m xây d ng phát tri n và nâng cao ch tộ ố ệ ả ằ ự ể ấ l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý tr ng THPH Kim Liên – Hà n i ”ượ ộ ộ ả ườ ộ 4 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com R t mong đ c s ch đ o, góp ý c a các th y giáo, cô giáo cùng các b nấ ượ ự ỉ ạ ủ ầ ạ đ ng nghi p trong khoá hu n luy n CBQL Tr ng THPT khoá 53ồ ệ ấ ệ ườ 2. M c đích nghiên c uụ ứ Qua đ tài này, chúng tôi đ xu t nh ng bi n pháp qu n lý nh m xây d ng,ề ề ấ ữ ệ ả ằ ự phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý giáo d cể ấ ượ ộ ộ ả ụ t i tr ng THPT Kim Liên – Hà n i.ạ ườ ộ 3. Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ 3.1. Xác đ nh c s khoa h c c a vi c qu n lý nh ng bi n pháp xâyị ơ ở ọ ủ ệ ả ữ ệ d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu nự ể ấ ượ ộ ộ ả lýgiáo d c THPTụ 3.2. Phân tích th c tr ng ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý t iự ạ ấ ượ ộ ộ ả ạ tr ng THPT Kim Liênườ 3.3. Đ xu t và lý gi i m t s bi n pháp qu n lý nh m xây d ng, phátề ấ ả ộ ố ệ ả ằ ự tri n và nâng cao ch t l ng đ i nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c ể ấ ượ ộ ộ ả ụ ở tr ng THPT Kim Liên – Hà n iườ ộ 4. đ i t ng nghiên c uố ượ ứ Đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c tr ng THPT Kim Liên –ộ ộ ả ụ ở ườ Hà n iộ 5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ 5.1. Ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ Nghiên c u các văn ki n, ngh quy t, ch th c a Đ ng qua các kì Đ iứ ệ ị ế ỉ ị ủ ả ạ h i Đ ng l n th VIII, IX, X. Lu t giáo d c 2005 c a n c CHXHCN Vi tộ ả ầ ứ ậ ụ ủ ướ ệ nam; Văn ki n Đ i h i Đ i bi u Đ ng b thành ph Hà n i l n th XIV;ệ ạ ộ ạ ể ả ộ ố ộ ầ ứ giáo trình c a H c vi n qu n lý giáo d c v b i d ng cán b qu n lý giáoủ ọ ệ ả ụ ề ồ ưỡ ộ ả d c và đào t o năm 2007.ụ ạ 5.2. Ph ng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ 5 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Qua th c ti n v qu n lý đ i ngũ giáo viên và cán b qu n lý t iự ễ ề ả ộ ộ ả ạ tr ng THPT Nguy n Trãi – H i Phòng và qua th c t làm qu n lý ườ ễ ả ự ế ả ở tr ng THPT Kim Liên – Hà N iườ ộ 5.3. Ph ng pháp nghiên c u h tr : L p b ng bi u so sánhươ ứ ỗ ợ ậ ả ể 6 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com PH N N I DUNGẦ Ộ CH NG 1ƯƠ C S LÝ LU N VÀ C S PHÁP LÝ C A CÔNG TÁC QU NƠ Ở Ậ Ơ Ở Ủ Ả LÝ NH M XÂY D NG, PHÁT TRI N VÀ NÂNG CAO CH TẰ Ự Ể Ấ L NG Đ I NGŨ NHÀ GIÁO, CÁN B QU N LÝ GIÁO D CƯỢ Ộ Ộ Ả Ụ 1.1. C s lý lu nơ ở ậ - Xây d ng và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo và cán bự ấ ượ ộ ộ qu n lý giáo d c nh m phát huy s c m nh t ng h p c a t p thả ụ ằ ứ ạ ổ ợ ủ ậ ể trong nhà tr ng đ th c hi n t t nh t m c tiêu c a nhà tr ng. Đóườ ể ự ệ ố ấ ụ ủ ườ là vi c k t h p các thành t giáo d c nhân viên trong nhà tr ngệ ế ợ ố ụ ườ thành m t t p th có k c ng, n n p, đoàn k t th ng nh t, cóộ ậ ể ỷ ươ ề ế ế ố ấ truy n th ng t t đ p, có tâm lý thu n l i. Trong t p th y, m iề ố ố ẹ ậ ợ ậ ể ấ ỗ ng i đ u nh n th c rõ nhi m v và quy n h n c a mình, có đi uườ ề ậ ứ ệ ụ ề ạ ủ ề ki n t t nh t đ ho t đ ng sáng t o, c m th y hài lòng và g n bó v iệ ố ấ ể ạ ộ ạ ả ấ ắ ớ nhà tr ng, t đó phát huy tính năng đ ng, sáng t o và có hi u quườ ừ ộ ạ ệ ả trong gi ng d y, cũng nh trong giáo d c nói chung. M t t p th sả ạ ư ụ ộ ậ ể ư ph m nh v y s là môi tr ng xã h i t t đ p cho vi c nâng caoạ ư ậ ẽ ườ ộ ố ẹ ệ ch t l ng ngu n nhân l c s ph m trong nhà tr ng .