... cứu khoahọc cấp Bộ của Trường Đại họcSưphạm Hà Nội do PGS Trần Trọng Thủy chủ nhiệm đãsử dụng công cụ trắc nghiệm để đo chỉ số TTCX của sinh viên hai trường: ĐạihọcSưphạm Hà Nội và Đại ... viên sưphạm mầm non1.3.1. Đặc điểm tâm lí của sinh viên sưphạm mầm nonSinh viên sưphạm mầm non là những người đang theo học tại khoa GDMN của các trườngĐại học, Cao đẳng, Trung cấp sư phạm. ... vào giáo viên và học sinh phổ thông, ít đề cập đến TTCX của sinh viên, nhất là sinh viên sưphạmGiáodục mầm non. Vì vậy, việc nghiên cứu TTCX của sinh viên Khoagiáodục mầm non TrườngĐại học...
... gia giáodục và cán bộ quản lý giáo dục 5- Giáo viên KhoaGiáodục Thể chất trườngĐạihọcSưphạm Hà nội- Sinh viên KhoaGiáodục Thể chất trườngĐạihọcSưphạm Hà NộiNhằm thu thập thông ... sinh viên KhoaGiáodục Thể chất trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội.5.2. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động học tập của sinh viên Khoa Giáodục Thể chất trườngĐạihọcSưphạm Hà Nội.46. Phạm vi nghiên ... Giáo dục Thể chất trườngĐạihọcSưphạm Hà Nội.4. Giả thuyết khoa học Kết quả học tập các môn thể thao thuộc chương trình đào tạo của sinhviên KhoaGiáodục Thể chất trườngĐạihọcSư phạm...
... riêng, trườngĐạihọcsưphạm Đồng Tháp là một trườngđạihọc của tỉnh nhà, dù mới được công nhận là trườngđạihọc vào đầu năm 2003 của Bộ Luận văn thạc sĩ Trang 2 Trường ĐạihọcSưPhạm Hà ... thú học tập Tâm lý học của sinh viên khoa Tự nhiên trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội I”. Tác giả đề xuất 5 biện pháp giáodục hứng thú cho sinh viên, giáodục mục đích, động cơ học tập cho học ... thử nghiệm một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú học môn lý luận (giáo dục học) cho giáo sinh khoagiáodục thể chất – Trường Đạihọcsưphạm Đồng Tháp. 7. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Để...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNCỈ tụ i HỌCKHOA M ọc XẢ HỘT vẰ NHÂN VẤNBÁO CÁO KHOA HỌCĐỂ TẢI:° Bước đầu khảo sát mục tiêu đào tan Đợi họcTrướng Đại họcKhoahọc Xđ hội và Nhân vân - Đại ... tập thể sinh viên có tính đại dĩộn cho các ngành đâo tạo thuộc các khoá K.38 Xẫ hội học v& Văn học, K.40 Kỉnh tế học, Triết học, Luật học - TrườngĐạihọcKhoahọc Xẵ hội và Nhân van. SỐ ... của giáodục đào tạo ngày nay. Cụ thể ]à qua việc bổi dưỡng thế giới quan khoa học, giáodục nhAn vin cho con người là những con đường ngấn nhất.Triết học: Thế giởi quan khoa học. Van học: ...
... pháp khử trùngBài số 3: Thực hành pha môi trường dinh dưỡngBài số 4: Phân lập – Nuôi cấy – Bảo quản vi sinh vậtBài số 5: Nghiên cứu một số đặc điểm sinh học của vi sinh vật trên kính hiển vi ... công việc.- Cần ghi chú tên chủng, ngày tháng thí nghiệm lên tất cả các hộp petri, ốngnghiệm môi trường, bình nuôi cấy.- Khi lỡ tay làm đổ, nhiễm vi sinh vật ra nơi làm việc, dùng khăn giấy tẩm ... hiện xong mỗi thao tác. Lưu ý tránhđưa tay, tóc qua ngọn lửa. Cần có cách bảo vệ tóc thích hợp trường hợp tóc dài.- Sử dụng quả bóp cao su khi thao tác ống hút định lượng (pipette), không hútbằng...
... khoa theo chuong trinh, ke hoach eo ne nep va dam bao 10 cac quy pham danh gia qua trinh hgc tap ciia hgc sinh sinh vien, da quy dinh: "Khdi lugng kien thuc GDTC ngi khoa cho toan khoa ... DAI HOCKHOA HOC TU NHIEN 23 3.1. Chuong trinh giang day theo tin chi khi dua ra can theo sat thuc te 23 3.2. Chuong trinh giang day theo tin chi (04 tin chi) ciia Truang dai hpc khoa hpc ... nghj quyet Trung uong II ciia Dang ve giao due - dao tao va khoa hgc cong nghe khdng dinh: ''Gido due ddo tgo vdi khoa hgc vd cdng nghe phdi trd thdnh qudc sdch hang ddu, chudn...
... KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠIHỌC TÂY BẮC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOAHỌCGIÁODỤC HÀ NỘI, NĂM 2014 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ LONG ... nhất khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc. 3.2. Khách thể nghiên cứu - 200 Nam sinh năm thứ nhất khoa TDTT trƣờng Đạihọc Tây Bắc. - 50 Cán bộ giáo viên trƣờng Đạihọc Tây Bắc và Cao đẳng Sƣ phạm ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ LONG VƢƠNG NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG BÀI TẬP THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU ĐỂ NÂNG CAO THỂ LỰC CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA THỂ DỤC...
... KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠIHỌC TÂY BẮC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOAHỌCGIÁODỤC HÀ NỘI, NĂM 2014 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ LONG ... nhất khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc. 3.2. Khách thể nghiên cứu - 200 Nam sinh năm thứ nhất khoa TDTT trƣờng Đạihọc Tây Bắc. - 50 Cán bộ giáo viên trƣờng Đạihọc Tây Bắc và Cao đẳng Sƣ phạm ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ LONG VƢƠNG NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG BÀI TẬP THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU ĐỂ NÂNG CAO THỂ LỰC CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA THỂ DỤC...
... cao chất lượng đào tạo nghiệp vụ cho sinh viên các trườngđạihọcsư phạm. Kỉ yếu hội thảo nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên các trườngđại học, ĐạihọcSưphạm Hà Nội 1/2000. ... năngsưphạm cho sinh viên ngành Giáodục Mầm non TrườngĐạihọc Đồng Tháp Năng lực sưphạm và kĩ năngsưphạm không phải muốn là có ngay được. Những kĩ năng sưphạm cần thiết cho người giáo ... học hóa học ở trường phổ thông và đại học. Một số vấn đề cơ bản, NXB Giáo dục, Hà Nội. [2]. Bộ Giáodục và Đào tạo, (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáodục Trung học cơ sở môn Hóa học, ...
... VIỆN KHOAHỌC THỂ DỤC THỂ THAONGUYỄN VĂN TOÀNNGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢGIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CHOSINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯPHẠMGIÁODỤC THỂCHẤT TRƯỜNGĐẠIHỌC ... PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢGIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CHOSINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯPHẠMGIÁODỤC THỂCHẤT TRƯỜNGĐẠIHỌC HỒNG ĐỨC THANH HÓAChuyên ngành: Giáodục thể chất Mã số: 62.14.01.03LUẬN ... 573.1. Đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo trong giai đoạn chuyển đổi sang 57phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ của KhoaGiáodục thể chất trường Đạihọc Hồng ĐứcVIHIHI'h&5...