0

khoa giáo dục tiểu học trường đại học sư phạm đà nẵng

luận văn hay đại học sư phạm hà nội ngành mầm non Trí tuệ cảm xúc của sinh viên Khoa Giáo dục mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

luận văn hay đại học phạm hà nội ngành mầm non Trí tuệ cảm xúc của sinh viên Khoa Giáo dục mầm non Trường Đại học phạm Hà Nội

Giáo dục học

... cứu khoa học cấp Bộ của Trường Đại học phạm Hà Nội do PGS Trần Trọng Thủy chủ nhiệm đã sử dụng công cụ trắc nghiệm để đo chỉ số TTCX của sinh viên hai trường: Đại học phạm Hà Nội và Đại ... viên phạm mầm non1.3.1. Đặc điểm tâm lí của sinh viên phạm mầm nonSinh viên phạm mầm non là những người đang theo học tại khoa GDMN của các trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp phạm. ... vào giáo viên và học sinh phổ thông, ít đề cập đến TTCX của sinh viên, nhất là sinh viên phạm Giáo dục mầm non. Vì vậy, việc nghiên cứu TTCX của sinh viên Khoa giáo dục mầm non Trường Đại học...
  • 63
  • 1,390
  • 4
luận văn Biện pháp nâng cao tính tích cực trong hoạt động ngoại khóa các môn thể thao

luận văn Biện pháp nâng cao tính tích cực trong hoạt động ngoại khóa các môn thể thao

Giáo dục học

... gia giáo dục và cán bộ quản lý giáo dục 5- Giáo viên Khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học phạm Hà nội- Sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học phạm Hà NộiNhằm thu thập thông ... sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học phạm Hà Nội.5.2. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động học tập của sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học phạm Hà Nội.46. Phạm vi nghiên ... Giáo dục Thể chất trường Đại học phạm Hà Nội.4. Giả thuyết khoa học Kết quả học tập các môn thể thao thuộc chương trình đào tạo của sinhviên Khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học phạm...
  • 89
  • 1,243
  • 13
luận văn thạc sĩ Tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập các môn lý luận của sinh viên khoa giáo dục thể chất –Trường Đại học sư phạm Đồng Tháp

luận văn thạc sĩ Tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập các môn lý luận của sinh viên khoa giáo dục thể chất –Trường Đại học phạm Đồng Tháp

Khoa học xã hội

... riêng, trường Đại học phạm Đồng Tháp là một trường đại học của tỉnh nhà, dù mới được công nhận là trường đại học vào đầu năm 2003 của Bộ Luận văn thạc sĩ Trang 2 Trường Đại học Phạm Hà ... thú học tập Tâm lý học của sinh viên khoa Tự nhiên trường Đại học phạm Hà Nội I”. Tác giả đề xuất 5 biện pháp giáo dục hứng thú cho sinh viên, giáo dục mục đích, động cơ học tập cho học ... thử nghiệm một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú học môn lý luận (giáo dục học) cho giáo sinh khoa giáo dục thể chất – Trường Đại học phạm Đồng Tháp. 7. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Để...
  • 124
  • 3,060
  • 2
Bước đầu khảo sát mục tiêu đào tạo Đại học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia HN trong những năm gần đây

Bước đầu khảo sát mục tiêu đào tạo Đại học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia HN trong những năm gần đây

Báo cáo khoa học

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNCỈ tụ i HỌC KHOA M ọc XẢ HỘT vẰ NHÂN VẤNBÁO CÁO KHOA HỌCĐỂ TẢI:° Bước đầu khảo sát mục tiêu đào tan Đợi học Trướng Đại học Khoa học Xđ hội và Nhân vân - Đại ... tập thể sinh viên có tính đại dĩộn cho các ngành đâo tạo thuộc các khoá K.38 Xẫ hội học v& Văn học, K.40 Kỉnh tế học, Triết học, Luật học - Trường Đại học Khoa học Xẵ hội và Nhân van. SỐ ... của giáo dục đào tạo ngày nay. Cụ thể ]à qua việc bổi dưỡng thế giới quan khoa học, giáo dục nhAn vin cho con người là những con đường ngấn nhất.Triết học: Thế giởi quan khoa học. Van học: ...
  • 75
  • 749
  • 1
BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.HCM KHOA MÔI potx

BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.HCM KHOA MÔI potx

Cao đẳng - Đại học

... pháp khử trùngBài số 3: Thực hành pha môi trường dinh dưỡngBài số 4: Phân lập – Nuôi cấy – Bảo quản vi sinh vậtBài số 5: Nghiên cứu một số đặc điểm sinh học của vi sinh vật trên kính hiển vi ... công việc.- Cần ghi chú tên chủng, ngày tháng thí nghiệm lên tất cả các hộp petri, ốngnghiệm môi trường, bình nuôi cấy.- Khi lỡ tay làm đổ, nhiễm vi sinh vật ra nơi làm việc, dùng khăn giấy tẩm ... hiện xong mỗi thao tác. Lưu ý tránhđưa tay, tóc qua ngọn lửa. Cần có cách bảo vệ tóc thích hợp trường hợp tóc dài.- Sử dụng quả bóp cao su khi thao tác ống hút định lượng (pipette), không hútbằng...
  • 4
  • 387
  • 0
Nghiên cứu nâng cao năng lực quản lý - điều hành - giảng dạy theo tín chỉ của bộ môn giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Tự nhiên - ĐH Quốc gia Hà Nội

Nghiên cứu nâng cao năng lực quản lý - điều hành - giảng dạy theo tín chỉ của bộ môn giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Tự nhiên - ĐH Quốc gia Hà Nội

Báo cáo khoa học

... khoa theo chuong trinh, ke hoach eo ne nep va dam bao 10 cac quy pham danh gia qua trinh hgc tap ciia hgc sinh sinh vien, da quy dinh: "Khdi lugng kien thuc GDTC ngi khoa cho toan khoa ... DAI HOC KHOA HOC TU NHIEN 23 3.1. Chuong trinh giang day theo tin chi khi dua ra can theo sat thuc te 23 3.2. Chuong trinh giang day theo tin chi (04 tin chi) ciia Truang dai hpc khoa hpc ... nghj quyet Trung uong II ciia Dang ve giao due - dao tao va khoa hgc cong nghe khdng dinh: ''Gido due ddo tgo vdi khoa hgc vd cdng nghe phdi trd thdnh qudc sdch hang ddu, chudn...
  • 39
  • 699
  • 0
nghiên cứu sử dụng bài tập thể dục nhịp điệu để nâng cao thể lực cho nam sinh viên năm thứ nhất khoa thể dục thể thao trường đại học tây bắc

nghiên cứu sử dụng bài tập thể dục nhịp điệu để nâng cao thể lực cho nam sinh viên năm thứ nhất khoa thể dục thể thao trường đại học tây bắc

Thạc sĩ - Cao học

... KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌCPHẠM HÀ NỘI VŨ LONG ... nhất khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc. 3.2. Khách thể nghiên cứu - 200 Nam sinh năm thứ nhất khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc. - 50 Cán bộ giáo viên trƣờng Đại học Tây Bắc và Cao đẳng Sƣ phạm ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌCPHẠM HÀ NỘI VŨ LONG VƢƠNG NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG BÀI TẬP THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU ĐỂ NÂNG CAO THỂ LỰC CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA THỂ DỤC...
  • 96
  • 1,216
  • 2
nghiên cứu sử dụng bài tập thể dục nhịp điệu để nâng cao thể lực cho nam sinh viên năm thứ nhất khoa thể dục thể thao trường đại học tây bắc

nghiên cứu sử dụng bài tập thể dục nhịp điệu để nâng cao thể lực cho nam sinh viên năm thứ nhất khoa thể dục thể thao trường đại học tây bắc

Thạc sĩ - Cao học

... KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌCPHẠM HÀ NỘI VŨ LONG ... nhất khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc. 3.2. Khách thể nghiên cứu - 200 Nam sinh năm thứ nhất khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc. - 50 Cán bộ giáo viên trƣờng Đại học Tây Bắc và Cao đẳng Sƣ phạm ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌCPHẠM HÀ NỘI VŨ LONG VƢƠNG NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG BÀI TẬP THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU ĐỂ NÂNG CAO THỂ LỰC CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA THỂ DỤC...
  • 96
  • 658
  • 0
ình thành và phát triển kĩ năng sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trường đại học đồng tháp

ình thành và phát triển kĩ năng phạm cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trường đại học đồng tháp

Khoa học xã hội

... cao chất lượng đào tạo nghiệp vụ cho sinh viên các trường đại học phạm. Kỉ yếu hội thảo nâng cao chất lượng nghiệp vụ phạm cho sinh viên các trường đại học, Đại học phạm Hà Nội 1/2000. ... năng phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non Trường Đại học Đồng Tháp Năng lực phạm và kĩ năng phạm không phải muốn là có ngay được. Những kĩ năng phạm cần thiết cho người giáo ... học hóa họctrường phổ thông và đại học. Một số vấn đề cơ bản, NXB Giáo dục, Hà Nội. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học cơ sở môn Hóa học, ...
  • 167
  • 953
  • 1
Nghiên cứu giải pháp và đánh giá hiệu quả giáo dục thể chất theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên cao đẳng sư phạm giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa

Nghiên cứu giải pháp và đánh giá hiệu quả giáo dục thể chất theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên cao đẳng phạm giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa

Tiến sĩ

... VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAONGUYỄN VĂN TOÀNNGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢGIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CHOSINH VIÊN CAO ĐẲNG PHẠM GIÁO DỤC THỂCHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢGIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CHOSINH VIÊN CAO ĐẲNG PHẠM GIÁO DỤC THỂCHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC THANH HÓAChuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 62.14.01.03LUẬN ... 573.1. Đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo trong giai đoạn chuyển đổi sang 57phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ của Khoa Giáo dục thể chất trường Đại học Hồng ĐứcVIHIHI'h&5...
  • 232
  • 667
  • 3

Xem thêm