ấ ượ ồ ự ư ạ ườ - Dân ch hoá trong nhà tr ng là n i dung mà trách nhi m ng iủ ườ ộ ệ ườ CBQL ( Đ c bi t là hi u tr ng) trong nhà tr ng ph i xây d ng, vàặ ệ ệ ưở ườ ả ự đây là hành lang pháp lý đ hi u tr ng nhà tr ng th c hi n dân chể ệ ưở ườ ự ệ ủ hoá qu n lý nhà tr ng . Qua đó hi u tr ng nhà tr ng c n l ngả ườ ệ ưở ườ ầ ắ nghe và ti p thu nh ng ý ki n c a cá nhân, t ch c, đoàn th trongế ữ ế ủ ổ ứ ể nhà tr ng trong vi c xây d ng k ho ch giáo d c - đào t o, nhânườ ệ ự ế ạ ụ ạ s , xây d ng c s v t ch t, quy ch trong nhà tr ng và vi c côngự ự ơ ở ậ ấ ế ườ ệ khai tài chính theo quy đ nh c a Nhà n c, công khai quy n l i, chị ủ ướ ề ợ ế đ , chính sách và vi c đánh giá đ nh kỳ đ i v i giáo viên, cán b ,ộ ệ ị ố ớ ộ công ch c, ng i h c. Nh v y, dân ch hoá trong nhà tr ng là t oứ ườ ọ ư ậ ủ ườ ạ 7 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com ra tinh th n đoàn k t, tăng thêm s c m nh và phát huy đ c ngu nầ ế ứ ạ ượ ồ nhân l c trong nhà tr ng .ự ườ - Trong tr ng THPT, đ i ngũ giáo viên và cán b qu n lý giáoườ ộ ộ ả d c gi vai trò quy t đ nh trong vi c th c hi n s m nh giáo d c,ụ ữ ế ị ệ ự ệ ứ ệ ụ b i l m i tác đ ngc a ng i th y đ n h c sinh nh m m c đíchở ẽ ọ ộ ủ ườ ầ ế ọ ằ ụ cung c p ki n th c, hình thành nhân cách c a con ng i m i đáp ngấ ế ứ ủ ườ ớ ứ yêu c u công nghi p hoá, hi n đ i hoá, đáp ng nhân l c s d ngầ ệ ệ ạ ứ ự ử ụ công ngh hi n đ i. Nói cách khác giáo d c - đào t o ph i đào t oệ ệ ạ ụ ạ ả ạ đ c đ i ngũ công nhân lành ngh , đ i ngũ công ch c th o vi c vàượ ộ ề ộ ứ ạ ệ đ i ngũ tri th c gi i đáp ng đ c công cu c xây d ng đ t n c.ộ ứ ỏ ứ ượ ộ ự ấ ướ Đi u đó cho ta th y t m quan tr ng c a đ i ngũ giáo viên và cán bề ấ ầ ọ ủ ộ ộ qu n lý giáo d c trong nhà tr ng là y u t quy t đ nh t i vi c t o raả ụ ườ ế ố ế ị ớ ệ ạ ch t l ng s n ph m là con ng i. ấ ượ ả ẩ ườ - B c vào th k XXI, n c ta đ ng tr c nh ng thách th c l nướ ế ỷ ướ ứ ướ ữ ứ ớ c a th i kỳ ti n h i nh p kinh t khu v c và Qu c t , gia nh pủ ờ ề ộ ậ ế ự ố ế ậ th ng m i th gi i WTO. Th gi i đang ti n nh vũ bão trên cácươ ạ ế ớ ế ớ ế ư m t tr n khoa h c, công ngh thông tin, s n xu t thông qua kinh t triặ ậ ọ ệ ả ấ ế th c và tinh th n đ c nâng cao, trong khi n c ta đang tình tr ngứ ầ ượ ướ ở ạ t t h u v nhi u m t. Đ v t qua nh ng thách th c đó, ph i phátụ ậ ề ề ặ ể ượ ữ ứ ả huy đ c ngu n l c con ng i, phát huy truy n th ng yêu n c,ượ ồ ự ườ ề ố ướ hi u h c, có đ năng l c ti p thu và sáng t o khoa h c, công ngh ;ế ọ ủ ự ế ạ ọ ệ ph i: “Đi t t đón đ u”, bài toán đó c n ph i đ c gi i. Đi u đó đòiả ắ ầ ầ ả ượ ả ề h i đ i ngũ giáo viên trong nhà tr ng ph i nâng cao trình đ , th ngỏ ộ ườ ả ộ ườ xuyên h c t p, b i d ng, rèn luy n m i có đ kh năng th c hi nọ ậ ồ ưỡ ệ ớ ủ ả ự ệ ch c năng, nhi m v trong tr ng THPT. Theo t t ng c a Lê Nin:ứ ệ ụ ườ ư ưở ủ “H c – H c n a – H c mãi ”, tr c v trí, vai trò c a giáo d c trongọ ọ ữ ọ ướ ị ủ ụ nhà tr ng là đào t o ngu n nhân l c, đòi h i nhà tr ng không đ cườ ạ ồ ự ỏ ườ ượ phép: “S n xu t ra ph ph m” đ ph c v cho s nghi p côngả ấ ế ẩ ể ụ ụ ự ệ 8 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c trong chi n l c phát tri n giáoệ ệ ạ ấ ướ ế ượ ể d c 2001 – 2010.