Phân tích hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng công lập trên địa bàn tỉnh Hải Dương trong điều kiện xhh giáo dục và hội nhập quốc tế

Tiêu đề Phân tích hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng công lập trên địa bàn tỉnh Hải Dương trong điều kiện xhh giáo dục và hội nhập quốc tế Tác giả: Đỗ Thị Nhan Chuyên ngành: Kinh tế Quản lý Nguồn phát hành: Học viện Tài chính Sơ lược: THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ 1. Đề tài: Phân tích hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng công lập trên địa bàn tỉnh Hải Dương trong điều kiện xã hội hóa giáo dục và hội nhập quốc tế. 2. Chuyên ngành: Kế toán; Mã số: 62.34.03.01. 3. Họ và tên NCS: Đỗ Thị Nhan. 4. Hä vµ tªn c¸n bé híng dÉn khoa häc Hướng dẫn một: PGS.TS. Nguyễn Trọng Cơ Hướng dẫn hai: TS. Hoàng Đức Long 5. Những kết luận mới của luận án Xã hội hóa giáo dục và hội nhập quốc tế với cơ chế giao quyền tự chủ tài chính, việc quản lý và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tài chính cho giáo dục đào tạo nói chung, GDĐHCĐ nói riêng được lãnh đạo các trường, các nhà quản lý các cấp rất quan tâm. Việc phân tích đ ánh giá đầy đủ mặt mạnh, mặt yếu trong công tác huy động và sử dụng vốn của đơn vị cũng như nghiên cứu kinh nghiệm của các nước trên thế giới để tìm ra các biện pháp huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển một cách hiệu quả là rất cần thiết. Các cơ sở GD ĐHCĐ công lập trên địa bàn tỉnh Hải Dương ngày càng mở rộng về quy mô và loại hình đào tạo, do vậy nhu cầu về vốn đầu tư phát triển cũng ngày càng cao. Các cơ sở đào tạo này cũng luôn quan tâm đến hiệu quả của việc huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển, tuy nhiên mức độ quan tâm cũng như phương pháp quản lý giữa các cơ sở có sự khác biệt và còn tồn tại những hạn chế cần được nghiên cứu bổ sung và hoàn thiện về lý luận và thực tiễn. Luận án có những kết luận mới là: Thứ nhất, Luận án đã trình bày và phân tích có hệ thống, có căn cứ khoa học lý luận chung về phân tích hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển GDĐHCĐ công lập trong điều kiện XHH giáo dục và hội nhập quốc tế. Đồng thời tác giả đã đề xuất các chỉ tiêu phân tích hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển GDĐHCĐ công lập trong điều kiện XHH giáo dục, mở rộng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của GDĐH và hội nhập quốc tế. Thứ hai, Qua nghiên nghiên cứu kinh nghiệm một số nước về huy động vốn đầu tư phát triển giáo dục đại học, cơ chế quản lý, sử dụng nguồn lực tài chính của 2 một số nước như: Hợp chủng Quốc Hoa Kỳ, Hàn Quốc, Nhật Bản, Australia và Trung Quốc để tham chiếu, luận án đã rút ra những bài học kinh nghiệm bổ ích về huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển giáo dục đại học, cao đẳng công lập ở Việt Nam. Thứ ba, Luận án đã phân tích, đánh giá đầy đủ thực trạng hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển các cơ sở GDĐHCĐ công lập trên địa bàn tỉnh Hải Dương giai đoạn 20112013, qua kết quả khảo sát thực tế của tác giả. Thứ tư, Trên cơ sở những căn cứ khoa học và kinh nghiệm thực tế, Luận án đã đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển, cũng như các giải pháp tổ chức phân tích hiệu quả huy động và sử dụng vốn đầu tư phát triển các cơ sở GDĐHCĐ công lập trên địa bàn tỉnh Hải Dương trong điều kiện XHH giáo dục và hội nhập quốc tế. Hà Nội, ngày 08 tháng 01 năm 2015

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ TÀI CHÍNH HỌC VIỆN TÀI CHÍNH  ĐỖ THỊ NHAN ` PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG TRONG ĐIỀU KIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ LUẬN ÁN TIẾN SỸ KINH TẾ HÀ NỘI - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ TÀI CHÍNH HỌC VIỆN TÀI CHÍNH  ĐỖ THỊ NHAN ` PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG TRONG ĐIỀU KIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ Chuyên ngành: Kế toán Mã số : 62.34.03.01 LUẬN ÁN TIẾN SỸ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS,TS Nguyễn Trọng Cơ TS Hoàng Đức Long HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Đỗ Thị Nhan MỤC LỤC Tr Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu ngồi nƣớc liên quan đến đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận án Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu luận án Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận án Kết cấu luận án Chƣơng 1: LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ 1 9 10 10 11 Danh mục cụm từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 1.1 TỔNG QUAN VỀ GDĐHCĐ TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 1.1.1 Khái niệm loại hình Giáo dục đại học, cao đẳng 1.1.2 Xã hội hóa hội nhập quốc tế tảng phát triển Giáo dục đại học, cao đẳng Việt Nam 1.2 HUY ĐỘNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRONG ĐIỀU 11 11 12 18 KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 1.2.1 Đầu tƣ phát triển vốn đầu tƣ phát triển 1.2.2 Nguồn vốn đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 1.3 SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRONG ĐIỀU 18 20 31 KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 1.3.1 Các lĩnh vực đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ cơng lập 1.3.2 Cơ chế, sách quản lý, sử dụng vốn đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ cơng lập điều kiện xã hội hóa giáo dục hội nhập quốc tế 1.4 PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT 31 35 40 TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 1.4.1 Hiệu huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát triển GDĐT 1.4.2 Sự cần thiết, mục đích, yêu cầu phân tích hiệu huy động, sử dụng vốn đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 1.4.3 Nội dung phân tích hiệu huy động, sử dụng vốn đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 1.4.4 Phƣơng pháp phân tích hiệu huy động, sử dụng vốn đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 40 43 44 46 1.4.5 Hệ thống tiêu phân tích hiệu huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 1.4.6 Tổ chức cơng tác phân tích hiệu huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 1.5 KINH NGHIỆM CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA VỀ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG 50 54 55 VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ Kết luận chƣơng Chƣơng 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN CÁC TRƢỜNG ĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG 2.1 TỔNG QUAN CÁC CƠ SỞ GDĐHCĐ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG 2.1.1 Hệ thống sở giáo dục đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Hải Dƣơng 2.1.2 Ngành nghề đào tạo 2.1.3 Quy mơ đào tạo 2.2 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT 63 65 65 65 66 67 67 TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG 2.2.1 Cơ chế sách huy động vốn đầu tƣ phát triển 2.2.2 Phân tích thực trạng huy động từ nguồn ngân sách nhà nƣớc 2.2.3 Phân tích thực trạng huy động từ nguồn xã hội hóa 2.2.4 Phân tích thực trạng nguồn thu cấu nguồn thu 2.2.5 Đánh giá thực trạng hiệu huy động vốn đầu tƣ 2.3 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT 67 70 74 78 80 87 TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG 2.3.1 Cơ chế sách sử dụng nguồn kinh phí 2.3.2 Phân tích thực trạng sử dụng vốn đầu tƣ đào tạo phát triển đội ngũ 2.3.3 Phân tích thực trạng sử dụng vốn đầu tƣ hoạt động NCKH đào tạo 2.3.4 Phân tích thực trạng sử dụng vốn đầu tƣ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị 2.3.5 Phân tích thực trạng biến động vốn cấu sử dụng vốn đầu tƣ 2.3.6 Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng vốn đầu tƣ 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG 87 91 94 98 99 101 116 VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN CÁC CƠ SỞ GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG 2.4.1 Những kết đạt đƣợc 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế 2.4.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế Kết luận chƣơng Chƣơng 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 3.1 ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP VIỆT NAM TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 116 118 121 125 126 126 3.1.1 Mục tiêu, định hƣớng chiến lƣợc phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 3.1.2 Quan điểm đổi chế huy động sử dụng nguồn tài phát triển GDĐHCĐ công lập điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế 3.1.3 Phƣơng hƣớng phát triển GDĐHCĐ tỉnh Hải Dƣơng giai đoạn 2015-2020 3.2.YÊU CẦU VÀ NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 3.3 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 3.3.1 Nhóm giải pháp chung 126 129 131 132 135 135 3.3.2 Nhóm giải pháp nâng cao hiệu huy động vốn đầu tƣ phát triển 142 3.3.3 Nhóm giải pháp nâng cao hiệu sử dụng vốn đầu tƣ phát triển 148 3.3.4 Giải pháp tổ chức phân tích hiệu huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát 154 triển 3.4 ĐIỀU KIỆN ĐỂ THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 162 3.4.1 Về phía Nhà nƣớc 162 3.4.2 Về phía tỉnh Hải Dƣơng 165 3.4.3 Về phía sở GDĐHCĐ địa bàn tỉnh Hải Dƣơng 166 Kết luận chƣơng 168 KẾT LUẬN 169 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 172 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 173 PHỤ LỤC 179 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH, HÐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CĐ Cao đẳng ĐH Đại học GDĐHCĐ Giáo dục đại học, cao đẳng GDĐT Giáo dục đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên HSSV Học sinh sinh viên KTTT Kinh tế thị trƣờng KHCN Khoa học công nghệ NSNN Ngân sách nhà nƣớc NCKH Nghiên cứu khoa học KBNN Kho bạc nhà nƣớc KTXH Kinh tế xã hội SV Sinh viên XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa XDCB Xây dựng DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng Tr Bảng 1.1: Chi phí cho GDĐH so với GDP 22 Bảng 2.1: Quy mô đào tạo năm học 67 Biểu 2.2: Bảng tổng hợp nguồn thu từ NSNN cấp cho trƣờng đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 ÷ 2013 Biểu 2.3: Cơ cấu nguồn NSNN cấp cho trƣờng đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 ÷ 2013 Biểu 2.4: Bảng tổng hợp nguồn thu nghiệp trƣờng đại học, cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 ÷ 2013 Bảng 2.5: Nguồn thu trƣờng đại học, cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 ÷ 2013 Bảng 2.6: Nguồn vốn đầu tƣ trƣờng ĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm từ năm 2011 † 2013 72 73 75 79 81 Bảng 2.7: Số lƣợng sinh viên tốt nghiệp việc làm 84 Bảng 2.8: Sự phù hợp công việc với ngành nghề đào tạo SV 84 10 Bảng 2.9: Mức độ sử dụng kiến thức chuyên môn đƣợc đào tạo 11 Bảng 2.10: Các khóa học bồi dƣỡng mà sinh viên tốt nghiệp học để đƣợc tuyển dụng 12 Bảng 2.11: Các khoá học bồi dƣỡng mà doanh nghiệp yêu cầu sinh viên tốt nghiệp làm việc tham gia học để đáp ứng yêu cầu công việc 85 85 86 13 Bảng 2.12: Tình hình trích lập quỹ thu nhập tăng thêm từ nguồn thu nghiệp trƣờng đại học, cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Hải 90 Dƣơng năm 2011 † 2013 14 Bảng 2.13: Vốn đầu tƣ phát triển đội ngũ trƣờng đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm từ năm 2011 † 2013 15 Bảng 2.14: Quy mô chất lƣợng đội ngũ giảng viên CBQL năm từ 2011-2013 16 Bảng 2.15: Vốn đầu tƣ NCKH đào tạo trƣờng đại học, cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm từ năm 2011 † 2013 17 Bảng 2.16: Kết NCKH biên soạn giáo trình trƣờng đại học, cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm từ năm 2011 † 2013 18 Bảng 2.17: Vốn đầu tƣ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị trƣờng ĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm từ năm 2011 † 2013 91 93 95 96 98 19 Bảng 2.18: Cơ cấu sử dụng vốn đầu tƣ trƣờng ĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm từ năm 2011 † 2013 20 Bảng 2.19 Suất đầu tƣ phịng học lý thuyết trƣờng ĐHCĐ cơng lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 † 2013 21 Bảng 2.20: Thời gian sử dụng phịng học lý thuyết trƣờng ĐHCĐ cơng lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 † 2013 100 102 103 22 Bảng 2.21: Suất đầu tƣ phịng TH,TN trƣờng ĐHCĐ cơng lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 † 2013 23 Bảng 2.22: Thời gian sử dụng phòng TH,TN trƣờng đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 † 2013 24 Biểu 2.23: Hiệu đầu tƣ thƣ viện trƣờng ĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng qua năm từ 2011 † 2013 25 Bảng 2.24: So sánh định mức chi quy định đề án với thực tế chi 26 Bảng 2.25: Hiệu đầu tƣ NCKH trƣờng ĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm từ năm 2011 † 2013 105 108 110 112 113 27 Bảng 2.26: Lý hiệu sử dụng sở vật chất trƣờng thấp 123 28 Bảng 2.27: Lý hiệu sử dụng thƣ viện trƣờng thấp 124 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TT Tên sơ đồ, biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1: Chất lƣợng đội ngũ giảng viên CBQL từ năm 2011 đến 2013 94 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục đào tạo có vị trí vai trò quan trọng quốc gia, dân tộc Ở nƣớc ta, Đảng ta xác định “Giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ có sức mạnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” [17, tr.77] Việc đầu tƣ cho giáo dục đào tạo đƣợc Đảng Nhà nƣớc ta đặc biệt quan tâm Mặc dù nguồn kinh phí từ NSNN cịn eo hẹp, nhƣng Nhà nƣớc luôn dành tỷ trọng ngân sách đáng kể cho hệ thống giáo dục nói chung, GDĐHCĐ nói riêng Trong thời gian dài hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam mà phần lớn trƣờng công lập thực chế bao cấp chƣa có nhiều kinh nghiệm việc huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tài huy động đƣợc Thực chủ trƣơng XHH giáo dục hội nhập quốc tế với chế giao quyền tự chủ tài việc quản lý sử dụng có hiệu nguồn lực tài cho giáo dục đào tạo nói