liệt sĩ nguyễn văn thạc 1952—1972 là sinh viên trường đại học tổng hợp hà nội hy sinh tại chiến trường quảng trị ngày 30 7 1972 lúc đó chưa đầy 20 tuổi
Đào tạo khoa học xã hội và nhân văn ở Đại học Tổng hợp Hà Nội
... khoa học Xã hội Nhân văn Đại học Tổng hợp Hà Nội – Đào tạo Khoa học Xã hội Nhân văn Đại học Tổng hợp Hà Nội (1956-1994) Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội thành lập năm 1956, trường đại học khoa học ... khoa học Xã hội nhân văn Thống kê số lượng sinh viên nhập học Đại học Tổng hợp Hà Nội giai đoạn 19861994 cho thấy sau (xem bảng 2.2) Bảng 2.2: Tình hình nhập học vào khoa Đại học Tổng hợp Hà Nội ... học Tổng hợp Hà Nội đóng góp lực lương nhà trí thức khoa học xã hội nhân văn Trong tổng số người tham gia học tập Đại học Tổng hợp Hà Nội từ 1956 – 1994 cho thấy có 33 .7% người học mái trường đào...
- 13
- 310
- 0
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nội Thiết kế tài liệu dạy học các lớp từ vựng cho giờ học tự chọn môn Tiếng Việt lớp 5
... tải học tập học sinh Từ cho phép học sinh, kể học sinh yếu nắm điều chủ yếu nội dung chương trình đại trà 1.1.3 Mục tiêu dạy học tự chọn tiểu học Nhu cầu nguyện vọng sở thích học sinh lớp trường ... cầu dạy học tự chọn để đáp ứng phát triển hứng thú học tập học sinh ngày trở nên cấp thiết Từ năm học 200 2 -200 3 Bộ GD-ĐT có số hướng dẫn dạy học tự chọn Ở nhiều trường tiểu học tổ chức dạy học môn ... thuận nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức điều kiện dạy học tự chọn 10 1.1 .7 Dạy học tự chọn môn Tiếng Việt tiểu học 1.1 .7. 1 Mục tiêu dạy học tự chọn môn Tiếng Việt tiểu học a) Bổ...
- 131
- 1,518
- 2
luận văn đại học sư phạm hà nội Đặc điểm ngôn ngữ thể hiện xúc cảm - tình cảm của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề
... chậm, nhịp nhàng lời nói âm sắc lúc phù hợp lúc không phù hợp thể sắc thỏi xỳc cảm – tình cảm 44 + Số lượng từ chưa nhiều, thể loại chưa phong phú sử dụng từ lúc phù hợp lúc không phù hợp theo mẫu ... học sinh 73 0 trẻ Năm học 200 3 - 200 4 trường công nhận trường mầm non đạt chuẩn quận Cầu Giấy Từ năm học 200 2 - 200 3 liên tục sáu năm liền đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc cấp Thành phố, ... năm học thực điểm chuyên đề ngành Năm học 200 6 – 20 07 trường Thủ tướng Chính phủ tặng khen hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giai đoạn 200 3 - 200 6 Với cố gắng nỗ lực tập thể cán giáo viên - nhân viên...
- 79
- 1,346
- 1
luận văn đại học sư phạm hà nội Nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ 5 tuổi của sinh viên Cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáo
... nhà nghệ sĩ nhà điều khắc [71 , tr 85] Giống nhà khoa học, tùy theo mức độ từ thấp đến cao cấp học mà nhà sư phạm (người giáo viên, có nhiệm vụ vạch cho người học (trẻ, học sinh, sinh viên) biết ... trẻ tuổi sinh viên 3.2 Khách thể nghiên cứu 73 4 giảng viên, giáo viên mầm non, sinh viên Bao gồm: 220 giảng viên trường CĐSPNTMG Trung ương CĐSPNTMG Trung ương 3, giáo viên mầm non trường mầm ... Ruđich (1 971 ), A.G Cụvaliụv (1 971 ), A.I Serbacụv (1 979 ) v.v Về trò chơi, từ thời kỳ cổ đại, nhà triết học bắt đầu nhìn thấy vai trò TCTE Mét nhà triết học lớn thời cổ đại Platon (4 27 - 3 47 Tr CN)...
