Đang tải... (xem toàn văn)
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước, chính vì vậy nên mục tiêu chung của nghành học Mầm non là chăm sóc – giáo dục trẻ theo nhiều hình thức nhằm giúp trẻ[r]
(1)UBND HUYỆN KRÔNG NÔ TRƯỜNG MN HOẠ MI
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (NĂM HỌC 2016 - 2017)
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỞ HÀM ẾCH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TỐT
Người viết : Huỳnh Thị Thúy Anh
Lớp : Chồi 2
Đơn vị : Trường Mầm Non Họa Mi
(2)MỤC LỤC
Trang
1 MỞ ĐẦU 3
1.1 Lí chọn đề tài
1.2 Mục đích nghiên cứu
1.3 Đối tượng nghiên cứu
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
2 NỘI DUNG 5
2.1 Cơ sở lý luận vấn đề
2.2 Thực trạng vấn đề
a Thuận lợi
b Khó khăn
2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề
* Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ sứt môi, hở hàm ếch
* Biện pháp 2: Sưu tầm thơ, hát, câu chuyện mà đặc biệt ca dao, đồng giao, trò chơi dân gian
* Biện pháp 3: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua môn văn học
* Biện pháp 4: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động ngày
* Biện pháp 5: Tạo môi trường thân thiện cho trẻ tự tin phát huy hết khả thân 10
* Biện pháp 6: Phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian 11
* Biện pháp 7: Cho trẻ tham gia thi nhà trường tổ chức 11
* Biện pháp 8: Tuyên truyền đến phụ huynh 12
2.4 Kết đạt 12
3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13
3.1 Kết luận: 13
(3)1 MỞ ĐẦU:
1.1 Lý chọn đề tài:
Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, nên mục tiêu chung nghành học Mầm non chăm sóc – giáo dục trẻ theo nhiều hình thức nhằm giúp trẻ phát triển cách toàn diện nhất, nội dung quan trọng là: Phát triển ngơn ngữ cho trẻ, ngơn ngữ có vai trị vơ quan trong việc chiếm lĩnh kho tàng kiến thức nhân loại, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp người, nhân tố quan trọng phát triển trẻ, ngôn ngữ khơng phải bẩm sinh mà hình thành phát triển trình trẻ sống giao lưu với người xung quanh trẻ phát triển bình thường cịn trẻ khiếm khuyết môi bị sứt môi hở hàm ếch khó khăn
Từ trước đến trẻ bị dị tật sức môi, hở hàm ếch bậc phụ huynh nghĩ đến việc phẩu thuật tạo hình thẫm mỹ cho trẻ mà có phụ huynh có kiến thức việc chỉnh ngữ âm cho trẻ, mà năm học vừa qua, lớp chủ nhiệm có cháu bị sức mơi, hở hàm ếch mà bố mẹ cháu nông dân nên không quan tâm đến việc chỉnh ngữ âm cho bé nên khả ngôn ngữ bé phát triển chưa tốt lắm, nên chọn đề tài làm viết sáng kiến kinh nghiệm cho
1.2 Mục đích nghiên cứu
(4)Khi trẻ nghe hiểu lời nói trẻ dể dàng trả lời câu hỏi cách có lơgic xác
+ Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trước đông người: ngôn ngữ trẻ phát triển tốt trẻ dám chia sẽ, dám thể cảm xúc, ý kiến, bày tỏ rõ ràng thái độ với người khác, trẻ diễn đạt điều cần nói cách rõ ràng, mạch lạc, không e ngại
+ Làm phong phú vốn từ cho trẻ: thông qua việc trị chuyện với bạn với ngày làm cho vốn từ trẻ phong phú trẻ có số vốn từ định để giao tiếp với người xung quanh
+ Gíao dục lịng nhân ái, tình cảm u thương trẻ bạn khuyết tật: Giáo dục cho trẻ biết quan tâm, yêu thương giúp đỡ bạn khuyết tật, không phân biệt, kỳ thị bạn khuyết tật
1.3 Đối tượng nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu trẻ - tuổi
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp dùng lời - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành - Phương pháp phân tích - Phương pháp thử nghiệm - phương pháp quan sát
1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
(5)trong việc phát triển ngơn ngữ có vai trị quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ
(6)2 NỘI DUNG
2.1 Cơ sở lý luận vấn đề
Ở lứa tuổi mẫu giáo việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ vô quan trọng, giáo người thúc đẩy q trình phát triển ngơn ngữ trẻ cách tích cực nhất, bước đường phát triển ngơn ngữ trẻ, giáo người phát hiện, hình thành kỹ ngôn ngữ trẻ cô quan sát, đánh giá khả ngôn ngữ trẻ, có trẻ khả ngơn ngữ phát triển tốt có trẻ khả ngơn ngữ cịn yếu số khiếm khuyết sứt mơi, hở hàm ếch…Nhưng theo tinh thần Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Thì tất trẻ em kể trẻ khuyết tật hưởng giáo dục tốt nhất, nên bước xây dựng thực sách giúp trẻ khuyết tật hịa nhập với cộng đồng
Ngơn ngữ có vai trị vô quan trọng, ngôn ngữ coi phương tiện tinh tế hệ thống xây dựng môi trường sư phạm có định hướng, ngơn ngữ nói khơng chứa đựng thơng tin mà cịn chức đựng ý nghĩa tình cảm mà người muốn gởi gắm, phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc vào tính tích cực giáo q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, ln phải quan tâm đến việc trẻ nói nào, có biết giao tiếp khơng, có biết tìm từ để thể nhu cầu mong muốn, suy nghĩ khơng?
