skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

Nội dung sáng kiến: Trong sáng kiến của mình tôi đã chỉ ra được những tồn tại trong thực tế, trên cơ sở đó tôi đã xây dựng và đề xuất 04 biện pháp sau: Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung th

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

3 Tác giả:

Họ và tên: Lê Thị Hương Giang Nữ

Ngày tháng/năm sinh: 29/ 10/ 1986

Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên- trường Mầm non Hoàng Tân

Điện thoại: 01693277515

4 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Lớp mẫu giáo 5 tuổi C Trường mầm non Hoàng Tân

5 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Hoàng Tân

6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị về đồ dùng đồ chơi tập

- Giáo viên đạt trình độ chuyên môn chuẩn trở lên

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe

cho trẻ là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ có một

cơ thể khỏe mạnh được phát triển toàn diện và bản thân tôi là một giáo viên

Mầm non nên tôi chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Với mong muốn nâng

cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, tôi đã lựa chọn và

nghiên cứu đề tài sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi mà tôi phụ trách

từ thời điểm tháng 09/ 2014 đến hết tháng 03/2015

Để áp dụng sáng kiến cần có những điều kiện sau:

- Có đầy đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị về đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu

- Giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường mầm non có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên

- Trẻ mầm non

3 Nội dung sáng kiến: Trong sáng kiến của mình tôi đã chỉ ra được những tồn

tại trong thực tế, trên cơ sở đó tôi đã xây dựng và đề xuất 04 biện pháp sau:

Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung thiết kế bài tập phát triển vận động

Biện pháp 2: Kế hoạch thực hiện

Biện pháp 3: Xây dựng môi trường cho trẻ thực hành

Biện pháp 4: Tuyên truyền

*/ Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến:

- Một lý do mà tôi lựa chọn đề tài này đó là: phát triển vận động là một lĩnh vực giáo dục truyền thống nhưng lại có rất nhiều đồng chí gặp khó khăn khi xây dựng kế hoạch soạn giảng cũng như dạy trẻ

- Các biện pháp tôi đưa ra đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: tôi đã tham khảo tài liệu, rút kinh nghiệm của bản thân cũng như đồng nghiệp trong quá trình

giảng dạy tại trường lớp Từ đó tôi đã lựa chọn những nội dung phát triển vận động, xây dựng theo nguyên tắc phù hợp với của trẻ, các vận động từ đơn giản đến phức tạp, xây dựng cho trẻ những hình thức vận động mới, hấp dẫn để kích thích trẻ tích cực hoạt động

*/ Khả năng áp dụng của sáng kiến

- Sáng kiến này có khả năng áp dụng và triển khai ở tất cả các trường lớp mầm non Với tùy điều diện của nhà trường, theo khả năng của từng giáo viên vàtrẻ mà mức độ áp dụng có sự chênh lệch tương ứng

- Cách thức áp dụng: Trong sáng kiến tôi trình bày rõ từng biện pháp để giáo viên có thể dễ dàng thực hiện Để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, trước hết giáo viên cần nắm được nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ là gì? Phải lựa chọn nội dung thiết kế bài tập như thế nào cho phù hợp( biện pháp 1) Sau khi đã lựa chọn được nội dung và thiết kế bài tập vậnđộng rồi, giáo viên cần có kế hoạch thực hiện có sự liên kết chặt chẽ, thống nhất

từ mục tiêu- mạng nội dung- mạng hoạt động để phù hợp với chủ đề, phù hợp với điều kiện của nhóm lớp mình( biện pháp 2) Để các bài tập vận động có hiệu quả cao, giáo viên cần xây dựng môi trường cho trẻ thực hành( biện pháp 3) Và giáo dục để có hiệu quả tốt nhất là cần có sự kết hợp mật thiết giữa gia đình và nhà trường; giáo viên cần có sự tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh tin tưởng, ủng hộ( biện pháp 4)

*/ Giá trị, hiệu quả của sáng kiến: Áp dụng sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sẽ mang lại

những lợi ích sau:

- Giúp giáo viên hiểu sâu hơn về nội dung phát triển vận động, từ đó có thêm kỹ năng xây dựng các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ để đạtđược mục tiêu đề ra

- Giúp trẻ có đầy đủ các kỹ năng của phát triển vận động cuối độ tuổi đã

đề ra Trẻ chủ động, tự tin, mạnh dạn, nhanh- bền- dẻo- khéo trong khi hoạt động

- Tăng cường nhận thức của phụ huynh về vấn đề này, nâng cao ý thức trách nhiệm cùng kết hợp với giáo viên phát triển vận động cho trẻ

4 Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến: Áp dụng sáng kiến

Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi một cách đồng bộ, linh hoạt đã mang lại hiệu quả đáng kể: Giáo viên

chủ động, linh hoạt và sáng tạo trong lựa chọn thiết kế hoạt động, xây dựng kế hoạch thực hiện giáo dục phát triển vận động cho trẻ một cách hiệu quả Trẻ đạt được những yêu cầu về kỹ năng vận động cuối độ tuổi Phụ huynh quan tâm, tíchcực kết hợp với giáo viên để rèn cho trẻ kỹ năng, thái độ đúng về vận động

5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến: Để giáo

viên thực hiện tốt hơn nữa nội dung phát triển vận động cho trẻ, tôi xin được đề xuất một số kiến nghị sau:

+ Đối với cấp trường:

- Xây dựng các hoạt động mẫu có sự sáng tạo, linh hoạt về phát triển vận động cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

- Mua sắm bổ sung đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ rèn các kỹ năng phát triển vận động ngoài trời

+ Đối với cấp Phòng giáo dục:

- Tạo nhiều cơ hội cho giáo viên được trau dồi năng lực sư phậm qua các lớp bồi dưỡng chuyên môn về giáo dục phát triển vận động cho trẻ

- Nhân rộng các mô hình hội thi truyên truyền về phát triển vận động

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

1.1 Năm học 2014- 2015, chúng tôi tiếp tục thực hiện chương trình Giáo dục

mầm non, với chủ đề Nâng cao chất lượng quản lý, chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ một cách toàn diện Với nhiệm vụ ấy, bản thân tôi cũng như các đồng chí

đồng nghiệp trong trường rất băn khoăn, suy nghĩ và đặt ra nhiều câu hỏi làm cách nào để đạt được nhiệm vụ mà nhà trường giao?

1.2 Trong khi đó, tháng 07 năm 2014 Sở giáo dục và đào tạo tỉnh có triển khai tập huấn chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non tới giáo viên mầm non tại các huyện thị trong toàn tỉnh Tuy thời gian tập huấn ngắn, nhưng các đồng chí giảng viên đã truyền đạt cũng như củng cố cho chúng tôi- những người giáo viên trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ những kiến thức cốt lõi, khung sườn và quyết định khi giáo dục phát triển vận động cho trẻ Từ đó giúp cho chúng tôi

mở rộng nhận thức về phương pháp cũng như hình thức khi tổ chức giáo dục phát triển vận động cho trẻ

1.3 Năm học mới, tôi được nhà trường phân công chăm sóc- giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đây là độ tuổi trẻ đặc biệt hiếu động, hiếu động khi chơi và cũng hiếu động khi học Sau khi nhận lớp, tôi có tiến hành quan sát, đánh giá trẻ và nhận thấy trẻ của lớp mình còn rất nhiều hạn chế về vận động Trong hoàn cảnh

đó, tôi đã tiến hành sưu tầm tài liệu, học hỏi đồng nghiệp và đăng kí với nhà

trường để nghiên cứu và áp dụng đề tài sáng kiến: Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

2 Cơ sở lý luận của vấn đề

2.1 Trong chương trình giáo dục mầm non, mục tiêu giáo dục trẻ bao gồm nămlĩnh vực Đó là: phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ,phát triển tình cảm kỹ năng- xã hội và phát triển thẩm mỹ Nhìn vào trình tự sắpxếp của các lĩnh vực giáo dục, chúng ta có thể thấy vai trò quan trọng hàng đầucủa phát triển thể chất với trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói

riêng Mà chúng ta vần luôn hiểu phát triển thể chất là một quá trình thay đổihình thái bên ngoài và các chức năng của cơ thể Trong khi đó, nội dung giáodục thể chất trong các trường mầm non bao gồm: giáo dục dinh dưỡng và pháttriển vận động Từ đó để đạt được mục tiêu: Trẻ có một cơ thể khỏe mạnh vànhanh nhẹn, bền bỉ, khéo léo trong hoạt động.

2.2 Phát triển vận động bao gồm phát triển các tố chất vận động: tính nhanh, tính mạnh, tính bền, tính khéo léo, tính mềm dẻo Khi người giáo dục tiến hành giáo dục phát triển vận động cho trẻ, họ phải tiến hành giáo dục để phát triển song song các tố chất vận động này và mức độ của các tố chất phụ thuộc vào đối tượng giáo dục: độ tuổi, sức khỏe Chính vì thế, phát triển vận động ở trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng bao gồm 03 nội dung Đó là: Các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp, Bài tập tập luyện các kĩ năng vậnđộng cơ bản và phát triển tố chất trong vận động, các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- mắt và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ

2.3 Ở lứa tuổi mẫu giáo 5 – 6 tuổi tất cả các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể trẻ tự phát triển mạnh nhưng chưa ổn định, khả năng vận động còn hạn chế, hệ thần kinh dần dần phát triển về quá trình ức chế tích cực Trẻ có khả năng phân tích, đánh giá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt được hiện tượng xung quanh, cũng trong giai đoạn này trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ năng cần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện

2.4 Có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển thể chất của trẻ như:

Di truyền bệnh tật, biến dị, môi trường, dinh dưỡng, rèn luyện thể dục thể thao Trong đó nhân tố thích hợp nhất, tích cực nhất và có hiêu qủa nhất để giúp cơ thểtrẻ phát triển khỏe mạnh là hoạt động thể dục thể thao

thực trạng của vấn đề ( phụ lục 1 và 2) tại thời điểm đầu năm hoc 2014- 2015

(tháng 9/ 2014)

3.1 Khảo sát về nhận thức của giáo viên ( Phụ lục 1)

Bảng 1: Kết quả khảo sát về nhận thức của giáo viên

Hiểu nhưng chưađầy đủ

Không hiểu về nộidung giáo dục pháttriển vận động

Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ %

Từ bảng trên cho thấy, số giáo viên hiểu sâu sắc về nội dung phát triển vậnđộng là không có, giáo viên hiểu nhưng chưa đầy đủ là 02 người chiếm tỷ lệ 100% Từ kết quả khảo sát đó ta có thể thấy, giáo viên chưa nhận thức được đầy

đủ, sâu sắc vấn đề sẽ dẫn đến việc giáo dục trẻ vận động không mang lại hiệu quả cao

3.2 Kết quả dự giờ của giáo viên

Bảng 2: kết quả dự giờ của giáo viên

Tỷ lệ

%

Sốlượng

Tỷ lệ

%

Sốlượng

Sau quá trình điều tra, tôi nắm được một số nguyên nhân sau:

- Giáo viên chưa có hiểu biết sâu sắc về vấn đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ, chưa trang bị đầy đủ kiến thức về vấn đề này.

- Giáo viên gặp khó khăn trong việc lựa chọn nội dung thiết kế bài tập, xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động giáo dục hình thành nhận thức, kỹ năng, thái độ đúng đắn của trẻ

- Giáo viên gặp khó khăn khi cho trẻ hoạt động thực hành các kỹ năng vậnđộng

Kết quả trên cho thấy, số trẻ có kỹ năng vận động khá là 13 trẻ chiếm tỷ lệ

là 43%, trung bình là 11 trẻ chiếm tỷ lệ là 37%, còn lại là số trẻ có kỹ năng tốt là

6 trẻ chiếm 20% Với kết quả trên ta thấy:

- Đa số trẻ chưa có kỹ năng vận động tốt

- Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin, chủ động trong khi hoạt động

4 Các giải pháp, biện pháp thực hiện

4.1 Lựa chọn nội dung thiết kế bài tập phát triển vận động

Căn cứ vào Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo Thông

tư số 17 /2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) , Tài liệu Hướng dẫn sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi (Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương tháng 10 năm 2011), dựa theo các điều

kiện của trường, lớp, đặc điểm của trẻ tại nhóm lớp tôi đã xây dựng nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong năm học

Việc lựa chọn nội dung thiết kế bài tập phát triển vận động được thiết kế theo thời gian của chương trình học trong năm học tập trung cho trẻ vào 03 nội dung chính: Các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp, Bài tập tập luyện các kĩ năng vận động cơ bản và phát triển tố chất trong vận động, các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- mắt và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ Banội dung phát triển vận động này được thực hiện tương ứng với các hoạt động giáo dục vào các thời điểm là: Thể dục buổi sáng, thể dục kỹ năng và tích hợp giáo dục mọi lúc mọi nơi.

4.1.1 Thể dục buổi sáng : Các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp.

Tôi cho trẻ thực hiện các bài tập Với thứ tự các động tác: Động tác hô hấp- động tác tay- động tác bụng (lưng, lườn)- động tác chân- động tác bật

1 Tay - Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang hai bên

- Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân

- Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, lên cao

2 Lưng, bụng, lườn - Ngửa người ra sau, kết hợp tay giơ lên cao kết

- Nhảy lên, đưa 2 chân sang ngang

- Nhảy lên đưa 1 chân về phía trước, 1 chân về phía sau

4.1.2 Thể dục kĩ năng: Bài tập tập luyện các kĩ năng vận động cơ bản và phát

triển tố chất trong vận động

Dựa theo chương trình Giáo dục mầm non, tôi lựa chọn từ các nội dung:

Đi và chạy; Bò, trườn, trèo; Tung, ném, bắt; Bật- nhảy để thiết kế thành các bài tập phát triển vận động

Đi và chạy - Đi trên dây

- Đi trên ván kê dốc

- Đi nối bàn chân tiến, lùi

- Đi chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh

- Đi chạy thay đổi hướng theo hiệu lệnh

- Đi chạy heo đường dích dắc

- Chạy 18m trong 10 giây

- Chạy chậm khoảng 100- 120m

Bò, trườn, trèo - Bò bằng bàn tay và bàn chân 4-5m

- Bò dích dắc qua 7 điểm

- Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m

- Trườn kết hợp trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm

- Trèo lên xuống 7 gióng thang

Tung, ném, bắt - Tung bóng lên cao và bắt bóng

- Tung, đập bắt bóng tại chỗ

- Đi và đập bắt bóng

- Ném xa bằng 1 tay

- Ném xa bằng 2 tay

- Chuyền bóng qua đầu, qua chân

Bật- nhảy - Bật liên tục vào vòng

- Bật xa 40- 50 cm

- Bật nhảy từ trên cao xuống 40- 45 cm

- Bật tách chân, khép chân qua 7 ô

- Bật qua vật cản 15- 20 cm

- Nhảy lò cò 5m

Việc lựa chọn nội dung thiết kế các bài tập này phụ thuộc vào mục tiêu cuối độ tuổi, đặc điểm trẻ, tình trạng sức khỏe của chúng và sự phức tạp và đặc điểm của bài tập vận động.

Trong bảng trên đây là có 25 bài tập dự kiến sẽ tiến hành Mà quỹ thời gian một năm học là 35 tuần, như vậy tôi sẽ cần 10 bài tập có nội dung ôn luyện, củng cố, tổ chức dưới dạng các bài tập kép Các bài tập kép này được xây dựng dựa trên kết quả hoạt động các bài tập trước của trẻ: nếu tôi thấy trẻ chưa thực hiện được, hoặc trẻ thực hiện chưa tốt thì tôi sẽ ghép hai hoặc tối đa là ba bài tập này lại cho trẻ tập luyện, thi đua Các bài tập kép này không hướng vào cùng mộtnhóm cơ

4.1.3 Phát triển các vận động tinh: các cử động của bàn tay, ngón tay, phối

hợp tay- mắt và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ

Đây là một phần kĩ năng rất quan trọng cần hình thành cho trẻ Để trẻ có thể đạt được những kĩ năng đòi hỏi sự khéo léo, bền bỉ, kiên trì hình thành những kĩ xảovận động này, tôi đã lồng ghép các bài tập vào các hoạt động sao cho phù hợp

- Hát múa, vận động minh họa bài hát

- Trò chơi: tập tập tầm vông, cắp cua bỏ giỏ

- Cắt được theo đường viền của hình vẽ

- Xếp chồng 12- 15 khối

- Chơi với chữ cái chữ số

- Cắt hình vẽ tạo thành Album chủ đề

- Thi ai xây giỏi, Xây trường mầm non

theo mẫu.

- Ghép và dán hình đã cắt theo mẫu

- Tự cài, cởi cúc, xâu dây giày, cài quai dép, đóng

- Trò chơi: Mặc áo cho búp bê, ô ăn quan

=> Việc lựa chọn đúng nội dung và thiết kế bài tập đã mang lại rất nhiều thuận lợi cho giáo viên lớp tôi chủ động xây dựng kế hoạch chủ đề, chủ động trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục, tạo cho trẻ hứng thú, cung cấp cho trẻnhững kĩ năng, kĩ xảo vận động Từ đó nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục trẻtheo mục tiêu đã đề ra từ đầu năm học Với những nội dung bài tập mà tôi đã lựa chọn trên, tôi tin rằng tất cả các đồng chí giáo viên sẽ áp dụng được

4.2 Kế hoạch thực hiện

Sau khi đã lụa chọn những nội dung bài tập, tôi xây dựng kế hoạch thực hiện Khi xây dựng kế hoạch thực hiện các bài tập phát triển vận động, tôi luôn đảm bảo những nguyên tắc sau:

Nguyên tắc 1: Nội dung giáo dục phát triển vận động đi từ dễ, đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ, không gây quá tải, có

sự luyện tập, điều chỉnh, bổ sung để trẻ có thể hình thành các kỹ năng vận động một cách tốt nhất

Nguyên tắc 2: Tích hợp trong tất cả các lĩnh vực giáo dục: giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển ngôn ngữ, giáo dục phát triển tình cảm-kỹ năng xãhội, giáo dục thẩm mỹ

Nguyên tắc 3: Có thể tích hợp trong toàn bộ hoạt động hoặc một phần của hoạt động

Tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cụ thể

Để tiến hành các bài tập phát triển các kĩ năng vận động cơ bản và phát triển tố chất trong vận động của trẻ, tôi đã thực hiện một số biện pháp sau:

4.2.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động theo từng chủ đề của năm học

+/ Thể dục buổi sáng : Các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp.

Thời gian buổi sáng, trẻ mới đến lớp, tinh thần và vận động đều còn rất thấp Trẻ ở thời điểm này không thích hợp với sự vận động căng thẳng, tập trung

Vì vậy vào thời điểm tổ chức thực hiện thể dục buổi sáng tôi thực hiện một số biện pháp sau:

- Khởi động và trong động: Cho trẻ đi chạy các tư thế chân, tay, thân thíchhợp Với mỗi chủ đề tôi có thể thay đổi hình thức cho trẻ khởi động Ví dụ chủ

đề Thế giới động vật : cô và trẻ cùng làm dáng đi của các con vật Chủ đề

Phương tiện và các Quy định giao thông: cô và trẻ làm động tác lái xe, máy bay bay Chủ đề Hiện tượng tự nhiên: cô và trẻ làm gió thổi, mây bay để trẻ có hứng thú vào bài tập và giữ được hứng thú với hoạt động sau

-Trọng động:

Động tác hô hấp: tôi cho trẻ tập sao cho phù hợp với chủ đề: ví dụ: chủ đề Thế giới động vật làm gà gáy (ò, ó, o ), chủ đề Phương tiện và Quy định giáo thông làm tiếng còi xe, tiếng máy bay để cho trẻ có thể hô hấp sâu, hít thở không khí trong lành

Vào thời điểm đầu của giai đoạn( tháng 9, tháng 12, tháng 3) : có sự thay đổi bài tập nên tôi cho trẻ tập theo nhịp đếm cùng cô Trong khi tập, giáo viên chú ý sửa sai, động viên khuyến khích với trẻ

Sau 02 tuần đầu của giai đoạn: trẻ đã tập thuần thục các động tác của bài tập, tôi cho trẻ tập thể dục buổi sáng kết hợp theo giai điệu bài hát Với dạng vậnđộng này, tôi có thể kết hợp với các lớp khác cùng khối cho trẻ tập đồng diễn theo nhạc Các bài nhạc này tôi lựa chọn phù hợp theo chủ đề Ví dụ chủ đề Trường mầm non nhạc bài: Vui đến trường, chủ đề Bản thân nhạc bài Nắng sớm,

chủ đề Gia đình nhạc bài Cả nhà thương nhau, chủ đề Nghề nghiệp nhạc bài Cháu yêu cô chú công nhân Như vậy, trong khi trẻ tập các động tác rèn sự pháttriển của các nhóm cơ tay-chân- bụng( lườn) thì trẻ có sự vận động linh hoạt, nhịp nhàng theo nhạc, hứng thú hơn với bài tập

Song song với nhạc của thể dục buổi sáng, tôi còn chuản bị thêm cho trẻ các dụng cụ tập: vòng thể dục, gậy thể dục, bóng, nơ để trẻ có thêm hứng thú khi tập

+/ Thể dục kĩ năng:

Giai đoạn đầu tiên của việc luyện tập được tiến hành nhằm mục đích hình thành ở trẻ biểu tượng đúng, khái quát về bài tập vận động Với mục đích đó giáo viên cần làm mẫu chi tiết Với sự tăng dần những kinh nghiệm vận động ở trẻ 5-6 tuổi, giáo viên cần sự giải thích nhiều hơn Điều đó nhằm củng cố, đào sâu những vận động đã học từ trẻ Khi trẻ đã có được kĩ năng, kĩ thuật vận động, bài tập được tiến hành dưới dạng hình thức trò chơi thi đua

- Tôi đã xây dựng cụ thể kế hoạch hoạt động theo từng chủ đề

Ví dụ: Chủ đề Trường mầm non của bé

Tuần 1 - Biết đi trên đường kẻ( dây),

giữ được thăng bằng

- Biết phối hợp các vận động của tay- mắt và sử dụng đồ dùng

- VĐCB: Đi trên dây

- Trò chơi: tập tập tầm vông, cắp cua bỏ giỏ

- Tự phục vụ: tự mặc, cởi áo; rót nước uống, cầm thìa xúc ăn khéo léo, không bị rơi vãi; xếp hình khối, xây dựng trường mầm non

Tuần 2 - Biết bò bằng bàn tay và bàn

chân kết hợp tay nọ chân kia

- Bò bằng bàn tay và bàn chân 4-5m

- Biết phối hợp vận động của tay- chân- mắt và thực hiện theo hiệu lệnh khi chơi trò chơi

- Biết phối hợp vận động của các cơ bàn tay, ngón tay khi tô màu

- Trò chơi: Thi xem tổ nào nhanh, Lộn cầu vồng

- Cầm màu tô kín hình vẽ không tô màu ra ngoài hình, xếp hình khối

Tuần 3 - Biết dùng tung bóng lên cao,

mắt nhìn theo và bắt bóng, không ôm vào người

- Biết chơi phối hợp vận độngcủa cơ thể khi chơi trò chơi

- Biết dùng vận động của bàn tay, ngón tay kết hợp với mắt

Tuần 4 - Biết dùng sức của chân, bật

liên tục vào vòng, không chạmvòng

- Biết chơi các trò chơi với bóng, dây, ôn các vận động cũ

- Biết phối hợp vận động của tay, mắt khi tô màu, xếp hình, cắt hình

- Bật liên tục vào vòng

- Trò chơi: Ai tung bóng giỏi, Đi trên dây

- Cầm màu tô kín hình vẽ không tô màu ra ngoài hình, cắt dán hình ảnh, chơi xếp hình

- Trong quá trình thực hiện chủ đề, tôi luôn chú ý đến đánh giá trẻ cuối mỗi hoạt động, mỗi ngày đặc biệt cuối chủ đề Từ đó, bản thân tôi có sự điều chỉnh bổ sung và xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần, chủ đề tiếp theo

Ví dụ: Trong khi thực hiện bài tập Tung bóng lên cao và bắt bóng ( Chủ

đề Trường mầm non của bé) thấy trẻ thực hiện vận động này chưa tốt, tôi sẽ tiến hành xây dựng kế hoạch vào chủ đề Bản thân, ghép bài tập này cùng một vận

động khác cho trẻ luyện tập Ví dụ: Đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh- Tung bóng lên cao và bắt bóng

- Trong khi tiến hành xây dựng bài tập kép, tôi cần chú ý nguyên tắc: hai bài tập phải ở hai nhóm cơ khác nhau Nếu bài tập kép được tiếp hành ở cùng một nhóm cơ sẽ khiến cho trẻ mệt mỏi, căng thẳng mất đi hứng thú và không đem lại hiệu quả giáo dục cao.Cũng với ví dụ bài tập kép ở trên Nội dung Tung bóng lên cao và bắt bóng đối tượng là phát triển vận động của nhóm cơ tay; khi chọn kết hợp với bài tập Đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh đối tượng luyện tập là cơ chân Như vậy Bài tập kép này sẽ tạo điều kiện cho trẻ được vận động một cách toàn diện cả tay và chân, tạo cho trẻ sự toải mái, hứng khởi khi tập

4.2.2 Vận dụng linh hoạt trong phương pháp, sáng tạo trong hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động.

Như đã nói ở trên, với sự tăng dần những kinh nghiệm vận động ở trẻ 5-6 tuổi, giáo viên cần sự giải thích nhiều hơn Điều đó nhằm củng cố, đào sâu những vận động đã học từ trẻ Khi trẻ đã có được kĩ năng, kĩ thuật vận động, bài tập được tiến hành dưới dạng hình thức trò chơi thi đua Vì vậy trong khi tổ chứcgiáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi luôn chú ý đổi mới hình thức tập luyện dưới dạng trò chơi thi đua giữa các tổ nhóm, để trẻ hứng thú học tập.Tôi xin

trình bày một số giáo án cụ thể về thể dục kĩ năng (Phụ lục 3).

4.2.3 Xây dựng các trò chơi vận động- Tích hợp giáo dục phát triển vận động vào các tình huống, các thời điểm trong thời gian biểu chế độ sinh hoạt hàng ngày:

+/ Trò chơi vận động:

Trò chơi vận động từ trước đến nay vẫn được coi là một phương tiện hữu hiệu để giáo dục phát triển vận động ở bất cứ độ tuổi nào Chính vì vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động, tôi đã tham khảo tài liệu, rút kinh nghiệm từ những bài tập của trẻ đề xây dựng những trò chơi vận động sao cho phù hợp với trẻ Một số tài liệu tôi đã tham khảo, vận dụng khi tổ chức trò chơi

vận động cho trẻ là: Trò chơi giúp bé khỏe mạnh và thông minh (Tác giả Hồng Thu biên soạn và tuyển chọn- Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ), Tuyển tập Trò chơi-Bài hát- Thơ ca- Truyện- Câu đố trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi( Tác giả Lê Thu Hương chủ biên- Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam )

Trò chơi vận động được xây dựng thường vào sau bài tập của thể dục kĩ năng (Với dạng hoạt động có một bài tập), trong hoạt động ngoài trời( Một trò chơi động và một trò chơi tĩnh), hoặc trong hoạt động chiều ( vận động nhẹ nhàng), đặc biệt tích hợp vào các môn học khác với mục đích luyện tập củng cố bài học Muốn sử dụng trò chơi vận động đạt được kết quả cao, giáo viên cần chú ý:

- Nêu rõ tên trò chơi

- Giải thích rõ luật chơi, cách chơi

- Cách đánh giá thắng thua

Trường hợp là các trò chơi mà trẻ đã biết, cần yêu cầu là những quy định cao hơn trước để trẻ phải nỗ lực, cố gắng hơn và động viên sự sáng tạo của trẻ khi cố gắng hoàn thành nhiệm vụ chơi

+/Tích hợp giáo dục phát triển vận động vào các tình huống, các thời điểmtrong thời gian biểu chế độ sinh hoạt hàng ngày: Chủ yếu dựa trên các trò chơi vận động

- Đón trẻ, trò chuyện buổi sáng: Tôi cho trẻ chơi các trò chơi, đồ chơi, tranh ảnh chủ yếu phát triển các vận động tự phục vụ, vận động tinh cho trẻ: Tự cất ba lô, gấp quần áo Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi: Xếp khối, xếp Domino