... II Cơ sở thực tiễn Nội dung chươngtrình sách giáo khoa tiếngViệtChươngtrình mơn TiếngViệtTiểuhọc đầu kỉ XXI (chương trình năm 2001 năm 2006) có nhiều điểm so với chươngtrìnhTiếngViệt ... phần thứ hai chươngtrình mơn học cách viếtchươngtrình môn TiếngViệt đầu kỉ XXI làm rõ: - Nội dung học tập kĩ môn TiếngViệt - Nội dung học tập kiếnthức môn Tiếng Việt, làm văn, văn học mối tương ... TiếngViệt trở thành nội dung cốt lõi mơn TiếngViệt Ngun tắc đòi hỏi chươngtrình cần trình bày nội dung luyện tập bốn kĩ tiếngViệt lớp coi nội dung học tập bậc cạnh nội dung học tri thức tiếng...
... viết hình lưỡi câuhọc sinh thuận tay trái II Dạy tập viếtchươngtrình mơn TiếngViệttiểuhọc Nhiệm vụ: Môn Tập viết trường tiểuhọc hướng đến việc hình thành lực viết chữ cho học sinh Năng ... Học phần: PPDH TiếngViệt Vấn đề dạy Tập viếtchươngtrìnhTiếngViệttiểuhọc GVHD: Trịnh Thị Hương Nhóm 2: Dương Thị Mỹ Tiên B1200073 ... sử dụng nhiều môn học – ghi chép học, làm kiểm tra, làm tập lớp nhà cho hầu hết lĩnh vực môn họchọc ngôn ngữ Do đó, tập viết phân mơn có vị trí quan trọng mơn Tiếngviệttiểuhọc Vì hình thành...
... SGK TiếngViệtTiểu học, SGK Ngữ Văn THCS 2.2.1 Trongchươngtrình SGK TiếngViệtTiểu học, kiếnthức VN đưa vào mục Luyện từ câu Nội dung dạy học VN thực cho học sinh từ lớp đến lớp Ở SGK Tiếng ... xi nghệ thuật thuộc chươngtrình SGK TiếngViệtTiểuhọc giúp chúng tơi hệ thống hóa kiếnthức VN, từ kiếnthức VN thân củng cố vững Trongchươngtrình SGK TiếngViệtTiểu học, văn văn xuôi nghệ ... học tập vui chơi lành mạnh cho em cần thiết 1.2.2 Cơ sở giáo dục học a) Mục tiêu dạy họcTiếngViệtTiểuhọc - Việc dạy, họctiếngViệtTiểuhọc nhằm thực mục tiêu sau: + Thơng qua việc dạy học...
... thơ thuộc chươngtrìnhTiếngViệtTiểuhọc chắn vấn đề không cũ chưa trùng lặp với đề tài Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu hiệu tu từ phép điệp VB thơ thuộc chươngtrìnhTiếngViệtTiểuhọc Mục đích ... Ngân Khoa Giáo dục Tiểuhọc LỜI CAM ĐOAN Đề tài “Tìm hiểu hiệu tu từ phép điệp văn thơ thuộc chươngtrìnhTiếngViệtTiểuhọc nghiên cứu hoàn thành sở kế thừa phát huy cơng trình nghiên cứu có ... để nhận thức phản ánh nhận thức (để tư duy) HS tiểuhọc có điểm khác biệt: Ở giai đoạn đầu tiểu học, khả tư em chủ yếu trực quan Ở thời kì này, em bước dầu biết vận dụng ngôn ngữ để trình bày...
... thơ thuộc chươngtrìnhTiếngViệtTiểuhọc chắn vấn đề không cũ chưa trùng lặp với đề tài Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu hiệu tu từ phép điệp VB thơ thuộc chươngtrìnhTiếngViệtTiểuhọc Mục đích ... NỘI DUNG Chương Cơ sở lí luận chung Ởchương 1, lựa chọn số lí thuyết thuộc đại cương ngơn ngữ, phong cách học tâm lí học để xác định sở lí luận cho đề tài khóa luận 1.1 Cơ sở ngôn ngữ học 1.1.1 ... cách họctiếngViệt đặc điểm tu từ tiếng Việt, Nxb ĐH & THCN, Hà Nội 11 Nguyễn Quang Uẩn - Trần Hữu Luyến - Trần Quốc Thành, Tâm lí học đại cương, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 SGK Tiếng Việt...
