... HÒA CƠ SỞ GIÁO HỌC PHÁP CỦA VIỆC KIỂMTRAVÀĐÁNHGIÁTRONG DẠY HỌC TIẾNG NGA CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ VIỆT NAM Ở GIAI ĐOẠN ĐẦU TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TIẾNG NGA CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG ... DẠY HỌC TIẾNG NGA Hà Nội – 2009 ОПУБЛИКОВАННЫЕ РАБОТЫ Trịnh Thị Thái Hòa "Nghiên cứu việc kiểmtrađánhgiá kỹ thực hành ngữ pháp sinh viên tiếng Nga chuyên ngữ giai đoạn đầu", Đề tài KH&CN cấp ... mã số: B 2004-13-06.(2005 - 2007) Trịnh Thị Thái Hòa "Các dạng câu hỏi tập phục vụ cho kiểmtrađánhgiá kỹ lời nói tiếng Nga sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu", TC Khoa học & Công nghệ, Đà...
... mụn hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phư ngưphápưdạy Phư ngưphápưhọc (Kiểm trađánhgiá thờng xuyên) Kiểmtra - đánhgiá i vi qun lớ giỏo dc tm v mụ L mt bin phỏp quan trng nhm i sõu ci cỏch ... hon cnh, quan nim hoc nhng ngi khỏc Phõn bit thỏi , hng thỳ v quan im V TR, VAI TRề CA KIM TRA NH GI TRONG QU TRèNH O TO Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to Yờu cu ca xó hi (nh hng) Mc tiờu Khoỏ o to Chng ... lng ca quỏ trỡnh dy - hc l s trựng khp vi mc tiờu thỡ kim tra - ỏnh giỏ l cỏch tt nht ỏnh giỏ cht lng ca qui trỡnh o to C TRNG CA LG TRONG LP HC Vỡ s tin b ca ngi hc sut quỏ trỡnh hc nh hng...
... đánhgiágiáo viên; đánhgiá nhà trường, đánhgiá chất lượng giáodục vv với nhiều phương pháp, quy trình công cụ đánhgiá khác I MỘT SỐ THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG TRONG ĐO LƯỜNG VÀĐÁNHGIÁ 1.1 .Kiểm ... kết học tập Đánhgiáđánhgiá định lượng( quantitative )dựa vào số định tính ( qualitative)dự vào ý kiến giá trị Đánhgiá phán xét sở đo lường, kiểm tra, liền với kiểmtraTrongđánh giá, đo lường ... giáodục vấn đề nghiên cứu - ứng dụng phương pháp đánhgiákiểmtra trình kết dạy-học, trình quản lý giáodục cách khách quan, xác nhanh chóng Trong hoạt động dạy- học, việc kiểmtra - đánh giá...
... lường đánhgiágiáodục 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Chức đo lường đánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường dùng giáo ... ĐL&ĐG giáodục 13 a Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG giáo dục: - Phân tích khái niệm đánhgiágiáo dục, trình bày vị trí, vai trò, chức đánhgiágiáodục - Phân tích khái niệm mục tiêu đánh giá, ... cầu với công cụ kiểmtrađánhgiá 1.5.1 Mục đích công cụ đánhgiá người giáo viên 22 1.5.2 Một số yêu cầu công cụ kiểmtrađánhgiá 24 1.6 Chuẩn, mục tiêu giáodục 28 1.7 Đánhgiá theo cách tiếp...
... động tự đánhgiá đảm bảo chất lượng giáo dục, đánhgiá hiệu giảng dạy môn học; triển khai công tác tự đánhgiá khoa, nhà trường; đề chuẩn để đánhgiá chất lượng giáodục đại học, đánhgiá chương ... đánh mẫu phiếu dành cho sinh viên đánhgiá giảng viên, đánhgiá đồng nghiệp, cán quản lý đánhgiá giảng viên, mẫu phiếu dự ; điều tra, xử lí phân tích kết quả; thực hoạt động tra, kiểmtragiáo ... cường trang bị kiến thức kiểm định đảm bảo chất lượng giáodục (cách triển khai, cách thiết kế tiêu chuẩn đánh giá) , kiến thức đo lường đánhgiá (lý thuyết mô hình đo lường đánh giá, đánhgiá chương...
... Mối quan hệ độ giá trị độ tin cậy V.8 Thực hành phân tích đánhgiá đề thi trắc nghiệm khách quan VI MÔ HÌNH RASCH TRONGKIỂMTRAVÀĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC II HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Hình thức ... tích - đánhgiá câu hỏi đề thi trắc nghiệm khách quan X X VI Mô hình RASCH kiểmtrađánhgiágiáodục học 3 X III CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN VÀ PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ KẾT ... ý qua bước đề kiểmtra V.6 Đánhgiá đề thi trắc nghiệm qua thống kê V.6.1 Độ giá trị V.6.2 Độ giá trị tiên đoán V.6.3 Kiểmtra chéo độ giá trị V.6.4 Độ giá trị đồng thời V.6.5 Độ giá trị cấu trúc...