Bản thân giáo viên Mầm Non với lòng yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với nghề tơi ln mong muốn đóng góp phần cơng sức để hạn chế khiếm khuyết cho trẻ, để trẻ phát triển cách tồn diện, vững bước vào đời, hòa nhập tốt với cộng đồng người có ích cho xã hội
2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi
(7)Năm học 2016 – 2017 trường có 21 nhóm lớp với đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn chun mơn Ban Giám Hiệu nhà trường nhiệt tình, nổ, có lực quản lý tốt
- Năm học này, nhà trường phân công phụ trách lớp chồi 2, độ tuổi 4-5 tuổi ,với tổng số trẻ 35 cháu , 19 nam 16 nữ cháu dân tộc có cháu bị sứt mơi cháu : Lê Khánh Ly, cháu khỏe mạnh đủ điều kiện để tham gia vào hoạt động lớp
- Lãnh đạo phòng Ban Giám Hiệu Nhà Trường quan tâm đến cơng tác chăm sóc nươi dưỡng cháu, với cháu khuyết tật
- Nhà trường cung cấp đầy đủ đồ dùng cần thiết để phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục cháu
- Được tin tưởng, ủng hộ bậc phụ huynh
b Khó khăn:
- Phụ huynh cháu bị sứt môi nông dân nên chưa quan tâm đến việc phát triển ngôn ngữ cho cháu
- Từ trường đến nay, trường hợp chủ nhiệm nên cịn nhiều bỡ ngỡ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ
- Chưa có lớp tập huấn chăm sóc, giáo dục cho trẻ khuyết tật
2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề
* Biện pháp 1:Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
- Để có biện pháp giúp trẻ sứt mơi, hở hàm ếch phát triển ngơn ngữ tốt giáo phải có kiến thức chuẩn xác phát triển ngơn ngữ cho trẻ nên tơt tự học hỏi qua sách, báo, mạng qua trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao kiến thức thân, từ rút phương pháp, biện pháp phù hợp với trẻ lớp nhằm vận dụng vào cơng tác ni dưỡng, chăm sóc trẻ để đạt kết tốt
(8)là gương sáng cho trẻ noi theo, nêu cao tinh thần chủ động, sáng tạo cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ
* Biện pháp 2: Sưu tầm thơ, hát, câu chuyện mà đặc biệt là
các ca dao, đồng giao, trò chơi dân gian:
Sưu tầm thơ, hát, câu chuyện, đồng giao, ca dao, trò chơi dân gian lựa chọn phải phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với mục đích phát triển ngơn ngữ khả ngôn ngữ trẻ
+ Ví dụ đồng giao: - Bịt mắt bắt dê
- Chi chi chành chành - Dung dăng dung dẻ - Nu na nu nống - Tập tầm vông - Kéo cưa lừa xẻ…
Khi lồng thơ, hát, câu chuyện, đồng giao, ca dao, trò chơi dân gian vào hoạt động dạy học, hoạt động chơi phù hợp giúp trẻ dể dàng phát triển ngôn ngữ mà khơng phải chịu gị bó
* Biện pháp 3: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua môn văn học:
(9)(Bé kể chuyện sáng tạo theo tranh)
Với trò chơi đóng kịch phương pháp tốt để phát triển ngôn ngữ đối thoại cho trẻ, nội dung kịch chuyển thể từ tác phẩm văn học mà trẻ làm quen, trẻ đóng vai thành nhân vật truyện trẻ cố gắng sử dụng ngữ điệu, tính cách nhân vật mà trẻ đóng giúp cho ngon ngữ trẻ mang sắc thái biếu cảm rõ nét, với biện pháp cho trẻ tự chọn vai mà thích nhập vai chơi cách thoải mái, trẻ nói chuyện với bạn, tự phân vai cho nhau, trao đổi với chơi, trẻ bắt chước theo cử điệu nhân vật mà trẻ đóng vai giúp cho ngơn ngữ trẻ thêm phong phú
(10)(Hình bé đóng kịch)
* Biện pháp 4: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động trong ngày.