ụ - Tóm l i đ đ a n c ta ti n nhanh, ti n m nh, ti n v ng ch cạ ể ư ướ ế ế ạ ế ữ ắ trên con đ ng công nghi p hoá, hi n đ i hoá t o n n t ng đ đ nườ ệ ệ ạ ạ ề ả ể ế năm 2020 n c ta c b n tr thành m t n c công nghi p theoướ ơ ả ở ộ ướ ệ h ng hi n đ i, trong chi n l c phát tri n giáo d c 2001 – 2010ướ ệ ạ ế ượ ể ụ Đ ng ta đã coi “ả Giáo d c là qu c sách hàng đ u là m t trong nh ngụ ố ầ ộ ữ đ ng l c quan tr ng thúc đ y s nghi p công nghi p hoá, hi n đ iộ ự ọ ẩ ự ệ ệ ệ ạ hoá đ t n c, là đi u ki n đ phát huy ngu n l c con ng i. Đây làấ ướ ề ệ ể ồ ự ườ trách nhi m c a toàn Đ ng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bệ ủ ả ộ qu n lý giáo d c là l c l ng nòng c t, có vai trò quan tr ngả ụ ự ượ ố ọ ”. Do đó ph i coi tr ng công tác xây d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ngả ọ ự ể ấ ượ đ i ngũ nhà giáo và đ i ngũ cán b qu n lý giáo d c .ộ ộ ộ ả ụ - Ng i qu n lý giáo d c trong nhà tr ng (Đ c bi t là ng iườ ả ụ ườ ặ ệ ườ hi u tr ng ) gi vai trò quy t đ nh trong vi c qu n lý và xây d ngệ ưở ữ ế ị ệ ả ự t p th s ph m. Hi u tr ng c n ph i giáo d c đ i ngũ giáo viênậ ể ư ạ ệ ưở ầ ả ụ ộ nh n th c sâu s c v s c n thi t ph i xây d ng t p th s ph m vàậ ứ ắ ề ự ầ ế ả ự ậ ể ư ạ nâng cao ch t giáo d c trong nhà tr ng, bi n nhà tr ng thành m tấ ụ ườ ế ườ ộ kh i th ng nh t trong hành đ ng đ t o ra s c m nh, ti ng nói chungố ố ấ ộ ể ạ ứ ạ ế c a t p th s ph m nhà tr ng. ủ ậ ể ư ạ ườ 1.2. C s pháp lý ơ ở Ngày nay, khoa h c k thu t, công ngh thông tin phát tri nọ ỹ ậ ệ ể m nh m đã tr thành l c l ng s n xu t tr c ti p, đòi h i giáo d cạ ẽ ở ự ượ ả ấ ự ế ỏ ụ ph i có nhi m v đào t o ngu n nhân l c cho đ t n c. Mu n v t,ả ệ ụ ạ ồ ự ấ ướ ố ậ giáo d c ph i th c hi n t t m c tiêu c a mình đó là: “ụ ả ự ệ ố ụ ủ Giúp h c sinhọ phát tri n toàn di n v đ o đ c, trí tu , th ch t, th m m và các kể ệ ề ạ ứ ệ ể ấ ẩ ỹ ỹ năng c b n nh m hình thành nhân cách con ng i Vi t Nam XHCN”ơ ả ằ ườ ệ đ tham gia vào cu c s ng xã h i. ể ộ ố ộ 9 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com [...]... DỰNG, PHÁT TRIỂN VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PTTH KIM LIÊN – HÀ NỘI 2.1 Một số thành tựu trong công tác quản lý xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán b ộ qu ản lý giáo d ục ở trường THPT Kim Liên – Hà Nội - Trường THPT Kim Liên – Hà Nội được thành l ập tháng 7/1973 đến nay đã được 34 năm Trong 34 năm phát triển và trưởng thành,... giáo, cán b ộ qu ản lý ở tr ường THPT Kim Liên – Hà Nội, chúng tôi nhận thấy rằng có 3 vấn đề bức xúc đặt ra cần giải quyết để xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở trường PTTH Kim Liên – Hà Nội trong thời gian tới là: 1) Nâng cao nhận thức tư tưởng của cán bộ quản lý các cấp và đội ngũ nhà giáo về công tác xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ. .. ý nghĩa đối với nhà trường Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục tác giả đề xuất 3 biện pháp quản ký nhằm xây dựng, phát triển và nâng cao ch ất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý ở trường THPT Kim Liên – Hà N ội Như vậy mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài đã hoàn thành Mặc dù còn... nghiên c ứu công phu và cẩn trọng, theo đó tác giả đã mạnh dạn đề xuất 3 bi ện pháp quản lý là: 1) Nhận thức tư tưởng của cán bộ quản lý các cấp và đội ngũ nhà giáo về công tác xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục 2) Phương thức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán b ộ qu ản lý giáo dục 3) Cơ chế chính sách đối với đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Mặc dù đề... tới chất lượng giáo dục của nhà trường Một số ít giáo viên lợi dụng việc dạy thêm nên thiếu trung thực, thiếu trách nhiệm trong các tiết dạy chính khoá 2.3 .Một số vấn đề đặt ra cần giải quyết trong việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ giáo dục ở trường PTTH Kim Liên – Hà Nội Dựa trên đánh giá những kết quả đạt được và một số t ồn tại trong công tác quản lý nhằm phát triển đội ngũ nhà giáo,. .. CHƯƠNG 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO, CÁN BỘ QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG THPT KIM LIÊN – HÀ NỘI Từ nhận thức “ Giáo dục, đào tạo và KHCN là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội” và thực hiện có hiệu quả cuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” do Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động, thì... tại trường THPT Nguyễn Trãi - Hải Phòng, từ kinh nghiệm quản lý của bản thân t ại trường THPT Kim Liên – Hà Nội, trên cơ sở được học tập và nghiên cứu tại học viện Quản lý giáo dục, chúng tôi mạnh dạn xin nêu ra 3 biện pháp nh ằm xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, cabs bộ quản lý giáo dục như sau: 3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ qu ản lý các c ấp và đ ội ngũ nhà giáo về công tác xây dưng, phát. .. các cấp và đội ngũ nhà giáo về công tác xây dựng, 60% 40% 100% 30% 70% 100% phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý 2 giáo dục Các biện pháp đào tạo, bồi dướng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục 29 g khả Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com 3 Xây dựng và hoàn thiện cơ chế chính sách đối với công tác xây dung và phát triển đội ngũ 5% 30%... Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục - đào tạo - Tổ chức công đoàn trong nhà trường đã thể hiện được vai trò của mình trong việc quan tâm, chăm lo đời sống của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, thường xuyên thăm hỏi, bảo vệ quy ền lợi chính đáng cho cán bộ, giáo viên 2.2 Những tồn tại trong công tác quản lý đội ngũ nhà giáo và cán b ộ quản lý giáo dục trong trường THPT Kim Liên – Hà Nội. .. mới quản lý nhà nước về giáo dục, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tiếp tục xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; tiếp tục thực hiện tôt chương trình giáo dục phổ thông mới…” Khi nói về đổi mới, bổ sung, hoàn thiện và nâng cao chất lượng B ộ Giáo d ục và Đào tạo nhấn mạnh công tác giáo dục toàn diện: Nâng cao chất lượng và hiệu quả về giáo dục thể chất, giáo . Tiểu luận Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội. M t s bi n pháp qu n lý nh m xây d ng phát tri n và nâng cao ch tộ ố ệ ả ằ ự ể ấ l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý tr ng THPH Kim Liên – Hà n i ”ượ