- 262
- 1,013
- 2
luận văn ngành sư phạm chuyên ngành lịch sư đại học sư phạm hà nội Sử dụng Phương Pháp trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 – THPT
... nghiệm số Trường Ninh – Ứng Hòa – Hà Nội Trường THPT Thanh Hà – Hải Dương Sĩ Điểm TN số 42 TB 7. 86 Yếu TB 7. 1 Khá 69.0 Giỏi 23.9 ĐC 37 6.51 8.1 45.9 37. 8 8.2 TN 46 7. 74 2.0 8 .7 65.2 24.0 ĐC Trường ... tra thực nghiệm số Trường Lớp Sĩ số Điểm kiểm tra Trường THPT Trần Đăng Ninh – TN 42 10 13 16 50 7. 86 ĐC Trường THPT Thanh 37 12 7 6.51 TN 46 1 13 17 7 .74 ĐC 40 11 6.60 [Nguồn: 17] Bảng 3.3 Bảng ... Hằng, Nguyễn Dược, Nguyễn Đức Vũ, Ngô Thị Hải Yến tài liệu: “Giáo dục học Trần Thị Tuyết Oanh (20 07) ; “Lí luận dạy học địa lí” tác giả Nguyễn Dược – Nguyễn Trọng Phúc (200 0); “Lí luận dạy học...
- 66
- 1,658
- 9
Nghiên cứu hoàn thiện quản lý chất lượng tại văn phòng tư vấn và chuyển giao công nghệ xây dựng đại học kiến trúc hà nội (tt)
... DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI HỒNG DƯƠNG DŨNG KHĨA: 201 3 – 201 5 NGHIÊN CỨU HOÀN THIỆN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TẠI VĂN PHỊNG TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CƠNG NGHỆ XÂY DỰNG – ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI ... cứu, thực luận văn Hà Nội, ngày tháng năm 201 5 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Hoàng Dương Dũng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn Thạc sĩ cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các số liệu khoa học, kết nghiên ... Nhà H – Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Đ/c: Km 10 – Nguyễn Trãi – Thanh Xuân Hà Nội Email: digilib.hau@gmail.com TRUNG TÂM THÔNG TIN THƯ VIỆN 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ việc tổng hợp...
- 21
- 161
- 0
báo cáo thực tập vãn phòng tý vấn chuyển giao công nghệ xây dựng trýờng ðại học kiến trúc hà nội
... 50 109.1 475 Qx Qy Mox TH1 3 476 .64 -6.3546 50 .79 25 74 .2 371 TH8 3 477 .77 -7. 76 47 77. 9503 152.1846 STT Xi Yi -0 .75 0 .75 -0 .75 0 .75 -0 .75 0 .75 0 .75 -0 .75 -0 .75 -0 .75 0 0 .75 0 .75 0 .75 0 .75 Tổng Moy ... -1653.6 -1631 .7 -1566.8 -1588 .7 - 177 6 .7 - 175 7 -1698.6 - 171 8.3 - 179 5.6 - 179 5.6 - 178 8 - 178 8 V2 28 .79 31 25.111 40.4612 28.1262 12 .77 61 27. 2188 41.034 29.9325 16.1 174 10. 074 10. 074 -7. 976 8 -7. 976 8 V3 -31.92 ... 300 300 4250 5100 275 0 300 72 00 425 300 300 1000 800 1600 39900 GVHD:TS Nguyễn Trường Huy GVHD:TS Nguyễn Trường Huy 100 100 800 1050 1050 1600 75 0 75 0 1350 70 0 10 0200 1050 300 300 75 0 75 0 300 ...
- 46
- 410
- 2
TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP - Thạc sĩ Nguyễn Tiến Dũng Khoa Kinh tế và Quản lý, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội potx
... dụng Office 20 07 Office 201 0, chèn Header Footer thường bị chèn thêm dấu Enter (xuống dòng), làm cho Footer hay Header bạn bị đẩy cao lên, làm cho văn bạn trình bày khơng quy định xấu Do đó, cần ... dòng tiền chi tiết © 201 1 Nguyễn Tiến Dũng o Các quảng cáo, hình ảnh sản phẩm doanh nghiệp o Các tài liệu có liên quan khác Tài liệu tham khảo Phần liệt kê tài liệu mà sinh viên đọc, tham khảo ... đồng ý cho bảo vệ, xem đủ tư cách để bảo vệ trước hội đồng Sinh viên xem làm quy định Khoa Kinh tế Quản lý đồ án tốt nghiệp, ban hành năm 200 5 Một số điểm lưu ý hình thức đồ án tốt nghiệp sau Cỡ...
- 7
- 2,104
- 11
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nội Tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi qua hoạt động vẽ
... nghiên cứu gồm 1 27 trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Hà Nội là: o Trường Mầm non Tuổi Hoa - Cầu Giấy o Trưòng Mầm non Hoạ Mi - Gia Lâm - Khách thể nghiên cứu phụ gồm 30 giáo viên hai trường mầm non ... phải tôn trọng câu hỏi khác thường học sinh - Tôn trọng ý tưởng sáng tạo tưởng tượng học sinh - Tá cho học sinh thấy ý kiến em có giá trị - Thỉnh thoảng để học sinh luyện tập mà không lo ngại bị ... trẻ Việc tiến hành khảo sát thực trạng khả tưởng tượng sáng tạo trẻ mẫu giáo lớn, thực hai khu vực nội ngoại thành Hà Nội, khu vực chọn trường: Trường mầm non Tuổi Hoa- Cầu Giấy; Trường mầm non...
- 124
- 1,208
- 4
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nội Nghiên cứu sử dụng một số kĩ thuật dạy học vào dạy các yếu tố hình học và đại lượng hình học ở các lớp 1, 2, 3.
... thuật dạy học giáo viên số trường tiểu học địa bàn thành phố Hà Nội, thành phố Đà Nẵng, thành phố Thanh Hoá IV Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiờn cứu văn kiện chủ trương, đường lối sách Đảng Nhà nước ... thức số học, đại lượng đo đại lượng, giải toán YTHH….Như vậy, YTHH đại lượng hình học nội dung mơn Tốn Tiểu học với nội dung khác góp phần rèn luyện trí tuệ cho HS tiểu học Việc dạy học nội dung ... khoa học Mặt khác, theo lí luận dạy học đại trình dạy học tồn với tư cách hệ thống với thành tố mục đích dạy học, nội dung dạy học, phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học, kết dạy học, ...
- 102
- 899
- 0
luận văn thac sĩ đại học sư phạm hà nội Hình thành và rèn luyện ngôn ngữ toán học trong dạy học môn toán lớp 1
... thấy học sinh ghi nhận kiến thức cách hình thức máy móc mà không hiểu nắm nội dung thực chất tốn học Ví dơ: 77 gồm 77 chục đơn vị, ta viết 77 = 70 + 77 gồm 70 chục đơn vị, ta viết 77 = 70 + 30 ... 1C có 35 học sinh tham gia Trong có 45% học sinh đạt học lực loại giỏi, 50 % học sinh đạt học lực loại khá, % học sinh đạt học lực trung bình khơng có học sinh yếu - Líp 1E có 32 học sinh tham ... có 42 % học sinh đạt học lực loại giỏi, 40 % học sinh đạt học lực loại khá, 18 % học sinh đạt học lực trung bình, khơng có học sinh yếu + Tiến hành điều tra kết điều tra 1, Nội dung số học - Bài...
- 170
- 860
- 2
Luận văn thạc sĩ Kiểm toán năng lượng và đề xuất giải pháp tiết kiệm điện năng ở trường đại học Công nghiệp Hà Nội
... LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Đại học Cơng nghiệp Hà nội 2.1.1 Q trình hình thành phát triển Trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội (ĐHCNHN) trường đại học ... tạo Năm học 201 2 -201 3, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội tuyển sinh đào tạo cấp trình độ: Sau đại học (Thạc sĩ) , Đại học, Cao đẳng quy, Đại học VLVH, Liên thơng trình độ, TCCN, Cao đẳng Du học chỗ, ... 7. 2 Chưa xét 65 29 90 Chưa xét 94 0 83 Chưa xét % Tốt nghiệp Giỏi (%) Khá (%) 88,1 13 72 ,4 0,1 Thực quy định Bộ, hàng năm Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội tiến hành điều tra học sinh, sinh viên...
- 110
- 1,314
- 11
Quản lý hoạt động đào tạo liên kết quốc tế trình độ thạc sĩ tại khoa quản trị kinh doanh thuộc đại học quốc gia hà nội luận văn ths quản lý giáo dục
... TẾ TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ TẠI KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH THUỘC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 35 2.1 Khái quát Khoa Quản trị Kinh doanh - Đại học Quốc gia Hà Nội 35 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển ... công nhận cấp phát văn theo số Institution Approval # 2 078 7 Trƣờng Kinh doanh UNW - Trƣờng Đại học Khoa học Ứng dụng Tây Bắ c Thụy Sĩ: Ngày tháng năm 200 6, hệ thống trƣờng đại học University of ... Aargau, Solothurn hợp tạo thành trƣờng Đại học Ứng dụng lớn Thụy Sỹ - Đại học Northwestern Switzerland FHNW Trƣờng Đại học cung ứng khóa học bậc Đại học theo hƣớng thực hành, đặc biệt dẫn...
