1/Tên đề tài ” Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại Trường Mẫu Giáo vành Khuyên” 2/ Nội dung của lĩnh vực đề tài Nhằm phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục kỹ năn[.]
Trang 11/Tên đề tài: ” Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
5-6 tuổi tại Trường Mẫu Giáo vành Khuyên”
2/ Nội dung của lĩnh vực đề tài:
Nhằm phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong tình hình dịch bệnh covid 19 đang diễn biến phức tạp để tạo thói quen giúp trẻ có những kỹ năng sống cần thiết trong lúc ở nhà cũng như ở trường, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện cho trẻ theo mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non
3/ Họ và tên:Trần Thị Na:
Đơn vị Công tác: Trường Mẫu giáo Vành Khuyên:
4/ Nội Dung Tóm tắt
* Nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
Nhằm giúp trẻ sống tự tin, kích thích tính tò mò, ham học hỏi, có những kỹ năng giao tiếp tốt và kỹ năng cần thiết để tự bảo vệ bản thân phòng tránh dịch bệnh covid 19 giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt, bên cạnh đó còn giúp giáo viên nhận thức sâu sắc, giúp phụ huynh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc dạy kỹ năng sống cho trẻ.
Giáo dục kỹ năng sống cần thiết cho trẻ 5-6 tuổi trong tình hình dịch bệnh covid diễn biến phức tạp tại Phường Bình tân và đặc biệt tại Trường Mẫu giáo Vành Khuyên
* Phạm vi áp dụng, khả năng phổ biến.
Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ5-6 tuổi.
Lớp Lá 3 trường Mẫu giáo Vành Khuyên (Năm học 2021-2022).
* Thời gian áp dụng:
Thời gian áp dụng: Từ ngày 10/9/2021 đến ngày 15/3/2022
* Kết quả, hiệu quả mang lại Sau một thời gian thực hiện và theo dõi bản thân tôi thấy kỹ năng sống ở trẻ
tăng lên rõ rệt Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép hơn Những thói
Trang 2quen vệ sinh như thường xuyên rửa tay bằng xà phòng, thường xuyên đeo khẩu tránh, hạn chế tập trung ở những nơi đông người, khử khẩu bằng cồn sát khuẩn, luôn giữ gìn cơ thể sạch sẽ những hành vi văn minh dần được hình thành ở trẻ Đối với mọi người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn, yêu thương em nhỏ Đối với gia đình: Yêu thương chia sẽ tình cảm với những người trong gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ… Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh vật nuôi trong gia đình, không ngắt hoa
bẽ cành,… Hình thành những đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập.
Bình tân, ngày … tháng 3 năm 2022 Người báo cáo
Trần Thị Na MỤC LỤC
I PHẦN MỞ ĐẦU 2
1 Lý do chọn đề tài 2
2 Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài 2
3 Đối tượng nghiên cứu 3
4 Giới hạn của đề tài 3
5 Phương pháp nghiên cứu 3
II PHẦN NỘI DUNG 3
1 Cơ sở lý luận 3
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 5
3 Nội dung và hình thức của giải pháp 6
a Mục tiêu của giải pháp 6
b Nội dung và cách thực hiện giải pháp 6
c Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp 16
d Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 16 III PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 17
Trang 31 Kết luận 17
2 Kiến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19
I/PHẦN MỞ ĐẦU 1/Lí do chọn đề tài:
Đại dịch COVID-19 đang thay đổi cuộc sống gia đình của hàng triệu người trên toàn cầu Đối với các bậc cha mẹ có con cái đã nghỉ học tại trường, những căng thẳng có thể tăng lên do vừa phải gánh vác công việc vừa phải chăm sóc con cái của họ, cộng với những lo lắng tiềm ẩn về việc mất thu nhập
do dịch bệnh gây ra Bên cạnh đó, việc nghỉ tại nhà trong thời gian dài do giãn cách xã hội nhằm mục đích để hạn chế sự lây lan của vi-rút, được cho là có tác động rất lớn đến sức khỏe tâm lý và hành vi của trẻ em Trách nhiệm của người lớn như ông bà, cha mẹ, bác sĩ, giáo viên và người giúp việc là làm sao để chăm sóc những đứa trẻ của chúng ta một cách an toàn, khỏe mạnh.
Do dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp nên các trường mầm non, mẫu giáo trên địa bàn Thị xã vẫn chưa thể mở cửa đón học sinh trở lại trường
Tuy không thể triển khai các hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ nhưng thay vào đó, trường Mẫu giáo Vành Khuyên đã tận dụng các phương tiện, nền tảng mạng xã hội để truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà cho phụ huynh.
Dù trẻ mầm non trên địa bàn thị xã nói chung và Trương mẫu giáo Vành Khuyên nói riêng vẫn chưa thể đến trường, song các em vẫn được giáo dục những kỹ năng tự chăm sóc bản thân như: Thường xuyên rửa tay bằng xà phòng, đeo khẩu trang, khi đánh răng, vệ sinh thân thể, tự sắp xếp đồ dùng cá nhân… Để có thể triển khai việc giáo dục trẻ tại nhà, bản thân tôi đã phảinỗ lực rất nhiều, không ngừng tìm tòi và đưa ra các hình thức giáo dục cho phù hợp với tình hình mới.
Từ khi trẻ sinh ra cho tới tuổi mẫu giáo, trẻ được sống trong sự âu yếm của
Trang 4cha mẹ là lúc trẻ bắt đầu hình thành những kỷ năng hành vi, tâm hồn của trẻ
như tờ giấy trắng mà giáo viên là người vẽ nét bút đầu tiên về nhân cách trẻ
đúng như câu nói “Trẻ em như tờ giấy trắng – Cô nuôi dạy trẻ là dòng mực xanh” Thực tế ở lớp chúng tôi, 100% phụ huynh là nông thôn Một số phụ huynh đi làm ăn xa để các cháu ở nhà với ông bà đã già, thời gian phụ huynh quan tâm đến trẻ còn ít, không dành thời gian trò chuyện để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của trẻ để giáo dục trẻ mà luôn đáp ứng mọi nhu cầu trẻ khiến trẻ không có kỹ năng tự phục vụ và chưa có thói quen mẫu mực trong giao tiếp như: Chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi,… Chưa trả lời lễ phép:
Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thời gian các cháu ở với cô giáo nhiều hơn gia đình, nên trường học chính là cái nôi để giáo dục kỹ năng sống tốt nhất đối với trẻ.
Bản thân tôi là một giáo viên đứng lớp 5 tuổi, tôi đã trăn trở rất nhiều về việc làm sao phải giáo dục cho trẻ biết ứng xử tốt với mọi tình huống mọi hoàn cảnh trong cuộc sống đời thường một cách văn minh và hồn nhiên đúng với
độ tuổi của mình trong tình hình dịch bệnh mà trẻ chưa thể đến trường được Vì vậy tôi chọn đề tài “Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường Mẫu giáo” với hy vọng bản thân tôi sẽ tìm ra những giải pháp giáo dục nhẹ nhàng, giúp trẻ có những kỹ năng sống cần thiết trong cuộc sống, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện cho trẻ theo mục tiêu giáo dục mầm non đã xác định.
2/Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Nhằm giúp trẻ sống tự tin, kích thích tính tò mò, ham học hỏi, có kỹ năng giao tiếp tốt và biết cách tự bảo vệ bản thân trước tình hình dịch bệnh covid 19 để
giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt, bên cạnh đó còn giúp giáo viên nhận thức sâu sắc, giúp phụ huynh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc dạy kỹ năng sống cho trẻ
3/Đối tượng nghiên cứu:
– Trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi
Trang 54/Giới hạn của đề tài:
– Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi.
– Lớp Lá 3 sĩ số 13 Trường Mẫu giáo Vành Khuyên (Năm học 2021-2022).
