skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm Non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển tình cảm- kỹ xã hội Tên tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Nguyệt Ngày tháng năm sinh: 22/8/1981 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm Non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Chí Minh Điện thoại: 01682777244 Đồng tác giả: Không Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng: Trường Mầm Non Chí Minh- Thị xã Chí Linh- Tỉnh Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên có trình độ chuyên môn Nhà trường có đầy đủ sở vật chất phục vụ đề tài nghiên cứu Phối hợp với bậc phụ huynh chặt chẽ việc dạy trẻ nhà 8.Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: tháng 9/2014 đến tháng 2/2015 HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN NGUYỄN THỊ NGUYÖT TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh sinh sáng kiến Trong thời đại ngày nay, Việt Nam đà tiến lên công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Sự phát triển giới đại đòi hỏi phải nhanh nhạy, linh hoạt, sáng tạo bắt kịp thay đổi không ngừng giới nói chung Việt Nam nói riêng Chính mà thời gian dành cho gia đình, ngày bị thu hẹp, hạn chế Hàng ngày gia đình bố mẹ, có thời gian trò chuyện, gặp mặt Gia đình đại họ thường phó mặc cho người giúp việc nhà cô giáo lớp Nên họ thời gian giáo dục, dạy dỗ cho dù “lời ăn tiếng nói” gần gũi trẻ như: tiếng chào hỏi lễ phép, thưa gửi, kính trọng người lớn, ngăn nắp gọn gàng… Khi nhận thấy thực trạng lễ giáo lớp nhiều hạn chế nên từ đầu năm khảo sát trẻ giáo dục lễ giáo kết có 24% trẻ biết chào hỏi lễ phép, 29% trẻ có thói quen ngăn nắp gọn gàng, 26% trẻ biết kính trọng người lớn, 21% trẻ biết cảm ơn, xin lỗi Do thấy thực tế suy nghĩ tìm tòi số biện pháp nhằm giúp trẻ mẫu giáo -6 tuổi trường mầm non có thói quen lễ giáo sống hàng ngày Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến + Điều kiện: Để thực tốt biện pháp đề thân giáo viên phải tìm tòi thực nghiêm túc thời gian biểu Phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh giáo viên, thông tin chiều gia đình nhà trường kịp thời để có biện pháp giáo dục cụ thể phù hợp với tâm sinh lý trẻ + Thời gian: Để đạt kết mong đợi thời gian áp dụng sáng kiến 06 tháng dài 02 năm + Đối tượng: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non Nội dung sáng kiến Muốn đạt kết giáo dục lễ giáo cho trẻ mong muốn môi trường giáo dục xung quanh trẻ quan trọng Đầu tiên môi trường lớp học trẻ, cần xây dựng trường lớp lễ giáo Đó lớp học phải sẽ, ngăn nắp, gọn gàng, đồ dùng đồ chơi phải xếp hợp lý, lau chùi, vệ sinh thường xuyên để tạo cho trẻ thói quen sẽ, gọn gàng ngăn nắp Bên cạnh đó, cô giáo phải gương sáng lễ giáo cho trẻ học tập noi theo Khi tiếp xúc với bạn bè đồng nghiệp, với lãnh đạo cấp kể với trẻ cô giáo phải có cử chỉ, lời lẽ khiêm tốn, thân thiện tôn trọng người, kể với trẻ Gia đình nơi giáo dục lễ giáo quan trọng giáo viên phải phối kết hợp với gia đình để giáo dục lễ giáo thường xuyên, liên tục có đạt hiệu cao Cô giáo cần động viên khen ngợi, khích lệ trẻ kịp thời để trẻ hào hứng, tích cực tham gia vào hoạt động lễ giáo cách tự nhiên thường xuyên Ngoài hoạt động giáo dục giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp để tích hợp giáo dục lễ giáo nhằm đưa giáo dục lễ giáo đến với trẻ cách nhẹ nhàng, gần gũi hoạt động học làm quen với văn học, khám phá xã hội, giáo dục âm nhạc, thông qua ngày hội ngày lễ….Giáo dục lễ giáo không nằm hoạt động học mà phải giáo dục lúc nơi như: đón trả trẻ, chơi, ăn, ngủ, hoạt động trời, dạo thăm…Có rèn cho trẻ có thói quen với giáo dục lễ giáo lúc nơi Từ hình thành cho trẻ có thói quen lễ giáo, để giáo dục lễ giáo ăn sâu vào tiềm thức trẻ cách tự nhiên, không gò ép Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Từ biện pháp nhận thấy việc giáo dục lễ giáo lớp lên cách rõ rệt Kết cuối năm học: 95% trẻ biết chào hỏi lễ phép; 95% trẻ có thói quen ngăn nắp gọn gàng, 95% trẻ biết kính trọng người lớn 92% trẻ biết cảm ơn, xin lỗi Đó kết mà lớp đạt sau thời gian áp dụng biện pháp giáo dục lễ giáo mà tìm tòi lồng ghép vào hoạt động giáo dục trẻ Kết đóng góp phần việc phát triển toàn diện cho trẻ đặc biệt, phát triển nhân cách cho trẻ sau Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến * Đối với phòng giáo dục: - Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, tọa đàm nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Phổ biến rộng rãi nội dung giáo dục lễ giáo cách đưa lên wedside, lên hòm thư chung phòng giáo dục để tất giáo viên, bạn bè đồng nghiệp có hội học hỏi, trao đổi đúc rút kinh nghiệm - Tổ chức hội thảo, tọa đàm qua buổi tập huấn hè * Đối với nhà trường: - Đưa nội dung sáng kiến vào họp chuyên môn, buổi sinh hoạt tổ đưa nội dung sáng kiến lên hòm thư chung nhà trường * Đối với phụ huynh: - Tổ chức họp phụ huynh, tuyên truyên tới toàn thể phụ huynh biện pháp giáo dục lễ giáo nêu PHẦN II: MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc, giáo dục trẻ từ – tuổi Đây giai đoạn đặt móng đầu tiên, quan trọng nhân cách người Đây giai đoạn phát triển nhanh trẻ mặt thể lực, nhận thức lẫn tình cảm tinh thần Do kinh nghiệm học tập trẻ bậc học mầm non quan trọng, ảnh hưởng đến tương lai trẻ, giúp thiết lập tảng cho việc lĩnh hội kiến thức kỹ năng, dẫn đến việc tác động vào khả học tập hành vi trẻ Việc học tập tích lũy kinh nghiệm trường quan trọng với trẻ nhỏ Trẻ phát triển mạnh mẽ môi trường tiếp xúc với giáo viên có nghiệp vụ sư phạm giỏi, đảm bảo an toàn, tôn trọng, chăm sóc chu đáo sử dụng trang thiết bị đáp ứng nhu cầu thể chất phát triển trí tuệ Với mong muốn đàn thân yêu phát triển cách toàn diện mặt thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng tấtcả mặt để thực tốt mục tiêu phải linh hoạt, chủ động lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi mầm non Việc dạy trẻ Mầm Non trồng non, có chăm sóc từ non trẻ sau cho kết tốt Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Người không quan tâm đến việc “trồng cây” để “Ích nước lợi nhà” mà Người quan tâm đến việc “trồng người” “Trồng người”ở giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện tư cách, phẩm chất, đạo đức lễ giáo để giúp cho hệ trẻ hội tụ đầy đủ yếu tố để trở thành người công dân tốt, người chủ nhân tương lai đất nước Chính nghị TW2 khóa VIII đảng cộng sản Việt Nam định hướng chiến lược giáo dục đào tạo thời kì công nghiệp hóa- đại hóa đề mục tiêu giáo dục Mầm Non phải chuẩn bị tốt nhất, kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Đặc biệt trẻ 5- tuổi chuẩn bị tốt điều kiện tâm cho trẻ bước vào lớp cách tự tin Như biết, đất nước ta đà phát triển kinh tế, hội nhập giao lưu với nhiều văn hóa khác giới Làm thế hệ trẻ biết chắt lọc tinh hoa văn hóa giới “ Hòa nhập không hòa tan” không đánh than mình, phong tục truyền thống văn hóa nói chung truyền thống lễ giáo nói chung từ ngàn xưa ông cha ta đẻ lại Trong thời đại việc giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi lứa tuổi trẻ có nhận thức phần tầm quan trọng giáo dục lễ giáo Giáo dục lễ giáo cho trẻ giai đoạn 5-6 tuổi trường Mầm Non định đến việc phát triển nhân cách, phẩm chất đạo đức đứa trẻ sau Là giáo viên mầm non thời du nhập nhiều văn hóa khác đòi hỏi người giáo viên phải cần có lĩnh nghề nghiệp, tình yêu nghề, lòng yêu nước nồng nàn, tình yêu trẻ thiết tha có hoàn thành nhiệm vụ giao Một nhiệm vụ giáo dục trẻ biết giữ lại vẻ đẹp truyền thống văn hóa vốn có cha ông ta để lại từ ngàn xưa Đây nhiệm vụ đầy khó khăn, vất vả vô cấp bách mục tiêu giáo dục người toàn diện Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lề giáo cho trẻ 5-6 trường Mầm Non Tôi tích cực nghiên cứu tài liệu, đúc rút kinh nghiệm, học hỏi bạn bè đồng nghiệp để tìm giải pháp tốt để giáo dục lễ giáo cho trẻ lí chọn thực thi đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm Non Tôi áp dụng đem lại hiệu cao, xin chia bạn bè đồng nghiệp CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Lễ giáo giáo dục người biết lễ nghi, phép tắc ứng xử xã hội, làm cho phần nhỏ đi, phần người lớn lên Nếu NGƯỜI trước hết phải lễ, lễ người có phần CON Ông cha ta có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” điều muốn nói lên trước tiên phải học lễ phép ứng xử xã hội, sau học lời ăn tiếng nói, nói cho hay, cho vừa với người nghe Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nói đến Trong xã hội nay, đất nước ta du nhập nhiều văn hóa khác giới nên giới trẻ không khỏi bị ảnh hưởng từ nhiều văn hóa khác Đã có nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo xảy hàng ngày mà nghe qua phương tiện thông tin đại chúng, qua trang mạng, báo đài xung quanh Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi Mầm non thực cần thiết quan trọng Vì “Dạy trẻ trồng non” năm đầu đời cần hình thành nhân cách tốt cho trẻ, để lớn lên trẻ có thói quen, hành vi tốt trở thành người công dân tốt xã hội, người chủ nhân tương lai đất nước Như Bác Hồ nói: “Có tài mà đức người vô dụng Có đức mà tài làm việc khó” THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Như biết Việt Nam đường hội nhập kinh tế văn hóa Việt Nam du nhập với nhiều văn hóa khác giới giới trẻ dần quên giá trị truyền thống văn hóa dân tộc Vì xã hội ngày phát triển đòi hỏi phải nắm bắt kịp với xu chung giới Cuộc sống bận rộn hơn, kéo theo hệ lụy xã hội không bố mẹ quan tâm Thời gian chủ yếu bố mẹ công việc Họ sớm tối người giúp việc, nhà với ông bà già họ phó mặc cho cô giáo trường Họ thời gian quan tâm dạy dỗ, giáo dục Chính vậy, vấn đề đạo đức nói chung vấn đề giáo dục lễ giáo nói riêng tiếng chuông cảnh báo với gia đình Theo nghiên cứu nhiều nhà Xã hội học 70% trẻ em hư hỏng thiếu quan tâm gia đình Việc điều tra thực trạng vấn đề quan trọng cần thiết cho việc nghiên cứu Điều tra thực trạng giúp thấy ưu điểm tồn vần đề liên quan đến đề tài nghiên cứu Từ giúp người nghiên cứu định hướng vấn đề ta cần làm để có biện pháp cụ thể, phù hợp với thực tế, thực có hiệu Chính để thực thi đề tài tiến hành điều tra thực trạng kết chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ đầu năm học 2014 - 2015 Kết thu sau: Tổng Th 9/2014 số cháu Biết chào hỏi lễ phép Số Tỷ lệ Biết gọn Biết kính gàng, ngăn trọng người nắp Số Tỷ lệ lớn Số Tỷ lệ Biết cảm ơn, xin lỗi Số Tỷ lệ Năm học cháu % cháu % cháu % cháu % 2014 38 24 11 29 10 26 21 Qua việc theo dõi thường xuyên việc lễ giáo trẻ nhận thấy lớp -2015 số hạn chế sau: - Trẻ chưa có thói quen chào hỏi, trẻ chào hỏi cô giáo nhắc nhở hay gọi chào vẹt, chưa xuất phát từ tâm trẻ - Trẻ chưa biết cách đồ dùng đồ chơi đứng nơi quy định, chơi xong thường vứt chỗ, chưa cất ngăn nắp, chí đồ dùng cá nhân trẻ vứt bừa bãi, cuối bố mẹ cô giáo phải tìm… - Trẻ chưa biết nghe lời cô giáo bố mẹ, trẻ thường làm nũng với bố mẹ, hay đòi hỏi, vòi vĩnh Bố mẹ nói chưa biết nghe lời kính trọng Với cô giáo trẻ tỏ thái độ không hài lòng cô giáo nhắc nhở trẻ lúc trẻ mắc khuyết điểm - Khi trẻ mắc lỗi trẻ chưa thực tự giác để nhận lỗi mình, trẻ thường đùn đẩy trách nhiệm, đổ lỗi cho Khi cho quà giúp đỡ trẻ chưa biết nói lời cảm ơn, cô giáo nhắc nhở trẻ nói lời cảm ơn CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng lớp học lễ giáo Xây dựng lớp học lễ giáo giáo viên tạo môi trường học tập, đồ dùng đồ chơi xếp ngăn nắp, gọn gàng, bố trí khoa học Đồ chơi góc phải xếp riêng biệt tạo hướng mở, lạ, hấp dẫn kích thích ý, tò mò trẻ, để trẻ chơi xong trẻ muốn xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng giống ban đầu cô giáo xếp Đặc biệt giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc như: góc sách truyện, góc nghệ thuật, sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ xem tạo hứng thú cho trẻ cách trang trí góc đẹp mắt, hấp dẫn ( Hình ảnh 1) Cô giáo gần gũi, trò chuyện với trẻ nội dung tranh trẻ thảo luận hành vi văn minh tranh Từ giúp trẻ có thói quen văn minh giao tiếp với người, vật xung quanh Cô giáo cần thường xuyên thay đổi hình ảnh mang nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ nhằm tạo điều kiện cho trẻ làm quen với nhiều nội dung lễ giáo khác Từ trẻ có hành vi văn minh, chuẩn mực đạo đức lễ giáo Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc chơi tạo thích thú, phấn khởi, tự nguyện tham gia vào góc chơi trẻ thường xuyên đến xem chơi góc chơi 4.2 Biện pháp 2: Cô giáo gương lễ giáo Với trẻ, cô giáo người có ảnh hưởng lớn nhất, lời nói, cử chỉ, thái độ cô trẻ để ý cố gắng làm theo Chính cô giáo phải có hành vi đạo đức, lời nói chuẩn mực trẻ noi theo Trong sống hàng ngày, từ trang phục cô giáo mặc phải chu, gọn gàng, sẽ, lịch Đồ dùng cá nhân cô để nơi quy định, xếp khoa học Từ việc làm nhỏ trẻ làm theo Bên cạnh giao tiếp với bạn bè đồng nghiệp hòa đồng, gần gũi, thân mật, tuyệt đối không nói tục Đối với phụ huynh khiêm tốn lịch sự, cởi mở Còn lãnh đạo cấp trên, giáo viên có thái độ lễ phép, tôn trọng, lắng nghe Đặc biệt trẻ cô giáo phải thực người mẹ hiền, lắng nghe, tôn trọng trẻ Khi trẻ hỏi phải trả lời đủ câu, trả lời rõ ràng, nhẹ nhàng, tuyệt đối không trả lời qua loa, lấy lệ tạo điều kiện tốt trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục lớp 4.3 Biện pháp 3: Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào tiết học Đây biện pháp hữu hiệu để trẻ nắm bắt, tiếp thu từ hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa, có lễ giáo Bất học giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào tiết học VD1: Trong tiết học tạo hình “Vẽ chân dung cô giáo” giáo viên hỏi: Trong lớp có cô giáo? Hàng ngày cô giáo phải làm công việc gì? Khi hỏi công việc cô giáo cho trẻ kể số công việc hàng ngày cô giáo từ nói nên vất vả cô giáo Giáo dục trẻ yêu quý, kính trọng, biết nghe lời cô giáo, biết giúp đỡ cô giáo việc nhỏ vừa sức Hoặc tạo hình “Những người thân gia đình” Giáo viên hỏi: Gia đình có người? Đó ai? Gia đình thuộc gia đình lớn hay gia đình nhỏ? Mọi người sống gia đình phải đối xử với nào? GD trẻ phải biết yêu thương, kính trọng ông bà, bố mẹ, phải biết quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình họ bị ốm Phải biết nhường nhịn em bé… VD2: Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, tiết kể chuyện: “Ba cô gái” cô đàm thoại với trẻ: Trong truyện cô cô hai người nào? Ai người thương mẹ nhất? Trong truyện nên học đức tính ai? Vì sao? Khi bố mẹ ốm làm gì? Từ giáo dục trẻ biết yêu thương, chăm sóc người thân họ bị ốm Hoặc tiết thơ “Bó hoa tặng cô” đàm thoại với trẻ: Các bạn nhỏ rủ đâu vào ngày 8/3? Các bạn nhỏ đem hoa tặng ai? Vì lại tặng cô giáo? Khi tặng hoa cô giáo tặng tay? Từ giáo dục trẻ lòng biết ơn, kính trọng cô giáo dạy dỗ từ giáo dục trẻ trao vật cho người lớn nhận quà từ tay người khác phải trao nhận hai tay nói lời cảm ơn Còn nhiều thơ, câu chuyện nói tình cảm gia đình, tình cảm thầy trò, tình yêu thiên nhiên gương sáng giúp đỡ người xung 10 người khác giúp đỡ nói lời xin lỗi mắc khuyết điểm Có thể tổ chức thực hành tình vào hoạt động chiều Từ khắc sâu cho trẻ hành vi văn minh VD4 Trong hoạt động trời cô thường xuyên tổ chức cho trẻ nhặt rụng sân trường, dọn vệ sinh sân trường Sau dọn xong cho trẻ nhìn lại cảm nhận vẻ đẹp sân trường Từ giáo dục cho trẻ biết vứt rác vào thùng, biết lao động vất vả cô bác lao công quét dọn sân trường.(Hình ảnh 4) VD5: Tổ chức cho trẻ dạo thăm như: thăm quan di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sỹ, ủy ban nhân dân, trường tiểu học Thực tế trường hàng năm tổ chức cho trẻ thăm quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương, nghĩa trang liệt sỹ từ nói cho trẻ biết vẻ đẹp danh lam, ý nghĩa di tích mà trẻ tham quan Giáo dục trẻ biết giữ gìn vẻ đẹp danh lam thắng cảnh đó, tình yêu quê hương đất nước, lòng thành kính, biết ơn cha ông anh hùng liệt sỹ hy sinh cho dân tộc Từ khơi dậy lòng tự hào dân tộc, đất nước Giáo dục trẻ chăm ngoan học giỏi để đền đáp công ơn người có công xây dựng, bảo vệ đất nước (Hình ảnh 5) VD6: Tổ chức cho trẻ tham gia vào buổi lao động người nông dân buổi gặt lúa, phơi thóc… để trẻ thấy vất vả bác nông dân làm lên hạt thóc hạt gạo Sau giáo dục trẻ lòng yêu quý kính trọng bác nông dân giáo dục trẻ ăn phải ăn hết xuất, ăn gọn gàng, không làm rơi vãi cơm 4.5 Biện pháp 5: Phối kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh giáo dục lễ giáo Giáo viên trao đổi với phụ huynh qua buổi họp phụ huynh đầu năm, qua đón trả trẻ Đề nghị phụ huynh nói lên đặc điểm tâm sinh lý trẻ để giáo viên nắm bắt đặc điểm riêng em, có cô giáo có biện pháp tích cực, phù hợp với em Bên cạnh giáo viên mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng 13 lễ giáo trẻ Nhất thời đại ngày nay, nhiều văn hóa trò chơi đại du nhập vào nước ta ảnh hưởng đến tâm sinh lý trẻ nhiều, dẫn đến hành vi đạo đức lệch chuẩn xã hội Đồng thời, cần trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều trẻ nhạy bén Nếu trẻ đòi hỏi lần lần sau trẻ lại tiếp tục đòi hỏi Phụ huynh cần giải thích nói cho trẻ hiểu tốt, không tốt, đúng, sai Để từ trẻ nhận hành vi chưa đúng, chưa ngoan Giáo viên đề nghị phụ huynh cần phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc giáo dục em nhà để cô giáo có biện pháp uốn nắm kịp thời Giáo viên lên kế hoạch học tập lớp, hoạt động trời, buổi dã ngoại buổi thực hành, rèn luyện giáo dục lễ giáo cho trẻ Kế hoạch dán vị trí mà phụ huynh dễ quan sát bảng biểu cửa để từ phụ huynh nắm bắt cô có biện pháp giáo dục phù hợp, hiệu Ngoài giáo viên đề nghị bậc phụ huynh biết nội dung giáo dục lớp trẻ gia đình, phụ huynh phải có trách nhiệm giáo dục cô giáo Có hình thành thói quen hành vi văn minh, đạo đức lễ giáo cho trẻ lúc nơi Từ hành vi văn minh, đạo đức lễ giáo ăn sâu vào nhận thức trẻ 4.6 Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ Giáo viên tổ chức ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc cho tất trẻ lớp tham gia Qua giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc Cô cung cấp cho trẻ biết ý nghĩa ngày lễ lớn ngày: 20/11; ngày 22/12; ngày 8/3, ngày tết cổ truyền dân tộc….Từ hình thành cho trẻ lòng tự hào dân tộc, tôn trọng, kính yêu người lớn tuổi Khuyến khích trẻ tích cực học tập, phấn đấu trở thành người có ích cho xã hội sau 14 Ví dụ 1: Tổ chức ngày 20/11 ngày 8/3 cô giáo tổ chức cho trẻ thi hát cô giáo mẹ, bà Từ việc thi hát giúp trẻ nhớ tên hát, thuốc lời hát cô giáo, mẹ bà Sau trò chuyện trẻ ngày lễ đó, giúp trẻ hiểu thêm công việc cô giáo, mẹ, bà Giáo dục trẻ biết yêu quý, kính trọng, nghe lời người lớn cố gắng học giỏi ông bà, bố mẹ cô giáo vui lòng Ví dụ 2: Tổ chức ngày 22/12 cho trẻ tham dự Có thể mời bác thương binh lớp học trò chuyện với trẻ Cung cấp cho trẻ biết để có sống bình ngày hôm bác thương binh, anh hùng liệt sỹ để lại phần máu thịt nơi chiến trường Giáo dục cho trẻ biết yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn anh liệt sỹ, bác thương binh….và giáo dục trẻ học cố gắng giỏi để trở thành người ngoan, trò giỏi sau 4.7 Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo việc động viên, khích lệ trẻ kịp thời Trẻ lứa tuổi mầm non thích khen ngơi, thích cô giáo tuyên dương hay thưởng quà Vì việc động viên khích lệ trẻ lúc, chỗ, kịp thời giúp trẻ hào hứng, tích cực làm việc tốt mong muốn làm việc tốt Trong bình cờ cuối ngày, cho trẻ tự nhận xét hôm ngoan chưa, lớp bạn hôm ngoan bạn chưa ngoan, sao? Động viên trẻ tự giác nhận lỗi, tạo điều kiện cho trẻ sửa sai khuyết điểm cách cho trẻ đọc thơ, múa hát tặng quà nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng hơn, không tái phạm nữa, để nhận quà nhiều Ngoài ra, giáo viên phải dành thời gian để gần gũi trẻ, trò chuyện với trẻ, tìm câu nói hài hước, hóm hỉnh, quà bất ngờ để động viên khích lệ trẻ kịp thời Điều tạo cho trẻ động lực muốn làm việc tốt, có ý nghĩa KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thời gian thực biện pháp đến nhận thấy kết đạt sau: 15 Năm học Tổng 2014-2015 số cháu Biết chào hỏi lễ phép Biết gọn Biết kính gàng, ngăn trọng người nắp Số Tỷ lệ lớn Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ % 24 cháu 11 % 29 cháu 10 95 36 95 36 Tháng 38 cháu 9/2014 Tháng 2/ 38 36 Biết cảm ơn, xin lỗi Số Tỷ lệ % 26 cháu % 21 95 35 92 2015 Nhìn vào bảng so sánh ta thấy kết đầu năm học so với cuối năm học nâng nên rõ rệt + Các cháu có thói quen chào hỏi lúc nơi, cháu chào từ tâm chào vẹt, cô giáo nhắc chào + Các cháu dạo thăm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử… từ trẻ có tình yêu đất nước, lòng biết ơn, kính trọng cha ông, anh hùng liệt sỹ Biết quý trọng mà trẻ có, biết giữ gìn cảnh quang môi trường danh lam thắng cảnh, gìn giữ giá trị văn hóa tinh thần di tích lịch sử, có ý thức giữ gìn môi trường xung quanh + Trẻ có thói quen việc xếp đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng vào vị trí sau chơi đến cuối tuần trẻ biết lau chùi đồ chơi xếp đồ dùng đồ chơi cô giáo + Thông qua buổi nêu gương cuối ngày, cuối tuần trẻ biết tự nhận lỗi mắc khuyết điểm Trẻ biết cảm ơn nhận giúp đỡ từ Khi nhận quà trẻ biết nhận hai tay nói lời cảm ơn nhận quà + Trẻ biết xếp đồ dùng cá nhân tmình vị trí quy định Mỗi đến lớp trẻ biết để đồ dùng cá nhân vào tủ cá nhân, không để lung tung, chiều đến bố mẹ đón cô giáo bố mẹ tìm đồ dùng cá nhân cho trẻ 16 + Thông qua việc tổ chức hội ngày lễ cho trẻ Trẻ biết ý nghĩa ngày lễ Trẻ biết yêu quý, kính trọng ông bà, bố mẹ cô giáo Đặc biệt trẻ biết vất vả người Từ trẻ biết nghe lời ông bà, bố mẹ, cô giáo + Trẻ biết nghe lời cô giáo hơn, học trẻ tập trung ý nghe cô giáo dạy tích cực tham gia vào hoạt động học lớp học Đồ dùng sách trẻ trẻ giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp + Được ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh: Hầu hết phụ huynh tham gia nhiệt tình vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nhà Đến trẻ lớp biết nghe lời người lớn, không nũng nịu, vòi vĩnh với bố mẹ Ở nhà trẻ biết quan tâm chăm sóc người thân gia đình họ bị ốm, biết giúp đỡ ông bà, bố mẹ việc nhỏ vừa sức với trẻ - Từ thực tế giảng dạy, từ kết đạt rút số học kinh nghiệm sau: + Muốn trẻ có thói quen hành vi văn hóa, lễ giáo trước tiên cô giáo phải người gương mẫu hành động, lời nói + Để có kết cao, trẻ hứng thú người giáo viên phải chịu khó tìm tòi, sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm công việc + Tạo môi trường lễ giáo phong phú để thu hút trẻ tham gia + Tích cực làm đồ dùng đồ chơi đẹp, sinh động, hấp dẫn thường xuyên thay đổi bổ sung nội dung lễ giáo vào góc chơi xung quanh trẻ + Kết hợp với bình cờ, nêu gương nhằm động viên khích lệ trẻ kịp thời để trẻ khác noi theo + Thường xuyên ý giáo dục lễ giáo trẻ lúc nơi, tiết học mà kể ăn, ngủ, chơi trẻ + Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để giáo dục trẻ trẻ nhà 17 ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG + Về nhân lực: - Tham mưu với ban giam hiệu nhà trưởng tổ chức chuyên đề giáo dục lễ giáo - Đưa sáng kiến nên hộp thư chung trường, phòng giáo dục toàn thể giáo viên ngành biết áp dụng sáng kiến - Tổ chức hội thi buổi họp phụ huynh để tuyên truyền sâu rộng biện pháp giáo dục lễ giáo trẻ + Về sở vật chất, trang thiết bị: - Mỗi lớp học phải trang bị loa, máy vi tính kết nối mạng internet Phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho tiết học Đồ dùng đồ chơi góc phải phong phú, phù hợp với chủ đề 18 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN CHUNG Qua việc nghiên cứu thực thi đề tài nhận thấy nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi vấn đề quan trọng cần thiết trường mầm non Nó nội dung tạo tiền đề cho việc phát triển nhân cách cho trẻ sau Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non không hình thành thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, có lối sống lành mạnh mà giúp hình thành nhân cách tốt cho trẻ Đặc biệt giáo dục lễ giáo giúp cho lòng tự hào dân tộc, tình yêu đất nước, lòng biết ơn sâu sắc ông cha ta anh dũng hi sinh để bảo vệ tổ quốc yêu quý kính trọng ông bà, bố mẹ, thầy cô giáo người lớn Khi giáo dục lễ giáo cho trẻ cô giáo cần ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ, cô giáo gương sáng giáo dục lễ giáo, cần phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để có biện pháp giáo dục kịp thời Bên cạnh giáo viên cần lựa chọn nội dung lễ giáo phù hợp để tích hợp vào môn học từ trẻ biết nhiều hình thức, nội dung lễ giáo khác Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi quan trọng trẻ làm quen lúc hình thành thói quen hành vi văn hóa, lễ giáo Sau thời gian không dài áp dụng biện pháp đa số trẻ lớp phụ trách có tiến vượt bậc giáo dục lễ giáo Trẻ biết chào hỏi người mọ lúc nơi, biết xếp đồ dùng cá nhân, đồ chơi lớp gọn gàng, sẽ, nơi quy định Trẻ biết nói lời cảm ơn, nói lời xin lỗi, tự giác nhận lỗi có khuyết điểm, biết trao vật cho người lớn, nhận quà hai tay Đặc biệt trẻ biết yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, biết nghe lời người lớn, kính trọng, yêu quý cô giáo, yêu quý ông bà, bố mẹ 19 MỘT SỐ KIẾN NGHỊ Khi nghiên cứu áp dụng đề tài vào giảng dạy xin mạnh dạn đề xuất số ý kiến sau: 2.1 Đối với phòng giáo dục: Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, tọa đàm, buổi giao lưu giáo viên học hỏi kinh nghiệm giáo dục lễ giáo lẫn Vì nội dung quan tâm, ý đến Đồng thời cung cấp nhiều tài liệu, tập san, chuyên san, tạp chí giáo dục mầm non để giáo viên có điều kiện nghiên cứu vận dụng vào thực tế giảng dạy 2.2 Đối với nhà trường: Luôn quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học tốt Tạo điều kiện việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, xếp tạo điều kiện cho giáo viên dự lẫn để trao đổi học tập kinh nghiệm Tạo điều kiện mặt thời gian kinh phí cho giáo viên học tập trường bạn trang trí nhóm lớp, nội dung giáo dục lễ giáo trường bạn để giáo viên có thêm kinh nghiệm biện pháp giáo dục trẻ hiệu 2.3 Đối với phụ huynh: Cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình trình giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp nhà Trên số biện pháp: Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi trường Mầm non Tôi mong nhận quan tâm hội đồng khoa học cấp, bạn bè đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến Tôi xin chân thành cảm ơn! 20 DANH MỤC, PHỤ LỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC THỨ TỰ Phần I Phần III NỘI DUNG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN I Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 2.Cơ sở khoa học lý luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp, biện pháp thực Kết đạt Những điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TRANG 2-4 5-6 6-7 7-8 8-15 15-17 18 Kết luận 19 2.Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 2.1 Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 2.2 Chương trình giáo dục mầm non giáo dục đào tạo 2.3 Tuyển tập truyện thơ, trò chơi, hát, câu đố cho trẻ mẫu giáo lớn 2.4 Tài liệu tập huấn chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 2.5 Luật giáo dục điều lệ trường mầm non, tập san mầm non, báo việt số tài liệu có liên quan Danh mục viết tắt: + VD: ví dụ HÌNH ẢNH MINH HỌA 21 22 ( Hình ảnh 1) 23 Hình ảnh 24 Hình ảnh 25 Hình ảnh 26 Hình ảnh 27 [...]... các trường bạn về trang trí nhóm lớp, nội dung giáo dục lễ giáo của trường bạn để giáo viên có thêm kinh nghiệm và biện pháp giáo dục trẻ hiệu quả hơn 2.3 Đối với phụ huynh: Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lớp cũng như ở nhà Trên đây là một số những biện pháp: Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường Mầm non. .. dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi là một vấn đề rất quan trọng và cần thiết trong trường mầm non Nó là một trong những nội dung tạo tiền đề cho việc phát triển nhân cách cho trẻ sau này Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường Mầm non không chỉ hình thành những thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, có lối sống lành mạnh mà còn giúp hình thành một nhân cách tốt cho trẻ Đặc biệt giáo dục lễ giáo. .. giải pháp, biện pháp thực hiện 5 Kết quả đạt được 6 Những điều kiện để sáng kiến được nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TRANG 1 2-4 5- 6 6-7 7-8 8- 15 15- 17 18 1 Kết luận 19 2.Kiến nghị 20 2 TÀI LIỆU THAM KHẢO 2.1 Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi 2.2 Chương trình giáo dục mầm non của bộ giáo dục và đào tạo 2.3 Tuyển tập truyện thơ, trò chơi, bài hát, câu đố cho trẻ mẫu giáo. .. nội dung giáo dục ở lớp thì khi trẻ về gia đình, phụ huynh cũng phải có trách nhiệm giáo dục cùng cô giáo Có như vậy thì mới hình thành được những thói quen hành vi văn minh, đạo đức lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi Từ đó mọi hành vi văn minh, đạo đức lễ giáo sẽ ăn sâu vào trong nhận thức của trẻ 4 .6 Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo qua việc tổ chức các ngày hội ngày lễ Giáo viên tổ chức các ngày lễ lớn,... chơi, bài hát, câu đố cho trẻ mẫu giáo lớn 2.4 Tài liệu tập huấn chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 2 .5 Luật giáo dục và điều lệ trường mầm non, tập san mầm non, báo việt và một số tài liệu có liên quan 3 Danh mục viết tắt: + VD: ví dụ HÌNH ẢNH MINH HỌA 21 22 ( Hình ảnh 1) 23 Hình ảnh 2 24 Hình ảnh 3 25 Hình ảnh 4 26 Hình ảnh 5 27 ... huynh để có những biện pháp giáo dục kịp thời Bên cạnh đó giáo viên cần lựa chọn những nội dung lễ giáo phù hợp để tích hợp vào trong các môn học từ đó trẻ sẽ biết được nhiều hình thức, nội dung lễ giáo khác nhau hơn Giáo dục lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi rất quan trọng vì khi trẻ được làm quen ở mọi lúc mọi thì sẽ hình thành được những thói quen hành vi văn hóa, lễ giáo Sau một thời gian tuy không... động viên khích lệ trẻ kịp thời Điều đó sẽ tạo cho trẻ một động lực luôn muốn được làm việc tốt, có ý nghĩa 5 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thời gian thực hiện các biện pháp trên đến nay tôi nhận thấy kết quả đạt được như sau: 15 Năm học Tổng 2014-20 15 số cháu Biết chào hỏi lễ phép Biết gọn Biết kính gàng, ngăn trọng người nắp Số Tỷ lệ lớn Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ % 24 cháu 11 % 29 cháu 10 95 36 95 36 Tháng 38 cháu 9... đồ dùng cá nhân cho trẻ 16 + Thông qua việc tổ chức các ngày ngày hội ngày lễ cho trẻ Trẻ đã biết được ý nghĩa của những ngày lễ đó Trẻ đã biết yêu quý, kính trọng ông bà, bố mẹ và cô giáo Đặc biệt trẻ đã biết được sự vất vả của mọi người đối với mình Từ đó trẻ đã biết nghe lời ông bà, bố mẹ, cô giáo + Trẻ biết nghe lời cô giáo hơn, trong các giờ học trẻ rất tập trung chú ý nghe cô giáo dạy và tích... cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi Đây là một biện pháp vô cùng quan trọng vì ở bất cứ đâu và bất kỳ nơi nào trẻ cũng được tiếp xúc với môi trường giáo dục lễ giáo Giáo viên có thể lồng ghép giáo dục lễ giáo vào trong các hoạt động như hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều, qua các giờ đón và trả trẻ VD1: Trong các giờ hoạt động góc qua những lời đối thoại của trẻ với nhau những buổi đầu cô có... cho lòng tự hào về dân tộc, tình yêu đất nước, lòng biết ơn sâu sắc đối với ông cha ta đã anh dũng hi sinh để bảo vệ tổ quốc và sự yêu quý và kính trọng đối với ông bà, bố mẹ, thầy cô giáo và những người lớn Khi giáo dục lễ giáo cho trẻ cô giáo cần chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, cô giáo luôn là một tấm gương sáng trong giáo dục lễ giáo, cần phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để có những biện