- 122
- 716
- 1
Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học của trường đại học giáo dục, đại học quốc gia hà nội
... PHẠM ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1 Khái quát Trường Đại học Giáo dục thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội Ngày 21/12/1999, Khoa Sư phạm (tiền thân Trường Đại học Giáo ... tiêu chuẩn giảng dạy trường đại học, cao đẳng 1.2.6 Giảng viên đại học Theo Điều 24, 25, Điều lệ trường đại học ban hành năm 201 0 “giảng viên đại học người có tốt nghiệp đại học trở lên có chứng ... NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 41 2.1 Khái quát Trường ĐH Giáo dục thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội 41 2.1.1 Cơ cấu tổ chức nhà trường 45...
- 125
- 990
- 0
Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ chỉ số đánh giá thực hiện nhiệm vụ của giảng viên đại học – thử nghiệm tại đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia hà nội
... 5.863 59 .79 8 2.011 5.435 65.233 2.011 5.435 65.233 974 2.632 67. 865 9 27 2.506 70 . 370 819 2.214 72 .585 10 74 3 2.008 74 .592 11 688 1.860 76 .452 12 650 1 .75 7 78 .209 13 576 1.556 79 .76 5 14 572 1.545 ... 93.545 26 289 78 1 94.325 27 277 74 9 95. 075 28 258 698 95 .77 3 36 29 250 676 96.449 30 238 644 97. 093 31 232 628 97. 720 32 212 574 98.294 33 198 534 98.828 34 191 5 17 99.345 35 134 361 99 .70 6 36 108 ... 12 /200 4, Bộ GD-ĐT ban hành tiêu chuẩn kiểm định trường đại học Theo yêu cầu Chính phủ, năm học 200 5 -200 6 tiến hành kiểm định 20% số trường đại học; 2-3 năm hoàn thành đợt việc kiểm định trường đại...
- 110
- 528
- 2
Luận văn thạc sĩ văn hóa đọc của SINH VIÊN đại học QUỐC GIA hà nội
... 1906, tiếp nối Đại học Quốc gia Việt Nam, trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, ngày Đại học Quốc gia Hà Nội sát nhập từ trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, Đại học sư phạm Ngoại ngữ Đại học Sư phạm Như ... động đến văn hóa đọc nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội, tác giả luận văn muốn đưa giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội 3.2 ... lục, nội dung luận văn có bố cục gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiền văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội Chương 2: Thực trạng văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội...
- 136
- 628
- 3
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
... PHẠM HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khoa Giáo dục quốc phòng 2.1.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trường ĐHSPHN thành lập ngày 11/10/1951 theo Nghị định số 276 Bộ ... động dạy học thực hành giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.3 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học thực hành giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Sư phạm Hà Nội Chương ... PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Đại học Sư phạm Hà Nội ĐHSPHN Đại học Khoa học xã hội nhân văn ĐHKHXH&NV Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHQGHN Giáo dục quốc phòng GDQP Giáo...
- 123
- 1,119
- 8
LUẬN văn THẠC sĩ học tập PHONG CÁCH làm VIỆC hồ CHÍ MINH TRONG GIẢNG dạy của GIẢNG VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM hà nội HIỆN NAY
... dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Theo khảo sát nội dung chương trình giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phù hợp với yêu cầu học tập phong cách làm việc Hồ Chí Minh chưa? 57, 33% số giảng viên ... cách làm việc Hồ Chí Minh giảng dạy giảng viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trên sở đó, đề xuất giải pháp học tập phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho giảng viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ... viên sư phạm toàn trường Mục tiêu giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội khác với trường đại học khác Nếu như, trường Đại học xây dựng đào tạo nên kĩ sư xây dựng; trường Đại học Y với sản phẩm...
- 102
- 1,739
- 13
Đề cương tóm tắt các môn học Thạc sĩ ngành Quản trị văn phòng của Đại học quốc gia hà nội
... Thanh Nguyễn Thanh Hội (20 07) , Quản trị học, NXB Thống kê 2/ PGS.TS Nguyễn Hữu Tri (200 5), Quản trị văn phòng, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 3/ Nguyễn Hữu Thân (200 6): Quản trị hành chánh văn phòng, ... PGS.TS Nguyễn Hữu Tri (200 5), Quản trị văn phòng, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 3/ Mike Harvey(1996), Quản trị hành văn phòng, NXB Thống kê 4 /Nguyễn Hữu Thân (200 6): Quản trị hành chánh văn phòng, ... Thực hành quản trị văn phòng: 02 tín * Tóm tắt nội dung môn học Thực hành quản trị văn phòng yêu cầu bắt buộc học viên Học phần tiến hành khóa học nhằm tạo điều kiện cho người học khảo sát thực hành...
- 32
- 996
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008