chung, GDĐHCĐ nói riêng cần thiết Hiện địa bàn tỉnh Hải dƣơng có nhiều sở GDĐHCĐ công lập sở GDĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh ngày mở rộng quy mơ loại hình đào tạo, nhu cầu vốn đầu tƣ phát triển ngày cao Các sở đào tạo tỉnh Hải dƣơng quan tâm đến hiệu việc huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát triển, nhiên mức độ quan tâm nhƣ phƣơng pháp quản lý sở có khác biệt cịn tồn hạn chế cần đƣợc nghiên cứu bổ sung hoàn thiện Xuất phát từ lý Tác giả lựa chọn đề tài “Phân tích hiệu huy động sử dụng vốn đầu tư phát triển sở GDĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dương điều kiện xã hội hóa giáo dục hội nhập quốc tế ” làm đề tài luận án tiến sĩ Tình hình nghiên cứu nƣớc liên quan đến đề tài Trong năm gần đây, vấn đề đầu tƣ phát triển giáo dục đại học Việt Nam chủ đề thu hút khơng quan tâm nhà quản lý, nhà khoa học, 169 KẾT LUẬN Giáo dục ĐHCĐ nghiệp tồn dân, Nhà nƣớc đóng vai trị quan trọng Tuỳ theo khả hàng năm NSNN dành tỷ lệ định chi cho giáo dục, có GDĐHCĐ cơng lập Trong điều kiện XHH giáo dục hội nhập quốc tế, việc huy động nguồn lực tài ngồi NSNN cho nghiệp giáo dục nói chung GDĐHCĐ cơng lập nói riêng cịn có ý nghĩa nâng cao trách nhiệm xã hội nghiệp giáo dục Chi đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập khoản chi nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển sở GDĐHCĐ công lập Chi đầu tƣ phát triển GDĐHCĐ công lập bao gồm chi xây dựng mới, cải tạo, nâng cấp trƣờng học, phịng học, phịng thí nghiệm, phòng thực hành, thƣ viện, mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập, phát triển đội ngũ NCKH, xây dựng, đổi nội dung chƣơng trình đào tạo, biên soạn giáo trình học liệu sở GDDHCĐ công lập Trong điều kiện nay, hoạt động sở GDĐHCĐ công lập có mối quan hệ tác động qua lại với Bởi vậy, tiến hành phân tích hoạt động tài cách tồn diện, giúp cho nhà lãnh đạo đánh giá đầy đủ sâu sắc hoạt động đơn vị Việc phân tích đánh giá tình hình hồn thành mục tiêu thơng qua hệ thống tiêu kinh tế - kỹ thuật - tài đơn vị nguyên nhân dẫn đến sai lệch thực tiêu tác động lẫn Từ đó, đánh giá đầy đủ mặt mạnh, mặt yếu công tác quản lý đơn vị Mặt khác, qua phân tích tình hình tài giúp cho nhà quản lý tìm biện pháp sát thực để tăng cƣờng hoạt động thuộc chức đơn vị quản lý đơn vị, nhằm nâng cao kết hoạt động đơn vị Mặt khác, kết phân tích tình hình tài cịn quan trọng phục vụ cho việc dự đoán, dự báo xu phát triển đơn vị nghiệp công tƣơng lai Nằm địa bàn tỉnh Hải Dƣơng có 15 trƣờng ĐHCĐ, TCCN dạy nghề có trƣờng ĐH (1 trường ĐH dân lập), trƣờng CĐ, trƣờng cao đẳng nghề (1 trường cao đẳng dân lập) trƣờng TCCN, dạy nghề Qua kết khảo sát, thu thập phân tích số liệu vốn đầu tƣ phát triển năm từ năm 2011 đến năm 2013, Tác giả phân tích, đánh giá thực trạng hiệu 170 huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát sở GDĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng nguồn vốn đầu tƣ phát triển cấu sử dụng vốn đầu tƣ phát triển bao gồm: Vốn đầu tƣ phát triển đội ngũ, vốn đầu tƣ NCKH đào tạo, vốn đầu tƣ xây dựng bản, sửa chữa mua sắm trang thiết bị phục vụ đào tạo Đồng thời, Tác giả đánh giá kết đạt đƣợc, hạn chế tồn nguyên nhân tồn hạn chế hiệu huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát sở GDĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng năm 20112013 Kinh nghiệm số quốc gia huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát triển rút số học cho trƣờng ĐHCĐ công lập Việt Nam Để nâng cao hiệu huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát triển trƣờng ĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng, Tác giả đề xuất nhóm giải pháp, cụ thể là: Thứ nhất, nhóm giải chung có liên quan đến phát triển trƣờng có ảnh hƣởng trực tiếp đến việc nâng cao hiệu huy động sử dụng vốn đầu tƣ phát triển, bao gồm giải pháp: - Mở rộng quy mô nâng cao chất lƣợng đào tạo - Xây dựng mơ hình liên kết đào tạo - Hồn thiện quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ - Nâng cao hiệu công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên - Hoàn thiện cơng tác đánh giá, bố trí, xếp cán giảng viên Thứ hai, nhóm giải pháp nâng cao hiệu huy động vốn đầu tƣ phát triển gồm giải pháp: - Đổi cấu huy động vốn đầu tƣ phát triển trƣờng ĐHCĐ công lập - Tăng cƣờng hợp tác quốc tế lĩnh vực đầu tƣ phát triển trƣờng đại học cao đẳng - Huy động nguồn vốn tín dụng Thứ ba, nhóm giải pháp nâng cao hiệu sử dụng vốn đầu tƣ phát triển gồm giải pháp: - Điều chỉnh cấu sử dụng vốn đầu tƣ phát triển - Nâng cao hiệu sử dụng vốn đầu tƣ dự án đầu tƣ lĩnh vực đào tạo 171 - Nâng cao hiệu đầu tƣ phát triển nghiên cứu khoa học ứng dụng - Đa dạng hóa dịch vụ đào tạo - Hồn thiện quy chế chi tiêu nội - Tăng cƣờng nâng cao hiệu công tác tra, kiểm tra, kiểm toán lĩnh vực sử dụng vốn đầu tƣ phát triển trƣờng Thứ tư, nhóm giải pháp tổ chức phân tích hiệu sử dụng vốn đầu tƣ phát triển gồm giải pháp: - Hoàn thiện tiêu phƣơng pháp phân tích; - Hồn thiện tổ chức cơng tác phân tích Đồng thời, Tác giả đề xuất kiến nghị với quan quản lý Nhà nƣớc trung ƣơng, tỉnh Hải Dƣơng sở GDĐHCĐ công lập địa bàn tỉnh Hải Dƣơng để giải pháp đƣợc thực có tính khả thi hiệu 171 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ Các báo khoa học: Đỗ Thị Nhan (2010), Các giải pháp hồn thiện kế tốn quản trị chi phí Xí nghiệp Thủy nơng địa bàn tỉnh Hải Dương, Tạp chí Nghiên cứu Tài Kế tốn - Học viện Tài chính, số 2/2010, tr72-73; Đỗ Thị Nhan (2013), Chỉ tiêu phân tích hiệu tài giáo dục Đại học, Cao đẳng công lập Việt nam, Tạp chí Nghiên cứu Tài Kế tốn - Học viện Tài chính, số 2/2013, tr21-23; Đỗ Thị Nhan (2013), Đánh giá hiệu sử dụng vốn đầu tư phát triển trường Đại học, Cao đẳng cơng lập địa bàn tỉnh Hải Dương, Tạp chí Nghiên cứu Tài Kế tốn - Học viện Tài chính, số 3/2014; Đỗ Thị Nhan (2011), Quan điểm đổi phương pháp dạy-học: lấy người học làm trung tâm phương pháp tình dạy- học bậc đại học, cao đẳng, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Đổi phƣơng pháp giảng dạy đại học, cao đẳng, Đại học Sao đỏ, Hải Dƣơng, tháng 10/2011, tr154-162 Các giáo trình, đề tài nghiên cứu khoa học, cơng nghệ: Đỗ Thị Nhan (2014), Giáo trình Kế tốn đơn vị Hành nghiệp, tham gia viết chƣơng 2, Nxb Đại học KTQD; Đỗ Thị Nhan (2014), Giáo trình Kiểm tốn tài chính, tham gia viết chƣơng 6, 8, Nxb Đại học KTQD; Đỗ Thị Nhan (2003), Bài giảng Thực hành kế toán HCSN, Chủ biên; Đỗ Thị Nhan (2003), Bài giảng, Bài tập kế toán HCSN, Đồng chủ biên; Đỗ Thị Nhan (2009), Thực hành kế toán KTDN, Chủ biên; Đỗ Thị Nhan (2012), Nghiên cứu phát triển lực đào tạo nhân lực khoa học công nghệ giai đoạn 2012 - 2020 Trường Đại học Kinh tế - Kỹ Thuật Hải Dương, đề tài khoa học cấp tỉnh, thành viên; Đỗ Thị Nhan (2013), Nghiên cứu áp dụng mơ hình đào tạo theo học chế tín bậc đại học cho khối ngành kinh tế, kỹ thuật tỉnh Hải Dương, đề tài khoa học cấp tỉnh, thành viên 172 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Đinh Văn Ân, Hồng Thu Hịa (2008), Giáo dục Đào tạo Chìa khóa phát triển, Nxb Tài chính, Hà Nội; Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Đề án đổi chế tài giáo dục giai đoạn 2009-2014; Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2007, Ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng giáo dục trƣờng đại học; Bộ Tài (2006), Quyết định số 19/2006/QĐ-BTC ngày 30/3/2006, Về việc ban hành chế độ kế tốn hành nghiệp; Bộ Tài (2010), Thơng tư số 185/2010/TT-BTC ngày 15/11/2010,Hƣớng dẫn sửa đổi, bổ sung Chế độ kế toán Hành nghiệp ban hành kèm theo Quyết định số 19/2006/QĐ-BTC ngày 30/3/2006 Bộ trƣởng Bộ Tài chính; Ngơ Thế Chi Nguyễn Trọng Cơ (2009), Giáo trình Phân tích tài doanh nghiệp, Nxb Tài chính, Hà Nội; Dƣơng Đăng Chính Phạm Văn Khoan (2009), Giáo trình Quản lý tài cơng, Nxb Tài chính, Hà Nội; Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 - 2020, ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tƣớng Chính phủ; Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001 - 2010, ban hành kèm theo Quyết định số 201/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tƣớng Chính phủ; 10 Chính phủ (1999), Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999, Về sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao; 11 Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005,Về đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020; 12 Chính phủ (2006), Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006,Mở rộng tự chủ cho đơn vị nghiệp có thu; 13 Chính phủ (2010),Nghị định 49/2010/NĐ-CP ngày 14/5/2010, Quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí 173 sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 - 2015; 14 Chính phủ (2005), Nghi số 05/2005/NQ-CP,Về đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động GD, Y tế, Văn hóa Thể dục Thể thao; 15 Nguyễn Văn Cần (2007), Q trình cải cách giáo dục Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa thời kỳ 1978 - 2003, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội; 16 Nguyễn Bá Cẩn (2008), Cơ sở lý luận phương pháp hình thành sách phát triển giáo dục đại học kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luận án tiến sĩ kinh tế, Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân; 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011): Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; 20 Đảng cộng sản Việt nam (2002), Kết luận số 14-KL/TW Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ƣơng khoá IX tiếp tục thực Nghị Trung ƣơng khoá VIII, phƣơng hƣớng phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 đến năm 2010; 21 Đảng cộng sản Việt nam (1993), Nghị số 04-NQ/HNTW ngày 14/1/1993 Hội nghị lần thứ BCH Trung ƣơng Đảng khóa VII tiếp tục đổi nghiệp GD&ĐT; 22 Địa chí Hải Dƣơng (2008), Chương 35: Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia; 23 Vũ Trƣờng Giang (2011), Tài cho giáo dục đại học số nước giới khuyến nghị Việt Nam, truy cập ngày 15/8/2012 từ http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Tri-thuc-viet-nam/Trithuc/2011/12794/Tai-chinh-cho-giao-duc-dai-hoc-o-mot-so-nuoctren.aspx 24 Đào Hữu Hòa (2008), Đổi giáo dục đại học tiền đề quan trọng để thực mục tiêu “ gắn đào tạo với nhu cầu xã hội”, Tạp chí khoa học công nghệ, Đại học Đà Nẵng, số 5(28)/2008, tr135-144; 174 25 Lê Văn Hảo (2008), Mơ hình phát triển tài đại học, truy cập ngày 15/8/2010 từ http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=113&News=2257&CategoryID=6; 26 Phan Huy Hùng (2009), Quản lý nhà nước theo hướng đảm bảo tự chủ, tự chịu trách nhiệm trường đại học Việt Nam, Luận án tiến sĩ Quản lý hành hính cơng, Học viện hành chính; 27 Nguyễn Hữu Hiểu (2007), Các giải pháp thu hút sử dụng có hiệu nguồn vốn nước cho đầu tư phát triển giáo dục Việt Nam, Luận án tiến sĩ kinh tế , Học viện Tài chính; 28 Lê Quốc Hùng (2010), “Xã hội hố giáo dục đại học”, Tạp chí Nghiên cứu lập pháp số 167, tháng 3/2010 ngày 20/03/2010; 29 Phạm Duy Hiển (2008),Khoa học ĐH Việt Nam qua công bố quốc tế gần đây, truy cập ngày 15/2/2010 từ http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=62&CategoryID=3&News=2518; 30 Phƣơng Loan (2008), Chỉ 23% lao động Việt Nam qua đào tạo tay nghề,truy cập ngày 15/9/2010 từhttp://vietbao.vn/Chinh-Tri/Chi-23-lao-dong-VietNam-qua-dao-tao-nghe/20763331/96/; 31 Phạm Thị Ly (2010), Vấn đề tự chủ đại học, nhà nước thay đổi xã hội: Quan điểm phương tây Trung quốc, truy cập ngày 15/8/2012 từ http://lypham.net/joomla/index.php?option=com_content&task=view&id =179&Itemid=2; 32 Phạm Thị Ly (2011), Xã hội hóa dịch vụ cơng giáo dục đại học, truy cập ngày 15/9/2012 từ http://lypham.net/joomla/index.php?option=com_content&task=view&id =226&Itemid=2; 33 Mai Trọng Nhuận (2005), Đổi giáo dục đại học Singapore,truy cập ngày 15/5/2010 từ http://vietbao.vn/Giao-duc/Doi-moi-giao-duc-dai-hoc-o- Singapore/40109078/202/; 34 Phan Ái Nhi (2012), Một số suy nghĩ vấn đề xã hội hóa giáo dục, truy cập ngày 15/5/2013 từ http://llct.cntp.edu.vn/index.php/khoa-hocgiao-duc/83mot-so-suy-nghi-ve-van-de-xa-hoi-hoa-giao-duc; 175 35 Nguyễn Văn Ngãi (2008), Đặc điểm giáo dục đào tạo theo nhu cầu thị trường, truy cập ngày 10/5/2011 từ http://hoithao.hcmuaf.edu.vn/contents.php?ids=1807&ur=hoithao 36 Hồ Chí Minh (1996), tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia; 37 Bùi Tuấn Minh (2012), Phân tích hiệu quản lý sử dụng nguồn kinh phí đơn vị nghiệp đào tạo trực thuộc Bộ Tài chính, Luận án tiến sĩ kinh tế, Học Viện tài chính; 38 Nguyễn Tuấn Minh (2014), Bàn huy động nguồn lực tài cho giáo dục đại học, truy cập ngày 10/2/2014 từ http://www.nistpass.gov.vn/vi/tin-tuc/chien-luoc-chinh-sach/1137-banve-huy-dong-nguon-luc-tai-chinh-cho-giao-duc-dai-hoc 39 Bùi Tuấn Minh (2012), Đổi chế quản lý nghiệp đơn vị nghiệp đào tạo đại học, cao đẳng công lập, truy cập ngày 10/5/2013 từhttp://www.tapchitaichinh.vn/Nghien-cuu-dieu-tra/Doi-moi-co-chequan-ly-su-nghiep-doi-voi-cac-don-vi-su-nghiep-dao-tao-dai-hoc-caodang-cong-lap/14018.tctc 40 C Mác F.Anghen (2001), Angghen tồn tập, tập 48, Nxb Chính trị Quốc gia-Sự thật, HN, tr 97, 98, 99; 41 Thủ tƣớng Chính phủ (2004), Quyết định số 171/2004/QĐ-TTg, đề án đổi chế quản lý khoa học công nghệ; 42 Thủ tƣớng Chính phủ (2009), Quyết định số 1310/QĐ-TTG ngày 21/8/2009, Về việc điều chỉnh khung học phí sở giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân năm học 20092010; 43 Phạm Huy Thụy (2006), Mấy suy nghĩ kinh tế tri thức, truy cập ngày 15/8/2010 từ http://www.vinhphuc.gov.vn/ct/cms/HeThongChinhTriTinh/hoitochucxa hoi/lienhiepcachoikhoahockythuat/Lists/TinTucSuKien/View_Detail.asp x?ItemID=24; 44 Phạm Văn Trƣờng (2013), “Cơ chế quản lý tài giáo dục đại học cơng lập”, Tạp chí Tài số 7/2013; 176 45 Trƣơng Bá Thanh(2010), Giáo trình phân tích họat động kinh doanh, Trƣờng Đại học kinh tế - Đại học Đà nẵng; 46 Bùi Loan Thùy (2012), “phác thảo tranh tự chủ đại học nay”, Tạp chí Đào tạo phát triển nguồn nhân lực, số 3(13), tháng 3-4/2012, tr.71-75; 47 Đào Trọng Thi (2011), Một vài suy nghĩ việc chấn hưng giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi mới, truy cập ngày 15/4/2012 từ http://giaoducthoidai.vn/thoi-su/mot-vai-suy-nghi-ve-viec-chan-hunggiao-duc-viet-nam-trong-thoi-ky-doi-moi-65623.html; 48 Dƣơng Chí Thành (2010), Hiểu cho xã hội hóa giáo dục, truy cập ngày 15/9/2011 từ http://www.kiengiangtec.edu.vn/kgtec.Detail=HIEU-TH%E1%BA%BENAO-CHO-D%C3%9ANG-VE-XA-H%E1%BB%98I-H%C3%93AGIAO-D%E1%BB%A4C_20100710003.html; 49 Phạm Phụ (2005), Về khuôn mặt GDĐH Việt Nam, Nxb ĐHQG Tp HCM; 50 Phạm Phụ (2010), Đổi tài cho giáo dục đại học Việt Nam, truy cập ngày 15/5/2012 từ http://www.vncold.vn/Modules/CMS/Upload/10/YKien_BinhLuan/120815_1/P Phu2Vw58.pdf; 51 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học số 08/2012/QH13; 52 Vũ Quang Việt (2010),Chi tiêu cho giáo dục: Những số giật mình!truy cập ngày 15/4/2012 từ http://vietbao.vn/Giao-duc/Chi-tieu-cho-giao-duc-Nhungcon-so-giat-minh/20540758/202/; 53 Vũ Quang Việt (2010), Cần điều lại khái niệm “đầu tư”, “vốn đầu tư” truy cập ngày 15/4/2010 từ http://www.thesaigontimes.vn/Home/diendan/ykien/35128/; 54 Đỗ Thị Thanh Vân (2010), Giải pháp huy động vốn cho đầu tư phát triển đào tạo nghề Việt Nam, Luận án tiến sĩ kinh tế, Học viện Tài chính; 55 Hồ Thị Hải Yến (2008), Hồn thiện chế tài hoạt động khoa học công nghệ trường đại học Việt Nam, Luận án tiến sĩ kinh tế, Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân; 177 56 UBND tỉnh Hải Dƣơng (2011), Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Hải Dương giai đoạn 2011-2020, Quyết định số 2647/QĐ-UBND ngày 19/9/2011 II Tài liệu tham khảo tiếng Anh 57 WB (1994), Higher Education: The lessons of experience, A WB publication, Washington, D.C 58 Pawan Agarwal (2003), Privatization and Internationalization of Higher Education in the Countries of South Asia: An Empirical Analysis, Indian Council for Research on International Economic Relations (ICRIER); 59 Human Development Department East Asia and Pacific Region The World Bank (2008), Vietnam Higher Education and Skills for Growth; 60 Pamela N Marcucci D Bruce Johnstone (2006), International Higher Education Finance: An Annotated Bibliography, Boston College Center for International Higher Educatio and ICHEFAP, USA; 61 Hayden M and Thiep L.Q (2006), “A 2020 Vision for Higher Education in Vietnam”, International HE, The Boston college center for international HE, No.44 Spring 2006, pp.11-13; 62 Ashwill M.A.(2006), “US Institutions Find Fertile Ground in Vietnam‟s Expanding HE Market”, International HE, The Boston college center for international HE, No.44 Spring 2006, pp.13-14; 63 Vught F V (1993), Patterns of governance in HE: Concepts and Trends, Cemter for HE Policy Studies; 64 Fielden J.(2008), Global trends in university governance, WB, Washington D.C; 65 Salmi, J (2009),The growing accountability agenda in tertiary education: Progress or mixed blessing, WB Education Working Paper Series, No.16, Washington, D.C 66 Sivalingam (2006), Privatization Of Higher Education In Malaysia, Forum on Public Policy; 178 CÁC PHỤ LỤC Phụ lục 1: CÁC NGÀNH ĐÀO TẠO CỦA CÁC CƠ SỞ GDĐH TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG TT Cơ sở GDĐH Đại học Hải Dƣơng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng Đại học Sao đỏ Ngành trình độ ĐH Kế tốn; Tài - Ngân hàng; Quản trị kinh doanh Kinh tế; Kỹ thuật Điện- Điện tử Phát triển nông thôn Chăn nuôi Quản trị khách sạn DL&LH Chính trị học 10 Quản trị văn phòng Y đa khoa Điều dƣỡng Chuyên ngành điều dƣỡng Nha khoa Chuyên ngành điều dƣỡng gây mê hồi sức Chuyên ngành điều dƣỡng sản phụ khoa Kỹ thuật hình ảnh Y học Xét nghiệm y học Phục hồi chức Cơng nghệ kỹ thuật khí Cơng nghệ kỹ thuật ôtô CNKT điện, điện tử CNKT điện tử, TT Công nghệ thông tin Kỹ thuật tàu thuỷ Công nghệ thực phẩm CN kỹ thuật hố học Cơng nghệ may 10 Quản trị kinh doanh Ngành trình độ CĐ Kế tốn; 2.Tài chính-Ngân hàng; Quản trị kinh doanh Quản trị văn phòng; CNKT Điện- Điện tử CNKT Điện tử, truyền thông CN thông tin Tiếng Anh Điều dƣỡng Chuyên ngành điều dƣỡng Nha khoa Chuyên ngành điều dƣỡng gây mê hồi sức Xét nghiệm y học Kỹ thuật hình ảnh Y học Phục hồi chức Xét nghiệm An toàn vệ sinh thực phẩm Xét nghiệm Y học dự phòng Dinh dƣỡng tiết chế 10 Hộ sinh Cơng nghệ kỹ thuật khí Cơng nghệ hàn CN kỹ thuật điện tử Công nghệ kỹ thuật ôtô Công nghệ may Công nghệ da giày Công nghệ KT điện, điện tử Công nghệ kỹ thuật nhiệt Công nghệ kỹ thuật Điện tử, truyền thơng 179 11 Kế tốn 12 Tài - Ngân hàng 13 Ngơn ngữ Anh 14 Ngôn ngữ Trung Quốc 15 Việt Nam học 16 CN kỹ thuật xây dựng 17 CNKT cơng trình XD Cao đẳng kỹ thuật KS&DL Cao đẳng Hải Dƣơng 10 Cơng nghệ thơng tin 11 CN kỹ thuật hố học 12 Cơng nghệ thực phẩm 13 Tài – Ngân hàng 14.Quản trị kinh doanh 15 Kế toán 16 Việt Nam học Quản trị KD nhà hàng Quản trị KD Khách sạn Quản trị Kinh doanh du lịch CNCB sản phẩm ăn uống Nghiệp vụ hƣớng dẫn DL Tiếng Anh lễ tân Tiếng Anh Du lịch CĐ nghề KT chế biến ăn Kế tốn thƣơng mại dịch vụ Sƣ phạm Toán, tin Sƣ phạm Toán, lý Sƣ phạm Tốn, hóa Sƣ phạm Văn, GDCD Sƣ phạm Văn Địa Sƣ phạm Văn sử; Sƣ phạm AN công tác đội; Sƣ phạm Sinh, Kỹ thuật NN; Sƣ phạm GD tiểu học; 10 Sƣ phạm GD mầm non; 11 Sƣ phạm MT công tác đội; 12.Sƣ phạm Tiếng Anh 13 Sƣ phạm Thể dục sinh; 14.Tin học; 15.Tài – Ngân hàng; 16.Tiếng Anh; 17 CNKT Điện, điện tử 18 CNKT môi trƣờng; 19 Kế toán; 20 Quản trị kinh doanh; 21 Quản trị Dịch vụ DL&LH; 22 Thƣ ký văn phòng 180 Cao đẳng KT Dƣợc TW HD Cao đẳng nghề LICOGI Cao đẳng nghề Hải Dƣơng Cao đẳng nghề thƣơng mại & công nghiệp Dƣợc Cơng nghệ ơtơ Điện cơng nghiệp Kế tốn doanh nghiệp Điện dân dụng 5.Công nghệ Hàn Cắt gọt kim loại Điện tử công nghiệp Điện công nghiệp Cơ điện tử Sửa chữa thiết bị tự động Điện dân dụng Lắp ráp điều khiển công nghiệp Hàn Cắt gọt kim loại Gia công kết cấu thép 10 Kế toán doanh nghiệp 11 Quản trị DN vừa nhỏ 12 Kỹ thuật SC&LR máy tính 13 Cơng nghệ thông tin 14 Quản trị mạng Quản trị DN vừa nhỏ Quản trị KD xăng dầu gas Quản lý, kinh doanh điện Kế toán doanh nghiệp Thƣơng mại điện tử Marketing Thƣơng mại Điện công nghiệp Điện tử công nghiệp Kỹ thuật lắp đặt điện điều khiển công nghiệp 10 Công nghệ ôtô 11 Hàn 12 Thí nghiệm SP hóa dầu 181 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT ĐỐI VỚI SINH VIÊN TỐT NGHIỆP Lời giới thiệu Tôi là: Đỗ Thị Nhan nghiên cứu sinh Học viện Tài Hà Nội Để phục vụ cho nghiên cứu mình, tơi cám ơn tham gia anh/chị vào khảo sát Mục đích khảo sát để đánh giá phù hợp ngành nghề đƣợc đào tạo có phù hợp với công việc hay không, mức độ sử dụng kiến thức chuyên môn công việc, kiến thức kỹ cịn thiếu so với u cầu cơng việc Những thông tin mà anh/chị cung cấp nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài mà không đƣợc cung cấp cho khác Tất câu trả lời đƣợc hồn tồn giữ kín Khơng có câu trả lời xác định đƣợc anh/chị với tƣ cách nhƣ cựu sinh viên sở Giáo dục đào tạo địa bàn tỉnh Hải Dƣơng, liệu thu thập đƣợc dùng cho mục đích phân tích, tổng hợp bình luận đề tài nghiên cứu Nếu anh/chị có điều cần trao đổi quan tâm tới kết tổng hợp nghiên cứu này, xin liên hệ theo số điện thoại 0982860957, địa E-mail: nhanhphcet@gmail.com Xin chân thành cám ơn tham gia anh/chị! I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: ……………………Nam/nữ: ……… ; Năm sinh: …………… Là cựu sinh viên trƣờng: …………………………………….…………… Đang công tác tại: …… …………………………………………………… Trình độ chun mơn, kỹ thuật cao đƣợc đào tạo (đánh dấu “X” vào ô phù hợp) Đại học Cao đẳng Chuyên ngành đƣợc đào tạo: ……………………………………………… Loại hình đào tạo:…………………………………………………………… II THƠNG TIN VỀ VIỆC LÀM Cơng việc anh/chị: Cơng việc anh/chị đảm nhận có phù hợp với ngành đƣợc đào tạo không? (đánh dấu “X” vào ô phù hợp) 182 Không phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Theo anh/chị kiến thức chuyên môn đào tạo đƣợc sử dụng cho công việc anh/chị nhƣ nào? (đánh dấu “X” vào phù hợp) Tồn Phần lớn Chỉ phần nhỏ Không sử dụng Anh/chị học thêm khóa học bồi dƣỡng dƣới để đƣợc tuyển dụng?(đánh dấu “X” vào ô phù hợp) Kỹ mềm Chuyên môn (lập kế hoạch, quản lý, giao tiếp ) Ngoại ngữ Khơng tham dự khóa học Cơng nghệ thông tin Khác (ghi rõ): Từ vào làm việc, doanh nghiệp yêu cầu anh/chị tham gia học khóa học bồi dƣỡng dƣới đây? Nâng cao kiến thức chuyên môn Nâng cao kỹ nghiệp vụ Nâng cao kỹ Tin học Phát triển kỹ ngoại ngữ Nâng cao kỹ mềm (lập kế hoạch, quản lý, giao tiếp ) Khơng tham dự khóa học Khác (ghi rõ): Xin chân thành cám ơn ý kiến trả lời anh/chị Kính chúc anh/chị sức khỏe, hạnh phúc nhiều thành công! Hải Dương, ngày tháng năm 2013 NGƢỜI CUNG CẤP THÔNG TIN ... quản lý tài trƣờng đại học, cao đẳng cơng lập 1.4 PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRONG ĐIỀU KIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP... NÂNG CAO HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƢƠNG TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 3.3 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ... GDĐHCĐ công lập điều kiện xã hội hóa giáo dục hội nhập quốc tế 1.4 PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ HUY ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƢ PHÁT 31 35 40 TRIỂN GDĐHCĐ CÔNG LẬP TRONG ĐIỀU KIỆN XHH GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC