SỰ PHÁT TRIỂN CÁC QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC Từ truyền thống đến hiện đại

TRN KHNH C TRNG I HC GIO DC-HQG H nI TP BI GING S PHT TRIN CC QUAN IM GIO DC T truyn thng n hin i H NI- 2009 MC LC Trang M u I QU TRèNH PHT TRIN V CC C TRNG CA GIO DC THEO CC NN VN MINH II NN VN MINH V T TNG GIO DC PHNG ễNG TRUYN THNG III NN VN MINH V T TNG GIO DC PHNG TY .23 IV T TNG V Mễ HèNH GIO DC VIT NAM THI K THUC PHP ( 1884- 1945 ).29 V T TNG GIO DC H CH MINH V NHNG CUC CI CCH NN GIO DC CCH MNG VIT NAM VI xã hội CC QUAN IM giáo dục đại 38 44 VII KINH T TRI THC V GIO DC TRONG NN KINH T TRI THC 61 VIII NH TRNG TNG LAI KCH BN CA OECD 66 TI LIU THAM KHO CHNH S PHT TRIN CC T TNG GIO DC T truyn thng n hin i PGS.TS Trn Khỏnh c H Quc gia H Ni Giỏo dc l mt loi hỡnh, lnh vc hot ng xó hi rng ln c hỡnh thnh nhu cu phỏt trin, tip ni cỏc th h ca i sng xó hi thụng qua quỏ trỡnh truyn th tri thc v kinh nghim xó hi ca cỏc th h trc cho cỏc th h sau Cng nh bt k mt hot ng xó hi no, hot ng giỏo dc c t chc, phỏt trin nhm thc hin cú hiu qu mc ớch v cỏc mc tiờu giỏo dc phự hp vi cỏc quan im, t tng giỏo dc tng giai on phỏt trin ca xó hi, ca cỏc nn minh núi chung v ca cỏc th ch chớnh tr-xó hi cỏc quc gia núi riờng Theo T in Giỏo dc hc (NXB T in bỏch khoa - 2001) thut ng giỏo dc c nh ngha l "Hot ng hng ti ngi thụng qua mt h thng cỏc bin phỏp tỏc ng nhm truyn th nhng tri thc v kinh nghim, rốn luyn k nng v li sng, bi dng t tng v o c cn thit cho i tng, giỳp hỡnh thnh v phỏt trin nng lc, phm cht, nhõn cỏch phự hp vi mc ớch, mc tiờu chun b cho i tng tham gia lao ng sn xut v i sng xó hi õy l mt hot ng c trng v tt yu ca xó hi loi ngi, l iu kin khụng th thiu c trỡ v phỏt trin ngi v xó hi Giỏo dc l mt b phn ca quỏ trỡnh tỏi sn xut m rng sc lao ng xó hi, m ngi c giỏo dc l nhõn t quan trng nht, va l ng c, va l mc ớch ca phỏt trin xó hi " Cỏc t tng giỏo dc va l sn phm va l nhõn t thỳc y quỏ trỡnh ng v phỏt trin ca cỏc nn minh I QU TRèNH PHT TRIN V CC C TRNG CA GIO DC THEO CC NN VN MINH Lch s phỏt trin ca xó hi loi ngi l lch s phỏt trin ca cỏc hỡnh thỏi kinh t-xó hi v cỏc nn minh Tip cn theo cỏc nn minh, Anwin Toffer (1992) nh d bỏo M ni ting ó phõn tớch lch s phỏt trin ca xó hi theo ln súng ln (giai on phỏt trin) chớnh: Xó hi nụng nghip Xó hi cụng nghip Xó hi hu cụng nghip (thụng tin, trớ thc.) Xó hi nụng nghip l mt xó hi m nn kinh t da vo ngun ti nguyờn thiờn nhiờn v lao ng gin n, sn xut nụng nghip v tiu th cụng nghip Sn phm nụng nghip da vo nhng iu kin t nhiờn v ngi lm vic theo kinh nghim vi phng phỏp th v sai H thng giỏo dc cha phỏt trin v vỡ lý ú, s lng ngi c o to cú trỡnh hc mc thp Cỏc c s giỏo dc nh v ch yu da vo mụ hỡnh nh trng gia ỡnh cng ng, lng mc Ti nguyờn v giỏ tr ca quc gia da vo t v dõn s chõu (bao gm Vit Nam, Trung Quc v Hn Quc) õy l giai on xó hi c xõy dng di ch phong kin v theo nn giỏo dc Nho giỏo ca Khng T ng thi cng l thi k phỏt trin ca cỏc t tng giỏo dc Pht giỏo n v lan ta sang nhiu quc gia khỏc c bit Chõu ỏ Chõu õu, thi k ny giỏo dc chu nh hng v chi phi bi Nh th vi cỏc h t tng Thiờn chỳa giỏo; C c giỏo; o Tin lnh Xó hi cụng nghip bt u hỡnh thnh t th k 17-18 Chõu u (c, Phỏp, v Anh) vi s phỏt trin nhanh v kghoa hc-cụng ngh v cỏc lnh vc sn xut cụng nghip nh: c khớ, in t, húa cht Nn kinh t ch yu da vo mng li ca cỏc c s khai khoỏng, nh mỏy c khớ v in t Nn kinh t th trng v giao dch thng mi ú thit lp nờn th trng lao ng Nng lc lm vic v sc lao ng tr thnh hng húa Giỏo dc v o to ỏp ng yờu cu v vic gia tng nhõn lc LKT v dch v H thng trng hc theo mụ hỡnh nh mỏy, c bit l h thng giỏo dc k thut ngh nghip Giỏ tr ti nguyờn ca quc gia da trờn ngun (tin-t bn) Con ngi (ngi cụng nhõn, nhõn lc) l ch mt thnh phn u vo ca quỏ trỡnh sn xut Xó hi cụng nghip u t th k 17-18 gn lin vi s phỏt trin mnh m v ngh thut, khoa hc v cụng ngh ca nn minh Phng Tõy v chu s chi phi cựng nh hng ca h t tng v trit lý phng Tõy vi cỏc i din xut xc nh Heghen; Kant cựng cỏc nh t tng giỏo dc ln nh Jean Piaget (Thuy s); Emile Durkheim (Phỏp) John Dewey (M) Xó hi hu cụng nghip hay cũn gi l xó hi thụng tin, kinh t tri thc bt u hỡnh thnh t sau gia th k 20 (1960) vi s phỏt trin nhanh chỳng ca khoa hc hin i v cụng ngh cao ( hi-tech) Nn kinh t chớnh da vo tri thc v mng li thụng tin Giỏ tr hng húa v dch v ph thuc vo hm lng cht xỏm H thng giỏ tr ti nguyờn ca quc gia da vo tri thc v k thut hin i Ngun ngi l giỏ tr quan trng nht Giỏo dc cựng vi khoa hc v cụng ngh l thnh phn, l ng lc chớnh phỏt trin t nc Xó hi hu cụng nghip ó v ang phỏt trin mnh m vi nhiu quan im, t tng giỏo dc mi phự hp vi nhu cu mi ca thi i kinh t tri thc nh: giỏo dc cho mi ngi; xõy dng xó hi hc tp; hc sut i; bn tr ct ca nn giỏo dc hin i ( UNESCO) ;E-learning Trong giai on ny, trng hc theo mụ hỡnh ca c s nghiờn cu v sỏng to, nh trng thụng minh (sỏng to, khai phỏ, quỏ trỡnh dy hc da vo mng li thụng tin) S phỏt trin ca xó hi v nh trng ti mi giai on c trỡnh by theo hỡnh Hỡnh 1: Cỏc bc ca quỏ trỡnh phỏt trin xó hi v mụ hỡnh nh trng Xó hi Thụng tin Mụ hỡnh nh trng thụng minh Xó hi Cụng nghip Mụ hỡnh nh trng nh mỏy Xó hi Nụng nghip Mụ hỡnh nh trng gia ỡnh Nhng c trng ca nh trng s thay i nh trng chuyn t nn giỏo dc truyn thng sang hin i, bao gm: cỏc loi hỡnh trng, mc ớch