... Các kiếnthức đựoc hình thành đầy đủ qua học, Qua chươngtrình Nghiên cứu mơn hố học cấp THCS Để học sinh hiểu nắm vững kiếnthức chất để làm sở để phát triển kiếnthức khác thuộc lĩnh vực hố học ... thấy kiếnthức chất chươngtrình hố học lứp giữ vai trò quan trọng Trên sở nắm kiếnthức chất: khái niệm, cấu tạo, tính chất chất, phân loại chất… học sinh tiếp thu kiếnthức khác kiếnthức phản ... thống kiếnthức chất chươngtrình hố học tơi nhận thấy: Khi hình thành kiếnthức chất GV đồng thời thực nguyên tắc: Đồng tâm đường thẳng Các kiếnthức trước làm sở tiền đề cho việc tiếp thu kiến thức...
... 1.1.2 Tri giác học sinh Tiểuhọc 1.1.3 Trí nhớ học sinh Tiểuhọc 1.1.4 Chú ý học sinh Tiểuhọc 1.1.5 Tƣ học sinh Tiểuhọc 1.2 Dạy học yếu tố hình họcTiểuhọc 1.2.1 ... đoạn nhận thức có quan hệ chặt chẽ với Nhận thức có liên quan chặt chẽ đến họcVề chất, họctrình nhận thứcHọc tập loại nhận thức đặc biệt ngƣời 1.1.1 Một số đặc điểm tâm lý học sinh tiểuhọc Giáo ... kiếnthức theo mức độ khác Vì vậy, để học sinh học tốt, giáo viên cần cung cấp cho học sinh kiếnthức bản, quan trọng nội dung hình học giai đoạn 1.2.1 Mục tiêu dạy học yếu tố hình họcTiểu học...
... tam giác chươngtrình mơn Tốn TiểuhọcCHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Mục tiêu nhiệm vụ mơn Tốn Tiểuhọc 1.1.1 Mục tiêu dạy học Tốn Tiểuhọc Mơn Tốn Tiểuhọc nhằm giúp học sinh: - Có kiếnthức sở ban ... so với môn học khác Một nội dung hình học quan trọng liên quan nhiều đến bậc họckiếnthức hình tam giác chươngtrình mơn Tốn TiểuhọcThực tế, tốn hình tam giác chươngtrình Tốn Tiểuhọc khó chưa ... tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học bậc học sau Trong môn họcTiểu học, với môn Tiếng Việt, mơn Tốn có vị trí quan trọng Các kiếnthức kĩ mơn Tốn Tiểuhọc có nhiều ứng dụng đời sống;...
... nhóm từ có âm/vần họchọc - Phương pháp giúp học sinh nhận diện vần họchọc - Củng cố lại kiếnthức cho học sinh - Mở rộng kĩ đọc, nhìn, tìm kiếm âm/ vần cho học sinh Ví dụ: TiếngViệt 1, tập 1, ... học xong Giúp học sinh mở rộng vốn từ Phát triển kĩ nói cho học sinh Phát triển khả tư sáng tạo học sinh Gây hứng thú cho học sinh việc tự tìm tòi từ có chứa âm hay vần vừa học Ví dụ: TiếngViệt ... đọc đọan văn ngắn có chứa âm/ vần họchọc - Rèn kĩ đọc cho học sinh - Giúp học sinh mở rộng vốn từ qua đọc - Học sinh ôn lại âm vần học từ trước Ví dụ: TiếngViệt 1, tập 1, trang 106, bài: vần...
... học sinh có nhiều tiến Với cách dạy họchọc sinh chăm say mê học tốn, em khơng ngai giải tốn có nội dung hình họcHọc sinh tích cực, chủ động tìm tòi, sáng tạo xây dựng kiếnthứchọc Nhờ mà học ... vừa sức học sinh Kết hợp yêu cầu việc làm khó, đòi hỏi tính khoa học nhận thức, tốt nội dung lẫn phương pháp Trongchươngtrình dạy tốn yếu tối hình học đề cập hình thức hoạt động hình học như: ... xin trình bày vài kinh nghiệm mà tơi để tâm suy nghĩ thực năm học II NỘI DUNG VIỆC LÀM: * Nội dung “các yếu tố hình học yêu cầukiến thức, kỹ chươngtrình lớp 2 TrÞnh ThÞ Lan Nội dung chương trình: ...
... c.3 Câu kể Ai gì?: Câu kể gì? dùng để giới thiệu nêu nhận định người, vật VD: - Lan học sinh lớp Một - Mơn học em u thích mơn TiếngViệt II CÂU GHÉP Khái niệm: Câu ghép câu nhiều vếcâu ghép ... điều kiện định nên câu rút gọn khơi phục lại thành câu đầy đủ thành phần V CÂU HỎI Khái niệm: Câu hỏi (câu nghi vấn) câu dùng để hỏi điều chưa biết Các hình thứccâu hỏi: - Câu hỏi có từ dùng ... đổi lớn: hôm học c) Nối vếcâucâu ghép quan hệ từ: Giữa vếcâucâu ghép có nhiều kiểu quan hệ khác nahu Để biểu thị mối quan hệ đó, sử dụng quan hệ từ để nối vếcâu với Để nối vếcâucâu ghép,...
... ý học sinh tự chữa lỗi đa phơng án III : Post ( -10 / ) Sau häc sinh luyÖn phần while, chúng đợc tự thảo luận Đây hoạt động mở rộng giáo viên đổi kỹ phần để giúp học sinh mở rộng khắc sâu kiến ... gắng tìm tòi thêm cách học, biết kiếnthức khó , phức tạp để học sinh áp dụng không cứng nhắc mà nhứ lâu , không gây nhàm chán Bài häc kinh nghiƯm Mn cã kÕt qu¶ cao viƯc dạy học công việc chuẩn ... trung học sơ sở Thụy Duyên Nh»m ph¸t huy tÝnh tích cực, tự tin, mạnh dạn sáng tạo học sinh, nhằm tạo khả giao tiếp tình giải vấn đề cho em, coi học...
... Quốc hội trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục mà tâm điểm trình đổi chươngtrình giáo dục từ Tiểuhọc tới Trung học phổ thơng Q trình triển khai thứcchươngtrình giáo dục Tiểu học, Trung học sở thí ... sát nội dung chương trình( chuẩn kiến thức) II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾNTHỨC – KĨ NĂNG TRONGCHƯƠNGTRÌNH SINH HỌC 10 CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾNTHỨC KĨ NĂNG ... chung Chuẩn kiến thức, kỹ chươngtrình giáo dục phổ thơng Phần thứ hai: Hướng dẫn thực chuẩn kiếnthức kĩ chươngtrình sinh học 10 I NỘI DUNG DẠY HỌC SINH HỌC 10 SINH HỌC TẾ BÀO VÀ SINH HỌC VI SINH...
... THPT Kết luận chươngCHƯƠNG 2: DẠY HỌC CHỦ ĐỀ KIẾNTHỨC HÀM SỐ Ở 26 31 32 TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG 2.1 Sơ lược chươngtrình chuẩn kiến thức, kĩ chủ đề kiếnthức hàm số ... Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiếnthức sẵn có người học; - Dạy việc học, dạy cách học thơng qua tồn trình dạy học; dạy tự họctrình dạy học; - Chế tạo khai thác phương tiện dạy học ... động vào dạy học chủ đề kiếnthức hàm số chươngtrình trung học phổ thơng việc phân tích rõ yếu tố tư tưởng chủ đạo CHƯƠNG 32 DẠY HỌC CHỦ ĐỀ KIẾNTHỨC HÀM SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG...
... Quốc hội trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục mà tâm điểm trình đổi chươngtrình giáo dục từ Tiểuhọc tới Trung học phổ thơng Q trình triển khai thứcchươngtrình giáo dục Tiểu học, Trung học sở thí ... truyền học) 20 CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HỐ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNGTRÌNH NÂNG CAO Di truyền học quần thể Kiếnthức - ... CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HỐ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HỐ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNGTRÌNH NÂNG CAO Di truyền học người Kiếnthức : - Hiểu sơ lược Di truyền y học, ...
... câu 44% 41 câu 52.4% câu 16.1% câu 12.6% câu 5.9% 1% 114 câu 0.3% 97 câu 24 câu 19.9% 17 câu 29.9% 11 câu 28.6% câu 3% 32 câu 3.4% 32 câu 2.4% câu 5.6% 572 câu 9.8% 325 câu 10.7% 84 câu 100% 100% ... nói, có câu kể Đó cơng trình nghiên cứu: - Chu Thị Thủy An, Bàn nội dung dạy học ngữ pháp tiếngViệttiểu học, , Dạy học kiểu câu chia theo mục đích nói tiểu học, Dạy học Luyện từ câutiểu học, ... bậc Tiểuhọchọc sinh lớp 4, tưởng tượng em gần thực Sở dĩ em có kinh nghiệm phong phú hơn, lĩnh hội tri thức khoa học từ trìnhhọc tập Về mặt cấu tạo hình tượng, tưởng tượng học sinh tiểu học...