... kì hội Thư việnhọcđạicương 8 Chuyên môn 1THƯ VIỆNHỌCĐẠI CƯƠNGChương I: LÝ LUẬN VỀ THƯVIỆN VÀ VAI TRÒ CỦA TV TRONG XÃ HỘI1. Định nghĩa:- Unesco ( Trung tâm văn hóa, khoa học và giáo ... Chuyên môn 1Chương II: LỊCH SỬ THƯVIỆN HỌC Định nghĩa ThưViên học: “ ThưViệnhọc là một ngành khoa học xã hội độc lập nghiên cứu các quy luật nguyên tắc hình thành phát triển vận hành Thư Viện, ... chúng rộng rãi vào việc sử Thư việnhọcđạicương 6 Chuyên môn 1- Chức năng TT – TV – Thư mục: Là trung tâm TTTV thư mục tài liệu sách báo về các lĩnh vực khoa học khác nhau. TVQGVN đã không...
... dục họcđạicương 9. Trong khi họcmôn Giáo dục họcđại cương, em có thắc mắc hỏi thầy hoặc bạn 10. Em ngại phát biểu trong giờ họcmôn Giáo dục họcđạicương - Đặc điểm mônhọc Môn học ... dục họcđại cương 5. Đối với em môn Giáo dục họcđạicương là môn bắt buộc 6. Em chờ đợi họcmôn Giáo dục họcđạicương 7. Em cảm thấy hào hứng, vui vẻ trong giờ học Giáo dục họcđạicương ... Hứng thúhọc tập môn Giáo dục họcđại cương0 T 30 0T1.2.4.1. Khái quát hứng thúhọc tập môn Giáo dục họcđại cương0 T 30 0T1.2.4.2. Biểu hiện của hứng thúhọc tập môn Giáo dục họcđại cương0 T...
... xuất của việc học tập môn Tâm lý họcđại cương. Phần 2: Tìm hiểu động cơ học tập môn Tâm lý họcđạicương của SV. Phần 3: Tìm hiểu hứng thúhọc tập môn Tâm lý họcđạicương của SV. Phần ... hiểu về thái độ học tập môn Tâm lý họcđạicương của SV. Phần 5: Tìm hiểu hành vi học tập môn Tâm lý họcđạicương của SV. Phần 6: Tìm hiểu kết quả học tập môn Tâm lý họcđạicương của SV. Phần ... tính tích cực học tập môn Tâm lý họcđạicương của sinh viên hệ đạihọc Trường Đạihọc Trà Vinh; Điều tra nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tích cực học tập môn Tâm lý họcđại cương của sinh...
... Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôn tâm lý học đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1. 1. Thực trạng thái độ học tập môn tâm lý họcđạicương …… 62 1. 1. 1. Nhận thức của ... vi của sinh viên đối với việc họcmôn tâm lý họcđạicương ……………………………………. 79 2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ họcmôn tâm lý họcđạicương của sinh viên ĐHSP HN ………………………… ... vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của môn tâm lý họcđạicương …………………………………… 62 1. 1. 2. Cảm xúc của sinh viên đối với việc học tập môn tâm lý họcđạicương …………………………………………………… 72 1. 1....
... cứu khoa học về TM Thư mục họcđại cương 19 Chuyên môn 1- TM thư ng được sử dụng phương pháp phân tích hình thức tài liệu, ít phân tíchnội dung tài liệu. Tuy nhiên cũng có những thư mục ngoài ... lượng tài liệu trong thư mục được phản ánh nhiều. Thư mục họcđại cương 13 Chuyên môn 1+ Trình độ trong lĩnh vực phục vụ chuyên ngành (kiến thức chuyên ngành).- Nghiên cứu khoa học về hoạt động ... Phục vụ TTTM là thư ng xuyên hình thành TTTM và đưa TTTM đếnngười dùng tin khi họ có yêu cầu và cả khi họ không yêu cầu. Thư mục họcđại cương 14 Chuyên môn 1. Sử dụng TT đại chúng để phục...
... tế, những định hớng chính sách và xác suất trong kinh tế học. 3. Một môn khoa học bất kỳ có thể là khách quan ở mức độ nào? Một môn khoa học xà hội có thể là khách quan ở mức độ nào?4. Tại sao ... hoàn toàn tính chủ quan trong nghiên cứu kinh tế học? Phải chăng điều này ủng hộ cho sự phê phán phơng pháp khoa học áp dụng trong kinh tế học? HÃy bàn luận.5. HÃy sử dụng đờng PPF để minh ... lựa chọn các giải pháp cho câu hỏi cho ai.1.3 Câu hỏi thảo luận1. Đối với những ngời cha học kinh tế học, tối đa hoá lợi nhuận là hành vi đi ngợc lại mong muốn của xà hội. HÃy bàn luận một cách...
... đó được nhà tâm lý học A.N Lêônchiev mô tả như sau:Động cơ của hoạt động là cái thúc đẩy con người hoạt động. Tuy nhiên động cơ không hình thành rõ ngay một lúc. Động cơ thư ng hiện thân trong ... lý của mình. Các hiện tượng tâm lý có ý thức của một người thư ng bao hàm thái độ ít nhiều rõ rệt củangười ấy. Ở mức độ cao, ý thức thư ng được kèm theo sự dự kiến trước, tính có chủ định… và ... chất: + Kiểu khí chất linh hoạt: Những trẻ thuộc loại khí chất này thư ng năng động, linh hoạt, ham thích tìm tòi cái mới. Các em thư ng nhạy cảm, vui vẻ, nhưng xúc cảm không bền vững, sâu sắc....
... viết này!- 16 - Trường Đạihọc Nông Nghiệp Hà NộiKhoa Lý luận chính trị và xã hội Chuyên đề: xã hội hóaBộ môn: Xã hội họcđạicương II Nhóm thực hiện: Nhóm I Trường học là cơ quan chủ yếu ... một điều đầu tiên đứa trẻ học là anh ấy là - 14 - Trường Đạihọc Nông Nghiệp Hà NộiKhoa Lý luận chính trị và xã hội Chuyên đề: xã hội hóaBộ môn: Xã hội họcđạicương II Nhóm thực hiện: Nhóm ... Điều kiện thảm thư ng của cậu bé là kết quả sự cô lập gần như - 3 - Trường Đạihọc Nông Nghiệp Hà NộiKhoa Lý luận chính trị và xã hội Chuyên đề: xã hội hóaBộ môn: Xã hội họcđạicương II Nhóm...
... Kinh tế họcđại cương Ths. Phan Thị Ngọc Khuyên Những vấn đề chung về kinh tế học 1- Kinh tế học là gì?2- Kinh tế học thực chứng và kinh tế học chuẩn tắc3- Ba vấn đề cơ bản của kinh tế học 4- ... lợi nhuận Nội dung học phần Phần I: Những vấn đề chung về kinh tế học (2t)- Kinh tế học là gì?- Kinh tế vi mô và vĩ mô- Đường giới hạn khả năng sản xuất.Phần II: Kinh tế học vi mô- Lý thuyết ... ging lý thuyt4 tit tho lun, bi tp.ãHỡnh thc tớnh im 30% - 70%ãTi liu: Giỏo trỡnh kinh t hc đại cương Đường giới hạn khả năng sản xuất Doanh nghiệpHộ gia đìnhThị trường đầu vào$ Chi tiêu...
... bằng, dân chủ, văn minh, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc VN XHCN. ĐỀ CƯƠNG MÔN: GIÁO DỤC HỌCĐẠI CƯƠNGCÂU 3: Vai trò của Giáo dục (và các yếu tố Di truyền, Môi trường xã hội, Hoạt ... giáo dục? Liên hệ với thực tế giáo dục- dạy học hiện nay.1. Khái niệm mục đích GDMục đích GD là 1 phạm trù cơ bản của GD học (và của các khoa học GD nói chung). Đó là mô hình nhân cách (1 ... thống.2. Khái niệm mục tiêu GDNgoài thuật ngữ mục đích GD thư ng dùng trong các giáo trình GD học, trong các đề án, kế hoạch của GD ta thư ng gặp thuật ngữ mục tiêu GD cũng chỉ những dự kiến...
... nh n chung.ạ ượ ự ừ ậđ t đ c s th a nh n chung.ạ ượ ự ừ ậ 1BÀI GIẢNG MÔN KINH TẾ HỌCĐẠI CƯƠNGTRƯỜNG ĐẠIHỌC THĂNG LONGHà Nội - 2008 35 4. T giá h i đoái (ti p)ỷ ố ế4. T giá h ... ệ ề ặ ảgi a hai đ ng ti n khác nhau.ữ ồ ềgi a hai đ ng ti n khác nhau.ữ ồ ềTrong môn h c này, ọTrong môn h c này, ọt giá đ c hi u là s đ n ỷ ượ ể ố ơt giá đ c hi u là s đ n ỷ ượ ể ố ơv...
... Phạm vi hoạt động của thư viện: bên trong thưviện trở thành hoạt động bên ngoài.2. Thưviện học 2.1. Thưviệnhọc là một bộ môn khoa học độc lập Thưviện là một khoa học yêu cầu Phải có ... các thưviện khoa học. + Các thưviện đa ngành: thưviện khoa học trung ương.+ Các thưviện chuyên ngành khoa học: hạt nhân, vật lý, hải dương, y học trung ương.+ Các thưviện trường học: ... môn: Thưviệnhọcđại cương Trình bày: Ngô Nguyễn Cảnh Thưviện công cộng trở thành trung tâm, động lực cho sự phát triển của sự nghiệp thư viện, là những người đại diện cao nhất của thư viện...