... tôn trọngtrẻ - Đánh giá, khen ngợi động viên trẻ kòp thời So sánh, đối chiếu mức độ biểu TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi TCHT trước sauthựcnghiệmnhómđốichứngnhómthựcnghiệmSo sánh, đối chiếu mức ... tích cực nhận thức, trò chơi học tập, tính tích cực nhậnthức trò chơi học tập, tính tích cực nhậnthứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi học tập 6. 2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6. 2.1 Phương ... tích cực TTCNT trẻ MG 5- 6 tuổi, trò chơi học tập; tính tích cực nhậnthứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi học tập Nghiên cứu thực tiễn nhằm khảo sát mức độ biểu tính tích cực trẻ MG 5- 6 TCHT Từ đó,...
... khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1.2 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO ... chất đối tượng Đến tuổimẫugiáo khả sosánhtrẻ tốt hơn, trẻ biết tìm giống khác đối tượng Trẻsosánh ý đến dấu hiệu để tách bạch đối tượng Trẻ – tuổisosánh chưa thành thạo, phải đến 5- 6tuổi ... nhânthực trạng 69 CHƯƠNG 3: THỬNGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO 71 KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Một số biện pháp nâng cao khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi hoạt...
... GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2 .6 Vai trò KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổiHĐVC 56 Bảng 2.8 Thực trạng ... trẻmẫugiáo 5- 6tuổi .27 1.3.3 Đặc điểm hành vi văn hóa trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 28 1.3.4 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 29 1.3 .5 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻmẫugiáo ... chơi nhằm GDKNXH cho trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 53 Biểu đồ 2 .5 Biểu đồ thể ảnh hưởng HĐVC đến phát triển KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 55 Biểu đồ 2 .6 Biểu đồ sosánh câu trả lời “mức...
... 3 .6 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí tự nhận xét, đánh giá kếtthúc trò chơi 98 Bảng 3.7 NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệm ... đánh giá kếtthúc trò chơi 1 05NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómthựcnghiệm trước sauthửnghiệm 1 06 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí tính chủ ... NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệm trước thửnghiệm 93 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí tính chủ động chơi 95 Mức độ...
... 3 .6 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí tự nhận xét, đánh giá kếtthúc trò chơi 98 Bảng 3.7 NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệm ... đánh giá kếtthúc trò chơi 1 05NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómthựcnghiệm trước sauthửnghiệm 1 06 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí tính chủ ... NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệm trước thửnghiệm 93 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí tính chủ động chơi 95 Mức độ...
... khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1.2 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO ... chất đối tượng Đến tuổimẫugiáo khả sosánhtrẻ tốt hơn, trẻ biết tìm giống khác đối tượng Trẻsosánh ý đến dấu hiệu để tách bạch đối tượng Trẻ – tuổisosánh chưa thành thạo, phải đến 5- 6tuổi ... nhânthực trạng 69 CHƯƠNG 3: THỬNGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO 71 KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Một số biện pháp nâng cao khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi hoạt...
... giá kếtthúc trò chơi 98 Bảng 3.7 NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệmsauthửnghiệm 100 Bảng 3.8 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC ... hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí tự nhận xét, đánh giá kếtthúc trò chơi 1 05NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómthựcnghiệm trước sauthửnghiệm 1 06 Mức độ biểu ... vui chơi 75 Đánh giá GV biện pháp phát triển TTLtrẻmẫugiáo – tuổi hoạt động vui chơi 78 NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệm trước thửnghiệm 93...
... khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1.2 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO ... chất đối tượng Đến tuổimẫugiáo khả sosánhtrẻ tốt hơn, trẻ biết tìm giống khác đối tượng Trẻsosánh ý đến dấu hiệu để tách bạch đối tượng Trẻ – tuổisosánh chưa thành thạo, phải đến 5- 6tuổi ... 52 46, 42 30 26, 78 14 12 ,50 6, 75 3 ,63 Trẻ tìm hầu hết đặc điểm sosánhđối tượng nhanh, xác, trẻ trả lời thực thao tác sosánh xác đặc điểm giống khác đối tượng, giải thích cách thứcsosánh đối...
... tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động kể chuyện 6. 2 Giới hạn mẫu nghiên cứu - Chỉ khảo sát 90 trẻmẫugiáo 5- 6tuổi chọn ngẫu nhiên từ ba trường: trường Mầm non Hoa Hồng 6, Mầm non Hoa Hồng Mẫugiáo ... giáo viên phụ trách trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ba trường Mầm non Hoa Hồng 6, Mầm non Hoa Hồng 1, Mẫugiáo Anh Đào để khảo sát thực trạng việc phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động kểchuyện 5. 3 Đề xuất thửnghiệmsố biện pháp phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻ 5- 6tuổi hoạt động kể chuyện Giới hạn đề tài 6. 1 Vềđối tượng nghiên...
... 15 1.2 Lí luận biện pháp pháp triển kỹ hợp tác trẻ MG 5- 6tuổi TCĐVTCĐ 16 1.2.1 Trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ MG 5- 6tuổi 16 1.2.2 Kỹ hợp tác trẻMẫugiáo 5- tuổi TCĐVTCĐ ... triển kỹ hợp tác trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi ĐVTCĐ” phạm vi đề tài sau: “Biện pháp phát triển kỹ hợp tác trẻmẫugiáo 5- 6tuổi TCĐVTCĐ cách thức tổ chức giáo viên mầm non nhằm giúp trẻ biết, hiểu ... mâu thuẫn xảy để thực công việc chung Chủ động hỗ trợ bạn yêu cầu bạn hỗ trợ chơi 2 .6 54 .5 37.7 5. 2 3 .55 10.4 66 .2 22.1 1.3 3. 86 31.2 59 .7 7.8 1.3 3.21 5. 2 51 .9 40.3 2 .6 3 .60 Kết nghiên cứu từ...
... Tân 5. 2 Khảo sát thực trạng tổ chức MTVC trẻ MG 5- 6tuổisố trường MN Quận Bình Tân 5. 2.1 Khảo sát thực trạng MTVC lớp trẻ MG 5- 6tuổi 24 lớp, lớp lần phạm vi chủ đề 5. 2.2 Tìm hiểu nhậnthứcgiáo ... khích trẻ MG 5- 6tuổi tự sáng tạo đề xuất đưa vào thửnghiệm góp phần nâng cao chất lượng MTVC trẻ MG 5- 6 t trường MN Quận Bình Tân Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1 Nghiên cứu lý luận MTVC trẻ MG 5- 6tuổi ... QUÁT VỀ TỔ CHỨC THỬNGHIỆM 58 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 58 3.1.2 Mục tiêu nội dung thửnghiệm 58 3.1.3 Tổ chức Thử nghiệm: 61 3.2 Kếtthửnghiệm 63 ...
... lượng lệ Trẻnhận biết phát âm 39 15 38 24 62 Trẻ tô viết chữ 39 16 41 23 59 Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư 39 14 36 25 64 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động 39 20 51 19 49 39 20 51 19 49 ... biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻmẫugiáo -6 tuổi làm quen với chữ đạt kết cao” Đối tượng nghiên cứu : - “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻmẫugiáotuổi A trường mầm non Hưng Đạo ... hoạt động cho trẻ *Về trẻ: -Tổng sốtrẻ lớp 39 cháu Đa sốtrẻ mạnh dạn hào hứng tham gia vào hoạt động Từ nguyên nhân bắt đầu khảo sát chất lượng trẻ, kết đạt sau: Mức độ Tổng sốtrẻ Tiêu chí...
... lượng lệ Trẻnhận biết phát âm 39 15 38 24 62 Trẻ tô viết chữ 39 16 41 23 59 Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư 39 14 36 25 64 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động 39 20 51 19 49 39 20 51 19 49 ... biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻmẫugiáo -6 tuổi làm quen với chữ đạt kết cao” Đối tượng nghiên cứu : - “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻmẫugiáotuổi A trường mầm non Hưng Đạo ... nhiều dạy cho trẻ làm quen với chữ theo CTGD mầm non 15 * Đối với trẻ: - Qua biệ pháp tơi nghiên cứu áp dụng vào lớp trẻ đạt sốkếtsau - Bảng đánh giá kết trẻ: Mức độ Tổng sốtrẻ Tiêu chí Đạt...
... Một số đường giáo dục giới tính cho trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi: - Giáo dục giới tính cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi thông qua hoạt động vui chơi - Giáo dục giới tính cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi thông qua ... 150 trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2.3 Thời gian điều tra: tháng (từ ngày 6/ 9/20 15 đến ngày 6/ 3/20 16) 2.2.4 Nội dung điều tra Để nghiên cứu thực trạng việc giáo dục giới tính cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... trò việc giáo dục giới tính trẻmẫugiáo 5- 6tuổigiáo viên sử dụng nhiều biện pháp để giáo dục giới tính cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi Tuy nhiên sốgiáo viên chưa nhậnthức ý nghĩa việc giáo dục...
... lễ giáo nói chung từ ngàn xưa ông cha ta đẻ lại Trong thời đại việc giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng đặc biệt trẻmẫugiáo - tuổi lứa tuổitrẻ có nhậnthức phần tầm quan trọnggiáo dục lễ giáo ... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TRANG 2-4 5- 6 6-7 7-8 8- 15 15- 17 18 Kết luận 19 2.Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 2.1 Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc, giáo dục trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2 Chương trình giáo ... cháu 11 % 29 cháu 10 95 36 95 36 Tháng 38 cháu 9/2014 Tháng 2/ 38 36 Biết cảm ơn, xin lỗi Số Tỷ lệ % 26 cháu % 21 95 35 92 20 15 Nhìn vào bảng sosánh ta thấy kết đầu năm học so với cuối năm học...
... cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường Mầm non 4.Giới hạn, phạm vi nghiên cứu: - Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi B, trường ... chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường mầm non Hưng Đạo 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 2.1 Mục tiêu: - Mục tiêu: Khảo sát việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 5- 6tuổi trường ... lượng giáo dục âm nhạc cho trẻmẫugiáo 56 tuổi trường Mầm Non” Thực trạng: 2.1 Khảo sát thực trạng giáo viên hoạt động âm nhạc: - Qua hoạt động dự thăm lớp tơi có tham khảo ý kiến tồn thể giáo...
... trước thựcnghiệm Mức độ Nhóm ĐC TN 40 Giỏi SL % 6, 66 0,00 Khá SL % 13,33 26, 67 40 40 TB SL 10 % 60 66 ,67 Yếu SL % 20,01 6, 66 Thể biểu đồ: Biểu đồ 3.1 Sosánh mức độ hứng thúnhóm ĐC TN trước thực ... 13,33% trẻ mức độ thực giỏi nhóm TN, gấp đơiso với nhóm ĐC đồng thời tăng lên 13,33% so với trước TN Sốtrẻ đạt mức độ thực tăng lên từ 26, 67% lên 73,34%, cao nhómđốichứngsau TN 46, 67% Sốtrẻnhóm ... 80,01% 73,33 % nhóm ĐC TN Nhómđốichứng có trẻ đạt mức độ giỏi nhóm TN khơng có trẻSốtrẻ có mức độ nhóm ĐC thấp 1/2 so với nhóm TN Tuy nhiên mức độ TB nhóm TN ĐC tương đương ( 60 % 66 ,66 %) Mặc dù...