0

mổ làm cầu nối chủ vành cấp khi tổn thương không thể can thiệp được hoặc khi can thiệp có biến chứng hoặc khi có các biến chứng cơ học

Tìm hiểu quan điểm giáo dục của khổng tử trong  luận ngữ  ý nghĩa của nó đối với công tác giáo dục hiện nay

Tìm hiểu quan điểm giáo dục của khổng tử trong luận ngữ ý nghĩa của nó đối với công tác giáo dục hiện nay

Khoa học xã hội

... ngời học để làm quan Tử Hạ học trò Khổng Tử nói rõ mối quan hệ học làm quan: "Học nhi u tắc sĩ, sĩ nhi u tắc học " ( Học mà giỏi làm quan, làm quan giỏi lại học ), nói vừa học vừa làm đủ, phải học ... mà học vấn đợc Khổng Tử nói "nói lỗi", "làm ăn ăn năn lộc bên vậy" 29 - ông nói "đọc 300 kinh mà không đạt đợc, sai sứ bốn phơng mà đối phó học nhiều để làm gì"30 *Học để nhân cách, học học ... đợc thị phi, trái phải "học nhi bất t, tắc võng, t nhi bất học, tắc dãi"40 ( Họckhông suy nghĩ không, suy nghĩ mà không học nguy hiểm ) Nh theo ông, ngời ta không học không thông đạt Khổng...
  • 55
  • 707
  • 1
TIỂU LUẬN LỊCH SỬ GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC CỦA KHỔNG TỬ

TIỂU LUẬN LỊCH SỬ GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC CỦA KHỔNG TỬ

Giáo dục học

... phải hăng say đến mức vui mà học: “ biết mà học không thích mà học , thích mà học không vui say mà học (Luận Ngữ) Cũng Lê Nin nói : “ Học , học , học mãi” - Phương pháp “ôn cũ biết mới”: (Ôn ... độc lập học trò, không nhồi nhét, áp đặt Ông chủ trương: "Nếu học trò chưa khao khát muốn biết, chưa hổ thẹn ông chưa dạy Khi học trò nôn nóng muốn học ông lại tùy tính cách người mà phương ... trò, học trò kính trọng yêu thương thầy tình nghĩa họ lưu truyền mãi Thái độ người học người dạy: Đối với người học: Theo Khổng Tử, học Thầy, học sách học sống “ba người đi, tất người làm thầy;...
  • 10
  • 749
  • 1
Quan điểm giáo dục toàn diện và cách học tập toàn diện của sinh viên

Quan điểm giáo dục toàn diện và cách học tập toàn diện của sinh viên

Kinh tế - Thương mại

... khoa học cách vững Mỗi cá nhân phơng pháp học toàn diện, không nên xam thờng trình học đại cơng.Vì sở phát triển toàn diện giai đoạn sau chế độ sinh hoạt, học tập định theo kế hoạch để ... sinh viên học tràn man, học liên miên, học, nghiên cứu không kiến thức thực cần thiết cho đây, học nhiều tốt, mở mang đợc tầm nhiều tri thức mà học phải học trọng điểm, tức lấy nhiều làm móng ... tiết học tiết học thể dục 30 tiết học môn khoa học, phần đức dục ngày bị bỏ rơi Hay việc dạy khoa học cách thiếu phơng pháp, thờng bắt học sinh phải công nhận việc, tợng thực hay cha chứng minh...
  • 20
  • 1,146
  • 2
vận dụng quan điểm giáo dục về chủ nghĩa nhân đạo của a.x.makarenko trong công tác giáo dục tại trường giáo dưỡng số 2 ninh bình

vận dụng quan điểm giáo dục về chủ nghĩa nhân đạo của a.x.makarenko trong công tác giáo dục tại trường giáo dưỡng số 2 ninh bình

Thạc sĩ - Cao học

... TC GIO DC TI TRNG GIO DNG S NINH BèNH Chuyên nghành: Giáo dục học Mã số: 60 14 01 Luận văn thạc sỹ giáo dục học Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nông Khánh Bằng Thái Nguyên, năm 2010 S húa bi Trung ... Vit Nam ht sc hoan nghờnh c bit l phim Bi ca s phm ó gõy mt xỳc ng mnh m cỏc tng lp niờn nam n v khin cỏc nh giỏo dc cng nh nhng ngi lm cha m phi quan tõm suy ngh Vic nghiờn cu v dng nhng quan ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Nm 12 tui Makarenko c vo hc mt trng cao ng tiu hc l mt trng m cho em bn quan li Khi dn A.X.Makarenko n trng, ngi cha dn rng: H xõy dng trng ny khụng phi cho bn mỡnh, nhng m con,...
  • 126
  • 1,488
  • 1
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC Từ truyền thống đến hiện đại

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC Từ truyền thống đến hiện đại

Cao đẳng - Đại học

... giáo dục Học để biết Học để làm Học để làm người Học để chung sống Chiến lược phát triển giáo dục UNESCO ( 21 điểm ) Giáo dục suốt đời, xây dựng xã hội học tập Học gì? Học ? Học nào? ... giáo dục Học để biết Học để làm Học để làm người Học để chung sống Các mối quan hệ phát triển giáo dục Quy mô/Chất lượng/ Hiệu Truyền thống đại Quốc gia Quốc tế Phổ cập mũi nhọn cấu ... tầng bậc Định hướng nhu cầu xã hội phát triển bền vững thị trường nhân lực Toàn cầu hoá Cạnh tranh toàn cầu E Learning; on-line Xã hội học tập; học suốt đời Ngưòi học làm trung tâm Công giáo...
  • 85
  • 469
  • 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nữ cán bộ quản lý giáo dục của thành phố vinh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nữ cán bộ quản lý giáo dục của thành phố vinh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... đào tạo trờng đại học Vinh Nguyễn Thanh Thuỷ MộT Số GIảI PHáP NÂNG CAO CHấT LƯợNG ĐộI NGũ Nữ CáN Bộ QUảN Lý GIáO DụC CủA THàNH PHố VINH, TỉNH NGHệ AN luận văn thạc sĩ KHOA HọC GIáO DụC Chuyên ... văn thạc sĩ KHOA HọC GIáO DụC Chuyên ngành: qUảN Lý GIáO DụC Mã số: 60.14.05 Ngời hớng dẫn khoa học: TS Hoàng Th Minh Phơng NGHệ AN Năm 2012 LI CM N Vi lũng kớnh trng sõu sc v tỡnh cm chõn thnh ... v n thỡ khụng my thay i Phõn tớch mt s cụng trỡnh nghiờn cu ta thy nh kin gii, m t tng trng nam khinh n ó tn ti quỏ kh nhõn loi v cũn tn ti xó hi hin i Vn t l: Ti li tn ti t tng ny i sng xó hi?...
  • 107
  • 2,450
  • 12
Quan niệm giáo dục của khổng tử và một số ảnh hưởng của nó trong sự nghiệp giáo dục ở việt nam hiện nay

Quan niệm giáo dục của khổng tử và một số ảnh hưởng của nó trong sự nghiệp giáo dục ở việt nam hiện nay

Kinh tế - Quản lý

... quân tử không học biết, kẻ tiểu nhân học Tuy nhiên, nhà giáo dục ảnh hưởng tới học trò, nên Khổng Tử cho “Trí” ngẫu nhiên mà có, kết trình học tập, “ưa làm điều nhân mà không ham học bị ... người, phải “kiềm chế làm theo lễ”, không nên ham muốn trước mắt mà đánh nhân cách mình, không hợp với lễ không nghe, không hợp với lễ không nói, không hợp với lễ không làm Ngoài 13 nhân bao ... yêu thương học trò xem họ đứa con, nên nhận tất 31 học trò ý thức ham học, không phân biệt người Chính vậy, học trò xem Khổng Tử cha mình, Ông qua đời học trò để tang ba năm, trăm học trò làm...
  • 68
  • 2,566
  • 7
Những biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáo dục của trường cao đẳng nghề nam định

Những biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáo dục của trường cao đẳng nghề nam định

Khoa học xã hội

... thng: - H thng iu khin (ch th qun lý), cú nhim v cỏc quyt nh - H thng b iu khin (khỏch th qun lý, i tng qun lý) thc hin cỏc hot ng nhm thi hnh cỏc quyt nh, xỏc nh bi h thng iu khin - H thng thụng ... hành Quy định hồ sơ học sinh, sinh viên ứng dụng CNTT quản lý hồ sơ học sinh, sinh viên, h thụng tin qun lý hc sinh, sinh viờn ca nh trng bao gm cỏc thụng tin v: - Hồ sơ nhập học (Điều 4); - Hồ ... nhõn lc: Ngi dựng trc tip, cỏc chuyờn gia Ngun thit b vt liu: Phn cng, thiột b nghe nhỡn, in n iu khin thc hin h thng Nhp d liu X lý d liu Thụng tin Lu tr d liu Ngun d liu: Cỏc d liu thu thp, cỏc...
  • 22
  • 525
  • 2
giải pháp quản lý giáo dục của hiệu trưởng trường thpt nhằm thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục thpt trogn chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010

giải pháp quản lý giáo dục của hiệu trưởng trường thpt nhằm thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục thpt trogn chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010

Báo cáo khoa học

... đặc điểm làm biến đổi nhanh chóng sâu sắc đến tất lĩnh vực hoạt động xã hội, giáo dục mà bật đổi giáo dục diễn toàn cầu Sự đổi thể trớc hết yêu cầu nhân cách ngời học, dẫn đến yêu cầu nâng ... đích động học tập, biết cách học khả tự học (có thể tự độc lập suy nghĩ, tự đặt vấn đề sáng tạo giải vấn đề học tập) Mặt khác em luôn khát khao đợc thụ hởng giáo dục tiên tiến (có chế định ... tục học lên đại học, cao đẳng học nghề - Chuẩn bị cho học sinh lực thích ứng với biến đổi xã hội để phận không nhỏ hoà nhập vào thị trờng lao động chờ hội học lên học tập suốt đời 1.2.4.2 Các...
  • 95
  • 496
  • 0
QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC MONTESSORI potx

QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC MONTESSORI potx

Mầm non - Tiểu học

... Trẻ chủ động hoạt động làm chủ tình hình • Học cụ môi trường xung quanh giữ vai trò quan trọng trình trẻ lĩnh hội kiến thức • Trẻ học qua thử nghiệm với học cụ • Trẻ lập lại các hoạt động với học ... qua tiếp xúc với học cụ • Học cụ xếp theo thứ tự, từ đơn giản đến phức tạp xếp theo môn học • Mỗi học cụ cụ thể biểu khái niệm (trừu tượng) III Phương pháp GD dựa sở cụ thể triết học Montessori ... người, • thích học độ tập trung cao làm việc, • không bị ảnh hưởng sinh hoạt khác Đặc điểm Giáo Dục (Character Education) Trẻ học kiến thức khái niệm qua môi trường học cụ Bên cạnh trẻ học tự chăm...
  • 9
  • 611
  • 5
Những biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáo dục của Trường Cao đẳng Nghề Nam Định

Những biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáo dục của Trường Cao đẳng Nghề Nam Định

Sư phạm

... đích chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý mà chủ yếu trình dạy học giáo dục trường học - “Quản lý giáo dục thực chất tác động chủ thể quản lý vào trình giáo dục (được tiến hành giáo viên học ... rằng: "Quản lý giáo dục tác động hệ thống, kế hoạch, ý thức, mục đích chủ thể quản lý cấp khác đến tất khâu hệ thống nhằm đảm bảo việc giáo dục cộng sản chủ nghĩa cho hệ trẻ, đảm bảo ... thuyết thông tin, điều khi n học, tin học khoa học trực tiếp nghiên cứu thông tin, triết học không ngừng cố gắng làm rõ chất chung nhất, khái quát thông tin Cho đến nay, vấn đề phải tiếp tục...
  • 91
  • 1,910
  • 10
Giải pháp nâng cao hiệu quả phương pháp quản lý giáo dục của Hiệu trưởng ở trường THPT Long Xuyên đến năm 2015

Giải pháp nâng cao hiệu quả phương pháp quản lý giáo dục của Hiệu trưởng ở trường THPT Long Xuyên đến năm 2015

Giáo dục học

... mà làm không được Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ, giáo dục tầm quan trọng đặc biệt việc bồi dưỡng hệ trẻ, để họ phẩm chất lực “vừa hồng, vừa chuyên” Không giáo dục toàn Đảng, toàn dân, hệ cách ... thiết thực, nhảy cảm với trị, ý chí vươn lên khoa học – công nghệ Để cụ thể chủ trương đó, Đảng Nhà nước ta chủ trương phát triển giáo dục cách tổng thể toàn diện, chủ trương phát triển giáo ... quyền, nhân dân tín nhiệm Giáo viên điều kiện tốt để giảng dạy, học tập nghiên cứu Nhu cầu học tập học sinh ngày cao, nhiều học sinh nguyện vọng học trường Đại học hàng đầu nước - Nguồn tài từ...
  • 30
  • 303
  • 1
Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động thực tập cho sinh viên ngành Quản lý giáo dục của Học viện Quản lý giáo dục

Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động thực tập cho sinh viên ngành Quản lý giáo dục của Học viện Quản lý giáo dục

Sư phạm

... liên kết thuộc tính vật lại làm một, gắn bó với vật tổng thể, bao quát toàn vật không tách khỏi vật” [8, tr419] Hoặc “ CL tổng thể tính chất, thuộc tính vật ( việc) làm cho vật ( việc) phân biệt ... SV hội kiếm việc làm trình thực tập Mặt khác, thực tập học phần bắt buộc tính điểm mà SV bắt buộc phải vượt qua trình học, điểm số học phần ảnh hưởng không nhỏ đến kết tốt nghiệp SV Nếu không ... thành học phần thực tập, SV không công nhận tốt nghiệp thể thấy rõ hoạt động thực tập ý nghĩa vô to lớn trưởng thành SV, thực cách nghiêm túc, hiệu quả, thực tập tác dụng lớn không phương...
  • 87
  • 1,233
  • 4
SỰ PHÁT TRIỂN CÁC QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC Từ truyền thống đến hiện đại

SỰ PHÁT TRIỂN CÁC QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC Từ truyền thống đến hiện đại

Tài liệu khác

... xã hội học tập suốt đời dựa sở bốn yêu cầu hay gọi bốn cột trụ mà báo cáo trình UNESCO Uỷ ban quốc tế giáo dục kỷ XXI đề cập đến là: học để biết, học để làm, học để chung sống với học để làm ngời ... mục đích, học tập đem lại thoả mãn nhu cầu nhận thức, hiểu đợc, biết đợc, khả t độc lập, óc phê phán, phát khám phá kiến riêng Học tập giúp ngời biết suy xét, biết cách sống, cách làm việc, ... nhân, lựa t tởng cảm giác chọn chủ phỏ quan Hợp lý Sự bắt ch- Quy luật tự Khảo sát Tự ớc mẫu nhiên công ngời lý tchung ởng Các môn Các môn Các môn học trí học Giảng dạy học triết lý tuệ- viết, giói...
  • 82
  • 355
  • 1
TÌM HIỂU QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚI CỦA ĐẢNG  VỀ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VÀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN  CỦA SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA

TÌM HIỂU QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚI CỦA ĐẢNG VỀ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VÀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN CỦA SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA

Khoa học xã hội

... học: Phải củng cố tập trung đầu tư nâng cấp trường sư phạm Không thu học phí thực chế độ học bổng ưu đãi học sinh, sinh viên ngành sư phạm; sách thu hút học sinh tốt, khá, giỏi vào ngành sư phạm ... văn hóa nhân loại - Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học - Củng cố phát triển ngành giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng khó khăn - Tổng kết cải cách giáo dục, xây dựng chiến lược phát ... ngũ lao động tri thức tay nghề, lực thực hành, tinh thần yêu nước, yêu CNXH Nhà trường đào tạo hệ trẻ theo hướng toàn diện, lực chuyên môn sâu, ý thức khả tự tạo việc làm kinh tế...
  • 17
  • 7,583
  • 63
Vận dụng quan điểm toàn diện của triets học mác   lê nin trong giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện hương khê, hà tĩnh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Vận dụng quan điểm toàn diện của triets học mác lê nin trong giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện hương khê, hà tĩnh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... môn học giáo dục đạo đức cho học sinh Mỗi môn học vai trò quan trọng việc GDĐĐ học sinh, để việc giáo dục đạo đức học sinh hiệu để phát huy hết tính hiệu môn học việc góp phần GDĐĐ cho học ... nước nghiệp giáo dục Các môn khoa học tự nhiên Toán học, Vật lý, Hoá học, Sinh học lợi việc giáo dục em lòng say mê nghiên cứu khoa học việc hình thành tư lôgic, tư biện chứng trình tìm hiểu ... học sinh thông qua giảng dạy học tập môn GDCD thể nói chức nhiệm vụ môn học GDCD xây dựng giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng cho người học Nội dung môn học GDCD hình thành sở hệ thống...
  • 107
  • 2,065
  • 14
Tiểu luận:Tìm hiểu quan điểm đổi mới của Đảng về giáo dục - đào tạo pptx

Tiểu luận:Tìm hiểu quan điểm đổi mới của Đảng về giáo dục - đào tạo pptx

Thạc sĩ - Cao học

... học: Phải củng cố tập trung đầu tư nâng cấp trường sư phạm Không thu học phí thực chế độ học bổng ưu đãi học sinh, sinh viên ngành sư phạm; sách thu hút học sinh tốt, khá, giỏi vào ngành sư phạm ... văn hóa nhân loại - Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học - Củng cố phát triển ngành giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng khó khăn - Tổng kết cải cách giáo dục, xây dựng chiến lược phát ... ngũ lao động tri thức tay nghề, lực thực hành, tinh thần yêu nước, yêu CNXH Nhà trường đào tạo hệ trẻ theo hướng toàn diện, lực chuyên môn sâu, ý thức khả tự tạo việc làm kinh tế...
  • 15
  • 2,075
  • 7

Xem thêm