Thời gian thực hiện bắt đầu từ tháng 9 năm 2021 tháng 3 năm 2022 5/Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát
Phương pháp dùng lời Phương pháp trực quan Phương pháp thực hành.
Trong mỗi đứa trẻ đều có những tài năng tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ càng các kỹ năng sống cần thiết chính là chìa khóa thành công cho tương lai của mỗi trẻ.
II/PHẦN NỘI DUNG 1/Cơ sở lý luận:
Đất nước đi vào công nghiệp hóa, hiện đại hóa đòi hỏi nguồn nhân lực trí tuệ cao, quá trình hội nhập khu vực và quốc tế với xu thế toàn cầu hóa đang là một thách thức với nước ta, đòi hỏi nhà nước và ngành giáo dục phải có một chiến lược phát triển nhân tài Trong hệ thống giáo dục, giáo dục mầm non có một vị trí đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bị những tiền
đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt.
Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích.
Trang 6Giáo dục kỹ năng sống có tác dụng nâng cao nhận thức, trang bị thái độ sống
và hành vi tích cực, lành mạnh cho trẻ Vì vậy, giáo dục kỹ năng sống là một hình thức can thiệp sớm, có tác dụng tích cực trong việc ngăn ngừa những hành vi lệch lạc của trẻ em, đặc biệt là trẻ dưới 6 tuổi.
Đối với trẻ mầm non, mà đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo nhỡ “điểm khởi đầu”
của quá trình hình thành nhân cách con người thì việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là quan trọng và rất cần thiết Nếu các kỹ năng sớm được hình thành thì trẻ sẽ có nhân cách phát triển toàn diện và bền vững Có nhiều công trình khoa học đã chứng minh rằng: Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ lúc đầu đời
là chìa khoá thành công cho tương lai của mỗi đứa trẻ Một cá nhân nếu có đầy đủ kiến thức trong cuộc sống nhưng lại chưa có kĩ năng cuộc sống và biết sử dụng linh hoạt những kĩ năng này thì không đảm bảo cá nhân đó có thể đưa ra các quyết định hợp lý, giao tiếp có hiệu quả và có mối quan hệ tốt với mọi người Kĩ năng sống chính là năng lực tâm lí xã hội để đáp ứng và đối phó những yêu cầu, thách thức trong cuộc sống hàng ngày.
Một nghiên cứu gần đây về sự phát triển trí não của trẻ cho thấy khả năng giao tiếp, khả năng biết tự kiểm soát, thể hiện các giác quan của mình, biết cách ứng xử phù hợp và biết cách tự giải quyết vấn đề cơ bản một cách tự lập rất quan trọng đối với trẻ Chính vì vậy, việc đi sâu lồng ghép dạy kĩ năng sống cho trẻ phù hợp với từng độ tuổi từ lứa tuổi mầm non rất cần thiết đối với sự phát triển của trẻ.
Giáo dục “Kỹ năng sống” cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm trong cuộc sống, biết được những điều nên làm và không nên làm.
Trước tình hình dịch bệnh đang lan rộng thì bản thân tôi đã tự xây dựng video clip với nhiều hình ảnh, nội dung phong phú để hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ thực hiện tại nhà.Trong tình hình dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp, để đảm bảo công tác giáo dục trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục sao
Trang 7Trẻ em là giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội những giá trị sống để phát triển nhân cách, do đó cần giáo dục kỷ năng sống cho trẻ để trẻ có nhận thức đúng
và có hành vi ứng xử phù hợp ngay từ khi còn nhỏ Giáo dục nâng cao kỹ năng sống cho trẻ là giúp trẻ có kỹ năng làm chủ bản thân, ứng xử phù hợp với môi trường xung quanh và có khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống Biết cách giúp trẻ có kinh nghiệm trong cuộc sống, biết được những điều nên làm và không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động và biết cách xử lí các tình huống, giúp trẻ khơi gợi khả năng tư duy sang tạo của trẻ, đặt nền tảng cho trẻ trở thành người có trách nhiệm và có cuộc sống hài hòa trong tương lai Giáo dục nâng cao kỹ năng sống sẽ thúc đẩy những hành vi mang tính xã hội tích cực, giúp nâng cao chất lượng cuộc sống, giải quyết một cách tích cực nhu cầu và quyền con người.
Ngoài việc tự “sản xuất” các video nói trên tôi còn tích cực sưu tầm, chia sẻ
đến các phụ huynh những nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi của trẻ Điển hình là các video về kỹ năng sống như: biết giữ lời hứa, không nên kiêu ngạo,
bỏ rác đúng nơi quy định, kỹ năng đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông…
Trang 8Những cách làm hay của các video đã và đang góp phần tích cực trong việc giáo dục lối sống lành mạnh, kỹ năng cần thiết cho trẻ tại nhà khi chưa thể
đến trường Đó cũng là minh chứng cho những nỗ lực của đội ngũ nhà giáo nói chung và của bản thân tôi nói riêng trong việc quan tâm, chăm lo thế hệ tương lai Dù dừng đến trường nhưng không dừng việc học.
2/Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Trường Mẫu giáo Vành Khuyên chúng tôi là một ngôi trường tương đối khang trang, sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh môi trường nên cũng được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Phòng giáo dục, các cấp chính quyền về vật chất lẫn tinh thần Được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường cùng với chuyên môn trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ
Phòng lớp sạch sẽ, thoáng mát Lớp được bố trí 2 giáo viên có trình độ chuẩn.
Giáo viên luôn có nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo viên thường xuyên được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, luôn học hỏi và nâng cao trình độ
Trước tình hình dịch bệnh covid diễn ra phức tạp nên trẻ phải nghủ học ở nhà nên bản thân tôi tự quay những video về các bài hướng dẫn trẻ tự chăm sóc bản thân, những bài thể dục đơn giản… Các video này ngoài việc được đăng tải trên cổng thông tin điện tử của trường thì tôi cũng tận dụng các nền tảng mạng xã hội để đăng tải nhằm phổ biến rộng rãi đến tất cả mọi người những kiến thức cần thiết trong chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà Bên cạnh đó,
do đã có danh sách trẻ, số điện thoại của phụ huynh, nên chúng tôi tạo các nhóm/lớp trên Zalo để gửi các video này cho các phụ huynh.
Với hình thức này, bản thân tôi đã xây dựng và hoàn thành nhiều video hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà rất hữu ích, được nhiều phụ huynh đánh giá cao Có thể kể đến như: Hướng dẫn trẻ đánh răng đúng cách , Làm quen với chữ cái a, ă, â Giáo dục trẻ cách phòng, chống bệnh COVID-19, hướng dẫn trẻ phòng tránh dịch bệnh sốt xuất huyết Hướng dẫn trẻ đeo
Trang 9khẩu trang đúng cách….
Dù là sản phẩm do bản thân tôi tự “sản xuất” nhưng qua theo dõi, các video này có nội dung rất phong phú, dễ hiểu Không chỉ có giáo viên “xuất hiện” mà song song với lời hướng dẫn của giáo viên còn có những hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên rất dễ làm theo, rất phù hợp với trẻ em.
Số liệu cụ thể của thực trạng:
Từ những lý do nói trên dẫn đến hiệu quả của việc dạy giáo dục kỹ năng sống đạt kết quả chưa cao vì trẻ phải học qua video do chưa thể đến trường vì dịch bệnh, dạy còn rập khuôn, máy móc, điều kiện để trẻ được hoạt động trực tiếp trong giờ học còn rất ít không phát huy được tính tích cực sáng tạo của trẻ.
Vì thế mà khi khảo sát chất lượng đầu năm ở trẻ qua hình thức học qua video kết quả đạt đượcrất thấp.
NỘI DUNG KHẢO SÁT Trước khi thực hiện
3 Kỹ năng thích tò mò, ham học hỏi, khả năng thấu hiểu 6/13 46%
4 Kỹ năng giao tiếp: Trẻ biết thể hiện bản thân và diễn đạt ý tưởng của mình cho người khác hiểu, biết chào hỏi lễ phép,… 7/13 54%
5 Kỷ năng biết bảo vệ bản thân: Trẻ biết tránh xa những nới nguy hiểm và phân biệt được những điều tốt xấu, tự bảo vệ cho bản thân mình trước dịch bệnh 6/13 46%
Do cách tổ chức cho trẻ hoạt động còn chưa có sự sáng tạo không phát huy được tính tích cực trong các video hướng dẫn trẻ tại nhà Đồ dùng học tập của trẻ chưa đáp ứng được nhu cầu cho trẻ được hoạt động.
Khi thấy kết quả chất lượng trên của trẻ chưa cao tôi đã tìm cách khắc phục
Trang 10bằng cách đưa ra những sáng kiến nhằm hướng trẻ vào hoạt động sáng tạo hơn.
3/ Nội dung và hình thức của giải pháp:
a/Mục tiêu của giải pháp:
Để giáo dục trẻ trở thành những con ngoan trò giỏi về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là kỹ năng sống cần thiết trong tình hình dịch bệnh và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ
niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn, tự bảo vệ bản thân và có một thói quen tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường và xã hội.
b/Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
*Các biện pháp để giải quyết thực trạng:
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học của ngành trong tình hình dịch bệnh covid đang diễn biến phức tạp, tôi quyết tâm lấy mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ của năm học này, để góp một phần nhỏ bé của mình vào quá trình hình thành nhân cách trẻ thơ trong thời đại mới.
Đối với trẻ mầm non khả năng ghi nhớ có chủ định chưa cao Ngược lại, khả năng bắt chước tái tạo lại các hoạt động của người lớn rất nhanh Trẻ học được kinh nghiệm sống chủ yếu là nhờ bắt chước hành động thực của người lớn diễn ra trong cuộc sống hàng ngày Vì vậy, giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
không chỉ sử dụng lý thuyết mà phải vận dụng cả thực hành, trải nghiệm thì mới có hiệu quả tốt.
Giáo dục kỹ năng sống nói chung là giáo dục cách tự bảo vệ bảo bản thân, ăn nói lễ phép, có thưa, có gởi, chào hỏi, dạ vâng, cảm ơn, xin lỗi; tư thế, trang phục, phong cách và tất cả những hành vi ứng xử đối với những người xung quanh; tình yêu thương, sự kính trọng, lòng biết ơn đối với ông bà, cô giáo, anh chị, tự bảo vệ bản thân, tự tin,…và tình thân ái đối với bạn bè Qua tìm
Trang 11tòi, nghiên cứu tôi đã tìm ra một số “Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
5-6 tuổi” như sau:
Biện pháp 1: Giáo dục kỹ năng sống thông qua trao đổi ở hội nhóm zalo của lớp:
Để kịp thời nắm bắt tình hình của học sinh trong thời gian nghỉ học, Bản thân tôi đã lập nhóm zalo chung của lớp để thông tin, tuyên truyền đến phụ huynh học sinh phối hợp thực hiện một số nội dung như: Hằng ngày cha mẹ cần tăng cường cho trẻ vệ sinh tay sạch sẽ trước khi ăn, sau khi chơi, sau khi đi vệ sinh Nếu như cho trẻ ra ngoài, các phụ huynh nên chú ý về trang phục cho trẻ
đảm bảo giữ sức khỏe, đeo khẩu trang đầy đủ, nên cho trẻ ăn uống tại nhà với các thức ăn bảo đảm vệ sinh, tuân thủ ăn chín, uống sôi, ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng, đặc biệt quan tâm đến trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì để cân đối chế độ ăn phù hợp Khi trẻ có biểu hiện ho, sốt, cần cho trẻ đi khám tại các cơ sở y tế Tăng cường công tác truyền thông trên zalo, trang thông tin điện tử của trường để phụ huynh kịp thời nắm bắt các thông tin trong thời gian học sinh nghỉ học.
Biện pháp 2 Giáo dục kỹ năng sống thông qua các video do giáo viên hướng dẫn:
Nội dung các bài học do giáo viên của Trường mẫu giáo vành Khuyên xây dựng theo hướng ngắn gọn, xúc tích, dễ hiểu, giúp trẻ củng cố và nâng cao kiến thức theo chương trình của Bộ Giáo dục Đào tạo Hình thức này giúp trẻ
có được sự tương tác với giáo viên, rèn nề nếp và hình thành thói quen tự học, thích nghi với sự thay đổi trong cuộc sống Bên cạnh đó, đây cũng là một
xu hướng mới cho trẻ làm quen, tiếp cận và thực hành với kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin.
Để thu hút trẻ, các video thường dài chỉ khoảng từ 5 đến 7 phút Mục tiêu của mỗi buổi học là trẻ cảm thấy vui vẻ thoái mái Nội dung mỗi buổi học phù hợp với độ tuổi, nhẹ nhàng mà vẫn cung cấp được đầy đủ kiến thức cho trẻ.
Trang 12Mặc dù triển khai thực hiện, những video clip do bản thân thực hiện đã đón nhận được sự đồng tình, ủng hộ của phụ huynh Ngoài các kiến thức cơ bản, tôi còn thiết kế hoạt động dưới dạng các trò chơi vui vẻ, hấp dẫn, đan xen để
tránh sự nhàm chán để trẻ “ Học thông qua chơi”.
Các hoạt động được nhà trường hướng đến bảo đảm được 4 yếu tố: theo chương trình khung của Bộ Giáo dục, có tính khoa học, tính thực tiễn và tính giáo dục cao Qua video,giúp trẻ rèn luyện được các mặt như phát triển nhận thức, thẩm mỹ, nhất là hướng vào giáo dục kỹ năng cho trẻ.
Việc cho trẻ ôn tập bằng các video clip là một trong những biện pháp giúp trẻ
ôn tập tại nhà trong thời gian nghỉ để phòng, cống dịch Covid-19 Hình thức này cũng phù hợp với mục tiêu mà Chương trình giáo dục mầm non hướng đến là rèn luyện năng lực tự học cho trẻ các độ tuổi mầm non nói chung và đặc biệt trang bị một số kiến thức cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi để các con chuẩn bị lên lớp 1 và phụ huynh cũng thấy được sự quan tâm của nhà trường, cô giáo đối với trẻ Không những vậy, qua các video, phụ huynh cũng có thể học hỏi
từ giáo viên để áp dụng các bài học khác cho trẻ trong cuộc sống thường nhật, giúp cho việc rèn luyện kỹ năng của trẻ tốt hơn, dành thời gian nhiều hơn cho việc hướng dẫn trẻ học tập trong thời gian nghỉ phòng, chống dịch bệnh Covid-19 tại nhà.
Biện pháp 3 Giáo dục kỹ năng sống thông qua các video clip trên các phương tiện truyền thông:
Tuyên truyền, vận động các bậc cha mẹ sắp xếp thời gian vui chơi và học tập cùng trẻ ở nhà; hướng dẫn cha mẹ tổ chức các hoạt động vui chơi để tham gia cùng con Hướng dẫn phụ huynh theo dõi các chương trình truyền hình – kênh truyền hình giáo dục quốc gia VTV7, phát sóng vào 9h05 phút và 20h00 phút hằng ngày; kênh truyền hình VTV1 vào thời gian 20h05 phút và HTV7 vào các khoảng thời gian 9h00 phút và 20h00 phút hằng ngày để được hướng dẫn về chế độ dinh dưỡng khoa học hợp lý và tổ chức cho trẻ hoạt