v ni dung giỏo dc, phng phỏp dy v hc, cỏch ỏnh giỏ, mi liờn h gia nh trng v cng ng Nhng c trng tng lai ca trng hc theo cỏc giai on phỏt trin ca xó hi c trỡnh by bng Bng 1: Cỏc c trng ca trng hc mi giai on phỏt trin ca xó hi Cỏc loi hỡnh trng Cỏc ng trng Mc ớch v mc tiờu Xó hi Nụng nghip Xó hi Cụng nghip Xó hi Thụng tin Mụ hỡnh nh trng Mụ hỡnh nh trng Mụ hỡnh nh trng truyn thng hin i tng lai - Khụng rừ rng - Hp,chuyờn mụn húa - Tng hp - Tng quỏt v rng v phm - Phỏt trin K nng - Phỏt trin cỏ nhõn vi kin thc - o to nhõn lc a - Phỏt trin s sỏng to -o to tng lp quan li v cp a ngnh v s t ỏnh giỏ tri thc tinh hoa T chc/ c cu - n gin - Cu trỳc dc, theo cp - Cu trỳc linh hot bc trỡnh v lp - a dng cu trỳc - a dng cp bc trỡnh - E-learning - Ri rc - Khụng cp bc, lp Ni dung - Truyn th/ lý thuyt - Khoa hc v k thut - Lý thuyt xó hi - Chuyờn bit - Giỏ tr húa - Giỏo dc giỏ tr - Hc theo kinh nghim ca - Hc theo chng trỡnh thy - Khoa hc, k thut, húa, cỏc giỏ tr ph bin - La chn hc theo kh nng v cỏ nhõn -Ni dung tng hp - Hi nhp Phng phỏp dy - Nhúm hc trũ/ cỏ nhõn - o to s ụng v hc - Ghi chộp - Hc tớch cc - Phỏt rin a dng trớ thụng minh - Tp trung vo kh nng nh - Hc lm - Khỏm phỏ sỏng to - Tng tỏc - T hc - Tho lun Hỡnh thc hc Phng tin dy hc - Cỏ nhõn - Lp hc - T hc - T t chc - Mt i mt - Trc tuyn/ ti nh - Mt i mt - Lm vic nhúm - Hc da trờn s nghiờn cu v khỏm phỏ - Th cụng (li núi, bng - Mỏy múc h tr dy hc phn) - Phũng thớ nghim - Truyn thụng trc tip - Video/TV - Mỏy vi tớnh - a phng tin - H thng truyn thụng Cỏch ỏnh giỏ - nh tớnh, ch quan - o to hng lot - T ỏnh giỏ - Thiờn v s lng - Da trờn bi kim tra, - Cht lng hiu qu kt qu - Kt hp ỏnh giỏ ngoi v ỏnh giỏ Qun lý - Trờn xung di - Tp trung húa - Phõn tỏn húa - p lc - Tp trung vo kim soỏt - Kt hp trờn di v - T qun lý di - trờn - Kim soỏt cht lng - m bo cht lng - Hp tỏc Giỏo viờn - a nng - Chuyờn mụn húa theo - Cht lng cao tng lnh vc giỏo dc - a kh nng - a dng - a lnh vc Bng i chiu cỏc mụ hỡnh qun lý Giai on Th k 19 Th k 20 Th k 21 Khớa cnh Lý thuyt v Con ngi c bp Con ngi l Cp vai trũ v nng lng cú ngũi th trao i c thng phõn cp Con ngi l di ph thuc v h cỏ nhõn t ch v linh hot Thụng tin v L lónh a riờng B nh qun lý khng c ph bin kin thc ch v hn ch chia ca qun lý rng rói s Mc ớch ca tn ti cụng vic tớch lu ti sn L mt phn ca v a v xó hi k hoch cuc sng Xỏc nh Theo nhúm xó hi Danh tớnh cỏ hoc vi cụng ty nhõn b xoỏ b Vi hóng hoc vi danh tớnh cỏ giai cp lao ng nhõn ( cỏ nhõn mang tớnh xó hi hn ) Xung t B phỏ v v nộ c tho hip v giiL mt phn trỏnh quyt thụng qua bỡnh thng tho thun ca th ca cuc sng Phõn cụng lao Nh qun lý quyt ng nh Nh qun lý quyt Nh qun lý v nh Ngi lm Ngi lm cụng Ngi lm cụng suy cụng v cựng thc hin ngh v thc hin quyt nh v thc hin Quyn lc Tp trung cp trờn B gii hn, cú s Chia s chc nng Phõn tỏn v c chia s /trao quyn cho cp di Ngun: Qun lý th k 21 ( tr 308) II NN VN MINH V T TNG GIO DC PHNG ễNG TRUYN THNG Nn minh phng ụng ó sm hỡnh thnh v phỏt trin hng ngn nm trc õy cỏc nc khu vc Chõu ỏ (Trung quc, Nht bn, Hn quc, Vit Nam ) vi cỏc cụng c sn xut st, ng nn sn xut lỳa nc v cỏc th ch phong kin quyn Nn minh phng ụng ni ting khụng ch cú cỏc phỏt minh ln sn xut v i sng nh la bn, thuc sỳng, thut in bn khc g m cũn l cỏi nụi ca cỏc h t tng ln chi phi s phỏt trin ca i sng xó hi v giỏo dc nh Nho giỏo, Pht giỏo; o giỏo 2.1 T tng giỏo dc Nho giỏo Nho giỏo vi t cỏch l mt h t tng thng tr Trung hoa c i hng ngn nm ó hỡnh thnh v phỏt trin cỏc c s giỏo dc (cỏc trng Nho giỏo) truyn bỏ cỏc t tng, trit lý ca mỡnh trc ht cho cỏc tng lp tinh hoa, gii quan li Trung quc Nn giỏo dc Nho giỏo Trung quc cú nh hng rt ln n giỏo dc nc ta Nho giỏo cú nguyờn t thi Tõy Chu (tk XI-VIII TCN), c Khng t (555-479) thi Xuõn Thu h thng húa v truyn bỏ nhm trỡ trt t xó hi chim hu nụ l c ang tan ró n thi Chin quc Mnh t (372-289 TCN) tip tc b sung v truyn bỏ t tng ca Khng t, hai ụng c xem l thỏnh v ỏ thỏnh Tr mt thi gian ngn i Tn (224-206 TCN) Tn Thy Hong t sỏch, git nh nho, t i nh Hỏn (206-220 TCN) n cui i Thanh (1911) cỏc triu i phong kin u xem Nho giỏo nh quc giỏo Qua quỏ trỡnh phỏt trin, Nho giỏo ó tri qua nhng bin i v b sung ln: t mt h t tng bt ngun xó hi chim hu nụ l, nú ó bin thnh h t tng phc v cho vic cng c ch phong kin Vo thi Tõy Hỏn (206-24 TCN) ng Trng Th a thờm t tng mnh tri vo Nho giỏo, tng thờm tớnh thn bớ, lm cho Nho giỏo tht s bin thnh mt th tụn giỏo n thi Tng, Trỡnh Ho (1032-1085), Trỡnh Di (1033-1107) v Chu Hy (1130-1200) ó phỏt trin c s trit hc ca Nho giỏo, vay mn t tng ca Pht giỏo v o giỏo Cỏc nh Tng nho ó c thuyt minh rng nhng o c m Nho giỏo truyn bỏ l cỏi lý ng nhiờn vnh hng ca tri t Nh vy, cho n Nho giỏo cú lch s phỏt trin hn 3000 nm Trt t xó hi m Nho giỏo nờu thnh giỏo lý l tam cng, ng thng (tam cng: quan h vua tụi, cha con, v chng; ng thng: nhõn, ngha, l, trớ, tớn) Cỏc ti liu giỏo khoa chớnh thng c s dng cho cỏc trng hc v cỏc k thi l T th, Ng kinh vi s chỳ gii v phỏt trin bi Hỏn nho v Tng nho ( Lờ Ging Lch s gin lc hn 1000 nm nn giỏo dc Vit Nam NXB Chớnh tr quc gia, 2003) Theo lch s thnh vn, Vit Nam c xa, nh nc u Lc tn ti vo khong th k th trc cụng nguyờn mt xó hi ó manh nha cú giai cp.Tuy nhiờn, quc gia nh ny ó phi ng u vi cỏc th lc phong kin trung phng Bc