Một ngày trường mầm non trẻ tham gia vào nhiều hoạt động khác như: Hoạt động chơi, hoạt động học, giao tiếp, lao động …Tất hoạt động tạo khả to lớn để làm phong phú thêm ngơn ngữ cho trẻ
(11)Ví dụ 1: Trong hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ kể tượng, vật mà bé quan sát được, trẻ phải kể ngôn ngữ nên phải lựa chọn, xếp từ ngữ cần diễn đạt cách trình tự người nghe hiều
Ví dụ 2: Trẻ trao đổi với hoạt động góc, trẻ làm bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân, thông qua giao tiếp hai nhân vật giúp cho vốn từ trẻ phát triển cách tự nhiên
(Bé làm Bác Sĩ khám bệnh cho bạn)
* Biện pháp 5: tạo môi trường thân thiện cho trẻ tự tin phát huy hết khả năng thân
(12)Tơi thường xun trị chuyện với bé để bé hình thành từ, khái niệm, kí hiệu tượng trưng vật tượng Ban đầu biểu tượng rời rạc, sau có liên hệ chặt chẽ với Qua trị chuyện với bé thường cần giúp bé nhận biết, phân biệt cho bé gọi tên người thân gia đình, đồ dùng gia đình, Các nghề xã hội qua tên gọi, trang phục, dụng cụ làm việc sản phẩm nghề Tôi thường xuyên cho trẻ gọi tên vật, tượng lúc, nơi nhằm khắc sâu vốn từ đầu trẻ, để nhìn thấy vật tượng trẻ biết gọi gì? Tơi ln dạy trẻ cách giao tiếp cách cởi mở, tự tin
Khi trị chuyện bé tơi nêu câu hỏi để phát triển vốn từ như: + Đây gì? Con gì? Qủa gì? Hoa gì?
+ Có màu gì?
+ Kêu nào? + Dùng để làm gì?
- Nếu đặt câu hỏi đàm thoại: + Vỏ nhẵn hay sần sùi?
+ biết? + Vị chua hay ngọt?
(13)(Hình ảnh bé chơi chi chi chành chành bạn)
* Biện pháp 6: Phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian
(14)người chơi sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trò chơi lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà không thấy chán
Kho tàng trị chơi dân gian vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ bị khiếm khuyết ngơn ngữ tơi ln cân nhắc để lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ lớp phụ trách phù hợp với trẻ bị khiếm khuyết lớp, tổ chức trị chơi tơi ln ưu tiên cho trẻ bị khiếm khuyết ngôn ngữ chơi nhiều lần để trẻ có hội phát triển ngơn ngữ nhiều
Ví dụ: cho cho trẻ chơi trị chơi: “Rồng rắn lên mây” Tôi cho bé Ly làm chủ để đọc lời trò chơi cho bạn làm con, vai người làm chủ bé đọc lời nhiều nên qua phát triển tốt ngơn ngữ cho bé
(Hình ảnh bé chơi rồng rắn lên mây)
* Biện pháp 7: Cho trẻ tham gia thi, buổi giao lưu do nhà trường tổ chức
(15)tin mạnh dạn giao tiếp với người từ ngơn ngữ trẻ phát triển
(Bé diễn văn nghệ bạn ngày tết trung thu)
- Trên hình ảnh bé tham gia văn nghệ mừng tết trung thu với bạn Bé tham gia biểu diễn bạn bé nhận thấy bé giống bạn, làm việc mà bạn làm, từ tạo cho bé tự tin, mạnh dạn thân
(16)(Hình ảnh bé tham gia trị chơi đua thuyền cạn bạn)
* Biện pháp 8: Tôi xây dựng kế hoạch riêng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ năm học sau:
Khi xây dựng kế hoạch để trẻ phát triển ngôn ngữ tốt chia làm ba giai đoạn năm học sau:
- Tháng 9-10-11: Trong giai đoạn đầu năm học chủ yếu tập trung vào luyện khả nghe cho trẻ nhằm phát triển thính giác âm vị cho trẻ, thường cho trẻ nghe hát, thơ, ca dao, đồng giao…phù hợp với lứa tuổi trẻ Và thường cho trẻ tham gia vào trò chơi luyện tai nghe như: Giọng ải giọng ai, tai thính, đốn giỏi…Thơng qua trị chơi luyện cho trẻ khả tập trung ý, tập trung nghe để thực yêu cầu chơi
