Đề tài Một số biện pháp sửa lỗi chính tả phụ âm đầu và phân biệt dấu hỏi - Dấu ngã cho học sinh lớp 3

CHÖÔNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬA LỖI CHÍNH TẢ PHỤ ÂM ĐẦU VAØ PHÂN BIỆT DẤU HỎI - DẤU NGÃ CHO HỌC SINH LỚP 3 Từ việc nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc dạy chính tả, tôi [r]

Saùng kieáân kinh nghieäm Phần Mở Đầu 1- Lý chọn đề tài : 1.1 Xuất phát từ yêu cầu dạy học : Trong chương trình Tiếng Việt bậc tiểu học thì phân môn chính tả có vị trí quan trọng nhằm nâng cao chất lượng môn học Tiếng Việt nhà trường Phân môn chính tả cung cấp cho học sinh quy tắc sử dụng hệ thống chữ viết làm cho học sinh nắm vững các quy tắc đó vaø hình thaønh kyõ naêng vieát thoâng thaïo tieáng Vieät Phaân moân chính taû coøn là sở các môn học khác Trong trường tiểu học, phân môn chính tả dạy liên tục từ lớp đến lớp với các loại bài chính tả : nghe viết, bài tập so sánh, nhớ -viết Do đó giáo viên và học sinh phải dành nhiều thời gian để dạy và học phân môn này Song thực tế nhà trường tiểu học, học sinh mắc lỗi chính tả là nhiều Thực trạng đó xảy tất các khối lớp, mặc dù quá trình giảng dạy giáo viên đã cố gắng kết chöa cao Moät phaàn khoâng nhoû giaùo vieân coøn daïy moät caùch maùy moùc, raäp khuoân theo saùch giaùo khoa Chính vì mà tôi đã chọn đề tài : "Một số biện pháp sửa lỗi chính tả phụ âm đầu và phân biệt dấu hỏi - dấu ngã cho học sinh lớp 3" Trong baøi vieát naøy, toâi muoán ñöa moät soá giaûi phaùp nhaèm khaéc phuïc loãi chính tả học sinh tiểu học, mà cụ thể là học sinh khối lớp trường tôi để từ đó tìm các biện pháp sửa lỗi chính tả cho học sinh theo đúng quy ước xã hội 1.2 Xuất phát từ thực tiễn dạy học : Trong quá trình giảng dạy và thao giảng dự các bạn đồng nghiệp thì thực trạng lớp, đối tượng học sinh khác Vì quá trình giảng dạy tôi tự rút vài kinh nghiệm cho thân mình Thông qua bài viết này, tôi muốn đóng góp số giải pháp nhằm khắc phuïc moät soá loãi chính taû cho hoïc sinh 1.3 Xuất phát từ nhu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm : Xuất phát từ nhu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho thân, là giáo viên tiểu học tôi tự thấy mình phải có lực, cần phải nâng cao nghiệp vụ cách phải thường xuyên học hỏi, trao dồi kiến thức nâng cao trình độ để phục vụ cho việc giảng dạy tốt Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm 2- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu : - Đề tài phân môn chính tả lớp chương trình tiểu học Phaân moân chính taû laø moät phaân moân raát quan troïng vaø caàn thieát, phaûi tìm hiểu khảo sát hiệu giảng dạy thì thiết phải xác định đối tượng - Đối tượng là học sinh lớp (học sinh đại trà) - Kieåu baøi laø kieåu baøi chính taû so saùnh (phaân bieät) 3- Phương pháp nghiên cứu : 3.1 Phaân tích caùc taøi lieäu daïy hoïc : Qua thu thập các tài liệu sách giáo khoa, sách giao viên, sách hướng dẫn, sách bài tập học sinh, sách tiếng Việt nâng cao lớp 3, sách tiếng Việt thực hành, sách báo, tạp chí giáo dục tiểu học Phần lớn các sách trên tập trung vào việc hướng dẫn giáo viên và học sinh học tốt phân môn chính tả mà trọng tâm là đưa các quy tắc để dạy và học chính tả * Phân loại lỗi chính tả đó là : Sai veà nguyeân taéc chính taû hieän haønh Sai caùch phaùt aâm chuaån 3.1.1- Loãi nguyeân taéc sai nguyeân taéc chính taû hieän haønh : Là loại lỗi người viết không nắm các đặc điểm và nguyên tắc kết hợp các chữ cái, quy tắc viết hoa tiếng Việt a) Ñaëc ñieåm chính taû tieáng Vieät : - Tiếng Việt là ngôn ngữ phân tiết tính : các âm tiết tách bạch rõ ràng dòng lớn nói, vì viết, các chữ biểu thị âm tiết viết rời, cách biệt Ví dụ : Trăm năm cõi người ta (6 âm tiết) Chữ tài chữ mệnh khéo là ghét ( âm tiết) - Mỗi âm tiết tiếng Việt mang điệu định Khi viết chữ phải đánh dấu ghi điệu lên âm chính (hoặc phận chính, âm chính là nguyên âm đôi) âm tiết * Cấu tạo âm tiết tiếng Việt chặt chẽ và ổn định Ở dạng đầy đủ, âm tiết tiếng Việt có cấu tạo sau : Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm Phụ âm đầu THANH ÑIEÄU Vaàn Âm đệm AÂm chính AÂm cuoái Trong đó, âm chính và điệu là hai phận không thể thiếu cấu tạo âm tiết nào * Cách xác định ký hiệu ghi âm chính chữ : Muốn xác định ký hiệu ghi âm chính chữ, ta đặt chữ vào khuôn âm tiết Ví duï : Chữ cái aø aùn oản toàn queân quyeàn thueá Phuï aâm đầu T Q Q Th Âm đầu o o u u u Vaàn AÂm chính a a a a eâ yeâ e AÂm cuoái n n n n n Thanh ñieäu huyeàn saéc hoûi huyeàn ngang huyeàn saéc Khi xác định ký hiệu ghi âm chính chữ, ta ghi dấu điệu lên trên (hoặc dưới) ký hiệu đó : Bàn, toàn, hóa, họa, thuế trường hợp có hai ký hiệu biểu thị âm chính (âm chính là nguyên âm đôi) + Ghi daáu ñieäu leân kyù hieäu coù daáu phuï : Tieán, chieán, quyeån, yến, suối, suốt, chứa + Ghi dấu điệu lên ký hiệu đầu tiên (từ trái sang phải) hai kyù hieäu khoâng coù daáu phuï : Phía, cuûa, muùa + Ghi dấu điệu lên ký hiệu thứ hai (từ trái sang phải) hai ký hiệu có dấu phụ : nước, bưởi b) Nguyên tắc kết hợp chính tả tiếng Việt : - Các chữ cái biểu thị các phần âm tiết + Tất các chữ cái ghi phụ âm có thể làm ký hiệu ghi âm đầu cuûa aâm tieát + Tất các chữ cái nguyên âm có thể làm ký hiệu ghi âm chính cuûa aâm tieát + Có hai chữ cái để ghi âm đệm là o và u Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm + Caùc kyù hieäu : p, t, m, n, c, ng (nh), i (y), u (o) bieåu thò caùc aâm cuoái - Tự phân bổ vị trí các ký hiệu cùng biểu thị âm + k, c, q + g, gh, ng, ngh + ieâ, yeâ, ia, ya + ua, uoâ + öa, öô + o, u laøm aâm ñieäu + i, y laøm aâm chính c) Quy taéc vieát hoa hieän haønh : - Tình traïng vieát hoa chính taû hieän haønh a/ Đánh dấu bắt đầu câu b/ Ghi tên riêng người : Địa danh, tên quan, tổ chức c/ Biểu thị tôn kính : Bác Hồ, Người Hai chức a và c nhìn chung thực cách quán chính tả tiếng Việt Duy có chức b là còn nhiều điểm chưa thống sử dụng Ví dụ : Cùng tên người, tồn cách viết khác : Phan vuõ dieãm Haèng Phan vuõ Dieãm Haèng Phan Vuõ Dieãm Haèng Phan -vuõ -dieãm -Haèng Cùng tên đất, tồn cách viết khác : Haø Noäi Haø -noäi Haø noäi Cùng tên tổ chức, quan tồn cách viết khác : Trường đại học bách khoa Hà Nội Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Trường Đại học bách khoa Hà Nội Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm - Quy định cách viết hoa tên riêng : Dựa theo nội dung Quyết định 240/QĐ ngày tháng năm 1984 Bộ trưởng Bộ Giáo dục + Đối với tên người và tên địa lý : viết hoa chữ cái đầu tất các âm tieát, khoâng duøng gaïch noái Ví dụ : Trần Quốc Toản, Hà Nội, Bình Trị Thiên, Vũng Tàu + Đối với tên tổ chức, quan viết hoa chữ cái đầu âm tiết đầu tổ hợp từ dùng làm tên Ví dụ : Đảng cộng sản Việt Nam Trường đại học bách khoa Hà Nội 3.1.2- Sai caùch phaùt aâm chuaån : a) Lỗi viết sai phụ âm đầu - Loãi khoâng phaân bieät l vaø n - Loãi khoâng phaân bieät tr vaø ch - Loãi khoâng phaân bieät s vaø x - Loãi khoâng phaân bieät r, gi vaø d b) Loãi vieát sai phaàn vaàn (vieát sai aâm cuoái) c) Loãi vieát sai ñieäu 3.2 Khảo sát thực tế : Qua khảo sát thực tế trường khối lớp mình và qua thao giảng dự giờ, trao đổi với các bạn đồng nghiệp tôi thấy nhiều lúc giáo viên còn phân vân, chưa phân biệt nào là đúng đồng thời cách phát âm chưa chuaån 3.3 Khaûo saùt hoïc sinh : Kiểm tra viết học sinh để khảo sát trình độ học sinh Kiểm tra chất lượng học sinh viết, phiếu học tập 3.5 Phương pháp kiểm tra đánh giá : Thoâng qua noäi dung caùc baøi taäp, thoâng qua phieáu hoïc taäp cuûa hoïc sinh để rút phương pháp rèn luyện cho học sinh Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm Phaàn Noäi Dung CHÖÔNG I ÑAËC ÑIEÅM TÌNH HÌNH Đầu năm học 2005 -2006, tôi nhận chủ nhiệm lớp 3H Trường Tiểu học Trần Quốc Toản Tổng số học sinh là 40 em đó có 25 nam và 15 nữ Nơi tôi giảng dạy là sở phụ trường Đa số các em theo học là em phụ huynh phần đông là công nhân và nông dân Qua kết kiểm tra chất lượng đầu năm học lớp tôi Số học sinh vieát sai loãi chính taû raát phoå bieán 68,5%, moät baøi vieát sai - 10 lỗi Tôi ý thức phải tìm biện pháp hữu hiệu để khắc phục lỗi chính taû cho hoïc sinh Để thực đề tài "Một số biện pháp sửa lỗi chính tả phụ âm đầu vaø phaân bieät daáu hoûi - daáu ngaõ cho hoïc sinh" Toâi phaûi tìm hieåu nguyeân nhân vì học sinh vùng nông thôn thường viết sai lỗi chính tả, đó là : - Do cách phát âm không chuẩn, nói đọc nào viết đó Học sinh phân biệt chưa rõ cách đọc là l và n, tr và ch, s và x, r, gi vaø d - Thường hay lẫn lộn sai điệu phát âm không phân biệt hỏi và ngã Cuối cùng, điều mà tôi tâm đắc là cuối năm từ 68,5% học sinh viết sai lỗi chính tả từ - 10 lỗi thì còn - 3% 1- Thuận lợi : - Được Phòng Giáo dục -Đào tạo cho tập huấn các lớp chuyên đề hàng năm chuyên môn nghiệp vụ Được tham gia thao giảng dự các tiết Phòng Giáo dục tổ chức - Được quan tâm sâu sắc Ban giám hiệu cùng khối trưởng qua thăm lớp dự - Caùc em coù neà neáp hoïc taäp Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm - Học sinh chăm chịu khó học nên tiếp thu kiến thức lớp nhanh 2- Khoù khaên : - Đa số cha mẹ các em là nông dân, công nhân nên ít có thời gian quan taâm theo doõi vieäc hoïc cuûa mình - Phụ huynh luôn nghĩ giao phó trách nhiệm cho nhà trường - Phần đông các em phát âm không chuẩn theo phương ngữ địa phương, nói đọc nào viết đó đó các em hay mắc lỗi chính taû - Một phần không nhỏ phụ huynh không biết chữ nên việc dạy rèn cho caùc em coøn haïn cheá - Đa số là em gia đình nghèo nên ý thức việc học em mình chưa cao là phần các em tự học nhà Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm CHÖÔNG II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TAØI 2.1 Qua trao đổi, dự các bạn đồng nghiệp cùng khối ; thông qua việc nghiên cứu sách giáo khoa tiếng Việt và kết học tập học sinh ta có thể nhìn nhận chung tình trạng dạy học chính tả hiệu đạt chưa cao, cụ thể là : - Qua keát quaû hoïc taäp cuûa hoïc sinh, hoïc sinh maéc raát nhieàu loãi chính tả, tình trạng này có nguyên nhân nội dung và phương pháp dạy học cuûa phaân moân naøy - Từ thực tiễn dự tôi thấy giáo viên chuẩn bị bài giảng chu đáo, tận tâm giảng dạy tỉ mỉ cho học sinh cách viết chữ, câu cuối cùng có không ít học sinh viết sai từ giáo viên vừa phân tích hướng dẫn xong - Nguyên nhân dẫn đến cái sai là cách phát âm không chuẩn Nói - đọc nào viết đó, học sinh phân biệt chưa rõ cách đọc là l và n, tr và ch, s và x ; thường hay lẫn lộn sai điệu phát âm không phân biệt hỏi và ngã 2.2 Qua giảng dạy trò chuyện trực tiếp với các em, tôi luôn đặt hệ thống câu hỏi với các em Hỏi "Các em học môn này có thích không ?" các em trả lời "Dạ thích" - Hỏi "Vì các em thích học môn này ?", các em trả lời "Em viết đúng, viết thông thạo tiếng Việt" Lại có các em trả lời "Em sợ môn học này vì em viết sai nhiều, luôn bị điểm kém" - Hỏi "Tại em lại viết sai nhiều ?", học sinh trả lời "Em không biết" 2.3 Từ quá trình thực tế giảng dạy lớp mình, tôi thấy tình trạng học sinh maéc loãi chính taû chuû yeáu laø caùc loãi l / n - tr / ch - s / x - r, gi, d vaø sai loãi điệu hỏi và ngã Tôi tiến hành khảo sát và thống kê lỗi chính tả qua các bài kiểm tra học sinh lớp tôi phụ trách có 40 em, trung bình moãi baøi caùc em sai - loãi, coù baøi maéc nhieàu loãi nhaát laø loãi cuï theå laø : - s vieát thaønh x - Laø x vieát thaønh s - Laø l vieát thaønh n : 10 loãi : 10 loãi : 15 loãi VD : Vì - xao VD : Luùa xanh - sanh VD : Líu - níu - Laø n vieát thaønh l : 13 loãi VD : Nuùi - luùi Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm - Laø tr vieát thaønh ch : 11 loãi VD : Treû - theû - Laø ch vieát thaønh tr : 12 loãi VD : Cho - tro - Laø d vieát thaønh r : 18 loãi VD : Con dôi - rôi - Laø r vieát thaønh d : 10 loãi VD : Rì raøo - dì daøo - Laø gi vieát thaønh d : 10 loãi VD : Giữa - dữa - Laø r vieát thaønh gi : 12 loãi VD : Ra vaøo - gia vaøo - Laø daáu hoûi vieát thaønh daáu ngaõ : 25 loãi VD : Voû chuoái - Voõ chuoái, Deûo dai - Deõo dai - Laø daáu ngaõ vieát thaønh daáu hoûi : 17 loãi VD : Ngaõ ñau - Ngaû ñau, Laãn loän - Laån loän Ngoài còn các lỗi sai vần, lỗi viết hoa 80 bài mà tôi kieåm tra Qua tieát chæ coù 40 baøi laø khoâng maéc loãi naøo, tyû leä caùc em vieát đúng là thấp 2.4 Nguyên nhân dẫn đến việc sai lỗi chính tả : - Do kiến thức, nhận thức các em quy tắc chính tả, mẹo chính tả chưa nắm nên hay viết sai - Do thói quen phát âm không chuẩn nên các em nói đọc nào viết đó - Do học sinh chưa thấy rõ tầm quan trọng việc viết đúng chính taû - Do học sinh phải học nhiều môn nên thời gian dành cho môn chính taû chöa nhieàu - Do học sinh mãi chơi, chưa tự giác học - Do học sinh chú trọng học các môn khác mà không chú trọng đến phaân moân chính taû - Do giáo viên thường chú trọng vào việc nâng cao chất lượng các môn học khác mà chưa thật rèn chữ viết cho học sinh - Do việc phát âm giáo viên miền, vùng có khác nên học sinh chưa hiểu rõ dẫn đến việc viết sai chính tả Xuất phát từ tình hình thực tế địa phương, tình trạng học sinh mắc lỗi chính tả nhiều là lo ngại ; việc tìm các giải pháp phù hợp là vấn đề cấp bách làm công tác giáo dục, nó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm Qua thực tế giảng dạy lớp mình cách kiểm tra viết học sinh, kiểm tra bài viết học sinh, phiếu học tập ; qua thao giảng dự các bạn đồng nghiệp, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc viết sai chính tả học sinh từ đó đề các phương pháp dạy học chủ yếu nhằm khắc phục lỗi chính taû cho hoïc sinh Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 10 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm CHÖÔNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬA LỖI CHÍNH TẢ PHỤ ÂM ĐẦU VAØ PHÂN BIỆT DẤU HỎI - DẤU NGÃ CHO HỌC SINH LỚP Từ việc nghiên cứu sở lý luận và sở thực tiễn việc dạy chính tả, tôi nhận thấy thực tế chưa đáp ứng đầy đủ với các yêu cầu dạy chính tả tiểu học Vì để khắc phục lỗi chính tả mà học sinh mắc phải là thiết thực Việc tìm biện pháp phù hợp là vấn đề cấp bách người làm công tác giáo dục Để khắc phục tình trạng học sinh mắc lỗi chính tả tôi mạnh dạn đưa moät soá bieän phaùp sau : 3.1 Cuûng coá quy taéc chính taû cho hoïc sinh : - Là giúp cho học sinh nắm vững các quy tắc chính tả - Để khắc phục tình trạng học sinh hay mắc lỗi chính tả thì giáo viên cần tập trung vào các loại bài chính tả so sánh Bởi vì qua loại bài chính tả so sánh này học sinh ôn luyện nhiều lần, nắm các quy taéc chính taû, meïo chính taû Cuõng qua baøi chính taû so saùnh naøy, hoïc sinh nắm vững nghĩa cách viết, từ đó hạn chế các lỗi sai Ví duï : Khi daïy baøi chính taû so saùnh phaân bieät daáu hoûi, daáu ngaõ - Chuùng ta cung caáp cho hoïc sinh quy luaät boång traàm, heä boång goàm caùc : ngang, hoûi, saéc ; heä traàm goàm caùc : huyeàn, naëng, ngaõ Do vaäy gaëp moät tieáng maø ta khoâng bieát laø hoûi hay ngã, ta tạo từ láy Nếu tiếng đó láy với tiếng bổng ta có hỏi, tiếng đó láy với tiếng trầm ta có ngã Ví duï : Mở (trong mở mang) -Thanh hoûi Mỡ (trong mỡ màng) -Thanh ngaõ Nghæ (nghæ ngôi) - Thanh hoûi Nghĩ (nghĩ ngợi) - Thanh ngaõ Ngoài ta cho học sinh hiểu tạo từ ngữ có ý nghĩa và nắm nghĩa và hình thức chữ viết từ Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 11 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm Ví dụ : Deo dai, em thử điền dấu hỏi ( û) thành Dẻo dai Dẻo dai là từ có nghĩa bền bỉ không giảm sức lực, ta điền dấu hỏi ( û) Neáu ñieàn daáu ngaõ seõ thaønh Deõo dai, deõo dai khoâng coù nghóa vaäy khoâng theå ñieàn daáu ngaõ - Đối với từ Hán -Việt phát âm không phân biệt dấu hỏi, dấu ngã Gặp từ bắt đầu các phụ âm : m, n, nh, v, l, d, ng thì đánh dấu ngã Ví dụ : Mĩ mãn, truy nã, nhã nhặn, vũ lực, vãng lai, phụ lão, dã man, ngôn ngữ, tín ngưỡng Trừ "ngải" "ngải cứu", còn từ bắt đầu các phụ âm khác, không có phụ âm đầu thì đánh dấu hỏi Ví duï : Khi daïy baøi chính taû so saùnh phaân bieät : g, gh, ng, ngh Hoïc sinh tự tìm từ có âm đầu là : g, gh, ng, ngh Qua caùc ví duï cuï theå, hoïc sinh so saùnh ruùt luaät chính taû hình thaønh quy taéc phaân bieät chính taû * Viết phụ âm đầu : g, gh viết trước các ký hiệu ghi nguyên âm (bộ phaän nguyeân aâm ñoâi) a, aê, aâ, o, oâ, ô, u, ö Ví duï : Nga, ngaên, go, goâ, ngô, guø, ngöng * Viết phụ âm đầu : gh, ngh viết trước các ký hiệu ghi nguyên âm (boä phaän nguyeân aâm ñoâi) ô, eâ, i Ví duï : nghe, gheá, nghieân (Tiếng Việt thực hành) Ví dụ : Khi dạy bài chính tả phân biệt k / q / c Học sinh tự tìm từ có âm đầu là k / q/ c, từ các ví dụ cụ thể mà học sinh nắm lại quy taéc chính taû * Chữ cái c : Luôn đứng trước các vần bắt đầu các nguyên âm : a, ă, aø, o, oâ, u, ö Ví duï : Caàn cuø, coøn, caëm cuïi, cuõng * Chữ cái k : Luôn đứng trước các vần bắt đầu các nguyên âm : e, eâ, i Ví duï : Kính, keå, keøo * Chữ cái q luôn kết hợp với u thành qu (đọc là quờ) Qu luôn đứng trước hầu hết các nguyên âm (trừ các nguyên âm o, u, ư) Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 12 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm Ví duï : Quan troïng, quanh quaån Ngoài cần cung cấp cho học sinh số mẹo luật chính tả Ví duï : Khi naøo vieát laø Da , naøo vieát laø Gia Da : Chỉ các loại động vật Gia : Chæ moái quan heä doøng hoï 3.2 Yêu cầu học sinh tự phát lỗi chính tả và tự sửa lỗi chính tả : - Giá viên hướng dẫn cho học sinh tự phát lỗi viết sai và tự thân các em sửa lỗi qua các hình thức khác - Giáo viên đọc lại bài văn hay khổ thơ mà đoạn bài yêu cầu học sinh viết cho học sinh soát lỗi - Giáo viên cho học sinh thấy các lỗi sai, từ đó học sinh có ý thức các lỗi mà mình mắc khỏi cách viết lại các lỗi sai đó vào sửa lỗi, các lần sau mà gặp phải các lỗi này học sinh thận trọng viết Qua đó hình thành cho học sinh tự kiểm tra soát lỗi và có ý thức tự sửa - Giaùo vieân cho hoïc sinh phaùt hieän loãi chính taû qua caùc daïng baøi tập khác Ví dụ : Chép đoạn bài có viết sai chính tả, yêu cầu học sinh viết lại cho đúng chính tả Ví duï : Trong baøi "Moät cuoäc thi nhaïc" Haøng laêm, giaùo sö Vaøng Anh thường tỗ chức thi nhạc đễ tuyễn chọn học sinh giõi Họa mi, vịt, gà, ve sầu lô lức dự thi Đến nượt vịt nên trình diễn, vịt chửng chạc và nghiêm trang nên bục cúi đầu chào thính giả : - Toâi xin trình baøy baûn nhaïc "Hoï nhaø" vòt loùi Qua bài viết trên giáo viên cho học sinh tự sửa lỗi chính tả, cụ thể là n viết là l, ngược lại l viết là n Dấu hỏi viết dấu ngã, dấu ngã viết dấu hoûi Từ cách trên giúp học sinh quen với cách phát lỗi và tự sửa lỗi, học sinh nhớ cách viết đúng, thấy các từ viết sai để tránh 3.3 Giáo viên cần phải phát âm chuẩn và rèn cho học sinh kỹ đọc: - Ở phân môn chính tả, học sinh tiểu học là lứa tuổi trẻ thơ vì caùc em nhaát nhaát laøm theo thaày coâ giaùo cuûa mình Thaày coâ giaùo "chuaån Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 13 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm mực" thì học sinh bắt chước làm theo Ở tỉnh thành tôi còn nhiều người phát âm không phân biệt phụ âm đầu : l / n (ví dụ : là - nà, nón - lón) d / v (ví dụ : dề - về) - gi và d / r (ví dụ : gia - da - ra), không phân biệt hỏi - ngã (ví dụ : sợ hãi - sợ hải) - Trong quaù trình giaûng daïy phaân moân chính taû cho hoïc sinh, giaùo viên phải rèn kỹ đọc chuẩn cho các em, hình thành cho các em tư cụ thể nghĩa, từ, tiếng ; cách viết, dạy cho học sinh nghe đúng, nói đúng, phát âm đúng Ví dụ : Khi đọc âm r rèn cho học sinh đọc cong lưỡi lên khác với đọc âm d Khi đọc âm gi rèn cho học sinh đọc kéo dài giọng, giọng đọc naëng hôn Khi đọc chữ kẽ và kẻ, học sinh đọc từ kẽ kéo dài giọng và đọc nặng từ kẻ Đọc đúng thì dẫn đến viết đúng, hình thành cho học sinh các quy taéc chính taû, meïo luaät chính taû Ñieàu quan troïng laø phaûi bieát aùp duïng các mẹo luật đó vào bài viết mình Ví duï : Laêm le Thứ năm Xanh lô Caøi nô - Vieát l - vieát n - vieát l - vieát n - laêm - naêm - lô - nô Hướng dẫn học sinh cách phân biệt lăm với năm và lơ với nơ, chúng thuộc loại từ gì ? Chúng thường kèm với tiếng nào để tạo thành từ ? Cách viết có gì khác 3.4 Hướng học sinh sửa lỗi thông qua môn học khác : - Thông qua phân môn luyện từ và câu, giúp cho học sinh hiểu nghĩa từ cách chính xác Ví duï : níu hay líu - Líu : Chim hoùt líu lo - Níu : Đừng níu áo Ví dụ : Đổ hay đỗ - Xe đổ : Xe bò laät nghieâng Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 14 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm - Xe đỗ : Xe dừng lại không chạy - Qua phân môn luyện từ và câu giúp cho các em hiểu câu, từ đó biết chấm câu, sau dấu chấm câu biết viết hoa chữ cái đầu câu, biết viết hoa các danh từ riêng 3.5 Tổ chức cho học sinh học theo tổ - nhóm : - Giáo viên cần tổ chức cho học sinh học theo tổ nhóm phân thành đôi bạn học tập để các em hướng dẫn lẫn (giáo viên cho các em, em nào phải có vỡ rèn chính tả) Ví dụ : Mỗi tuần ngày thứ ba có tiết chính tả thì ngày thứ năm ngày thứ sáu các nhóm học tập đôi bạn học tập đọc trước phần viết đúng đọc toàn bài viết Qua đó học sinh đọc để hiểu nội dung bài và nghĩa từ cần ghi nhớ - Học sinh sau nắm nội dung bài và các từ cần ghi nhớ, các em lấy "Quyển rèn chính tả" viết vào, là đổi bài kiểm tra laãn - Vào ngày thứ hai lúc truy bài đầu các em tiến hành viết và kiểm tra chéo lần nữa, củng cố lại từ còn viết sai Vậy tiết các em đã mắt nhìn, tay viết các chữ khó nhiều lần, từ đó hạn chế các lỗi sai học sinh Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 15 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm CHÖÔNG IV GIAÙO AÙN PHAÂN BIEÄT DAÁU HOÛI ( û) - DAÁU NGAÕ (~) Baøi vieát : Đối đáp với vua I MUÏC TIEÂU : - Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn truyện "Đối đáp với vua" - Tìm đúng, viết đúng các từ chứa tiếng có hỏi, ngã theo nghĩa đã cho II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bốn tờ giấy khổ to và bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG DẠY Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 16 Lop3.net HOẠT ĐỘNG HỌC Trang Saùng kieáân kinh nghieäm OÅn ñònh : - Giáo viên cho học sinh lớp hát - Học sinh lớp hát Kieåm tra baøi cuõ : - Giaùo vieân goïi hoïc sinh leân baûng vieát, học sinh lớp viết vào nháp - Giáo viên đọc cho học sinh viết + Lưỡi liềm, non nót, nóng nực + Löu luyeán, nuùi non, noåi loøng - Giáo viên gọi học sinh lớp nhận xét - Giaùo vieân nhaän xeùt, cho ñieåm hoïc sinh - hoïc sinh leân baûng - Em thứ viết - Em thứ hai viết - đến em nhận xét Dạy học bài : 3.1) Giới thiệu bài : Giờ chính tả này các em nghe - viết đoạn bài "Đối đáp với vua" và làm bài tập có chứa âm s / x và dấu hỏi / dấu ngaõ HOẠT ĐỘNG DẠY 3.2) Hướng dẫn học sinh nghe -viết : a Trao đổi nội dung bài viết - Giáo viên đọc đoạn văn lần (giọng đọc rõ ràng, phát âm chuẩn) GV gọi HS đọc lại Giaùo vieân hoûi : Vì vua baét Cao Baù Quát đối ? - Hãy đọc lại câu đối vua và vế đối lại Cao Bá Quát HOẠT ĐỘNG HỌC - Học sinh theo dõi giáo viên đọc - học sinh đọc - Vì nghe noùi caäu laø hoïc troø - Nước cá đớp cá Trời nắng chang chang người trói người b Hướng dẫn cách trình bày : Giaùo vieân hoûi : - Đoạn văn có câu - Đoạn văn có câu ? - Trong đoạn văn chữ nào phải - Những chữ đầu câu : Thấy, nhìn, nước, chẳng, trời và tên tiêng Cao vieát hoa ? Vì ? Baù Quaùt - Vieát caùch leà oâ Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 17 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm - Hai vế đối đoạn văn cần viết nào cho đẹp ? c Hướng dẫn viết từ khó : - Giáo viên cho học sinh đọc lại câu đoạn, tìm từ có dấu hoûi, daáu ngaõ - Học sinh đọc câu : Phải - Học sinh đọc câu : Đuổi, cảnh - Học sinh đọc câu : Lẻo - HS đọc câu : Chẳng,nghĩ, cảnh + Caâu : Hoïc troø, leänh, phaûi - Giáo viên cho học sinh đọc lại + Câu : Đuổi nhau, tức cảnh, vế câu đoạn tìm từ khó đối + Câu học sinh nêu, giáo viên ghi + Câu : Nước leo lẻo, đớp baûng + Câu : Chẳng cần nghĩ ngợi, bị + Caâu vaø caâu giaùo vieân cuõng ghi troùi, Cao Baù Quaùt bảng sau học sinh nêu từ khó + Câu : Trời nắng chói chang - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ - Giaùo vieân phaân tích aâm, vaàn, daáu hỏi, dấu ngã từ cho học sinh rõ - Hoïc sinh chuaån bò baûng - Giaùo vieân cho hoïc sinh vieát baûng - hoïc sinh leân baûng - Giaùo vieân goïi hoïc sinh leân vieát bảng lớp, các em lớp viết bảng HOẠT ĐỘNG DẠY - Giáo viên xóa từ trên bảng và đọc lại từ đó cho học sinh viết - Giáo viên chỉnh sửa lỗi chính tả cho hoïc sinh d Giáo viên đọc cho học sinh viết (đọc với tốc độ vừa phải) e Giáo viên đọc cho học sinh soát loãi g Giáo viên thu bài chấm (từ đến 10 baøi) 3.3) Hướng dẫn làm bài tập chính tả - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu baøi taäp 2b - GV cho HS đọc thầm yêu cầu bài vaø laøm baøi Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 18 Lop3.net HOẠT ĐỘNG HỌC - Học sinh nghe giáo viên đọc viết - Hoïc sinh vieát baøi - Học sinh dùng bút chì soát lỗi - HS đọc yêu cầu sách giaùo khoa - HS đọc thầm làm bài cá Trang Saùng kieáân kinh nghieäm - GV mời em lên bảng thi viết nhanh lời giải - Cả lớp và giáo viên nhận xét GV chốt lại lời giải đúng - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3b - GV phaùt phieáu vaø buùt daï cho HS theo nhoùm - Yêu cầu HS tự làm nhóm GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - Gọi HS lên dán bài và đọc các từ mình tìm - GV goïi caùc nhoùm khaùc boå sung GV ghi nhanh các từ trên lên bảng - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vào Cuûng coá - daën doø : - Giaùo vieân nhaän xeùt tieát hoïc - Daën doø hoïc sinh chuaån bò tieát sau - HS leân baûng + Moõ - Veõ - đến HS đọc lại lời giải - HS đọc yêu cầu - HS nhận đồ dùng học tập (nhóm trưởng) - HS laøm baøi theo nhoùm - Các nhóm dán bài và đọc từ - Bổ sung các từ nhóm khác chưa coù - HS đọc và viết các từ - Nghe GV nhaän xeùt, daën doø GIAÙO AÙN PHAÂN BIEÄT l - n Baøi vieát : Cuộc chạy đua rừng I MUÏC TIEÂU : - Nghe - viết chính xác đoạn tóm tắt truyện "Cuộc chạy đua rừng" - Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt l - n dấu hỏi - dấu ngaõ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Baûng phuï vieát saün baøi taäp 2a Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 19 Lop3.net Trang Saùng kieáân kinh nghieäm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG DẠY OÅn ñònh : - Giáo viên cho học sinh lớp hát HOẠT ĐỘNG HỌC - Học sinh lớp hát Kieåm tra baøi cuõ : - Giaùo vieân goïi hoïc sinh leân baûng vieát, học sinh lớp viết vào nháp - Giáo viên đọc cho học sinh viết + Quaû daâu, reã caây, giaøy deùp + Bến bờ, rên rỉ, mệnh lệnh - Giáo viên gọi học sinh lớp nhận xét - Giaùo vieân nhaän xeùt, cho ñieåm hoïc sinh - hoïc sinh leân baûng - Em thứ viết - Em thứ hai viết - đến em nhận xét Dạy học bài : 1) Giới thiệu bài : Giờ chính tả hôm các em nghe viết đoạn văn tóm tắt truyện "Cuộc chạy đua rừng" và làm bài tập chính tả phaân bieät l - n HOẠT ĐỘNG DẠY 2) Hướng dẫn học sinh nghe -viết : a Trao đổi nội dung bài viết - Giáo viên đọc đoạn văn lần (đọc roõ raøng, phaùt aâm chuaån) Giaùo vieân hoûi : Caùc em cho bieát baøi học mà ngựa rút là gì ? b Hướng dẫn cách trình bày bài : Giaùo vieân hoûi : - Đoạn văn có câu ? - Những chữ nào bài phải viết hoa ? Vì ? c Hướng dẫn viết từ khó : - Giáo viên cho học sinh đọc lại Người thực :VỤ THỊ THANH HAØ 20 Lop3.net HOẠT ĐỘNG HỌC - Học sinh theo dõi giáo viên đọc - học sinh đọc lại - học sinh trả lời : Đó là bài học : đừng chủ quan Học sinh trả lời : - Đoạn văn có câu - Những chữ đầu câu : Vốn khi, Ngựa - Học sinh đọc câu Trang