Nm 111 TCN Nh Tn xõm chim u Lc v m u cho s thng tr ca ca Trung Quc kộo di hn mt nghỡn nm, n nm 938 SCN Nh Tn cha cú hot ng giỏo dc no Vit Nam c ghi li Nh Tn ch trng cai tr bng lut phỏp, bi xớch Nho giỏo Sau Hỏn dit Tn, Hỏn Cao t - Lu Bang ó a Nho giỏo thnh quc giỏo Trong thi k ny, cỏc th lc phong kin phng Bc ó tin hnh cỏc hot ng giỏo dc Vit Nam nhm truyn bỏ Nho giỏo Nhng ngi u tiờn ó truyn bỏ Nho giỏo vo Vit Nam l Tớch Quang, Nhõm Diờn (u th k 2), S Nhip (cui th k u th k 3) Nho giỏo ó tr thnh quc giỏo Vit Nam sut thi k Bc thuc Sau dnh li c lp cỏc nh nc phong kin Vit Nam ó nhn thy Nho giỏo phự hp vi th ch phong kin quyn nờn ó coi Nho giỏo l quc giỏo v thc hin ch giỏo dc Nho giỏo i vi ton dõn Mc dự vy i vi nhõn dõn lao ng thỡ Pht giỏo li cú nh hng sõu sc v rng ln hn bi tớnh nhõn bn cao v hng s quan tõm ch yu vo tng lp nhõn dõn lao ng nghốo kh Nho giỏo ch yu hng vo tng lp tinh hoa, cỏc ng cp cai tr 2.1.1 Tớnh cht ca Nho giỏo Nho giỏo l mt hc thuyt o c chớnh tr vi ni dung c xõy dng v bin i qua nhiu thi k, nhiu tỏc gi khỏc Nho giỏo i nhm ỏp ng nhu cu cu vón nh nc phong kin quyn nh Chu ang suy tn vi cỏc cc chin tranh ginh quyn lc gia cỏc nc ch hu Ch trng ca Nho giỏo l vch trt t nn np, x lý cỏc mi quan h xó hi phong kin v dn dn tr thnh cụng c trỡ v cng c xó hi phong kin cng nh o to tng lp quan li cai tr xó hi ú Ni dung chớnh ca Nho giỏo l o tam cng ng thng c cha ng t th, ng kinh Nho giỏo ó xõm nhp vo Vit Nam theo chõn ca nhng on phong kin bnh trng phng Bc Giai cp phong kin Vit Nam cng ó li dng Nho giỏo trỡ mt trt t xó hi ng cp mang c trng ca Vit Nam l luụn u tranh cho s tn ti nh mt quc gia c lp bờn cnh Trung Quc rng ln Nho giỏo vo Vit Nam cng ó c chn lc cho phự hp vi cỏc giỏ tr truyn thng ca ngi Vit nh cao tinh thn trung quõn - ỏi quc Nho giỏo cú tỏc dng thỳc y s hỡnh thnh v tn ti ca nh nc phong kin quyn v trỡ s tn ti c lp ca dõn tc Vit Nam trc cỏc th lc ngoi xõm Nhc im ca Nho giỏo l trng ch ngha, khoa c v thiu tớnh thit thc Phng phỏp thỡ rp khuụn v giỏo iu,thuc lũng, trit tiờu s sỏng to v phỏt trin Nhng nhc im ú lm cho cỏc xó hi chu nh hng ca Nho giỏo trỡ tr hng ngn nm Nhng tn d xu ca Nho giỏo cũn nh hng sõu sc n tn ngy 2.1.2 Mc tiờu giỏo dc Mc tiờu ca giỏo dc Nho giỏo thi k Bc thuc Vit Nam ch yu nhm mc ớch: - Nụ dch dõn tc Vit Nam v t tng v húa, xúa b hỡnh nh v mt nc Vit Nam c lp i vi cỏc i triu ca Trung Quc Duy trỡ mt xó hi ng cp vi quyn lc tuyt i ca cỏc triu i Trung Quc v vi s bt bỡnh ng gia quan v dõn, gia thy v trũ, gia nam v n, gia gi v tr, gia quõn t v tiu nhõn - o to tng lp trớ thc tinh hoa, cỏc quan li cho h thng qun ch xó hi 10 Hot ng t c bit l t sỏng to khụng ch bú hp phm vi ý thc (mc dự õy l phm vi c thự v thng xuyờn ca ngi) m cũn cú liờn h vi cỏc vựng tim thc v vụ thc (quan h gia cỏc nú-cỏi tụi v cỏi siờu tụi) lm c vic ú cn to (rốn luyn) cỏch suy ngh, cỏc t thụng thoỏng, mch lc, linh hot khụng b c ch bi cỏc iu cm k, hn ch c t t tng, t sỏng to, nhn dng v bt nhp nhanh chúng vi nhng bin i nhanh chúng ca hin thc khỏch quan Chuyn t cỏch ngh, cỏch lm mũ mm (phong phỏp th-sai) sang cỏc phong phỏp t v hnh ng sỏng to, bin chng, h thng, hp quy lut, mang li hiu qu cao c bit l kh nng khc phc cỏc sc ỡ tõm lý thúi quen, khuụn mu, nh kin c to nhng ro cn t v hnh ng VIII NH TRNG TNG LAI KCH BN CA OECD chun b cho vic phỏt trin mt nn giỏo dc phự hp vi nhng thay i v mi mt ca i sng kinh t-xó hi th k 21, nhúm cỏc nc cụng nghip phỏt trin (OECD) ó trin khai t nhng nm 2000 mt d ỏn nghiờn cu ln v Nh trng cho tng lai D ỏn ny u t cỏc nc phỏt trin OECD vi nhng c im ca nhng quc gia cú trỡnh phỏt trin cao v kinh t, khoa hc-cụng ngh ó lan ta nhiu nc, nhiu khu vc trờn khp th gii k c cỏc nc ang phỏt trin vi nhng cõu hi ln v nh trng, v nn giỏo dc tng lai T nhng kch bn phỏt trin chung v nh trng cho tng lai, nhiu nghiờn cu khuụn kh D ỏn ny ó trin khai i sõu vo tng quc gia, tng nhúm nc khp cỏc chõu lc v tng loi hỡnh nh trng: ph thụng, chuyờn nghip, i hc v.v Nhng kt qu nghiờn cu v nh trng, h thng giỏo dc cho tng lai khụng ch l s th hin quỏ trỡnh i mi, t li giỏo dc m l c s quan trng hoch nh chớnh sỏch v chin lc phỏt trin giỏo dc cho mi quc gia th k 21 Tuy cũn cú nhng khỏc bit v quan nim v cỏch nhỡn nhn song nhng ý tng, cỏch tip cn ca cỏc kch bn ny rt ỏng nghiờn cu v cựng suy ngm cho mụ hỡnh c th ca mi quc gia ú cú nc ta vỡ cỏc kch bn ny khụng phi l nhng khuụn mu cng nhc m nú l cụng c t 8.1 Trit lý v cỏc du hiu c trng ca nh trng nh l mt h thng hc Nhng t tng v nh trng cho tng lai khụng ch bú hp khỏi nim nh trng nh l mt t chc giỏo dc c th m nú th hin sõu sc hn nh mt trit lý v h thng hc (learning system) xó 68 hi m nh trng nh l mt b phn cu thnh Nh trng cho tng lai cng khụng ch t mc ớch trung vo tiờn oỏn (prediction) v hỡnh dung vin cnh (vision) ca nh trng tng lai m nú cũn t k vng xõy dng v phỏt trin cỏc kch bn (scenarios) nh trng (h thng hc tp, h thng giỏo dc) va phự hp vi cỏc iu kin, bi cnh kinh txó hi ca cỏc quc gia v quan trng hn l gúp phn thỳc y xó hi tin n tng lai, vỡ tng lai (for tomorrow) Vi trit lý ú, kch bn phỏt trin Nh trng cho/vỡ tng lai ca OECD c a theo mt lụgic phỏt trin t kch bn nh trng truyn thng, bo th qua cỏc kch bn i mi, tỏi cu trỳc mụ hỡnh nh trng (Re-schooling and De-schooling) v cui cựng l s bin hỡnh/tan ró ca nh trng (system meltdown) Cỏc kch bn ny c xõy dng mang tớnh gi m v theo mt cu trỳc ni dung kch bn thng nht bao gm cỏc c im sau (Xem hỡnh v bng 10) Nh trng truyn thng (h thng quan liờu) (Bureaucratic Model) T chc hc hi ( Learning Organizations) H thng tan ró (System Meltdown) Nh trng cho tng lai Trung tõm xó hi (School as Core Social Centre) Hc mng li (Learning in Networks) Mụ hỡnh th trng m rng (The extended Market Model) Hỡnh Cỏc kch bn v nh trng cho tng lai (OECD- 2002) 69 Bng 11 Cỏc du hiu c trng ca nh trng Stt Cỏc du hiu c trng Cỏc quan im, k vng v s h tr v chớnh tr Cỏc ni dung c th Bao gm cỏc quan im, quan nim ca nh nc v khu vc t nhõn v nh trng; mc hu thun v chớnh tr; giỏ tr ca nh trng v nhng k vng v vai trũ ca nh trng cng ng v xó hi núi chung Mc tiờu, cỏc chc Th hin mc tiờu, mc ớch giỏo dc qua ni dung chng trỡnh nng v cụng bng giỏo dc (chớnh khúa v ngoi khúa); Trỡnh t kim nh nh trng, ỏnh giỏ nh trng t bờn v t bờn ngoi cng nh cỏc kt qu u v xó hi v húa ca nh trng T chc v cu trỳc Th hin cỏc hỡnh thc t chc hc (chớnh quy v khụng chớnh quy), vai trũ khỏc ca nh nc v t nhõn vic cung cp giỏo dc; s tham gia ca cỏc t chc cng ng v s dng cụng ngh thụng tin-truyn thụng (ICTs) Cỏc c trng v a- Phn ỏnh mụi trng v s kt hp gia a phng, quc gia v chớnh tr quc t; qun lý nh nc v giỏo dc; vic cung cp cỏc dch v giỏo dc v phn ng ca nh trng/h thng giỏo dc i vi cỏc sc ộp t bờn ngoi V i ng giỏo viờn V trỏch nhim, s mng ca i ng giỏo viờn nh trng, h thng hc cng nh cỏc iu kin sng, tỡnh trng, s nghip ca giỏo viờn Nú bao gm mng li, khuyn khớch, s tụn trng cng nh ranh gii gia vai trũ ca giỏo viờn v sinh viờn, cha m hc sinh v ngoi nh trng (giỏo dc) 8.2 Cỏc kch bn nh trng tng lai 8.2.1 Kch bn Mụ hỡnh quan liờu (Bureaucratic Model) Theo kch bn ny, nh trng núi riờng v h thng giỏo dc núi chung mang tớnh bo th cao, khộp kớn v cụ lp vi cỏc tỏc ng, nh hng, sc ộp t bờn ngoi (xó hi, cụng ngh, cha me hc sinh, thụng tin i chỳng ) Do chu sc ộp ca tớnh ng nht (uniformity) v tõm lý ngi thay i nờn dn nh trng n tỡnh trng trỡ tr, khụ cng, phn ng tiờu cc vi nhng chuyn i c bn bờn ngoi, vụ cm trc nhng s phờ phỏn ca xó hi v cỏc ngun thụng tin i chỳng Trong mụ hỡnh ny, nhng khuynh hng phỏt trin, nhng thay i, ci cỏch t bờn ngoi dng nh khụng cú tỏc ng n nh trng v h thng giỏo dc Nh trng mang nng phong cỏch, c ch, mụ hỡnh qun lý quan liờu, ỏp t t trờn xung (top-down) Cỏc quỏ trỡnh quyt nh c thc hin theo th bc cht ch h thng qun lý bờn ca t chc nh trng v h thng giỏo dc Cng mụ hỡnh ny, nhng cu trỳc, thnh phn c bn nh trng nh: lp hc-giỏo viờn c trỡ mt t chc cht ch 70 Lp hc truyn thng vi tng tỏc ch yu l giỏo viờn vi ngi hc c trỡ Cỏc hỡnh thc dy hc phi chớnh quy (non-formal & in-formal) rt hn ch c bit, nh trng c bn l khộp kớn, khụng cú mi quan h, tng tỏc cht ch vi cng ng Nhn thc v giỏo dc sut i nh l nhng hot ng ca nh trng hu nh khụng tr thnh mt tt yu chớnh bn thõn nh trng Trong thc t, giỏo dc ó n sõu tim thc ca xó hi v l cỏch thc truyn thng chuyn giao tri thc gia cỏc th h Tuy nhiờn, cỏc ngun lc ti chớnh v nhõn lc ngy cng hn ch, phõn tỏn nh trng ngy cng cú nhiu nhim v, trỏch nhim mi b sung t cỏc nhu cu v ny sinh t gia ỡnh v cng ng Tuy nhiờn, mụ hỡnh ny ngi giỏo viờn cng cú nhng nhng khong t do/t ch nht nh ca mỡnh khuụn kh tng lp hc riờng r Vi nhng c trng trờn, cn t cõu hi l: Mụ hỡnh ny cũn tn ti c bao lõu di sc ộp ca nhng thay i v kinh t-xó hi v th trng lao ng? 8.2.2.Kch bn Mụ hỡnh cỏc t chc hc (Learning Organizations) õy l kch bn v quỏ trỡnh bin i ca nh trng (Re-schooling) t mt t chc nh trng bo th, kinh vin, truyn thng sang loi hỡnh nh trng hin i thớch ng vi nhu cu phỏt trin ca nn kinh t tri thc Trong kch bn ny, mụ hỡnh nh trng cú nột c trng l s tr thnh nhng t chc hc a dng, ỳc kt kinh nghim v thng xuyờn i mi Vỡ vy, nh trng cú kh nng úng gúp tớch cc vo quỏ trỡnh phỏt trin xó hi v cú tớnh cnh tranh cao Theo kch bn ny, giỏo dc c quan nim trung vo xõy dng/hỡnh thnh nn tng tri thc v l nn múng vng chc cho vic phỏt trin hc sut i Nh trng sng ng k nguyờn tri thc, to c s cho ngi hc phỏt trin kin thc v nng lc nhn thc cng nh phỏt trin ti nng, nng khiu Cỏc loi hỡnh hot ng ca nh trng rt a dng v t chc v cỏch thc Hỡnh thnh cỏc mi liờn h cht ch gia nh trng vi mng li vic lm, cỏc doanh nghip v vi cỏc cụng ty cụng ngh, cỏc c quan thụng tin i chỳng c bit l i vi cỏc trng i hc v chuyờn nghip Kch bn ny ũi hi s bỡnh ng rng rói gia cỏc nh trng v v th, cỏc iu 71 kin v trin vng phỏt trin Mt khỏc vic chỳ trng vo hot ng hc tp, giỏo dc cng khụng to mt nh trng cỏch bit chỳng cú nhiu mi quan h vi bờn ngoi Cụng ngh thụng tin v vic ng dng cụng ngh thụng tin ang phỏt trin mnh m Nhiu hỡnh thc mi ca vic ỏnh giỏ v kh nng ỏnh giỏ ó xut hin to thun li kim tra, ỏnh giỏ thỏi v kt qu hc ca tt c ngi hc Trong mụ hỡnh ny, phng phỏp, cụng ngh, k thut dy hc c i mi mnh m vi vic ỏp dng nhiu hỡnh thc t chc dy hc theo nhúm nh; lm vic theo nhúm v nghiờn cu phỏt trin (R&D) Kch bn ny ũi hi khụng ch s ng ca bn thõn nh trng, ca giỏo dc m cũn cn cú s h tr, phi hp ca ton xó hi (mụi trng kinh t-xó hi) Nú cn cú s h tr cao ca xó hi v cỏc ngun lc rng rói t nh nc v khu vc t nhõn Kch bn ny cú th thớch ng vi mt xó hi thnh vng, bỡnh ng v cú trỡnh phỏt trin cao Nh trng c k vng nh t chc tiờn phong phỏt trin v i mi tri thc c bỡnh din quc gia v quc t Vi tớnh cht ú, nh trng cú tớnh m rt cao v thớch ng nhanh vi nhng xu hng phỏt trin ca mụi trng xó hi Trong kch bn ny, hiu qu ca mt xó hi lóo húa ( xó hi cú t l ngi cao tui cao) tht khú d oỏn c mt cỏch rừ rng l loi c ch xó hi no s to ng lc cho kch bn ú Cú th mt xó hi n nh mc cao vi s tớn nhim v h tr v cng cú th ỏp ng li xúa i ng c ca h thng nh trng truyn thng! 8.2.3 Kch bn 3: Nh trng nh l trung tõm xó hi (School as Core Social Centre) Kch bn ny th hin xu hng phi trung húa phỏt trin h thng nh trng, h thng giỏo dc Nh trng gn bú cht ch vi cng ng bi cnh cụng ngh thụng tin phỏt trin mnh m (k nguyờn thụng tin) v cụng ngh Nú phn ỏnh hỡnh nh tng lai ca mt xó hi lóo húa t nhu cu ln v hc gia nhiu th h khỏc Nh trng núi riờng v h thng hc núi chung cú tỏc ng qua li v tớch cc ti vic gim thiu s bt bỡnh ng xó hi v s thay i cu trỳc gia ỡnh, trung vo quỏ trỡnh xó hi húa (socialisation) Trong kch bn ny, nh trng cú chc nng nh l mt trung tõm xó hi/c s xó hi trt t mi ca xó hi, ca cng ng vi hot ng hc tp, giỏo dc l ct lừi Hỡnh nh c trng ca loi hỡnh nh trng ny l tng thp v ca m Nh trng hũa mỡnh i sng cng ng v phc v cng ng 72 H thng hc c t chc di nhiu hỡnh thc t chc khỏc (chớnh quy v khụng chớnh quy) Cụng ngh thụng tin v truyn thụng l mt b phn c cu h thng hc v c s dng mt cỏch rng rói giao tip gia cỏc ng nghip v gia cỏc thnh phn mng li nh: tng tỏc gia giỏo viờn v hc sinh; gia nh trng vi ph huynh v cng ng Hot ng giỏo dc cú s tham gia mc cao ca ton xó hi v mi la tui Ranh gii gia nh trng v cỏc ng hc tp, loi hỡnh hc khỏc b xúa nhũa C hai lnh vc nhn thc v thỏi u quan trng vi mc ớch xõy dng nn tng vng mnh cho vic hc sut i Vic hc nh l mt cuc ua giỏo dc phỏt trin ngh nghip nht l i vi nhiu ngi khụng eo ui mt cụng vic sut i (thng xuyờn chuyn i ngnh ngh v cn liờn tc hc chuyn ngh) Trong kch bn ny, c ngi giu v ngi nghốo u mong mun úng gúp cỏc ngun ti chớnh a dng cú mt mụi trng giỏo dc chun mc v cht lng giỏo dc cao tt c cỏc cng ng Hot ng ging dy to c s hng thỳ cho tt c cỏc lnh vc ngh nghip Kch bn ny cng cú nhng cỏc iu kin xó hi cú mõu thun Mõu thun cú th ny sinh s phn ng ca nhng c kt xó hi ó tr thnh truyn thng gia ỡnh, cụng vic, cng ng v nh th Tỡnh trng ú cú th dn n giỏo dc khụng cũn l ngun c bn nuụi dng u t xó hi Mt khỏc, vic m ca rng rói nh trng chng t cú s tham gia ch cú th hin rừ s h tr mnh m ca cng ng 8.2.4 Kch bn 4: Mụ hỡnh th trng m rng (The extended Market Model) Th trng hc tp/giỏo dc cho lp tr c phỏt trin mnh cú th ỏp ng c nhng ũi hi ca cỏc liờn i (stakeholder) h khụng tha vi nhng la chn hn ch v n iu ca h thng giỏo dc cụng lp õy chớnh l ng lc, l nhu cu vi nhng ngi cung cp (giỏo dc) mi nhng cng hin nhiờn cú th gõy cỏc nh hng ri ro n cụng bng xó hi Cỏc dch v giỏo dc c a dng húa v cỏc nh cung cp dch v giỏo dc t nhõn úng vai trũ ni bt mụ hỡnh ny Nh nc nhỡn nhn vai trũ ca mỡnh th trng giỏo dc vi chc nng qun lý nh: t cỏc lut l, cỏc quy chun cho th trng giỏo dc hot ng kch bn ny, giỏo dc mang cỏc c tớnh th trng v s la chn l im ni bt iu ny xut hin s khụng tha ca cỏc khỏch hng chin lc nh ngi hc, ph huynh v ngi s dng lao ng v bi nh nc khuyn khớch s a dng húa, gim s tham d ca nh nc 73 vo giỏo dc Nh trng thớch ng vi nn kinh t tri thc ú hc sut i l iu kin tiờn quyt Cụng bng xó hi l mt m ú ngi ta khụng cú kh nng thit lp mt c ch qun lý iu chnh th trng Nh trng khụng mt i song nú tr thnh mt b phn h thng giỏo dc a dng cú s song hnh vi quỏ trỡnh t nhõn húa v s hp tỏc gia cỏc loi hỡnh cụng v t Gii hn ca s tham d ca nh nc cú th ch cỏc bc giỏo dc tiu hc hoc trung hc v cỏc khu vc m cỏc ngun lc cũn hn ch Th trng giỏo dc thu hỳt nhng chuyờn mụn/ngh nghip mi vi s a dng ca cỏc loi hỡnh giỏo dc cụng v t Mụi trng kinh doanh nuụi dng s sỏng to thụng qua cỏc hot ng o to a dng v kim nh cỏc th bc o to Tớnh a dng th trng giỏo dc to s a dng ging dy ú bao gm c s phỏt trin ca th trng quc t cho i ng giỏo viờn Cụng ngh thụng tin v truyn thụng vi sc mnh v s cn thit s h tr mnh m cho cỏc chng trỡnh giỏo dc o cng nh cỏc nhim v giỏo dc truyn thng nh hỡnh thnh k nng hoc ging dycho cỏc nhúm chuyờn bit Ngi hc cú li th mt h thng giỏo dc c cung cp thụng qua th trng rng ln ca cỏc t chc gn bú vi cng ng Cỏc gii phỏp th trng cú th ph thuc mi liờn h gia trỡnh phỏt trin ca xó hi thnh vng v cụng bng Nh nc v cụng dõn cú th chp nhn vai trũ mi ca nh nc giỏo dc cỏc nhu cu giỏo dc c bn ó c tha Vic gim t trng cụng lnh vc giỏo dc khụng thc s cn thit i vi nhng nc m nn kinh t v cỏc khu vc t nhõn cha phỏt trin Mụ hỡnh th trng cn m rng nguyờn nhõn khỏc ch khụng phi gim s hin din ca khu vc cụng Vai trũ nh nc mụ hỡnh ny tng lờn vic qun lý nh: thit lp cỏc quy nh, quy ch; kim nh cht lng 8.2.5 Kch bn 5: Hc nhng mng li (Learning in Networks) Kch bn ny phn ỏnh nhng thay i v quan nim cung cp giỏo dc cụng v cỏc dch v giỏo dc cú t chc Mụ hỡnh hc c hỡnh thnh trờn c s tớnh n xu hng phỏt trin mnh m ca k nguyờn thụng tin, mụi trng hc o v s thay i mnh m ca cỏc loi hỡnh, t chc v cỏc dch v hc truyn thng Nú phn ỏnh s xúi mũn nhng ro cn biờn gii gia cỏc a phng v gia cỏc quc gia Tm quan trng ca cụng ngh thụng tin v truyn thụng l ch nhng cỏch bit v s (digital 74 divide) s lm tng thờm nguy c loi tr ( cỏc nc kộm phỏt trin) H thng hc (giỏo dc) s cú nhng thng trm mnh m cỏc loi hỡnh nh trng truyn thng mt dn v c sp t li bi cỏc loi hỡnh giỏo dc khỏc (informal) nh nhng mng li Mng li hc tr thnh mt b phn mi hỡnh thnh ca mng li xó hi vi nhng trt t xó hi khỏc tt c cỏc lnh vc Vi nhng thay i c bn, mnh m thm cú phn hn lon, kch bn ny hỡnh dung s sp xp li h thng nh trng bng mng li ph cp v rng khp S mt dn ca nh trng truyn thng tr nờn mnh m s khụng hi lũng ca xó hi v xó hi mong mun nh trng thớch hp hn ng thi, vic tip cn vi cỏc hỡnh thc hc qua cỏc phng tin truyn thụng ngy cng rng rói hn Nh nc s gim bt s can d vo giỏo dc v ph huynh cựng ngi hc m ng trỏch nhim nhiu hn giỏo dc Mng li hc (ngi hc) l mt b phn quan trng ca mng li xó hi da trờn s tng tỏc v hp tỏc Mng li hỡnh thnh cỏc mi quan h a dng v tỡnh cm, húa, tụn giỏo v cỏc li ớch, quan tõm ca cng ng Mt s hot ng c thc hin khuụn kh gia ỡnh v cỏc nhúm nh cựng s thớch Mt s loi hỡnh khỏc c thc hin qua giỏo dc t xa v mng li quc t Vi kh nng vt tri, cụng ngh thụng tin v truyn thụng s to nhng thay i v hc vi nhiu la chn a dng Cỏc cụng c giỏo dc cho phộp ngi hc thc hin nhng nhim v, chc nng tng hp T ỏnh giỏ vic hc ca mỡnh v chia x cỏc ngun thụng tin, trớ thc Cỏc mng li hỡnh thnh khp cỏc cng ng hc v quỏ trỡnh xó hi húa cng nh phỏt trin hiu qu cng tỏc ng tớch cc vo tỡnh hỡnh trờn Cựng vi s bin dn ca giỏo viờn v cỏc lp hc kiu truyn thng, mt loi hỡnh ngh nghip mi s xut hin Cỏc phng tin truyn thụng chớnh v cỏc cụng ty ICT tr nờn tớch cc hn mng li hc qua mng truyn thụng Kch bn ny tha nhn vai trũ hn ch ca nh nc v cỏc c s t chc cụng lp Nú tha nhn rng cỏc mng li da trờn s a dng ca gia ỡnh, cụng ng v cỏc nim tin tụn giỏo s rt mnh m v hn na (c v b rng v chiu sõu) cỏc mng li hc da trờn c s xó hi rng rói, i chỳng húa Nh l mt mụ hỡnh i chỳng, ph cp, kch bn ny cú th thớch hp vi cỏc xó hi thnh vng, trỡnh phỏt trin cao, cú cụng ngh hin i Tuy nhiờn, sc mnh ca nhng mng li a phng cú th t thớch ng hoc tỏc ng n vi nhng xó hi trng thỏi hn lon v xung t 75 a s thoỏi húa ca cỏc t chc giỏo dc truyn thng, gim bt nhng ro cn gia giỏo dc ban u v giỏo dc sut i, kch bn ny cha ng nhng cỏch tip cn húa v trit hc Nhng nú cng cú nhng mõu thun ln vi nhng quan nim húa tinh hoa Mt phn na l h thng giỏo dc mt i vai trũ l s u xut chỳng la chn xó hi Nhỡn chung, kch bn ny thỳc y a dng húa v dõn ch húa nh trng, h thng hc Nú giỳp thoỏt khng hong ca s loi tr c bit l i vi nhúm ngi cú nim tin truyn thng l nh trng nh tu nht a h tip cn vi i sng xó hi 8.2.6 Kch bn H thng tan ró (System Meltdown) Kh nng tan ró ca h thng giỏo dc nhiu yu t gõy nh s thiu tin tng h thng giỏo dc, xó hi lóo húa s ngi cao tui ụng, ú cú i ng giỏo viờn v c bit l xut hin th trng vic lm hp dn i vi nhng ngi cú kh nng tr thnh giỏo viờn Tuy nhiờn, k nguyờn thụng tin vi cỏc gii phỏp cụng ngh v t hc (selfstudy) cú th giỳp cõn bng li tỡnh trng thiu giỏo viờn kinh niờn ny im ni bt ca kch bn ny l h thng giỏo dc mong manh s tan ró di cuc khng hong ca vic thiu giỏo viờn Vic tan ró cú th dn n vũng lun qun s cỏo chung ca nh trng v cng cú th l im u ca mt cuc ci cỏch c bn v trit h thng giỏo dc, h thng nh trng Kch bn tng lai ny c hỡnh thnh xung quanh mt im mu cht: i ng giỏo viờn mt kch bn phc v y bt trc Trng thỏi khng hong ny hỡnh thnh bi s thiu ht v khng hong giỏo viờn ó kộo di y nh trng n ch tiờu vong Cuc khng hong ny l kt qu ca s i ca i ng giỏo viờn (nhng ngi mi vo ngh, ang hnh ngh v ó v hu) i tỡm ngh mi hp dn hn th trng lao ng cú k nng Khụng th cú chớnh sỏch no khc phc c khng hong mt sm, mt chiu Nhng bt bỡnh ng xó hi cng trm trng hn bi nhng s khỏc bit gia cỏc khu vc xó hi-a lý khỏc H qu ca vic tan nh trng cú th rt khỏc Cú th din qua trỡnh gim dn cỏc loi hỡnh cung cp giỏo dc õy cng cú th l thi im cỏc liờn i cựng phi hp xõy dng mt h thng giỏo dc mi Trong tt c cỏc kh nng, cụng ngh thụng tin v truyn thụng úng vai trũ quan trng ngy cng tng quỏ trỡnh chuyn giao nhng chc nng truyn thng ca ngi giỏo viờn dy hc Cỏc chc 76 nng ny c thc hin bng cỏc h thng hin thc-o; dy hc t xa, h thng ỏnh giỏ trờn mng (on-line) v truyn hỡnh tng tỏc Kch bn nh trng tan ró cú kh nng tr thnh hin thc cỏc xó hi thnh vng, cú trỡnh phỏt trin cụng ngh cao v ú ngi giỏo viờn cú kh nng tỡm c cỏc vic lm hp dn hn Cũn cỏc nc nghốo, ngh giỏo viờn tn ti nh l nhng ngh hp dn v cú iu kin tt gúc khỏc, tỡnh hỡnh nh trng tan ró cỏc nc giu cú th thu hỳt giỏo viờn cú trỡnh o to t cỏc nc nghốo trn vo Vic ny li gõy bt li cho cỏc nc nghốo thiu ngun lc gi v s dng i ng giỏo viờn cú trỡnh cho nn giỏo dc s ti S tan bin ca giỏo dc (nh trng) cú th kt hp vi nhng thm nh thi k chin tranh tn phỏ hoc nhng trn dch ln Cng cú th tỡnh hỡnh trờn din cỏc iu kin ờm du thụng qua tỏc ng t hp ca cỏc nguyờn nhõn v s chun b liờn quan n ngh nghip giỏo viờn 8.3 Cỏc kch bn v trng i hc tng li Trờn c s cỏc kch bn chung v nh trng tng lai nờu trờn, OECD/CERI ó a kch bn c th cho loi hỡnh trng i hc (Xem hỡnh ) Hc sut i 6/ a dng húa/ tan ró 4/ Nh trng m/ Hc sut i S lng hn ch 1/ Mụ hỡnh nh trng truyn thng 5/ Hỡnh thnh mng li Quy mụ m rng 2/77Mụ hỡnh dch v/doanh nghip 3/Mụ hỡnh th trng t Giỏo dc i hc Hỡnh Cỏc kch bn nh trng i hc cho tng lai Bng 12 Cỏc STT 10 11 12 13 c trng c bn cỏc mụ hỡnh nh trng i hc Cỏc c trng V s la chn / Giỏo dc ban u/ Sinh viờn tr Tớnh m/ Hc sut i/ Nhiu tui Ch yn t u t ca nh nc/cụng Kt hp cỏc ngun u t cụng v t Ch yu u t t t nhõn Ging dy v nghiờn cu Ch yu l ging dy Chuyờn mụn húa s mng Tp trung vo quc gia Tm quan trng hng quc t S ng nht ca i ng nhõn viờn/ging viờn v c s o to Khỏc bit gia i ng nhõn viờn/ging viờn v c s o to Giỏo dc in t v cụng ngh thụng 78 x Kch bn x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 14 tin hn ch Giỏo dc in t v cụng ngh thụng tin rt cao x x x x 3.1 Mụ hỡnh Nh trng i hc truyn thng Trng i hc v c bn khụng thay i, ging nh hin Nh trng ch yn thu hỳt lp niờn tr vo hc tỡm kim vic lm v nghip Chc nng ch yu l ging dy v nghiờn cu nh hin Trng i hc khụng cú tớnh c lp cao v s tham gia ca khu vc t rt hn ch Nh nc tip tc úng vai trũ ch o u t, iu chnh v qun lý cỏc trng i hc Nhng sỏng kin, quan im li ớch (kinh t) b hn ch Nhu cu hc sut i v giỏo dc in t phỏt trin rng rói ngoi trng i hc 8.3.2 Mụ hỡnh trng i hc l c s dch v/doanh nghip Trong mụ hỡnh ny, gii tr l lc lng ch yu vo i hc bt u chun b cho cuc sng v lao ng ngh nghip im khỏc bit c bn ca mụ hỡnh ny (k c trng cụng v t) so vi mụ hỡnh truyn thng l cỏc trng cú tớnh t ch cao v cỏc ngun lc u t a dng, thu hỳt c cỏc ngun u t cụng v t Quyn s hu ti sn trớ tu c bo m, cỏc hot ng nghiờn cu v sinh li tr thnh cỏc hot ng quan trng ca nh trng Tuy nhiờn, kch bn ny, nh trng i hc nh hng tip cn cỏc hot ng theo th trng song khụng mt i cỏc giỏ tr hc thut c bn Tip cn vi khỏch hng th trng quc t v giỏo dc in t cú v trớ rt quan trng hot ng ca nh trng Nh trng i hc cú quan h cht ch vi gii kinh doanh, cụng nghip v cỏc mi quan h vi cỏc c s kinh t a phng 8.3.3 Mụ hỡnh th trng t Cỏc lc lng th trng l ng lc chớnh mụ hỡnh ny vi s tham gia ca cỏc cụng ty t nhõn C ch th trng tỏc ng mnh v c iu chnh qua h thng bo m cht lng v kim nh Cỏc lc lng th trng s thỳc y s phỏt trin ca nh trng v cỏc mt t cỏc chc nng c bn (ging dy v nghiờn cu); cỏc lnh vc o to (kinh doanh, nhõn ) n cỏc mt khỏc nh sinh viờn tr, sinh viờn ti chc, giỏo dc t xa , hc sut i Cỏc doanh nghip s hp tỏc o to bo m cho giỏ tr bng v vic lm Cụng ngh c s dng rng rói hot ng o to v phng phỏp ging dy Cỏc c im ca th trng quc t rt quan trng Trong mụ hỡnh ny ngi hc v ph huynh khụng quan tõm n hot ng nghiờn cu gim kinh phớ v hc phớ nờn cỏc 79 x chc nng nghiờn cu c chuyn v cho cỏc trung tõm nghiờn cu cụng v cỏc n v nghiờn cu trin khai (R&D) 8.3.4 Mụ hỡnh giỏo dc m v hc sut i c im c bn ca mụ hỡnh ny l trng i hc tip nhn sinh viờn nhiu tui o to m khụng quan tõm nhiu n nghiờn cu Kinh t tri thc phỏt trin v giỏo dc i hc tr thnh ngun phỏt trin ngh nghip, nng cao k nng ca mi ngi vi s ti tr kinh phớ ca cỏc cụng ty, ca cỏ nhõn v nh nc Xut hin xu hng i chỳng húa giỏo dc i hc Nh trng i hc tr thnh c s o to ln vi nhiu loi hỡnh a dng (di hn, ngn hn, chớnh quy, khụng chớnh quy, t xa ) Nhiu nh nghiờn cu gii s chuyn v cỏc cụng ty, cỏc c s nghiờn cu Quỏ trỡnh on húa, hp tỏc húa s cú nh hng sõu rng vi quỏ trỡnh ngh nghip húa, chuyờn mụn húa theo cỏc ngnh ngh o to 8.3.5 Mụ hỡnh mng li ton cu cỏc c s giỏo dc Theo mụ hỡnh ny, nhu cu hc sau trung hc phỏt trin mnh v to ng lc cho th trng giỏo dc i hc Cú thay i chớnh: Mt l: Ngi hc t quyt nh ng tip tc nn hc sau ó qua hc nhiu c s giỏo dc mng li quc t Hai l: Cỏc trng i hc tr thnh i tỏc ca cỏc ngnh cụng nghip phm vi quc gia v quc t Trong mụ hỡnh ny, giỏo dc in t (e-learning) s phỏt trin mnh m Ni dung o to c chun húa v cụng ngh húa (phn mm, a quang, video ) Th trng giỏo dc sut i c m rng v cỏc nghiờn cu khụng cũn trung h thng i hc 8.3.6 Mụ hỡnh a dng húa v s tan ró ca trng i hc Theo kch bn ny,giỏo dc i hc s bin i mnh, khụng tn ti Mi ngi s hc thụng qua chớnh cuc sng ca h, thụng qua cụng vic lao ng ngh nghip v nh Mi ngi thu nhn kin thc v chia s ln cỏc k nng cuc sng v lm vic Giỏo dc ngh nghip (lao ng th cụng v hin i) u cú th thc hin ti ni lm vic vi cỏc cụng ngh dy hc, o to hin i Vic ỏnh giỏ v cụng nhn cỏc trỡnh c thc hin bi cỏc t chc chuyờn mụn õy phi chng l du hiu ca vic phỏt trin xó hi hc ú vai trũ c tụn ca nh trng ó thay i c bn? Cỏc kch bn nh trng cho tng lai núi chung v nh trng i hc núi riờng ca OECD l s hỡnh dung v cỏc kh nng hỡnh thnh v phỏt trin ca h thng hc tp, h thng giỏo dc bi cch tng lai vi 80 nhiu tỏc ng v quan h qua li, phc tp, an xen gia giỏo dc v i sng chớnh tri, kinh t-xó hi v húa Do s phỏt trin a dng v khụng u ca i sng xó hi phm vi cng ng, quc gia hay bỡnh din quc t nờn cỏc kch bn ny chc chn khụng phi l nhng kch bn nht, n tr m gia chỳng cú mi quan h tỏc ng, thỳc y hoc an xen ln Cng khụng loi tr cú cỏc kh nng (kch bn) khỏc hon ton mi hoc l s t hp t cỏc kch bn trờn TI LIU THAM KHO CHJNH A Ti liu Bụ GD&T Bỏc H vi s nghip giỏo dc NXB Giỏo dc H Ni 2007 B GD&T 50 nm phỏt trin s nghip giỏo dc v o to (1945 1995), Nh xut bn Giỏo dc H ni 1995 UNESCO Chõn dung nhng nh cỏch giỏo dc tiờu biu NXB Th gii H Ni -2005 B Cỏc sỏch chuyờn kho Phan Trng Bỏu Giỏo dc Vit Nam thi cn i, Nh xut bn khoa hc xó hi H ni-1994 Nguyn Tin Cng S phỏt trin giỏo dc v ch thi c Vit Nam thi phong kin Nh xut bn Giỏo dc H ni -1998 Trn Khỏnh c ( ng ch biờn ).Giỏo dc Vit nam - i mi v phỏt trin hin i hoỏ NXB Giỏo dc 2007 Nguyn Th M Lc (Ch biờn) Mt s giỏo dc i hc NXB HQG 2004 V Dng Ninh Lch s minh th gii NXB Giỏo dc 2008 V ngc Hi- Trn Khỏnh c: H thng giỏo dc hin i 81 nhng nm u th k 21 NXB Giỏo dc 2004 Phm Minh Hc (ng ch biờn ) Giỏo dc th gii i vo th k 21 NXB Giỏo dc 2002 Lờ Vn Ging Lch s gin lc hn 1000 nm giỏo dc Vit Nam Nh xut bn chớnh tr quc gia H ni- 2003 Jacques Delors Hc tp- mt kho bỏu tim n - NXB Giỏo dc 1997 10 Anwin Toffler Làn sóng thứ ba NXB Thông tin lý luận Hà nội1992 11 Jon Naisobit Anderben Mời xu hớng lớn năm 2000 NXB TP Hồ CHí Minh Năm 1998 82 [...]... về phân loại đối tợng giáo dục Platon cho rằng con ngời đã đợc sinh ra với những khả năng khác nhau về trí lực và thể lực ễng ch trng giỏo dc nờn do nh nc t chc v qun lý v phải phù hợp với năng khiếu bẩm sinh của con ngời Do đó hệ thống giáo dục tốt, trong một xã hội lý tởng do Platon giả định, phải gồm 3 loại: giáo dục cho ngời lao động sản xuất, giáo dục cho lính tráng và giáo dục cho ngời cai quản... Hệ thống các triết lý giáo dục ( Jonh Wiles và Joseph Bondi - 2002 ) Triết lý Triết lý vĩnh cửu Triết lý duy tâm Dấu hiệu Hiện thực ( Bản Thế gii Thế của lý trí của thể học ) và trời Chân lý( Kiến thức) Nhận thức luận Cái tốt Triết lý giá trị chúa thần Triết lý hiện thực Triết lý thực nghiệm Triết lý hiện sinh gii Thế giói Thế gii Thế gii tinh của sự vật của kinh hiện hữu nghiệm Lý trí và Sự nhất Sự. .. trí và Sự nhất Sự tơng Thực tiễn Thuộc cá sự khám quán của ứng của là chân lý nhân, lựa t tởng cảm giác chọn chủ phỏ quan Hợp lý Sự bắt ch- Quy luật tự Khảo sát Tự do ớc mẫu nhiên của công ngời lý tchung ởng Các môn Các môn Các môn và các học trí học về thế Giảng dạy hiện học triết lý tuệ- viết, giói tự thực đọc, triết nhiên : học, tôn toán , khoa giáo học Các môn học chọn lựa, nghệ thuật, đạo dức... giỏo dc Vit nam cú mt cụng c mi phỏt trin v hi nhp vi th gii Hình 3 Hệ thống giáo dục thời cận đại (Hệ thống giáo dục Pháp - Việt dành cho ngời bản xứ)(*) Cao ng v i hc Trung Trung hc (Ban tỳ ti) hc Phỏp Vit Cao ng tiu hc (*) t niờn tam niờn Nm th 3 Tỳ ti 2 Nm th 2 Tỳ ti 1 Nm th nht Bng Thnh chung Giáo dục Việt Nam thời kỳ Cận đạI, Phan Trọng Báu, Nxb KHXH, H, 1994, Tr 159 nh niờn 31 nht niờn Lp... thảo luận thông tin,kể lại Bắt chớc Đào tạo các anh theo quy hùng, mẫu tác đạo đức lý tởng Đa ra các quyết định nhóm một cách trật tự Để mài Cho they Khám phá sắc t tởng trật tự của và phát và các thế giơí và triển xã quán trình vũ trụ hội trí tuệ Đánh thức bản thân tự chịu trách nhiệm Giúp dỡ tree m tự biết mình và vi trí trong xã hội Chân lý Sự thông Quy luật Các vấn đề Không bất diệt thái của của thực... hạn khao học chủ đề các thi t nhiên xã hội đại 29 Vai trò của ngời Diễn giải, Báo cáo, Biểu diễn, Giúp đỡ, t Đặt thuật lại cá nhân đ- truyền đạt vấn hỏi, thầy câu gơị cá ợc cạnh tri thức mở tranh nhân Vai trò của học Lĩnh hội Nhân, ghi Vận dụng, Tham gia Tự quyết thụ động nhớ tham gia chủ động định các sinh thụ động đóng góp quy tắc riêng Thai độ của nhà Chân lý là Chân lý đ- Hớng về sự Thay đổi Thay... c bn : cỏi gỡ ỳng ? cỏi gỡ tt? Cỏi gỡ thc ? Cỏc quan im ca cỏ nhõn v cỏi tt, chõn lý, v hin thc thng khỏc nhau ỏng k Vic phõn tớch cỏc cõu hi ny cho thy cỏc mụ hỡnh thng nht v cỏch tr li Cỏc cõu tr li ny c phõn nhúm v t tờn v qua ú chỳng tr thnh cỏc t tng, quan nim chớnh thng hay trit lý Theo ngụn ng trit hc, quan nim v cỏi tt liờn quan n cỏc nh hng, quan nim hay lý thuyt v giỏ tr hay nh hng giỏ tr... khụng c b dng lm quan Tuy nhiờn, trờn thc t ch nhng nh cú Iu kin nuụi thy mi t chc c vic hc hnh thi c tn kộm cho con cỏi o to quõn s thi phong kin c lp 2 Phan Huy Chỳ, Lch Triu Hin chng loI chớ, Khoa Mc chớ TIII, Tr.1 3 Trớch theo Phan i Doón, Mt s vn v quan ch triu Nguyn, Nxb Thun Hoỏ, 1997, Tr 173 15 - 1253 Nh Trn lp ging Vừ ng o to v thi tuyn quan vừ - 1429 Nh Lờ t chc kho thớ vừ quan thnh ụng... ngời lao động sản xuất, giáo dục cho lính tráng và giáo dục cho ngời cai quản xã hội Chủ thuyết này của Platon đã gây nhiều tranh cãi từ lúc mới ra đời, trong thực tế chủ yếu là dựa vào suy luận triết học của Platon Xã hội trong đó Platon thiết kế mô hình hệ thống giáo dục là một xã hội do Platon tởng tợng ra và đặt tên là Nớc cộng hoà (Republic) Aristote ( 384-322 TCN) Nh trit hc v i c Hy lp- hc trũ... ca vỡ cỏc khú khn v t chc v ni dung ging dy Vua Duy Tõn ra d thnh lp Trng Hu b Hu nhm b tỳc kin thc mi cho cỏc quan cai tr cú bng tin s, phú bng, c nhõn, tỳ ti trc khi ra lm quan, thi gian o to l 3 nm Bói b chc hc quan Bc K( c hc, kim hc, giỏo th, hun o ) Vua Duy Tõn ra d thnh lp ngch hc quan Trung K Ton quyn ụng Dng ra ngh nh m trng Y dc ụng Dng Khõm s Trung k ra ngh nh lp quy ch ngch bc giỏo viờn ... quy nh ca cỏc t chc Pht giỏo S truyn bỏ Pht giỏo c thc hin bng ng tu luyn di nhiu hỡnh thc khỏc nh tu ti chựa, tu ti tõm, tu ti gia H thng trng chựa v cỏc Hc vin pht giỏo cao cp cng c hỡnh thnh... tụn giỏo, mc tiờu ca o Pht l truyn bỏ trit thuyt nh Pht nhm giỏo hoỏ nhõn dõn: tu luyn ti chựa, tu luyn ti gia, tu luyn ti tõm vi t tng ch o l t b cỏc cỏc tham vng (tham, sõn, si - ngun gc ca... ni dung ging dy, thụng thng phõn thnh cỏc bc hc nh sau: tui hc sỏch Hiu kinh, Trung kinh ; 12 tui hc sỏch Lun Ng, Trung dung, i hc ; 15 tui hc sỏch Thi, Th, Dch, L, Xuõn thu, Ch t T th ,ng kinh