- Tháng 12-01-02: Trong giai đoạn vốn từ trẻ cần phải phát triển cách tốt nên tập trung vào tăng vốn từ cho trẻ, tập cho trẻ phát âm cách rõ ràng, rành mạch với tập luyện phát âm như: Các trog chơi vui nhộn vật: Trò chơi: “Con bò”; “Con két”…
(17)- Tháng 3-4-5: Đây giai đoạn cuối năm học nên tập trung vào vấn đề luyện trí nhớ cho trẻ thơng qua thơ, hát, ca dao, đồng giao…Sau cho trẻ làm quen với thơ, hát….thì thường mời trẻ lên đọc lại cho cô lớp nghe xem trí nhớ trẻ đến đâu để giúp đỡ trẻ kịp thời
* Biện pháp 9: Tuyên truyền đến phụ huynh:
Cơng tác giáo dục, chăm sóc trẻ nhiệm vụ tồn xã hội, có nhiều hình thức phương pháp giáo dục trẻ khác nhau, dù hình thức phương pháp mà có nhà trường giáo viên nổ lực cố gắng mà khong có phối kết hợp gia đình nhà trường kết đạt khơng cao Chính nên tơi đặc biệt trọng đến công tác tuyên truyền đến phụ huynh để giáo viên phụ huynh giáo dục cháu để cháu phát triển cách tốt
(18)( Cô trao đổi với phụ huynh cơng tác chăm sóc, ni dạy bé khuyết tật) Ngồi tơi cịn tun truyền bảng phụ huynh cần biết cho phụ huynh kịp thời nắm bắt phương pháp tốt để giáo dục trẻ sứt môi, hở hàm ếch phát triển ngôn ngữ
2.4 Kết đạt được:
Tôi sử dụng số biện pháp để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ sau thời gian kết đạt là:
STT Phân loại khả năng Trước sử dụng
(19)các biện pháp các biện pháp
1 Khả nghe hiểu ngôn
ngữ phát âm 69 % 97%
2 Vốn từ 75% 95%
3
Khả nói ngữ
pháp 80% 95%
4 Khả giao tiếp 70% 98%
- Nhìn vào kết ta thấy sau thực biện pháp để giáo dục cháu cho trẻ sứt môi, hở hàm ếch phát triển ngơn ngữ kết đạt khả quan
(20)3.1 Kết luận
Ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, thông qua ngôn ngữ giúp trẻ nhận thức giới xung quanh cách sâu, rộng, rõ ràng, xác, ngơn ngữ giúp trẻ tích cực sáng tạo hoạt động việc phát triển tồn diện cho trẻ khơng tách rời phát triển ngơn ngữ Chính nên:
- Để giáo dục cháu tốt cô luôn phải học hỏi, trao dồi kiến thức cho
bản thân công tác phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ cho trẻ bị sứt môi, hở hàm ếch
- Để trẻ phát triển ngơn ngữ cách tốt trước hết phải nhiệt tình giúp đỡ, hướng đẫn trẻ tâm mình, yêu thương trẻ
- Cơ ln phải gần gũi trẻ, thường xuyên đến bên cạnh trẻ, chơi trẻ, khuyến khích, động viên trẻ đến chơi với bạn, xóa mặt cảm trẻ với người xung quanh
- Cô tuyên dương trẻ kịp thời, cho trẻ thấy tiến khả thân
- Tạo hội cho trẻ bộc lộ khả thân
- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ
3.2 Kiến nghị
- Nhà trường nên trang bị thêm nhiều tài liệu, băng, đĩa giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật mà đặc biệt trẻ bị sứt môi, hở hàm ếch để giáo viên tham khảo
- Thường xuyên mở lớp tập huấn, hội thảo giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ khuyết tật để giáo viên có hội học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn để giáo viên có biện pháp tốt để giáo dục trẻ đạt kết cao
Đăk Drô, ngày 05 tháng 12 năm 2016
(21)Huỳnh Thị Thúy Anh
(22)
NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO