... lợng côngtácgiáodụclý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội I Một số giảI pháp nhằm nâng cao chất lợng côngtácgiáodụclý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội Côngtácgiáo dục, ... sót, mong thầy, cô giáo tạo điều kiện hớng dẫn, bảo, giúp đỡ để viết đợc hoàn thiện Chơng I : Cơ sở lýluậncôngtácgiáodụclý Cách mạng niên I Một số kháiniệm 1) Lý tởng Lý tởng mà mà ngời ... đội, công an để tạo sức mạnh tổng hợp lĩnh vực côngtác vấn đề có ý nghĩa quan trọng Hơn nữa, cần đổi côngtácgiáodục trị- t tởng niên Thủ đô Nâng cao tính thiết thực-thực tế côngtácgiáo dục...
... LƯỢNG CÔNGTÁCGIÁODỤCLÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN XÃ HƯƠNG LÂM I MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNGTÁCGIÁODỤCLÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN XÃ HƯƠNG LÂM Côngtácgiáo dục, ... đội, công an để tạo sức mạnh tổng hợp lĩnh vực côngtác vấn đề có ý nghĩa quan trọng Hơn nữa, cần đổi côngtácgiáodục trị- tư tưởng niên Thủ đô Nâng cao tính thiết thực-thực tế côngtácgiáodục ... 1) Cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương với côngtácgiáodục truyền thống lý tưởng cách mạng cho niên 2) Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh với côngtácgiáodụclý tưởng cách mạng cho niên...
... Hoạt động giáodục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lýluận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đình giáodục xã ... toàn” Chính vậy, côngtácgiáodục nói chung, côngtácgiáodụclý tưởng nói riêng việc giáodục hệ trẻ phải có gắn kết ba môi trường gia đình, nhà trường xã hội Nhà trường xã hội chủ nghĩa công ... tiễn việc nâng cao hiệu công Trang tácgiáodụclý tưởng cho học sinh trung học phổ thông qua hoạt đông lên lớp 1.1 Cơ sở lýluận việc nâng cao hiệu côngtácgiáodụclý tưởng cho học sinh THPT...
... tổ chức 25 1.2.4.2 Kháiniệm quản lýgiáodục Quản lýgiáodục phận quản lý Nhà nớc XHCN Việt Nam Vì quản lýgiáodục có đặc điểm riêng biệt song chịu chi phối mục tiêu quản lý Nhà nớc XHCN Theo ... Mục đích giáodục nằm mục đích quản lýgiáodục Xét theo quan điểm lý thuyết hệ thống quản lýgiáodụctác động liên tục, có tổ chức, có hớng đích chủ thể quản lý lên hệ thống giáodục nhằm tạo ... tng hc sinh [17, tr 32] Giáodục quản lýgiáodục tồn song hành Nừu nói giáodục tợng xã hội phát triển với tồn phát triển xã hội loài ngời nói nh quản lýgiáodụcGiáodục xuất nhằm thực chế...
... nhận 1.2.2 Quản lý, quản lýgiáodục quản lýgiáodục NSVH cho SV 1.2.2.1 Quản lý 18 Kháiniệm quản lý hình thành từ xa xưa, loài người xuất hợp tác, phân công lao động Quản lý hoạt động hay ... khái niệm: văn hiến, văn vật kháiniệm phận văn hóa” [38]; hai kháiniệm khác với kháiniệm văn hóa độ bao quát giá trị: “văn hiến văn hóa thiên giá trị tinh thần, văn vật văn hóa thiên giá trị ... rõ kháiniệm văn hóa phân biệt kháiniệm gần với kháiniệm văn hóa (culture) kháiniệm văn minh (civilization); lâu nay, không người sử dụng văn minh đồng nghĩa với văn hóa “Văn minh khái niệm...
... giáodục Quản lýgiáodục phận quản lý nhà nước XHCN Việt Nam Vì quản lýgiáodục có đặc điểm riêng biệt, song chịu chi phối mục tiêu quản lý nhà nước XHCN * Về nội dung kháiniệm quản lýgiáodục ... trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lýluậncôngtác quản lýgiáodục đạo đức 1 3 3 4 cho học sinh trường trung học phổ thông 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số kháiniệm 1.3 Côngtác quản lí giáo ... xuyên, côngtácgiáodục không giới hạn hệ trẻ mà cho người Tuy nhiên, trọng tâm giáodục hệ trẻ Cho nên, quản lýgiáodục hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, trường hệ thống giáodục quốc...