... trò kiểmtra - đánhgiá trình đào tạo 1.5.1 Vị trí kiểmtra - đánhgiá 1.5.2 Vai trò đánhgiágiáodục 1.5.2.1 Đánhgiágiáodục phận quan trọng quản lí giáodục tầm vĩ mô 1.5.2.2 ý nghĩa kiểmtra ... Phân tích yêu cầu đánhgiágiáodục qua ví dụ cụ thể I.B.4 Phân tích vai trò kiểmtrađánhgiá việc nâng cao chất lượng giáodục I.C.1 Nhận định tình hình kiểmtrađánhgiágiáodục phân tích nguyên ... Nêu khái niệm đánhgiágiáo dục, chức đánhgiá yêu cầu đánhgiá lớp học I.B.1 Phân biệt khái niệm đánhgiágiáodục I.B.2 Nêu khả vận dụng chức đánhgiá vào hoạt động thực tiễn giáo viên I.B.3...
... mụn hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phương pháp dạy Phương pháp học (Kiểm trađánhgiá thường xuyên) Kiểmtra - đánhgiá o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN CHC NNG CA LG nh hng c ... (Objective Referenced Test) Trc nghim theo lnh vc (Domain Referenced Test) V TR, VAI TRề CA KT- G TRONG QU TRèNH O TO o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to Yờu cu ca ... Kớch thớch tinh thn hc hi v lờn khụng ngng ca nhng i tng c ỏnh giỏ ụn c, tng cng tinh thn cnh tranh gia cỏc i tng c ỏnh giỏ o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN SNG LC, LA CHN Kt qu ca...
... đánhgiágiáodục ngày nhấn mạnh vào chương trình học, phát triển việc lập kế hoạch giáodục cải thiện trình giáodục v.v Trong công tác đánhgiágiáo dục, người đánhgiá người bị đánhgiá không ... lường đánhgiágiáodục 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Chức đo lường đánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường dùng giáo ... cầu với công cụ kiểmtrađánhgiá 1.5.1 Mục đích công cụ đánhgiá người giáo viên 22 1.5.2 Một số yêu cầu công cụ kiểmtrađánhgiá 24 1.6 Chuẩn, mục tiêu giáodục 28 1.7 Đánhgiá theo cách tiếp...
... để đánhgiá chất lượng/hiệu đào tạo Đó đánhgiá học viên, đánhgiá đồng nghiệp, tự 14 đánh giá, đánhgiá thông qua băng hình, vấn học viên, đánhgiá cựu học viên, đánhgiá người tuyển dụng, đánh ... Trong lĩnh vực giáo dục, đánhgiá phận hợp thành quan trọng, khâu tách rời trình giáodục đào tạo Nếu coi trình giáodục đào tạo hệ thống đánhgiá đóng vai trò phản hồi hệ thống, đánhgiá có vai ... Ðánh giá trình đào tạo (bao gồm đánhgiá chuẩn đoán, đánhgiá hình thành, đánhgiá tổng kết; (5) Ðánh giá tuyển dụng; (6) Đánhgiákiểm định công nhận sở đào tạo [9] Việc đánhgiá chất lượng giáo...
... thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp, qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểmtra Phương pháp, hình thức kiểmtra - đánhgiá kết học tập môn học 9.1 Kiểmtra - đánhgiá ... theo nhóm; Kiểmtra - đánhgiá kì; Kiểmtra - đánhgiá cuối kì; Các kiểmtra khác 9.3 Tiêu chí đánhgiá loại tập 9.4 Lịch thi, kiểmtra (kể thi lại) Kết luận chương Trong chương I, tác giả nghiên ... LƯỢNG GIÁODỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNHGIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Ngành: Đo lường Đánhgiágiáo dục...
... tính việc kiểmtrađánhgiá Bảng 3.36 Kết kiểm định Levene- kiểmtragiả định đồng phương sai nhóm yếu tố theo giới tính Bảng 3.37 So sánh điểm trung bình đánhgiá công tác kiểmtrađánhgiá theo ... tạo không thông qua việc kiểm tra, đánhgiá kết học tập GV tiến hành mà thông qua tự kiểm tra, tự đánhgiá thân HS Sự điều chỉnh, đạo GV phải cho tự kiểm tra, tự đánhgiá hình thành ngày phát ... lực giảng dạy, nghiên cứu phải đánhgiá qua sinh viên đồng nghiệp trình độ chuyên môn, kĩ sư phạm, lực quản lý giáodụcTrong Bộ tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodục trường đại học, ban hành...