Để thực hiện tốt giờ học giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tôi tiến hành thông qua nhiều hình thức giáo dục như: Trong giờ hoạt động chung và ngoài tiết học, bao gồm thể dục sáng, th[r]
(1)BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu
Sinh thời Bác Hồ kính u nói: “Muốn làm việc tốt, lao động giỏi phải có sức khỏe mà muốn có sức khỏe phải luyện tập thể dục thể thao, muốn có xã hội mạnh khỏe người phải mạnh khỏe”
Đảng nhà nước ta quan tâm vấn đề vị trí giáo dục mầm non chiến lược: “Phát triển nguồn lực người” Đây bậc học xây dựng móng cho nghiệp giáo dục, móng giúp cho hệ mầm non có tâm vững để bước vào trường phổ thông Mục tiêu giáo dục Mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời
Trong chương trình giáo dục mầm non, lĩnh vực giáo dục phát triển vận động nội dung quan trọng giúp trẻ phát triển thể chất; nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ không đơn dạy trẻ múa hay dạy vận động mà cịn giúp trẻ phát triển cơ, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt; đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động giúp trẻ có tinh thần tập thể, biết đoàn kết giúp đỡ lẫn
Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với quan trọng; giúp trẻ hồn thiện mặt nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ
(2)biết vai trò việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ nên chưa tích cực phối hợp với giáo viên thực
Từ hạn chế trên, mạnh dạn trọn đề tài “Một số biện pháp nâng
cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi” ở Trường Mầm non – Yên Lạc – Vĩnh Phúc” để nghiên cứu áp dụng thử nghiệm, nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục vận động cho trẻ, đồng thời nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ mầm non
2 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi A1” Trường Mầm non ………
- Yên Lạc – Vĩnh Phúc
3 Tác giả sáng kiến:
Họ tên: ………
Địa chỉ: Trường Mầm non ……… , huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Số điện thoại: ………
Email: ………
4 Chủ đầu tư sáng kiến:
Họ tên: ……… Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Mầm non ……… , huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
5.1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất thông qua hoạt động dạy trẻ phát triển vận động lớp - tuổi” trường Mầm non ………, huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
5.2 Vấn đề mà sáng kiến giải quyết:
Vấn đề cần giải sáng kiến: Đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân mặt mạnh, mặt yếu Dựa sở phân tích thực trạng để tìm biện pháp hữu hiệu phù hợp để phát triển vận động cho trẻ trường mầm non
Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu:
(3)7 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Cơ sở lý luận
7.1.1 Một số khái niệm bản:
Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non,
Dưới góc độ sinh lí học, vận động chuyển động thể người có tham gia hệ xương điều khiển hệ thần kinh Vận động ( dù mức độ đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tổ chức cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề
Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ
sức khỏe Các tập vận động vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, phát triển cơ
thể cách cân đối, tồn diện trí tuệ thể lực, yêu thích loại vận động hoạt động tập thể, cộng đồng, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa Đặc biệt trẻ luyện tập với yếu tố tự nhiên ánh sáng mặt trời, nước, khơng khí khơng tăng cường hiệu luyện tập mà cịn giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngồi tăng cường sức đề kháng thể trẻ
Về kĩ vận động tố chất vận động, giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kĩ vận động, đồng thời phát triển
các tố chất vận động như: Nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ, khỏe, dẻo, mà tạo
cho trẻ hứng thú góp phần phát triển tồn diện cho trẻ
Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi mẫu giáo nói riêng nhận thức, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ, tìm hiểu đưa số biện pháp, nhằm phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt để tham gia vào hoạt động gia đình, nhà trường xã hội
(4)Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non thực thường xuyên Nhưng thực tế trường mầm non nói chung lớp mẫu giáo - tuổi nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động cịn khơ khan cứng nhắc, chưa linh hoạt lồng ghép hoạt động khác vào hoạt động vận động, đồ dùng đồ chơi cịn đơn điệu, khó thu hút trẻ dẫn đến trẻ nhàm chán Một số giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo cịn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bó lứa tuổi trẻ “ Học mà chơi chơi mà học”, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động
7.1.2 Đặc điểm phát triển khả vận động mẫu giáo – 6 tuổi.
Trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lúc nơi phải dựa vào đặc điểm phát triển tâm, sinh lí trẻ Là giáo viên mầm non nắm vững đặc điểm phát triển trẻ, từ xây dựng kế hoạch khoa học, thực tốt công tác giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo
Khi độ tuổi trẻ thực động tác đứng chân, ngón chân, ngồi cịn quay vòng, lùi hay lộn vòng giường làm động tác phức tạp chơi đá cầu, nhảy dây, leo trèo, lộn xà đơn… Các ngón tay trẻ tuổi khơng hoạt động tự do, mà động tác nhanh nhẹn hồn chỉnh hơn, nên cầm bút để viết vẽ, đồng thời thực nhiều động tác tinh tế Vận động trẻ giai đoạn hoàn thiện Trẻ từ – tuổi trở vận động toàn thân
Các kỹ vận động nặng nhẹ trẻ tiến rõ rệt, tạo khoảng thời gian tuyệt vời để trẻ bộc lộ thông qua hoạt động yêu cầu phối hợp thể phức tạp hơn, bơi lội, nhào lộn, chạy vượt chướng ngại vật, đạp xe
Cơ thể trẻ phát triển hài hòa, cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt Trẻ thực tốt kiểu như: Đi đường hẹp dài Đi thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh
Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, Đi theo đường dích dắc (3 - vật làm chuẩn), Ném xa tay, Ném xa hai tay, Ném trúng đích nằm ngang, Ném trúng đích thẳng đứng, Bị trườn theo hướng thẳng, theo đường dích dắc Có thể dùng kéo để cắt đường thẳng
(5)Các nội dung bao gồm:
a Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp. - Hơ hấp tập hít vào, thở
- Tay: Giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa sau kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân
+ Co duỗi tay, kết hợp kiễng chân Hai tay đánh xuay tròn trước ngực, đưa lên cao
+ Lưng, bụng, lườn: Người ngửa sau kết hợp tay giơ lên cao, chân bước sang phải, sang trái
+ Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hai tay đưa ngang, chân bước sang phải, sang trái
+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang phải, sang trái
- Chân: Đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa phía sau
+ Nhảy lên đưa hai chân sang ngang, đưa phía trước, chân sau b Tập luyện kỹ vận động phát triển tố chất trong vận động:
- Đi chạy:
+ Đi mép bàn chân, khụy gối
+ Đi dây (dây đặt sàn), ván kê đốc + Đi nối bàn chân tiến lùi
+ Đi, chạy thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh + Chạy 18m khoảng 10 giây
+ Chạy chậm khoảng 100 – 120 m - Bò, trườn, trèo:
+ Bò bàn tay, bàn chân 4m – m + Bò zích zắc qua điểm
+ Bị chui qua ống dài 1,5m x 0,6m
+ Trèo kết hợp trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm + Trèo lên xuống gióng thang
- Tung, ném, bắt:
(6)+ Ném xa tay, hai tay + Ném trúng đích tay, tay + Chuyền, bắt bóng qua đầu qua chân - Bật nhảy
+ Bật liên tục vào vòng + Bật xa 40 - 50cm
+ Bật nhảy từ cao xuống (40 – 45 cm) + Bật tách chân, khép chân qua ô
+ Bật qua vật cản 15 – 20 cm + Nhảy lò cò 5m
c Tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay mắt sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ.