... Giáodục - Đào tạo Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lýluận vấn đề quản lýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh THPT 4.2 Đánh giá thực trạng giáodục đạo đức quản lýcôngtácgiáodục đạo ... tiêu quản lýcôngtácgiáodục đạo đức 1.5.2 Nội dung phơng pháp quản lýcôngtácgiáodục đạo đức 1.5.3 Các yếu tố chi phối Chơng 2: THựC TRạNG GIáODụC ĐạO ĐứC Và QUảN LýCÔNG Trang 10 10 13 ... cứu sở lýluận thực tiễn vấn đề quản lýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trờng THPT huyện Yên Thành, Nghệ An Trên sở đó, đề xuất số giải pháp hớng vận dụng để quản lýcôngtácgiáodục đạo...
... Cán CNV Công nhân viên ĐĐ Đạo đức GDĐĐ Giáodục đạo đức GD-ĐT Giáodục đào tạo GDCD Giáodụccông dân GDPT Giáodục phổ thông GDNG LL Giáodục lên lớp 10.GDTX Giáodục thường xuyên 11.GVBM Giáo ... tâm đến côngtácgiáodục đạo đức cho học sinh, đặc biệt phải có giải pháp QL hữu hiệu lĩnh vực giáodục Trong chương phân tích vấn đề lýluậngiáodục đạo đức quản lýcôngtácgiáodục đạo đức ... lýluận đề tài nghiên cứu Chương 2: Thực trạng quản lýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh Trung tâm giáodục thường xuyên tỉnh Đồng Tháp Chương 3: Một số giải pháp quản lýcôngtácgiáo dục...
... thực công việc nhằm đạt mục đích đề 1.2.4 Kháiniệm giải pháp quản lýgiáo dục: Giải pháp quản lýgiáodục loại giải pháp hành nhằm giải vấn đề côngtác quản lýgiáo dục, để chủ thể quản lýtác ... gia côngtácgiáodục đạo đức học sinh hỗ trợ côngtác quản lýgiáodục đạo đức cho học sinh đạt kết cao 37 Tóm tại: Mục tiêu quản lýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh làm cho trình tác ... quản lý CBQLGD : Cán quản lýgiáodục CB-GV : Cán - Giáo viên CB-GV-NV : Cán - Giáo viên - Nhân viên CSVC-TBGD : Cơ sở vật chất - Thiết bị giáodục GDCD : Giáodụccông dân GDĐĐ : Giáodục đạo...
... : Giáodục đạo đức GD - ĐT : Giáodục đào tạo GD : Giáodục GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVBM : Giáo viên môn GS.TS : Giáo s - Tiến sĩ HĐH : Hiện đại hoá HĐGDNGLL : Hoạt động giáo ... Chc nng ca qun lý: Chc nng ca qun lý l mt dng hot ng qun lý chuyờn bit, thụng qua ú ch th qun lý tỏc ng vo khỏch th qun lý nhm thc hin mt mc tiờu nht nh Nhiu nh khoa hc v qun lý thc tin ó a nhng ... tr4] Nhng khỏi nim trờn v qun lý khỏc v cỏch din t, nhng cho thy mt ý ngha chung: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý lờn i tng qun lý v khỏch th qun lý nhm s dng cú hiu qu nht...
... tố giáodục nhà trường, yêu tố giáodục gia đình, yếu tố giáodục xã hội thân tự giáodục thân Yếu tố giáodục nhà trường Giáodục nhà trường hoạt động giáodục trường lớp thuộc hệ thống giáodục ... giám hiệu Cán giáo viên Cán quản lý Cha mẹ học sinh Công nghiệp hoá - đại hoá Cơ sở vật chất Giáodục kỹ sống GiáodụcGiáodụccông dân Giáodục lên lớp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên trưng ... sinh 34 1.4 Quản lýcôngtácgiáodục kỹ sống cho học sinh THPT 35 1.4.1 Mục tiêu quản lýcôngtácgiáodục kỹ sống cho học sinh 35 1.4.2 Nội dung quản lýcôngtácgiáodục kỹ sống cho học...