... ứng dụng đó. 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA GIÁODỤC BÀI LUẬN CHUYÊN ĐỀ TÂM LÝGIÁODỤCHỌCĐẠIHỌC Tên đề tài: Cuộc ... TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu sách Nguyễn Thạc (chủ biên) (2009), Tâm lí họcsưphạmĐại học, Phạm Thành Nghị, NXB. Đaihọcsư phạm. Tài liệu internet: Áp lực công việc http://careerbuilder.vn/en/cam-nang/ap-luc-cong-viec.35A4F496.html ... duy trì trạng thái tâmlý lành mạnh nhằm giúp cho sự thành công trong công việc và quan hệ con người?” Bài tiểu luận nhằm phục vụ cho chuyên đề TâmlýgiáodụchọcĐạihọc nên góc nhìn...
... Có thể thấy rõ rằng: tâm lí học s phạm bao trùm hai khoahọc là tâm lí học và giáodục học. 1.3.3. Mục đích của tâm lí học s phạm là: - ứng dụng các tri thức khoahọc về t duy của con ngời ... lợc về tâm lí học s phạm. Tâm lí học s phạm là một trong những ngành tâm lí học ứng dụng. Nó đợc ra đời và phát triển sớm nhất trong những ngành của khoahọctâm lí. Tâm lí học s phạm có ... triển của tâm lí học s phạm: Năm 1889, tại Đại hội tâm lí học thế giới họp tại Pari, các nhà tâm lí học lần đầu tiên đã đề xuất hớng ứng dụng của khoahọctâm lí là việc vận dụng tâm lí học vào...
... đổi mới giáodục và đào tạo. 4. Lý luận dạy học Số TC: 02 - Phân bố thời gian học tập: 2 (2, 0, 4) - Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học, Giáodục học - Tóm tắt nội dung học phần: học phần ... thức sưphạm kỹ thuật (16 tín chỉ) STT Mã học phần Tên học phần Số TC Ghi chú 1 PSYC 230191 Tâm lýhọc 3 2 GEPE 220291 Giáo dụchọcđại cương 2 Chương trình đào tạo GDĐH theo học ... BỘ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH ──────────── CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤCĐẠIHỌC Tên CTĐT : SƯPHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP...
... hội.Hiện nay, khoatâmlýgiáodục trường đạihọcsưphạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sưphạmtâmlýgiáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sưphạmtâmlýgiáodục chưa thực ... của nghề sư phạm. Bên cạnh đó, ngành sưphạmtâmlýgiáodục cũng có những đặc thù riêng.* Mục đích của lao động sưphạmtâmlýgiáo dục Mục đích của lao động sưphạmtâmlýgiáodục cũng giống ... Đối tượng của lao động sưphạmtâmlýgiáo dục Sưphạm là nghề tiếp xúc giữa con người với con người nên sưphạm tâm lýgiáodục đào tạo hai lĩnh vực cả về tâmlý và giáodục nên đối tượng nghề...
... triển của KhoaTâmlýGiáodụchọcKhoaTâmlý – Giáodụchọc là một trong 13 khoa của trƣờng đƣợc thành lập từ năm 2000 trên cơ sở Tổ tâm lí – Giáodụchọc 2.2.1. Mục tiêu đào tạo của Khoa Đào ... quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoaTâm lí – Giáo dục học trƣờng Đạihọc Hải Phòng. 4. Giả thuyết khoahọc Việc quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoaTâm lí – Giáo ... CỦA GIẢNG VIÊN TẠI KHOATÂMLÝ – GIÁODỤCHỌC TRƯỜNG ĐẠIHỌC HẢI PHÒNG 2.1. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển của trường Đạihọc Hải Phòng Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hải Phòng đƣợc...
... và các chương trình giáo dục chất lượng cao, các trường đạihọc xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodụcĐạihọc Việt Nam chưa chú ... môi trường đang thay đổi trong việc quản lý và các chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quản lý và năng lực quản lýgiáodụcĐạihọc Việt Nam. ... 3. Bối cảnh của quản lý chất lượng trong giáo dụcĐạihọc Việt NamHiện nay, hầu hết các trường đạihọc đều quan tâm về vấn đề nâng cao và đảm bảo chất lượng. Tuy...
... Trong dạy học phải chú ý nguyên tắc sát đối tượng (cá biệt hóa) I. Đối tượng, nhiệm vụ của Tâmlý học 1. Tâmlýhọc là gì?- Tâmlý là ý nghĩ, tình cảm… làm thành đời sống nội tâm (đời sống ... tâm (đời sống tinh thần), thế giới bên trong của con người. Tâm lýhọc là khoahọc nghiên cứu về tâm lý. Chủ đề 1. BẢN CHẤT CỦA TÂMLÝ NGƯỜI 4545So sánh hoạt động giao tiếp 03/18/1303/18/13 ... triển tâmlý –Nghiên cứu con đường, cơ chế hình thành, phát triển tâm lý. –Nghiên cứu các nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển tâmlý Hoạt động Tuổi sinh học...
... ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 11Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý Giáo dụcđạihọc Giáo dụcđại học UTE - ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 26264.4. ... - ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 552. Đổi mới cơ chế quản lý và đổi mới quản lý giáo dục Chìa khoá của công cuộc đổi mới là đổi mới cơ chế quản lý Đại ... UTE - ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 3131Tài liệu tham khảo :1. Nghị quyết của Chính phủ về "Đổi mới cơ bản và toàn diện Giáodụcđại học Việt...
... giáo viên Thể dục 02, giáo viên âm nhạc 01, giáo viên Anh văn 01, giáo viên Tin học 01, giáo viên Tổng phụ trách Đội 01, giáo viên Thư viện 01, giáo viênchuyên trách phổ cập 02, giáo viên Thiết ... tác giáo dục. - Với trường CBQLGD TPHCM: Tổ chức đại trà cho giáo viên học về chuyên đề “ Kỹ năng làm việc nhóm” ( không chỉ dành cho cán bộ quản lý) .- Hết -21 b) Kế hoạch phân công giáo ... LĐTT9 - Giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với Tổng phụ trách Đội, phụ huynh học sinh, các lực lượng giáodục trong nhà trường nhằm giáodụchọc sinh có ý thức tựtin trong học tập nhưng...
... việc tổ chức, quản lý GDĐH ở Việt Nam II. Đánh giá công tác tổ chức, quản lýgiáodụcđại học ngoài công lập tại Việt NamIII. Phân tích mô hình tổ chức, quản lý trường Đại học tài chính UEFIV. ... sinhviên. TỔ CHỨC, QUẢN LÝ GDĐH NGOÀI CÔNG LẬPI. Thực trạng Ra đời 1988, 4 giai đoạn phát triển: Giai đoạn 1 (1988 – 1994): mô hình đào tạo đạihọc thíđiểm “Trung tâmđạihọc Thăng Long” Giai ... & ứng dụng CNTT của đội ngũ quản lý KẾT LUẬN & KIẾN NGHỊ Chấn chỉnh nhận thức về đạihọc ngoài công lập Gia tăng động lực đầu tư phát triển giáo dục ngoài công lập Mở hướng giải...
... 14 nhiệm vụ trọng tâm của giáo dụcđạihọc Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân đã ký ban hành Chỉ thị về 14 nhiệm vụ trọng tâm của giáodụcđạihọc năm học 2008 – 2009. Theo ... Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục. Trong năm học 2008 – 2009, Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành khung chính sách cho việc xét tuyển vào đại học, cao đẳng. Các trường căn cứ khung ... khoa, triển khai chương trình chuẩn hoá giáo trình, sách giáokhoa toàn quốc. Năm học này sẽ thành lập Hội đồng Hiệu trưởng/trưởng khoa của các trường đại học, cao đẳng một số lĩnh vực, ngành...
... Trường ĐạihọcSưphạm TP .HCM Trường Trung Học Thực Hành Tổ Vật lý Đề kiểm tra tập trung Môn Vật lý lớp 11 Thời gian 45 phút -o- Phần 1: Lý thuyết (5đ) Câu 1: Phát ... điểm M cách AB một đoạn x. Xác định x để cảm ứng từ tại M do I1 và I2 gây ra đạt giá trị cực đại. Câu 4: Cho mạch điện như hình vẽ. Cuộn cảm L có điện trở không đáng kể. Khi khóa K ở a,...