- Các loại cử động bàn tay, ngón tay cổ tay - Bẻ, nắm
- Lắp ráp
- Xé, cắt đường vịng cung - Tơ, đồ theo nét
- Cài, cởi cúc khóa áo, xâu, luồn, buộc dây
Chuyên đề Phát triển vận động chuyên đề trọng tâm năm học này, xã hội quan tâm, với việc lựa chọn giáo dục cho trẻ mầm non cách “ Học chơi, chơi mà học” theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên phải linh hoạt trình tổ chức hoạt động nhằm phát huy tính tích cực trẻ chắn hiệu giáo
dục cao nhiều
Nội dung giáo dục phát triển vận động thực qua tất hoạt động ngày, thể dục sáng, tập vận động bản, trò chơi vận động, trò chơi dân gian, buổi dạo chơi trời… Nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ tích hợp phù hợp vào hoạt động đảm bảo nguyên tắc đồng tâm từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ gắn với thực tế nhà trường, đảm bảo tính tự nhiên, nhẹ nhàng
7.2 Cơ sở thực tiễn:
(7)Trường Mầm non ………… huyện Yên Lạc nhận quan tâm sở, phòng giáo dục địa phương tạo điều kiện tốt trang thiết bị, sở vật chất để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, có đội ngũ giáo viên trẻ, u nghề, mến trẻ, đồn kết, ln sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ
mặt, có 25 cán bộ, giáo viên, nhân viên, 13 nhóm/ lớp ( 12 lớp mẫu giáo
nhóm trẻ) với số trẻ 406 cháu Trong 375 trẻ mẫu giáo; 34 cháu nhà trẻ; tỷ lệ trẻ đến trường cao so với năm học trước Các bậc phụ huynh quan tâm mong muốn em vui vẻ, có thể khoẻ mạnh, cường tráng, yêu thích hoạt động thể dục thể thao
Những năm gần đây, nhà trường ln quan tâm đến chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, hàng tháng lên kế hoạch chương trình cụ thể, chi tiết, đầy đủ đảm bảo việc dạy giáo viên việc học trẻ theo chủ đề đặc biệt trọng đến chuyên đề trọng tâm, có chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập để nâng
cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, dự buổi chuyên đề cụm, chuyên
đề huyện, chuyên đề trường, dự đồng nghiệp giúp cho học tập kinh nghiệm đồng nghiệp
7.2.2 Thực trạng tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo - 6 tuổi trường mầm non
*Về điều kiện sở vật chất:
Lớp học diện tích chưa đảm bảo theo quy định, nhà trường chưa có phịng thể chất cho trẻ nên hôm trời nắng trời mưa nơi tập chung cho trẻ tham gia vào hoạt động vận động, Đồ dùng phục vụ chủ đề thiếu, số đồ dùng đầu tư chưa phù hợp với lứa tuổi, đồ dùng dược đầu tư màu sắc chưa đẹp nên chưa thu hút trẻ
* Về trẻ
Lớp có 33 cháu, cháu độ tuổi, sức khỏe tốt, học đều, tỷ lệ chuyên cần đạt 98% Số trẻ suy dinh dưỡng cháu, trẻ thấp còi cháu
Còn số cháu chưa thực mạnh dạn, thiếu tự tin tham gia vào hoạt động, khả thực hoạt động phát triển vận động hạn chế
(8)STT Nội dung khảo sát Số lượng
Kết khảo sát trẻ
Đạt % Chưa
đạt
%
1 Trẻ hứng thú tích cực tham
gia hoạt động
33 26/33 79% 7/33 21%
2 Kỹ
vận động
Vận động thô 33 26/33 79% 7/33 21%
Vận động tinh 33 27/33 82% 6/33 18%
3 Sức khỏe Cân Nặng 33 29/33 88% 4/33 12%
Chiều cao 33 29/33 88% 4/33 12%
Nhận xét chung:
Qua bảng khảo sát nội dung đầu năm học cho thấy, tỷ lệ trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động chưa cao; Việc thực kĩ vận động tinh vận động thơ cịn thấp, trẻ chưa mạnh dạn, chưa tự tin tham gia vào hoạt động Từ kết băn khoăn trăn trở làm để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi lớp phụ trách
*Về giáo viên:
Bản thân trọng đến việc phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, đặc biệt hoạt động dạy phát triển vận động; nắm nội dung, phương pháp đặc trưng, song chưa có nhiều đổi mới, sáng tạo linh hoạt dạy vận động cho trẻ Hình thức tổ chức hoạt động ý đến tổ chức tiết học, chưa ý đến rèn phát triển vận động cho trẻ tiết học, chưa ý đến việc sưu tầm đồ dùng tự tạo cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời Chưa phát huy tính lấy trẻ làm trung tâm
* Về phụ huynh:
Có nhiều phụ huynh lớp chưa hiểu tầm quan trọng việc rèn trẻ hoạt động phát triển vận động nhà Đa số phụ huynh làm nghề nông, bận công việc ruộng đồng nhiều nên thời gian trò chuyện với trẻ, rèn luyện vận động cho trẻ hạn chế
7.3 Một số biện thực hiện.
(9)Kế hoạch phần quan trọng, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ; kế hoạch đặt phù hợp với tình hình thực tế đặc điểm nhận thức trẻ, phát huy lấy trẻ làm trung tâm chất lượng hoạt động trẻ đạt hiệu cao Chính tơi vào đặc điểm nhận thức khả trẻ lớp để lựa chọn tập phát triển vận động cho trẻ phù hợp với chủ đề giáo dục theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Sau hồn thành kế hoạch, tơi tham khảo ý kiến thành viên tổ xin ý kiến Tổ trưởng, Ban giám hiệu, sau điều chỉnh thực
Để đạt mục tiêu kế hoạch chủ đề đặt ra, đặc biệt quan tâm đến kế hoạch hoạt động ngày Khi thiết kế hoạt động ngày, vào tập vận động bản, lựa chọn trò chơi phù hợp để xác định mục tiêu học, đồ dùng học liệu cần chuẩn bị, phương pháp tổ chức tiết học, cách chơi trò chơi vận động cho trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu
* Biện pháp 2: Trang bị đầy đủ sở vật chất; cung cấp dụng cụ, phục vụ trẻ vận động sử dụng hiệu đồ dùng dụng cụ hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn làm cho hoạt động trẻ thêm sinh động, làm cho trẻ hứng thú nên đạt kết cao Vì vậy, tơi tham mưu với ban giám hiệu nhà trường đầu tư, trang bị bổ sung đầy đủ đồ dùng, dụng cụ thiếu cột ném bóng, thang leo, ghế thể dục đồng thời tơi tích cực tìm kiếm phế liệu lốp xe làm cổng chui, xích đu, gỗ vành nón làm cột ném bóng, ống nước cắt giấy màu làm gậy, vành nón bỏ giấy màu làm vịng, vải vụn làm nơ, vổ ốc chơi ăn quan, chơi cắp cua bỏ giỏ… trẻ hoạt động, trẻ hứng thú thích tham gia hoạt động Việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm
(10)dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc, bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Việc sử dụng đồ dùng cho trẻ vận động phải đảm bảo an toàn, trước sử dụng đồ dùng, dụng cụ để luyện tập, quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập, kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động
* Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ phát triển vận động.
Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ việc làm quan trọng có ảnh hưởng lớn tới vận động trẻ, quan tâm tạo môi trường cho trẻ vận động lớp
Đối với mơi trường lớp: Tơi tạo góc vận động, góc vận động tơi trang bị loại bóng, vịng, chai, gậy thể dục, nơ, hoa để trẻ sử dụng theo ý thích Trong góc tạo hình, trang bị loại bút, kéo, giấy màu, đất nặn… để trẻ tham gia vẽ, nặn, cắt xé dán sản phẩm trẻ từ
trẻ phát triển vận động tinh, khéo léo đơi bàn tay
( Hình ảnh trẻ chơi góc tạo hình)
(11)chất Tơi tạo bước chân, vòng tròn để trẻ vừa vừa nhảy vào ao tròn giúp trẻ phát triển vận động đi, nhảy; dán đường díc dắc để trẻ đường hẹp Tôi dùng lốp xe bị hỏng, phun màu bố trí thành dãy để trẻ bước lốp xe trẻ hứng thú hoạt động
* Biện pháp 4: Trú trọng tổ chức cho trẻ vận động hoạt động chung.
Trong q trình tổ chức dạy vận động, tơi phối hợp linh hoạt phương pháp đặc trưng môn để thu hút trẻ tham gia hoạt động như: sử dụng phương pháp đồ dùng trực quan, sử dụng phương pháp đàm thoại giảng giải kết hợp với trình bày mẫu, …Tơi đặt trẻ vào trung tâm trình dạy học, ý đến khả nhận thức, khả vận động cá nhân trẻ để có phương pháp tác động phù hợp giúp trẻ phát triển vận động cách tốt
Tôi quan tâm đến khả cá nhân trẻ, với trẻ lực, sức khoẻ tốt, tơi tạo hội cho trẻ vận động nhiều hơn, với trẻ thể lực kém, cho trẻ vận động phù hợp với khả quan tâm tăng dần lượng vận động cho trẻ để không làm cho trẻ mệt
(Hình ảnh trẻ tham gia tiết học “ Bị theo đường rich zắc”)
(12)Tơi ln đổi hình thức tổ chức hoạt động chung như: tổ chức hình thức thi đua, hình thức hội thi, tặng cờ, tăng hoa, tặng điểm để làm cho trẻ hứng thú tham gia vận động cách tích cực
* Biện pháp 5: Tận dụng hội để giúp trẻ phát triển vận động: - Trong thể dục sáng:
Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng thường xuyên trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe, tăng cường tất q trình sinh lí thể lại bị mệt mỏi, cho trẻ em sau khị ngủ dậy, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hoàn thể, giúp khớp dây chẳng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ chợ cho trẻ hoạt động ngày trẻ thêm nhip nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa, tạo cho trẻ tâm trạng thỏa mải, vui tươi đón ngày hoạt động Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn
(13)( Hình ảnh trẻ tuổi tập thể dục sáng )
- Trong hoạt động góc: Tơi hướng trẻ vào góc chơi vận động để trẻ phát triển vận động thô chạy, nhảy, tung bắt bóng…Hướng trẻ
vào chơi lắp ghép, cắt, nặn, xé dán….để trẻ rèn luyện vận động tinh, rèn khéo léo đôi bàn tay…
- Trong hoạt động trời:
Tổ chức cho trẻ chơi với đồ chơi trời giám sát giáo viên như: Chui qua cổng, Trèo lên xuống thang, đua ngựa…
(14)( Hình ảnh trẻ chơi trị chơi dân gian)
- Trong ăn, ngủ: Tôi rèn trẻ biết lao động tự phục vụ rửa tay, lau mặt, xếp bàn ghế…để giúp trẻ linh hoạt, nhanh nhẹn, rèn khéo léo đôi tay
- Sử dụng tập để giúp trẻ thư dãn Ví dụ sau ngủ dậy chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác cho trẻ tập vận động nhẹ nhàng để chuẩn bị bước sang hoạt động
* Biện pháp 6: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động phát triển vận động để làm cho hoạt động thêm sinh động:
Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục vận động: Nói đến giáo dục vận động? người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật vậy, khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục vận động có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ em Từ thực tế lớp tơi nhận thấy chủ đề nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động như:
(15)chậm chạp", kết hợp với trò chơi vận động, số vật khác phù hợp Với phần hổi tĩnh, cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim mẹ chim con; Chim bay , cò bay; bắt chước Vịt lội ao nhẹ nhàng 1-2 phút
Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động phát triển vận động: Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo 5-6 không phát triển riêng nội dung phát triển vận động mà giúp trẻ phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với để tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước dạy để xây dụng nội dung học theo chủ đề câu chuyện nhằm kích thích tị mị, tạo hấp dẫn giúp trẻ hoạt động tốt
Hoặc cho trẻ chơi trị chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ vừa chơi vừa đọc lời thơ: "Khơng có cánh mà bóng biết bay; Khơng có chân mà bóng biết chạy; Nhanh nhanh bạn xem tài khéo đua nào” lồng lời đồng dao "Rồng rắn lên mây"; " Thả đỉa ba ba" Trẻ mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thể lực trẻ phát triển
Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục phát triển vận động: Trò chơi dân gian phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ cách có hiệu Khi tham gia vào trò chơi vận động dân gian, vận động trẻ rèn luyện, nhờ mà trẻ trở nên nhanh nhẹn, kéo léo, hoạt bát hoạt động Đặc biệt trị chơi dân gian cịn góp phần hình thành nhân cách văn hóa mang sắc dân tộc Việt Nam Hiểu ý nghĩa tầm quan trọng việc sử dụng trò chơi dân gian trẻ Tơi sưu tầm để tìm số trò chơi dân gian để thay trò chơi vận động vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ nguyên tắc vừa sức trẻ
Ví dụ: Với trị chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trò chơi dân gian "Ném " hay trò chơi vận động củng cố phát triển tay tơi thay trị chơi " Kéo co"; trò chơi vận động "Ai nhanh nhất" thay trò chơi "Rồng rắn lên mây" Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay trò chơi vận động hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ tơi thấy trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động, từ kết học trẻ đạt cao
(16)(Ảnh trẻ tuổi chơi trò chơi kéo co)
* Biện pháp 7: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng
Để thực tốt học giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tơi tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục như: Trong hoạt động chung tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trị chơi vận động, dạo chơi ngồi trời, “ Tuần lễ sức khỏe”;“Ngày hội thể dục thể thao”, hoạt động phát triển vận động cá nhân, hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kĩ sử dụng đồ dùng, dụng cụ Nhưng hình thức tổ chức hoạt động chung tiết học thể dục cung cấp cho trẻ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, có hệ thống tổ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục phát triển vận động diễn tiết học, cịn hình thức khác mang tính rèn luyện khía cạnh nhằm phát triển vận động cho trẻ Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động khơng phụ thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì vậy, học giáo dục phát triển vận động tơi sử dụng hình thức sau:
(17)củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động trẻ thực tập
Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “ Ném vịng vào chai”
Hình thức tập lớp - nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ - trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vịng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập
(18)theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ, trẻ tập theo nhóm
Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ thực tập
* Biện pháp 8: Công tác tự bồi dưỡng
Việc tự học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân điều quan trọng giáo viên Trong lĩnh vực tổ chức cho phát triển vận động, thân tơi chưa có nhiều đổi mới, sáng tạo, hình thức tổ chức hoạt động ý đến tổ chức tiết học, chưa ý đến rèn cho trẻ tiết học
Bởi vậy, thời gian qua với giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên mơn, đồng nghiệp, tơi tích cực học tập, bồi dưỡng chuyên môn cho thân đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; cách dạy học lấy trẻ làm trung tâm Tôi tự nghiên cứu tìm hiểu kiến thức giáo dục mầm non nói chung lĩnh vực phát triển vận động nói riêng thơng qua tài liệu, sách, báo, phương tiện thông tin đại chúng; học tập đồng nghiệp thông qua dự chuyên đề, trao đổi hàng ngày… để trau dồi kiến thức
Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng phòng giáo dục, nhà trường tổ chức, dự đầy đủ đợt chuyên đề để học hỏi phương pháp đồng nghiệp
Bản thân tơi khả làm đồ dùng cịn chưa sáng tạo, tơi thường xun tham quan học tập trường bạn luôn tham khảo tài liệu để sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ học có kết tốt
* Biện pháp 9: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh.
(19)nội dung chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ phát triển vận động cách tốt như: vận động phụ huynh học sinh ủng hộ đóng góp vật cho nhóm lớp bàn ghế, thang leo, cầu trượt, vật liệu cho trẻ thực hành Những thứ cha mẹ trẻ đóng góp cho nhà trường mang nhiều ý nghĩa q giá bao hàm tình cảm trách nhiệm bậc tra mẹ việc chăm sóc giáo dục em Tuyên truyên phụ huynh góp sức làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi trời tận dụng lốp xe cũ, tre gỗ có sẵn, thùng phi, thùng gỗ… làm xích đu làm cổng vịng cho trẻ chơi chui luồn, làm cầu bập bênh, làm đồ chơi cho trẻ leo trèo hay tập thăng bằng… góp sức cô giáo trẻ làm đồ dùng , học liệu để dạy trẻ học giúp đỡ trang trí lớp học
+ Tuyên truyền giáo dục thể chất
+ Tham gia vào trò chơi vận động lúc nhà trường + Tham gia vào hoạt động thể dục thể thao phù hợp với độ tuổi
- Tham gia vào hoạt động thể dục buổi sáng, thể dục học, luyện tập động tác bò, trườn, trèo, leo, chạy, nhảy, đi, đứng…
Ngồi tơi tuyên truyền phụ huynh tăng cường đưa trẻ tham gia hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại, tham quan với gia đình, bạn bè, cho trẻ tự mang vác số đồ dùng cá nhân vừa sức, cho trẻ bộ, leo trèo có quan sát người lớn để tăng cường dẻo dai, sức bền, rắn xương tăng cường sức khỏe đồng thời giáo dục trẻ tính tự lập, lịng kiên nhẫn, chịu khó, tự phục vụ mình, khơng trơng chờ vào người khác…
Đối với hoạt động ngày: Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm công việc đơn giản vừa sức Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt có điều kiện để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, vui chơi trường nhà chuẩn bị tâm để bước vào trường phổ thông
Kết quả:
Qua biện pháp thấy hầu hết phụ huynh có nhận thức phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến việc chăm sóc ni dưỡng phát triển thể lực cho trẻ nên thể chất học sinh lớp nâng lên rõ rệt Một số phụ huynh phấn khởi tham dự hoạt động
* Về khả áp dụng sáng kiến:
(20)thể chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi
8 Những thông tin cần bảo mật: Không
9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi đầy đủ như:
+ Có khoảng rộng cho trẻ vui chơi, sân chơi, sân tập trẻ phải thoáng mát, phẳng
+ Hỗ trợ số máy vi tính, máy chiếu nhằm giúp cho giáo viên sáng tạo việc giảng dạy Đủ đồ dùng, đồ chơi phong phú chủng loại loại phù hợp với nội dung chơi, chủ để
+ Tạo điều kiện cho giáo viên học tập để nâng cao trình độ nhằm phục vụ kinh nghiệm lẫn
+ Tổ chức chuyên đề để giáo viên tham gia học tập, trao đổi thảo luận, rút kinh nghiệm lẫn
+ Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mầm non
10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau:
10.1.Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả
Sau áp dụng “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi” trường mầm non vào trình thực năm học thấy:
* Đối với trẻ
(21)Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy ) vận động tinh ( ngón tay, bàn tay…)
Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ có khả phản ứng nhanh, theo tin Đồng thời giáo dục trẻ ý thức gổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động, trẻ mở rộng Kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trị chơi Vận động trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc
Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất
Kết đạt sau sử dụng biện pháp cụ thể:
Nội dung khảo sát
Trước áp dụng Sau áp dụng
Đánh giá Đánh giá
Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt
Trẻ tích cự tham
gia hoạt động 26/33 = 79% 7/33=21% 33/33=100%
Kỹ
vận động
Vận
động thô 26/33 = 79% 7/33=21% 32/33=96% 1/33=4%
Vận động
tinh
27/33=82% 6/33=18% 32/33=96% 1/33=
4%
Sức khỏe
Cân
Nặng 29/33=88% 4/33=12% 33/33=100%
Chiều
cao 29/33=88% 4/33=12% 33/33=100%
(22)năng phối hợp hoạt động tập thể Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, linh hoạt động lực để tơi rèn luyện phấn đấu nhằm giúp trẻ lớp phát triển tồn diện thể chất tinh thần
* Đối với giáo viên
Sau thời gian nghiên cứu thử nghiệm đề tài, thấy việc lựa chọn
các biện pháp nêu phù hợp Nó định đến thành công thân tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non, đồng thời giúp rút học kinh nghiệm sau:
Việc phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non Thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển kỹ năng, kỹ sảo vận động góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, vai trị giáo viên quan trọng Giáo viên phải nắm vững phương pháp, biện pháp, nắm tâm, sinh lí trẻ độ tuổi trẻ có hoạt động trẻ đạt hiệu cao
Vận dụng có hiệu phương pháp dạy học “ lấy trẻ làm trung tâm” Tạo điều kiện cho trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động, làm việc theo cặp, theo nhóm trải nghiệm, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý kiến Phương pháp, hình thức tổ chức kích thích tìm tịi, phám phá trẻ Tạo cho trẻ yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động thể lực
Nội dung phát triển vận động cho trẻ không tổ chức học mà lồng ghép nội dung phát triển vận động lúc, nơi Vì vậy, ngồi việc xây dựng nội dung học theo khung chương trình người giáo viên biết tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi cách linh hoạt khéo léo thời điểm ngày
Một yếu tố quan trọng cơng tác phối kết hợp với bậc phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm khơng riêng nhà trường mà toàn xã hội
(23)* Đổi vớỉ phụ huynh:
Các bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt
Số tiền làm lợi:
Khi sử dụng biện pháp giúp tiết kiệm nhiều thời gian công sức Bởi biết công nghệ thông tin bùng nổ vây mà tơi thường xun lên mạng sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng đồ chơi, trị chơi dân gian, trị chơi vận động …thơng qua phương tiện đại máy tính, máy chiếu để dạy trẻ
Ngoài áp dụng biện pháp giúp tiết kiệm nhiều tiền bạc, kinh phí đầu tư tơi sưu tầm nhiều đồ dùng, đồ chơi, tận dụng phế liệu thải địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ thông qua công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh để ủng hộ nhiều nguyên vật liệu để làm đồ dùng phục vụ cho tiết dạy
10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tổ chức, cá nhân
Đề tài sáng kiến đưa có tính mới, sáng tạo, logic khoa học, biện pháp đưa vừa sức với trẻ hoạt động giáo dục phát triển vận động phù hợp với tình hình thực tế trường Sáng kiến có ảnh hưởng tốt đến ý thức, tinh thần trách nhiệm giáo viên tổ, Tất giáo viên tổ tuổi vận dụng biện pháp mà đưa cách hiệu Trẻ mạnh dạn, linh hoạt, nhanh nhẹn khéo léo thực tập ứng thú thỏa mái dễ dàng kết trẻ đạt hiệu qua cao
Ngoài thực đề tài giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, sức lực kinh phí Hiện đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi” trường Mầm non Hồng Châu xây dựng thực nhân rộng tổ tuổi nói chung vận dụng rộng toàn trường trẻ mẫu giáo trường mầm non Hồng Châu
11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu.
(24)cá nhân
I Tập thể
Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1
Trường Mầm Non Hồng Châu
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi II Cá nhân
1 Bùi Thị Bích
Thùy
Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trên “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi.” trường mầm non Hồng Châu Kính mong tham gia góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo bậc học mầm non để đề tài sáng kiến tơi hồn thiện./
Hồng Châu, ngày… tháng , năm… Thủ trưởng đơn vị
Hồ Thị Sinh
Hồng Châu, ngày… tháng, năm… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu)
Hồng Châu, ngày… tháng , năm Tác giả sáng kiến
(25)ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI
HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN