... môi trường thông qua dạy học môn Đạođứcchohọcsinhtiểuhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trường thông qua dạy học môn Đạođứcchohọcsinh cuối bậc tiểuhọc ... 1.2.2 Giáodụcgiáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh .12 1.2.2.1 Giáodục 12 1.2.2.2 Giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh 14 1.2.3 Biệnphápbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trường ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG UYÊN NHƯ MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN ĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH CUỐI BẬC TIỂUHỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC...
... mẫu giáo viên có điều kiện trao đổi bạn bè biệnphápgiáodục bảo vệ môi trườngtrường Mầm non tự tin Phạm vi đối tượng áp dụng: “ Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trườngtrường Mầm Non” trường ... Việc giáodục môi trườngCho hôm cho ngày mai” Nhằm xây dựng trườnghọc “xanh-sạch-đẹp” xã hội lành Giáodục bảo vệ môi trường nhằm giúp chogiáo viên có kiến thức môi trường, ô nhiểm môi trường ... truyền giáodục bảo vệ môi trường Tổ chức tốt Hội thi Giáodục bảo vệ môi trườngchogiáo viên Hội thi “Rèn kỹ sống văn minh” cho trẻ Khen thưởng kòp thời Lớp giáo viên thực tốt Giáodục bảo...
... mẫu giáo viên có điều kiện trao đổi bạn bè biệnphápgiáodục bảo vệ môi trườngtrường Mầm non tự tin Phạm vi đối tượng áp dụng: “ Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trườngtrườngTiểuhọctrường ... nhiểm môi trường ngày cao, nên để bảo vệ môi trường người phải thực nhiều biệnpháp khác biệnphápgiáodục bảo vệ môi trường xem có hiệu quả, giáodục bảo vệ môi trường lứa tuổi Tiểuhọc Vì lứa ... trẻ Biệnpháp thực : Giáodục bảo vệ môi trườngtrườngtiểuhọc lồng ghép tích hợp vào chủ đề, hoạt động giáo dục, … Trẻ Tiểuhọc làm quen với môi trường xung quanh trẻ hứng thú Về người môi trường...
... Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh thông qua sinh hoạt lớp Lớp 7A trờng THCS Đông Mỹ V.Đối tợng nghiên cứu Nghiên cứu sốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh ... luận Xây dựng sốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh III Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp phân tích, tổng hợp Phơng pháp thực nghiệm Phơng pháp toán học để xử lý số liệu thu đợc ... xin đề cập đến Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh thông qua sinh hoạt lớp Mộtsố hình ảnh thực trạng ô nhiễm môI trờng Sáng kiến kinh nghiệm -5- GV: Phạm Thị Thanh Huyền Trờng...
... Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh thông qua sinh hoạt lớp Lớp 7A trờng THCS Đông Mỹ V.Đối tợng nghiên cứu Nghiên cứu sốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh ... luận Xây dựng sốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh III Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp phân tích, tổng hợp Phơng pháp thực nghiệm Phơng pháp toán học để xử lý số liệu thu đợc ... xin đề cập đến Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh thông qua sinh hoạt lớp Mộtsố hình ảnh thực trạng ô nhiễm môI trờng Sáng kiến kinh nghiệm -5- GV: Phạm Thị Thanh Huyền Bia...
... quen, kỹ sống bảo vệ môi trờng cho em II Thực trạng giáodục bảo vệ môi trờng trờng Tiểu học: Mục tiêugiáodục bảo vệ môi trờng trờng TiểuhọcGiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinhTiểuhọc nhằm: ... tới họcsinh cách hiệu cần lựa chọn phơng phápgiáodục phải xuất phát từ quan điểm tiếp cận giáodục bảo vệ môi trờng Đó giáodục môi trờng, giáodục môi trờng giáodục môi trờng - Giáodục ... giáodục bảo vệ môi trờng trờng tiểu học: Giáodục bảo vệ môi trờng thông qua hoạt động lên lớp: Hoạt động giáodục lên lớp Tiểuhọc đa dạng phong phú Các hoạt động giáodục lên lớp tiểuhọc điều...
... dụng Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ môi trườngcho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non công tác Đề tài áp dụng với tất trường mầm non Mục tiêu nghiên cứu SKKN Nhằm nâng cao chất lượng giáodục ... giáodục bảo vệ môi trườngcho trẻ tuổi Và đến năm học 2012 – 2013 giáo án minh hoạgiáodục bảo vệ môi trườngcho trẻ tuổi tiếp tục nghiên cứu, khai thác Không năm học vấn đề tích hợp giáodục ... biệt qua giáodục bảo vệ môi trườngcho trẻ để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho môi trường sống an toàn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáodục bảo...
... mơi trường bị nhiễm? Ngun nhân dẫn đến nhiễm mơi trường? - Những chủ trương, biện pháp, quy định nhà nước bảo vệ mơi trường - Trách nhiệm cơng dân, họcsinh việc thực bảo vệ mơi trường, sởhọcsinh ... tác: Trường THCS HòaThạnh 1.Lí chọn đề tài: Giúp họcsinh hiểu biết mơi trường từ biết cách bảo vệ mơi trường có hiệu 2.Đối tượng phương pháp nghiên cứu: - Đối tượng: Họcsinh khối lớp trường ... trách nhiệm ngồi ghế nhà trường phải có ý thức bảo vệ mơi trường, chăm lo học tập, tích cực, trau dồi, rèn luyện tư tưởng đạo đức, “xây dựng trườnghọc thân thiện họcsinh tích cực” Tiến tới xây...
... việc Giáodục bảo vệ môi trườngcho trẻ Mầm Non Cùng với nội dung giáodục khác, giáodục môi trường nội dung giáodục quan trọng nhà trường Mục đích đề tài: Việc giáodục môi trườngCho hôm cho ... trí tuệ Thực đạo Bộ Giáo dục- Đào tạo Vụ giáodục Mầm Non giáodục bảo vệ môi trườngchoGiáo viên Mầm Non Dựa vào tình hình thực tế trường địa phương Trường có biệnpháp cụ thể giáo viên, trẻ, ... truyền giáodục bảo vệ môi trường Tổ chức tốt Hội thi Giáodục bảo vệ môi trườngchogiáo viên Hội thi “Rèn kỹ sống văn minh” cho trẻ Khen thưởng kịp thời Lớp giáo viên thực tốt Giáodục bảo...
... Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ mơi trường thơng qua mơn sinhhọc Tên đề tài : sốbiệnphápgiáodục bảo vệ mơi trường thơng qua mơn sinhhọc Tên tác giả : Trần Thị Hạnh, trường THCS ... hứng thú chohọcsinh Giải pháp thay thế: Đưa biệnphápgiáodục mơi trường gây hứng thú chohọcsinhsinh học, phương pháp tổ chưc số trò chơi, đóng vai,thảo luận nhóm, bàn vấn đề môi trường Về ... hứng thú nâng cao kết học tập chohọcsinhGiáo viên: Trần Thị Hạnh - Trường THCS Bình Mỹ -7- Năm học 2013-2014 Mộtsốbiệnphápgiáodục bảo vệ mơi trường thơng qua mơn sinhhọc 6.TÀI LIỆU THAM...
... trọng công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường, đặc biệt sau tham gia lớp bồi dưởng cán quản lý giáo dục, mạnh dạn lựa chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS'' ... vụ cho công tác giáodụcMộtsố em họcsinh nhà, thường có hành vi đạođức không tốt, nhà trường kết hợp với gia đình để giáodục 2.2 Thực trạng công tác giáodụcđạođứchọcsinhtrường năm học ... dục ý thức đạođứcchohọcsinhtrường giai đoạn sau: 3.1 Xây dựng nhà trường môi trường thật tốt để giáodục ý thức đạođứcchohọcsinhMột yếu tố góp phần quan trọng việc giáodục ý thức đạo...
... kỉ luật Giáo viên môn quan tâm đến việc giáodụcđạođứccho em học sinh, hay nghĩ việc giáodụcđạođứccho em thuộc trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trờng Trong học, sốgiáo viên ... dụng ssố biệnphápgiáodụcđạođức vào lớp 9A năm học 2007-2008 Ngay từ đầu năm học Tôi đề nghị cô giáo chủ nhiệm dành tiết sinh hoạt lớp để dạy chohọcsinh khái niệm đạođức Yêu cầu họcsinh ... thức t tởng đạođức Hồ Chí Minh sởgiáodụcchohọcsinh truyền thống danh nhân daan tộc Kết hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn thông qua số môn học để giáodụcđạođứcchohọc sinh, nhân cách...
... sống 2.2 Thực trạng đạođứcgiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc quận 5, thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1.Thực trạng đạođứchọcsinhtiểuhọc quận Để tìm hiểu thực trạng đạođứchọcsinhtiểu học, ... chức, biệnpháp tổ chức nhà trường nhà trường bậc học khác nhau: Giáodục mầm non, giáodụctiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông, giáodục đại học Trong nghiệp đổi giáo dục, ... luận đề tài Chương 2: Thực trạng giáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc thông qua hoạt động lên lớp Chương 3: Mộtsốbiệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc thông qua hoạt động lên lớp...
... Giáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc - Giáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc nhằm cung cấp cho em tri thức đạo đức, tình cảm đạođức hình thành em thói quen hành vi đạođức - Bồi dỡng cho em ... đứcchohọcsinhtiểuhọc thông qua HĐNGLL 3.2 Đối tợng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc thông qua HĐNGLL Giả thuyết khoa học Nếu tiến hành giáodụcđạođứccho ... trạng giáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc thông qua hoạt động lên lớp Chơng 3: Mộtsốbiệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc thông qua hoạt động lên lớp Chơng Cơ sở lý luận vấn đề giáo...
... thói quen đạođức Hành vi, thói quen đạođức vừa mục đích, vừa kết trình giáodụcđạođức 1.2.2 Giáodụcgiáodục hành vi đạođứcGiáodục hành vi đạođức nhiệm vụ giáodụcđạođứcchohọcsinh Nhờ ... nâng cao hiệu giáodụcđạođức bậc Tiểuhọc vấn đề cần thiết Vì giáodục hành vi đạođứcchohọcsinhTiểuhọc có ý nghĩa quan trọng Việc giáodục hành vi đạođứcchohọcsinhTiểuhọc chưa mang ... cao chưa có biệnpháp thật phù hợp với vấn đề giáodục với đặc điểm tâm lí lứa tuổi họcsinhtiểuhọc mà chọn đề tài Mộtsốbiệnphápgiáodục hành vi đạođứcchohọcsinhTiểuhọc thông qua...
... qua dạy học môn họcĐạođứcchohọcsinhtiểuhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápgiáodục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạođứcchohọcsinh đầu bậc tiểuhọc Giả thuyết khoa học Nếu ... đề giáodục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạođứcchohọcsinh đầu bậc tiểuhọc 33 1.5.1 Sự cần thiết phải giáodục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạođứcchohọcsinh đầu bậc tiểuhọc ... đề giáodục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạođứcchohọcsinh đầu bậc tiểuhọc 5.1.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề giáodục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạođứcchohọcsinh đầu bậc tiểu học...
... việc giáodục trẻ ngày đầu học -Một sốphụ huynh họcsinh cán có trình độ văn hoá góp phần giúp đỡ nhiều việc đưa trẻ vào nề nếp sinh hoạt lớp Xuất phát từ tình hình cảu lớp đưa sốbiệnpháp ... từ tình hình cảu lớp đưa sốbiệnpháp sau: 1 .Một sốbiện pháp: * Biệnpháp 1: Sưu tầm nhiều tranh truyện phù hợp với lứa tuổi Căn vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 24 – 36 tháng vốn từ trẻ cong ... có hành vi văn hoá từ tuổi nhỏ cô giáo cần phải kết hợp môi trườnggiáodục tận dụng đối tượng giáodục trẻ bừng cách động viên họ tham gia phong trào lớp, trường đề Từ giúp trẻ nhớ chuyện tốt...
... “ Mộtsốbiệnphápgiáodụcđạođứchọcsinhtrường THCS” “ để nghiên cứu ứng dụng thực tế đơn vị, với mong muốn đêm lại mặt tích cực công tác giáodụcđạođứchọcsinh đơn vị, góp phần giáodục ... số khái nghiệm họcsinh hư hỏng đạođức lối sống, nhận thức phận học sinh, nguyên nhân dẫn đến tình trạng , qua thân nghiên cứu tìm biệnpháp tích cực để giáodụcđạođứcchohọcsinh đơn vị góp ... việc giáodụchọcsinh nói chung họcsinh hư hỏng nói riêng Tóm lại, để giáodụcđạođứchọcsinh nói chung, họcsinh hư hỏng nói riêng đòi hỏi phải có phối hợp đồng gia đình – nhà trường xã...
... nhiều hạn chế đ-a sốbiệnphápgiáodục truyền thống: T ôn s- trọng đạo nh- sau: 3.1 Biệnpháp tuyên truyền giáodục thông qua hoạt động: * Giáodục truyền thống: Tôn s- trọng đạo gắn với hoạt ... nguyên nhân vấn đề sử dụng nhiều biệnpháp khác nh-: ph-ơng pháp nghiên cứu điển hình, ph-ơng pháp nghiên cứu tài liệu sản phẩm hoạt động s- phạm 13 Đề xuất biện pháp: Từ thực trạng đội viên Liên ... tỏc i TNTP H Chớ Minh - NXB H Ni (2006) S tay i viờn i TNTP H Chớ Minh - NXB Thanh niờn (2003) Lut giỏo dc - Nh xut bn giỏo dc Quc gia T in ting vit - Nh xut bn Nng Bựi S Tng,TPT i TNTP H Chớ...